一年级数学老师个人工作计划
制定计划前，要分析研究工作现状，充分了解下一步工作是在什么基础上进行的，是根据什么来制定这个计划的。下面是作者给大家整理的一年级数学老师个人工作计划，期望大家爱好!一年级数学老师个人工作计划1
一、班级情形分析：
我们班学生共有__人，一年级学生由于刚进校因此活泼好动天真烂漫，大多数人思维活跃，学习数学的爱好较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学能力差，注意力易分散，但是他们有强烈的求知欲，所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生顺利地完本钱学期的学习任务。
二、教学指导思想：
1、重视以学生的已有体会知识和生活体会为基础，提供学生熟悉的具体情形，以帮助学生知道数学知识。
2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
3、注意选取富有儿童乐趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。
4、重视引导学生自主探索，合作交换的学习方式，让学生在合作交换与自主探索的气氛中学习。
5、掌控教学要求，增进学生发展适当改进评判学生的方法。
三、教材简析：
本册教材综合为20之内数的认识、加减法的处理、空间与图形安排、分类与统计、实践活动。第一部分结合生动具体的情境，通过视察、记数、操作等数学活动来出现实际学习内容，加减法的处理不以10之内数的合成与分解作为学习加减法的逻辑起点。但教材并没有削弱对数可分可合的认识，强化数的分解与组成的意识，加减法学习混合，算法多样。空间与图形包括肯定物体的位置与顺序、形状、大小。分类与统计都重视对进程的经历。
目的要求：
1、结合具体情境认识20之内数的意义，会认、会读写0—20的数。体会基数与序数的含义，经历比大小、高矮、、轻重、长短的进程。体验“比”的方法。
2、掌控20之内的加减法，体会加减法的含义，感受日常生活与其的密切联系。
3、结合日常作息时间，学会认读整时、半时、记时方法，体验时间的长短。
4、认识物体的位置、顺序、大小以及长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，发展学生空间观念，培养学生的空间想象能力。
5、学会简单分类、统计，获得一些初步的数学实践活动体会。
四、重难点：
1、认识20之内的数及加减法的运算，培养学生的数感，体会生活中处处有数学。
2、使学生经历和体验学习的进程，发展学生的空间观念和统计意识，学会有条理地表达自己的思想。
3、养成良好的视察、书写、摸索、聆听、提问等学习习惯。
五、教学措施：
1、结合具体情境，运用小棒、图片等教(学)具进行直观教学。
2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情形。教学中，关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生良好的行动，培养学生学习数学的热情。
3、培养学生良好的学习习惯，逐渐引导学生学会独立摸索，敢于提问，认真聆听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。
4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等情势，创设活动情境。
5、鼓励和尊重学生的独立摸索，引导学生进行讨论和交换。
6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。
一年级数学老师个人工作计划2
一、指导思想
新学期的数学教育教学工作，以校本教研为突破口，以有效课堂教学为研究的抓手，塑造善于摸索、勇于实践，具有较高数学素养的学生群体，构建动态生成、充满活力的数学课堂。
二、主要工作
(一)加强教学常规管理，提高教学质量
1、备课
备课是上好课，提高课堂教学质量的条件和基础，因此，我们必须抓好备课的管理，要求备课要做到五备：备教材、备学生、备教法学法、备教学手段、备练习、作业的设计与辅导等。
①备教材：要整体掌控教材知识系统。弄清各部分在整体中的地位，明了知识间的内在联系。肯定各章节、各部分的教学目的、教学目标。明确教学重点、难点。要“用”好教材，对教材的处理要灵活，一方面要充分发掘教材情形的教学功能;另一方面，要跳出教材、超出教材，灵活变通教材中与学生的口味不相符或滞后于学生发展的内容，及时关注时期发展的新动向，吸取生活中鲜活的素材，并整理、融会到自己的教学中。
②备学生：要了解学生的知识水平、学习能力及思想情绪，要了解学生的学习方法、爱好和对教学的期望。
③备教法学法：针对不同年级不同班级的学生特点，设计适宜的施教方案。要设计好突出重点、突破难点的教学环节，分清各个环节的先后、主次、指向目标之间存在的联系等等。设计的教学情境公道，符合学生认识心理和年龄特点，能充分调动学生的学习爱好，能为学生分析问题和研究问题服务。活动设计要坚持“以人为本”的主旨，在方案中为学生的主动参与留下时间和空间，为教学的动态生成创造条件。在备课时，要充分设计在学习进程中学生可能显现的问题、可能遇到的困难、可能显现的“特殊见解”以及应在哪些方面加强学法指导。教师要给予学生相应的学法指导，培养学生的自学能力。
