精品活动计划范文5篇(社团精品活动方案)
3、启发幼儿与家长协商创编故事情节，争辩画面构思，合作制作图画书，进一步了解画面、文字之间的转换关系。
三．自由活动
要求：自由结伴玩耍，留意平安。
四． 亲子义卖活动：
目标：通过义卖活动增进亲子间的情感，同时让幼儿体会用劳动换来的酬劳去关怀有困难的人是一件欢快的事情。
五、生活活动
1、劳动：抹小椅子，管理自然角
目标：
（1） 认真、有序地将自己的小椅子擦干净。
（2） 关注自然角，给自然角动植物浇水、换水．
2、点心：正确拿放茶杯，一口点心，一口牛奶，保持洁净。
3、进餐：快乐安静进餐，将残渣放入指定盘中。
4、午睡：能安静入睡，醒后不影响同伴。
5、盥洗：能正确有序地洗手，用肥皂擦手不玩水。
社会《成长证明》半日活动
情景描述：
“ 这是谁？”
“这张照片不是我！”
都说大班的孩子长大了，可是怎样让孩子懂得自己长大了呢？这节课《成长证明》，就很好地见证了孩子们在长大。所以为了很好的让孩子体验到自己的确在不断地长大，我在事前请家长协作拿来了小时候的照片，衣服以及鞋帽等物品。大四班的孩子和家长都很协作，都带来了自己小时候的物品。上课的时候，我拿出了一张张小伴侣小时候的照片，请小伴侣们相互猜一猜，看一看，结果很多小伴侣都上了当，大家把女孩看成了男孩，把男孩看成女孩，也有的小伴侣，自己的照片也认不出来，还有几张照片陈老师和阿姨都没有认出来，小伴侣们觉得特殊好玩，其次个环节我把这些照片打乱了以后，让每位小伴侣把照片送给照片的主人。果真很多照片都由于认错了找了半天也没有送回去，最终只好大家一起坐下来争辩。这节课让孩子们在欢快的玩耍中，体验到了自己和同伴们从小时候到现在的变化，很生动地感受到了自己长大了。
理论分析：
在《成长证明》这个半日活动中，幼儿的常规虽然不是很好，但是我让幼儿通过比较、观看、及亲自尝试中，很深刻地体验到了自己的长大。孩子们翻看自己和同伴的照片，穿戴自己的小时候的鞋帽及衣裤，孩子们在欢快的欢快中，体会到了自己在不断地长大。这节课的目标达成度比较高。
这与家长的协作不无很大的关系，《纲要》指出“幼儿园应与家庭、社区亲热合作，与学校相互连接，综合利用各种训练资源，共同为幼儿的进展缔造良好的条件。”假如这节课没有家长的协作，拿来这么多小时候的物品，幼儿的参预度也不会这么高，体验也不会这么深刻。
所思所悟：
只是这节课还是有很多让我困惑的地方。比如，如何让幼儿在这短短几分钟内即感受到课堂的好玩，又能保持很好的教学秩序呢？幼儿在互送照片的时候，我还是没有跟幼儿争辩好规章，导致有的孩子找不到照片的主人而很着急，还有的幼儿为了多送几张照片，而抢夺照片。所以这一点说明以后确定要向孩子们讲明规章后才开头行动。还有怎样很好的把握好时间，把时间把握在三特别钟以内，而不拖堂。这对一名老师来说是基本的要求，但是由于各种缘由，时常会有这样的现象。所以以后确定要多关注，准时改善。
精品活动方案范文4
主题《春天——长啊长》
半日活动目标：
1.感受春天植物的生长变化，感受大自然中各种生命现象的奇异和好玩。
2.通过看看、说说、做做、演演等方式进一步了解春天的植物生长变化，激发宠爱春天的情感
3. 关怀四周事物，对四周事物产生惊奇和探究欲望，大胆探究与乐于共享。
4.能依据冷热穿脱衣服，自主喝水，勤洗手，有确定自理自护力气。
主题目标：
1. 运用多种方法，感知各种动植物在春天的生长变化。
2. 了解动植物的生长变化，感受大自然中各种生命现象的奇异和好玩。
