人生天地之间，若白驹过隙，突然而已，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，一起对今后的学习做个方案吧。什么样的方案才是有效的呢？下面是我整理的个人今后的方案范文，欢迎阅读共享，盼望对大家有所关心。
学期方案高校 学期方案书篇一
以 “提高教学质量，增加办学实力”为目标，以课堂教学改革为突破口，扎扎实实地落实好教学的各项工作。深化管理，规范学校教育行为；提高老师教育教学水平；优化质量，促进同学学业提高和全面进展，坚持抓核心、求突破；抓薄弱、求协调的策略，进一步发挥教育处的作用，严格落实教学常规工作，促进我片教学质量不断提高，努力办人民满足的教育。
强化德育工作，努力增加德育工作的针对性和实效性。以课堂教学为主渠道，渗透思想品德教育和环境爱护教育，通过班队课、品德课、各种集会等，对同学进行良好文明习惯养成教育，充分落实课堂教学的主渠道作用，依据学科特点，教育同学诚恳守信、文明友善，团结互助，关怀他人，大力弘扬民族精神。各班主任老师要针对自己班级的实际状况切实上好班队课，做到教育有记录，主题要鲜亮，选材要适合，内容要全面。
本学期学校将重拳出击，狠抓同学的书写技巧，书写习惯，以全面提高我校同学书写的力量。要求：请各班班主任及科任老师规定本班同学使用钢毛书写各科作业，并对其进行必要的指导。
1、强化教学、教研意识。
进一步围绕学校教育教学实际，乐观开展好学校的各科教学工作和教研工作，营造一个重教学、重教研的良好氛围。
2、开展教学反思，完善教学行为
教学反思是提高老师自身素养和提高教育教学水平的重要途径。反思是老师以自己的教育教学活动为思索对象，反思的实质在于发觉问题和解决问题，从而进一步激发老师的责任心，使老师在不断改进教育教学行为的过程中，把自己的教育教学实践提升到新的高度。因此每个老师要仔细开展好教学反思，将教学反思写进自己的教案中，每学期每科目（语、数）不行少于4次（每篇不少于100字），教学反思将作为备课的内容进行检查。
1、教学常规重点抓好备课、上课、作业布置与批改、辅导、质量检测与分析、教学反思等环节。在教学中，要做到三清：堂堂清、节节清、章章清。教研常规工作主要抓好听课、评课。
备课要求：
（1）、备课程标准。明确所教学科的指导思想，把握《标准》的内容和要求。
（2）、备教材。弄清教材编写的指导思想，把握教材的学问体系、重点、难点，各章节在全册中的地位。
（3）、备同学。了解同学的学问基础、接受力量、共性差异、学习习惯。
（4）、备教法和学法。依据教学目标和同学实际状况，敏捷运用教学方法，注意学法指导，培育学习力量，使同学养成良好的学习习惯。
（5）、备练习和板书设计。练习要有层次性、典型性、针对性，要有利于同学学问的巩固、力量的形成和智力的开发。细心设计；板书设计要依据学科特点，把握重点，美观有用，有利于同学的`理解、记忆。
（6）、课时教案要求：平安、环保学问写入教案，上课必有教案，教案要独立完成。提倡改革，注意有用，教案应有下列内容：本课教学目标、教学重点难点、三维目标、教学过程、课堂练习设计、作业布置、板书设计、课堂小结。
2、上课要求：老师要为人师表，仪态端庄，精神饱满；铃声响起马上进教室，中途不离开课堂；语言精确 、规范、精练、生动；对同学态度要和气，循循善诱，不讽刺、体罚和变相体罚同学；保证每一个同学听课学习的时间，不能把同学驱逐出教室；不要在课堂上使用通迅工具，不坐着上课，下课不拖堂；不随便缺课或随便调课。坚持谁上课谁负责的原则，实行上课点名制度，弄清同学缺课缘由，准时和班主任、家长取得联系。以免问题发生。（特殊是上体育课时，请各班体育科科老师留意穿服装要协调、穿运动鞋上课）
3、作业布置与批改：
（1）、细心设计作业并仔细批改。
（2）、布置作业目的明确，侧重于同学的学问巩固个各种力量的养成。
（3）、作业设计要难易适度，不同层次的同学应分别布置作业，以达到都有进展的目的。
（4）、作业量要适当。
（5）、老师对同学作业要严格要求，培育同学仔细按时完成作业的习惯。
（6）、作业批改准时仔细，要赐予评价，发觉问题准时做好批改记录。（每周作业批改记录2次以上）
4、关于辅导同学方面。针对同学后进根源，实行多种形式，循循善诱，力争让每一个同学都有不同程度的进步和提高。（每周作业批改记录1次以上）
学期方案高校 学期方案书篇二
为了更好的完成新学期的教育教学工作，使各项工作有目的、有方案、有组织的顺当的进行，依据高二文科班的实际状况特制订本学期教学工作方案如下：
第一、总体目标
1、侧重培育同学的综合力量
高考强调跨学科综合力量要求，体现了历史学科的本质特征。因此我在教学进程中，将有目的的将史、政、地学问有机地结合起来，培育同学综合运用各科学问分析和解决问题的力量，将现实问题与历史问题相结合，体现学以致用的教学风格。
2、建构历史学问体系，重创新思维力量的培育
高三历史教学应注意与历史进展的连续性和阶段性，我在教学中，将强化和突出历史的阶段特征，将详细历史大事放到这种特征中去考察分析，让同学自己去深化熟悉，受到教育、得出启示、进展他们的创新思维力量。
3、正确处理全面复习和重点复习的关系
我将采纳三段式复习，即基础复习，专题复习和重点复习方法，同时把教学方案作调整，侧重点在后两段上，以增加力量训练的力度。