④备例题与练习：要根据教材和学生实际精选例题、习题，突出例题、练习的针对性、目的性和有效性。
⑤备教学手段：能够根据需要选用各种教学手段，能够利用各种教学手段优化教学成效，积极提倡现代多媒体教学手段在课堂教学中的运用。
2、上课
上课是完成教学目标，保证教学质量的核心环节。要努力提高课堂教学效率，充分利用课堂40分钟时间，认认真真上好课。
(1)根据新课程标准的理念，肯定课堂教学要求，教学目标明确，教材处理得当，知识讲授准确、清楚，既重视“双基”落实和能力培养，又重视思想品德教育。
(2)把教材思路和教学思路有机结合起来，主次分明，条理清楚。能运用多种方法手段，有效地突出教学重点、突破学习难点，使学生觉得轻松、深入。
(3)讲练结合，课堂结构公道。新授时间一样控制在15-20分钟，练习10分钟左右。
(4)面向全部学生、重视调动中、下等学生的学习积极性。努力营建课堂学习的良好心理环境，启示学生积极思维，鼓励学生质疑问题。因材施教，努力处理好 吃不饱 和 吃不了 的矛盾，使全部学生积极地参与教学活动。
(5)重视实验和实践课教学，培养学生动手操作能力。
(6)上完每堂课、每个章节或单元，要及时反思，总结体会教训，以不断改进教学。
3、作业设置与批改
设置和批改作业是学生巩固所学知识，教师反馈教学信息和改进教学的重要手段。因此，要高度重视此项工作。
一年级数学老师个人工作计划3
一、教学目标
1、知识与技能方面：经历从实际情境中抽象出数的进程，认识20之内的数，并学会读写;初步知道20之内数的组成，认识符号 、=、 的含义，会用符号或语言描写20之内加减法的估算。结合具体的情境，初步了解加法和减法的含义;经历探索一位数加法和相应减法的口算方法，能熟练地口算一位数加一位数和相应的减法;初步学会20之内加减法的估算。认识钟面及钟面上的整时和大约几时。结合具体的情境认识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通过具体物体认识长方体、正方体、圆柱和球，认识这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特点，感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。认识象形统计图和简单统计表，通过实践初步学会简单的分类，经历和体验数据的收集和统计的进程，并完成相应的图表。根据统计的数据回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法。
2、数学思想方面：初步学会从数学思维的角度视察事物的方法，如数出物体的个数，比较事物的多少，比较简单的长短、大小、轻重等。在数的概念形成进程中发展思维能力。如在认识20之内数时通过比较、排列发觉这些数之间的联系，在学习“分与合”时发展学生的有序摸索和分析、推理能力，在“认钟表”时进行比较、综合和判定等。能用“分”与“合”的思想进行初步的数学摸索，能联系具体情境探索一位数加、减法，并经历与同伴交换各自算法的进程，有条理地说明自己的算法;对估计的进程能作出自己的说明。在探索简单物体和图形的形状、大小和物体之间位置关系的进程中，发展空间观念。感受简单的收集、整理数据的进程，具有对简单事物和简单信息进行比较分类的意识，具有简单的统计思想。
3、解决问题方面：在教师的指导下，从日常生活和现实情境中发觉并提出简单的数学问题，并能运用已有的知识、体会和方法解决问题;能对简单的几何体进行简单的分类，能联系情境描写一些物体的相对位置;能在教师的组织下收集有效信息并进行分类、整理，用简单的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的进程，能和同伴交换自己的想法。
4、情感与态度方面：在学习数学的进程中，初步感受数学与日常生活的密切联系，对身边与数学有关的某些事物产生好奇心，有学习数学的热情，有主动参与数学活动的积极性。能在教师和同学的鼓励、帮助下，克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的感受，逐渐建立学好数学的自信心。
二、教学重点与难点
1、会读写20之内的数。
2、熟练地掌控10之内各数的组成，熟练地口算20之内的加减法。
3、知道20之内各数的组成，初步领会“个位”和“十位”的含义。
4、20之内的退位减法。
三、渗透教育
1、进行学习目的性教育和学习习惯的培养。
2、结合有关教学内容对学生进行爱祖国、爱集体、爱大自然的教育。
四、教学措施
1、教者要认真学习新课程标准，勇于创新。
2、根据学生的年龄特点和认知规律，选用有效的教学方法，充分利用电教媒体。
3、不断对学生进行学习目的教育，培养良好的学习习惯。
4、对思维活跃、学习能力强的学生要拓宽知识面。
5、重视学困生的补课工作。
一年级数学老师个人工作计划4
一、班级情形分析：