3. 宠爱探究、观看春天的奇异变化。
一、晨间接待：（7:30—7:50）
活动内容：好玩的桌面玩具 观看植物角
活动预备：雪花片等插塑积木、观看记录本
活动指导：
1.依据想象拼搭出各种造型，学会共享玩具
2.情愿将自己的作品大胆地呈现给同伴看，并能相互沟通创作感受。
3.自主观看自然角，感受植物的生长变化，主动为植物浇水，并做好植物的观看记录。
二、晨间活动：（7:50—8:30）
活动内容：勇者挑战
活动目标：1.主动参预户外活动，自主选择宠爱体育器械玩耍，能与同伴合作玩。 2. 平衡力气、钻爬、攀登力气，勇于挑战自己，获得成功体验感。
活动指导 ：供应大树秋千爬梯、网绳攀登区、木块木板搭建通道区、小木屋钻爬区、
等五个自选玩耍区域，指导孩子开展情景挑战玩耍。各区域幼儿可以自主选择，自主支配玩耍内容，引导幼儿区域之间合作玩，如爬过山坡，走过自建的通道到小木屋里汇合。
三、晨谈（8:30—8:50）
活动内容：1.点名
2.晨间活动点评
3.气象预报
4.谈话：自然角里我发觉
活动预备：
1.幼儿有一段时间对自然角的观看和探究，种的土豆等植物已经呈向阳性生长趋势，进行了亲子收集有关植物向光性的资料。
2.幼儿的观看记录表
活动指导：
1.幼儿说说你今日自然角里发觉了什么？植物有什么变化？
2．观看土豆的变化，重点引导幼儿观看了解的向阳性试验。
我们今日看到土豆已经长成什么样了？3土豆为什么为走起迷宫来？它始终是向哪里生长的？
3.幼儿共享自己的亲子收集有关植物向光性的资料，初步了解植物的向阳生长的缘由。
老师小结：这是由于只有在阳光的照射下植物才能形成叶绿素和其他色素，才能通过光合作用获得生长的养分。小土豆为了长大，自然要使出全身的力气往外走了，所以全部植物都会努力地探寻阳光。
4.鼓舞表扬幼儿的观看和探究。
四、早操、早点（8:50—9：10）
活动目标：
1.能上下楼梯有序排队，靠两边扶手行走，不推挤。
2.能够听音乐认真进行律动熬炼，心情快乐，精神饱满，动作协调漂亮。
3安静快乐地自主享受用点心，保持干净，吃完能主动漱口、洗杯子。
五、集体教学活动：语言：春天的隐秘 （9:10—9:40）
（一）设计意图：《春天的隐秘》是一首意境漂亮、布满愉趣的散文诗。散文诗具有语言凝炼生动，情境漂亮，想象丰富、修辞手法多样等特点，朗朗上口，结构简练。1.意境美。诗歌中淅沥淅沥的小河，蓝天下叽哩叽哩的燕子，随风飘扬的垂柳，农夫的耕种的身影等赞美了春天的美丽，大自然的奇异，在孩子眼前呈现了春天绿意盎然、生气勃勃的美而好景象，激发孩子对春天宠爱之情。2.语言美。全文运用简洁漂亮的语言如画呈现如溶化、嫩绿、飞行、播种、绿油油等，接受应用拟人的`手法奇异描述，如隐秘、红着脸抿着嘴、用劲、微笑着……这些美的意境，真实的动态，启发幼儿在欣赏活动中观看、发觉自然界的变化，感知春的意韵，从而激发孩子用语言、动作表达对春天的理解和感受。3.结构鲜亮。本散文诗具有鲜亮的结构特点，反复呈现的六段体画面，且每段间首尾相应、内容相同，不仅把幼儿引入了一个洋溢着春天气息的漂亮情境中，而且有利于幼儿的创作与仿编。
大班的年龄特点：大班的孩子探究、分析、观看力气有了确定的进展，情愿主动地去探究四周和环境的变化；情愿依据自己的表达方式将感知到的加以表现，语言表达力气及审美力气有确定进展，且想象的有意性水平提高，他们需要宽松的表达与缔造的空间，丰富的词汇关怀表达表现，具体的活动情境与形式。而散文《春天的隐秘》诗中美的意境与语言正是孩子的需要。