其次、同学基本状况
本届高二文科共有2个班，共计93人，同学基础相对较弱,学习习惯有待于进一步提高。
第三、主要教学措施
1、努力学习新的教学理念,更新教育思想,仔细讨论课标、教材、教法、学法,努力提高教学效度。
2、狠抓学风建设,管理好自己的课堂,加强方法指导,培育同学良好的学习习惯;以高三第一轮复习的要求来进行高二历史教学;真正做到常规教学落到实处。
3、关于考试:根据班级组的统一要求,仔细组织好每一次阶段考试,做到细心命题,细心阅卷,仔细讲评。
4、关于作业:要求同学按进度准时按质、按量完成好所订同步训练资料，;老师平常加强监督,按时、按要求批改好作业。
5、乐观推动集体备课:，群策群力。
6、提倡多种教学手段的使用，激发同学的学习爱好，使同学主动参加教学过程，从而把握基础学问，养成力量，形成正确的情感、态度、价值观。
学期方案高校 学期方案书篇三
新的一年，新的一学期，英语教研组将连续课程改革，带领学科老师专业进展，实施自主互助学习型课堂;培育同学英语学习爱好，建设优质高效英语课堂;立足学科特点，转化学科边缘生，实施学科育人教育;打造学科专业老师，深化以人为本的教学思想，提高老师讨论教材、探究教法的力量，改进同学的学习方式与老师的教学方式。讨论同学的最佳学习方式，探究老师专业成长规律，全面提升学科育人质量，是新学年英语教学讨论的指导思想。
深化教研思路、方式和内容创新，实现超常规、跨越式进展。教学教研是为了创建和谐的师生关系，促进老师的整体素养提高。教研组长会常常组织老师学习先进教学理论、课程标准和专业学问，充实学科老师的专业素养。一是开发利用好我校英语课题组编写的学案，加强老师的集体讨论和对教材的处理力量，更有利于老师讨论教材、探讨教法、学法，提升专业素养。二是英语教研组制定相对独立的学习方案，每周一次进行英语集体备课和理论探讨，注意以话题为功能，强调同学综合语言运用力量的培育。三是在师生间建立亲热而融洽的关系，有利于同学产生制造的士气和信念，可为教学教研活动的开展搭建生动的舞台。
落实教学常规，仔细实现几个转变：一是“备课”向“学案”转变，学案内容设计要面对全体同学，使每个学习层次的同学能够学有所得;学案设计环节要包括教学三维目标的实施、导学过程的详细步骤;学案设计要有五个意识：同学意识、责任意识、整体意识、合作意识、有用意识。二是坚持一体化教学，各班级抓好同学全员参加课堂，巩固学习基础和进展学习力量，确保每一名同学不掉队。三是充分发挥作业的反馈和巩固功能，作业设计在导学案中要有针对不同层次的同学训练的争论设计。四是观课必议课，观课、议课是促进老师专业素养提高的高效方式。集体教研是一个良好平台，要养成人人发言的教研习惯。五是变被动命令式阶段测试转为主动需要检测，老师依据教学进度和学情，适时设计调整同学心理优势的主动检测。六是教研组工作从“泛”到“专”的转变，教研组要加强教研内容的方案性、针对性，提高活动的实效性，把教研的落脚点放在提高备课、学案改写、上课质量上。乐观开展集体备课，相互观课、议课，坚持老师自我反思，在新课程理念框架下，形成个体行动理念。
为激发同学学习英语爱好，创设运用英语的良好氛围，有条件的状况下组织同学参与一些全国的英语竞赛。各班级尝试并开展诸如“双语限时诵写”等活动，旨在改善同学的记忆方法、记忆力量和记忆效果，扩高校生双语语言精彩材料的储存量，增加同学的语感，提高同学的双语素养。培育同学的竞争意识，提高他们的参加力量，从而激发同学学习英语的乐观性，促进同学学好英语的信念，达到提升同学英语素养的目的。丰富学科活动，改善同学的学习方式。老师更应关注同学综合力量的培育，多设计同学全员参加的学科活动。充实并完善同学学习内容，从统一到选择;转变同学学习方式，从书本学习到实践学习;转变同学学习时空，从学校教育到家庭教育、社会教育;转变同学学习状态，从被动到主动，从无爱好到有爱好。
老师要树立“以同学为本”的评价理念，促进作为学习主体和评价主体的同学持续进展，乐观推动重在过程的进展性评价，评价主体和评价方式多元化，评价方法多样化。转变同学学业成果的单一终结性的考试评价方式，着眼于充分全面了解同学，关心同学熟悉自我，建立自信。考试提倡口试、笔试相结合的方式，口试主要考查同学实际运用所学语言的力量（以班级模块话题为重点，班级和班级组织实施），以贴近同学生活内容为话题;笔试重点考查听、读、写、用的技能。准时、敏捷、精确 的评价，可以促进同学学习的乐观性，便于同学有效的时间内取得最大的学习效果。
围绕学业水平考试，充分发挥学科教研网络、专题研讨、课题研讨等方式，开阔老师视野，启迪老师才智，广泛沟通，形成教研合力。加强上下联动，讨论学业水平考试，对试题的整体结构、命题的特点和考查的重点进行分析和归类。在重点抓好基础学问运用的同时，开设好听力指导课和专题复习课，确保同学听、说、读、写等基本技能得到训练和提高。老师指导学业水平复习时必需跟上考试改革的步伐，实现“教”、“研”、“考”对路。讨论学业水平试题的改革趋势，精确 理解和把握学业考试，增加应试指导与训练的针对性，不搞无选择的题海战术，提高复习教学的效益。坚决克服新授课与复习课一个教法的倾向，坚决转变从做题到做题的简洁做法。
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