本学期一年级(1)班41人、一(2)班40人，这些学生大部分是上过幼儿班。他们天真可爱，活泼顽皮。开学初，经过和学生初步接触了解，这些学生由于常规训练少，一些最少的常规知识都不懂，他们还像在幼儿班一样没有任何束缚，想来就来，要走就走，上课时乱走乱动。本学期施行的实验教材，主要是开辟学生的思维，发挥学生的想象。因此，针对学生的不同特点在教学进程中，在传授知识的同时，重视对学生进行思维的开辟，创新能力的培养，使他们每一个人都成为一位优秀的学生。
二、教材分析
本册教材包括下面一些内容：准备课、位置、10之内数的认识和加减法，认识图形、 11-20各数的认识、认识钟表、20之内的进位加法，用数学，数学实践活动。
三、教学重、难点
这一册的重点教学内容是10之内的加减法和20之内的进位加法。这两部分内容和20之内的退位减法(一样总称一位数的加法和相应的减法)是学生学习认数和运算的开始，在日常生活中有广泛的运用，同时它们又是多位数运算的基础，是小学数学中最基础的内容，是学生毕生学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌控。
四、教学目标
1、熟练地数出数量在20之内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌控数的顺序和大小，掌控10之内各数的组成，会读、会写0-20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地运算一位数的加法和10之内的减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号=、，会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、通过直观演示和动手操作，认识上、下、前、后、左、右的基本含义，会用上、下、前、后、左、右描写物体的相对位置。
7、初步认识钟表，会认识整时和半时。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。
9、认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
五、教学措施
1、重视学生的体会和体验，根据学生的已有体会和知识设计活动内容和学习素材。
(1)注意注意以学生的已有体会为基础，提供学生熟悉的活动情境以帮助学生知道数学概念，构建有关的数学知识。
(2)尽量挑选、设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动，积极摸索、相互交换，体会数学知识的含义。
(3)让学生了解现实生活中的数学，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验用数学的乐趣。
(4)设计富有儿童乐趣的学习素材和活动情境，激发学生学习的爱好与动机。
(5)联系儿童实际、根据学生特点渗透思想品德教育。
2、重视对数概念的知道，让学生体会数可以用来表示和交换，建立数感。
3、运算教学应体现算法多样化，答应学生采取合适的方法进行运算。
4、根据儿童生活特点，从感必体会动身直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。
5、通过用数学的教学，培养学生初步的运用意识和用数学解决问题的能力。注意培养学生从生活中发觉并提出简单的数学问题的能力。
6、设计安排符合学生年龄特点的实践活动，注意运用意识和实践能力的培养，使学生体验数学与日常生活的密切关系。
7、充分利用教材资源，教学方法应体现开放性和创造性。组织学生自主探索、合作交换的学习方式。尽量注意使创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。
8、教学中充分利用直观教具和学具。
一年级数学老师个人工作计划5
一、情形分析
我班有学生32人。男生24人，女生8人。刚进入学校的孩子活泼好动 ，天真烂漫，大多数学生思维活跃，学习数学的爱好较浓，有着良好的家庭教育和学习爱好。通过入学测试全部到达了入学要求。
虽然他们有着强烈的好奇心和求知欲。但是 ，他们不知道怎样去学习 ，也不会学习;有些同学学习能力差，注意力容易分散，所以教师要有层次、有耐心得进行引导，教给学生们学习的方法，培养他们养成爱好学习的习惯，使每个学生都能够顺利地完本钱学期的学习任务。
二、目的要求
1、知识与技能方面：
经历从实际情境中抽象出数的进程，认识20之内的数，并学会读写;初步知道20之内数的组成，认识符号 、=、 的含义，会用符号或语言描写20之内加减法的估算。结合具体的情境，初步了解加法和减法的含义;经历探索一位数加法和相应减法的口算方法的进程，能熟练地口算一位数加一位数和相应的减法;初步学会20之内加减法的估算。
认识钟面及钟面上的整时和大约几时。结合具体的情境认识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通过具体物体认识长方体、正方体、圆柱和球，认识这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特点，能正确辨认这些形体。感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。认识象形统计图和简易统计表，通过实践初步学会简单的分类，经历和体验数据的收集和统计的进程，并完成相应的图表。根据统计的数据回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法。