（二）活动目标：
1．理解诗歌的内容，体验诗歌的意境美和语言美，萌发宠爱春天的情感。
2．能用恰当的形容词来描述春天的事物和景象，初步尝试按诗歌的句式结构仿编诗句。
重点：理解诗歌，感受诗歌的意境美和语言美。
难点：知道春天的变化，能用恰当的形容词来描述春天的事物和景象。
（三）活动预备：
关于春天的视频、挂图磁带 录音机 诗歌格式图
（四）活动过程：
一、出示文字卡：两字谈话引入主题
师：出示“隐秘”，提问，小伴侣你知道什么是隐秘吗？再出示“春天”。咦，那你知道春天有什么隐秘吗？
师：有一首诗歌叫《春天的隐秘》里面也在说春天的隐秘和它的变化呢，我们一起来听听看春天里毕竟藏了什么隐秘！
二、完整欣赏诗歌，初步了解诗歌的内容
1．观看视频，完整欣赏诗歌。
2．提问：春天来了，谁都发生了变化？它们都有什么变化？它们是怎么说的？
3．依据幼儿的回答出示图片。
三、分段欣赏诗歌，进一步理解诗歌的内容，感受春天的美。
1．欣赏第一、二段诗歌。提问：
师：春天来了，小河里的冰怎么了？（学习词：溶化）
师：河水怎么流的？（理解词：淅沥淅沥）淅沥淅沥说了什么话？怎么说的？为什么要小声说？
师：垂柳发生了什么变化？在微风中怎样？说了什么？为什么说春天在这儿？（学理解词：嫩绿 轻轻地）
2．欣赏第三、四段诗歌。提问：
师：桃花是怎么说春天在这儿的？
师：春天，谁飞来了？在哪？怎么叫的？（理解词：蔚蓝 唧哩唧哩）
3．欣赏第五、六段诗歌。提问：
师：地里长了什么？是怎么小声说春天在这儿的？（理解词：绿油油 用劲） 师：春天来了，农夫伯伯是怎么做的？拖拉机怎么说的？（理解词：轰隆隆）
4．依据幼儿回答，呈现补充格式图，了解诗歌的句式结构。
师：这首诗歌告知了我们春天的隐秘，在每段诗歌里还有一个隐秘，你发觉了吗？ 师：出示格式图幼儿欣赏。
四、依据格式图，配乐朗诵
1．老师配乐朗诵，带给幼儿美的感受
2．幼儿看着格式图，尝试大胆朗诵。
五、引导幼儿尝试仿编诗歌。
1．老师讲解仿编要求。
师：请你将开头说的春天的变化或现在想到的春天的变化加上好听的形容词照着格式图，编进我们的诗歌里吧。
如：春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？
小草露出了尖尖的脑袋，用劲的从泥土里往上钻，小声的说：春天在这儿，春天在这儿。
春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？
小伴侣们换上漂亮的春装，在草地上跳舞唱歌，大声地说：春天在这儿，春天在这儿。
2．幼儿仿编诗歌
3．小结仿编状况。
五、延长谈话：
"春天的变化还有很多，小伴侣们留心观看，就会发觉更多，也会编出更漂亮的诗歌。现在我们就到春天里去探寻吧！"（带领幼儿到室外，活动结束）
六、户外活动：探寻春天的隐秘（9：40—10:00）
活动内容：探寻春天的隐秘
活动目标：
1. 情愿探寻幼儿园里春天的景色变化，动植物的生长变化，感受春天的生气。
2. 细心观看并情愿大胆与人共享观看结果。
八、区域玩耍（10:00—10:45）
活动内容：开放全部区域：巧手坊、便利店、温馨小屋、星星剧场、建构区、益智角、图书吧
活动预备：各种区域材料，示范操作材料：10以内的数字卡片，加减的符号卡片
活动指导：
目标：
1. 能够自主选择区域，与同伴合作玩耍，在玩耍中，学习乐于相互沟通，协商解决在玩耍中消逝的问题。