2、数学思想方面：
初步学会从数学思维的角度视察事物的方法，如数出物体的个数，比较事物的多少，比较简单的长短、大小、轻重等。在数的概念形成进程中发展思维能力，如在认识20之内数时通过比较、排列发觉这些数之间的联系，在学习“分与合”时发展学生的有序摸索和分析、推理能力，在“认钟表”时进行比较、综合和判定等。
能用“分”与“合”的思想进行初步的数学摸索，能联系具体情境探索一位数加、减法，并经历与同伴交换各自算法的进程，正确地、有条理地说明自己的算法;对估计的进程能作出自己的说明。在探索简单物体和图形的形状、大小和物体之间位置关系的进程式中，发展空间观念。感受简单的收集、整理数据的进程，具有对简单事物和简单信息进行比较分类的意识，具有简单的统计思想。
3、解决问题方面：
在教师的指导下，从日常生活和现实情境中发觉并提出简单的数学问题，并能运用已有的知识、体会和方法解决问题;能对简单的几何体进行简单的分类，能联系情境描写一些物体的相对位置;能在教师的组织下收集有效信息并进行分类、整理，用简单的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的进程，能和同伴交换自己的想法。
4、情感与态度方面：
在学习数学的进程中，初步感受数学与日常生活的密切联系，对身边与数学有关的某些事物产生好奇心，有学习数学的热情，有主动参与数学活动的积极性。能在教师和同学的鼓励、帮助下，克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的感受，逐渐建立学好数学的自信心。
三、教学措施
〔一〕、培养学生数学学习的爱好和良好习惯
数学学习的爱好对于数学学习非常重要。因此注意激发学生的学习爱好，利用教材所提供的素材，组织学生展开多种多样的学习活动。教学时，第一关注学生参与学习活动的热情，学生回答得对与错或语言是否完全，老师延缓评判，要多鼓励学生积极参与。注意聆听学生的发言，特别注意的是不宜用统一的、程式化的语言来训练学生，答应学生用自己的语言表达想法。让每个学生第一爱好上课、爱好教师，进而爱好学数学。
学生良好学习习惯的养成，不能简单地知道为只是要求学生上课坐好、举手发言等外在的情势，更重要的是要逐渐引导学生学会独立摸索、敢于提问、认真聆听他人的意见、乐于表达自己的想法等内在品质。
〔二〕、让学生在生动具体的情境中学习数学
教学中，充分利用学生的生活体会，设计生动有趣、直观形象的数学活动，如运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等，激发学生的学习爱好，让学生在生动具体的情境中知道和认识数学知识，鼓励每一位学生动手、动口、动脑，参与数学的学习进程。例如，在实践活动“小小运动会”的教学中，老师可以将教材中的内容设计成一个童话故事，在讲故事的进程中自然引入需要讨论的问题;也能够引导学生自己扮演不同的角色，进行模拟表演;还可以结合学校的运动会，鼓励学生从中发觉数学问题，并尝试解答。
〔三〕、引导学生自己摸索，并与同伴进行合作交换
独立摸索、合作交换是学生学习数学的重要方式。教学中，老师要鼓励学生在具体活动中进行摸索，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交换。在摸索与交换的进程中，老师应提供适当的帮助和指导，善于挑选学生中有价值的问题或意见，引导学生展开讨论，以寻觅问题的答案。老师可以成心识地培养学生与人交换的愿望和习惯，使学生逐渐学会运用适当的方式描写自己的想法，学会注意聆听他人的意见。
〔四〕、培养学生初步的提出问题和解决问题的能力
教材特别重视培养学生提出问题的意识和能力，设立了“问题银行”等栏目，鼓励学生提出问题，即便有的问题当时不能解决，可以放在“问题银行”以后解决。教学中，教师应当充分利用学生已有的知识体会，随时引导学生把所学的数学知识运用到生活中去，解决身边的数学问题，并尝试从日常生活中发觉数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。
〔五〕、创造性地使用教材
教材只是提供了学生数学活动的基本线索。教学中，教师要根据本班同学的特点和实际情形，创造性地使用教材，设计教学进程 。教师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念与教学方法。
一年级数学老师个人工作计划到此终止。
《一年级数学老师个人工作计划》相关文档：
餐饮2023年终工作计划7篇09-01
厨师工作计划七篇09-01
最新后厨工作计划09-01
2023年厨师工作计划七篇09-01
年度厨房工作计划7篇09-01
厨房工作计划范文合集5篇09-01
酒店后厨工作计划4篇09-01
后厨厨师工作计划8篇09-01
2023年后厨的工作计划6篇09-01
厨师个人工作计划(7篇)09-01