2.通过做柳条花草、说春天的故事、画春天的景物等玩耍活动，进一步感受春天里的变化。
3.整理干净之后能用自己宠爱的方式进行记录。
过程：
1.导入，老师讲解假如操作10以内的加减
老师示范进行10以内的加减运算及摆放，并投放于益智角。
2.幼儿进区玩耍，老师指导；
益智角：重点指导进行两两合作摆放及运算
温馨小屋：指导孩子们进行区域之间的交往，引导幼儿去便利店购物。
巧手坊：供应剪刀、彩纸、胶水、废旧瓶子等，指导幼儿用各种材料制作柳条、花草布置教室，表现出春天的季节特征。
星星剧场：供应故事录音磁带、公鸡、狐狸等头饰，引导孩子自由支配角色，表演木偶故事《金鸡冠的公鸡》
建构区：供应不同角度拍摄的幼儿园照片，引导幼儿用各种材料表现我们幼儿园的结构布局，学习对事物的观看，正确表现建构格局。
图书吧：供应大量与春天有关的儿歌、图片或故事，供孩子欣赏与阅读。
便利店：供应各种春天的蔬菜及水果模型，供幼儿进行买卖玩耍，并引导其改进“小票”的设计，学会支付和找零的方法
老师指导观看，并用照片记录孩子们的玩耍状况。
3.整理整理并做好相应的记录
九、餐前预备（10：45—11:10）区域点评
指导要点：
1.回忆玩耍过程，出示刚才活动的照片，感受玩耍的发觉。
2.请幼儿说一说刚才玩了什么？消逝了什么困难？你或你们是怎么解决的。
3.呈现幼儿的作品，说说自己的成果制作过程，激发成功感。
4.各区域管理员呈现小组记录表，说说小组的成员玩耍状况。老师准时鼓舞。
十、进餐(11:00—11：30)
目标：
1.安静有序地自觉做好餐前预备：盥洗、值日生分发毛巾，叠好毛巾、欣赏音乐。
精品活动方案范文5
一、指导思想：
围绕学校教学工作总目标，以《语文课程标准》的要求为依据，以“新课程、新理念、新课堂”为争论重点，主动开展教学活动，全面提高语文训练质量。
二、加强理论学习，树立新的理念:
深入到到学习新课标，转变老师育人观念，在各方面使老师的力气、水平有较大提高，进一步适应课改的要求。
三、重视集体备课和研讨课:
本学期将进行多次集体备课和研讨课活动。加强老师对教材的理解力气与课堂教学的力气。备课老师备课时将主要精力放在明确教学目标，理清教材思路、规划教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进同学心智进展上。创新教案、培育同学发觉问题，解决问题力气、扩展思路、加强课改熟识，重点反思一节课存在的问题的解决方法。然后通过全体语文老师的细心设计，由中心发言人担当该堂课的教学任务，即教学研讨课，课后组织全体老师进行认真的评课。
四、切实开展好校本教研工作:
1、围绕学校教改课题，结合自己的教改，针对同学存在的实际问题抓住重点，开展争论活动。做到人人有课题，留意准时收集过程资料，为撰写教改论文作预备。
2、以学校训练教学实际问题为基础，针对课改中消逝的一些困惑、问题，以课堂呈现、案例争论等形式开展争论活动。
五、教学常规工作:
1．本期将协作训练处，每月对老师的备课、作业状况进行检查。教案力图做到有特色，留意教案的复备、课堂生成的记录、课后小结的撰写。
2．做好单元质量监测工作。质量分析中要留意对学困生的关注，制定出切实可行的辅导方法，让质量监控做有实效。
3．每月开展好课堂教学评优的活动。努力做到人人参预，人人提高。每月准时报课，主悦耳课，认真评课。使每个人在教学活动中有所收获，有所提高。
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