时间一晃而过，信任大家对即将到来的工作生活满心期盼吧!我们要好好准备今后的工作方法。但是信任很多人都是毫无头绪的状态吧，我在这里给大家带来科学新学期工作准备，希望大家宠爱!
科学新学期工作准备1
一、教学目标：
新学期我将根据学校的进展大计和教科研的工作要点，坚持“健康第一”的指导思想和“育人第一”的教育宗旨，深刻领会教书育人的精神，解放思想、转变观念、勇于探究、创造_的开展学校科学试验工作，使我校的科学教学有进一步的突破。
二、措施与方法
1、全面提高科学教学质量。
依据新课标标准，提前一周备好课，备课过程中要表达教学过程、 教学目标、教法和学法，要表达新课程理念。上好每堂科学课，落实40分钟上课的效率，重试验，抓实效，保_学生每节课有所学、有所得、有进步、有提高，保_学生在校有一小时的试验活动时间。并且要留意改善，_师生关系，重视师生双向沟通，关爱学生，重视安全工作，确保学生做好每节试验课。
2、全面提高学生的身体素养。
“学校无小事，事事皆教育”，学生自我爱惜能力及安全锻炼习惯的养成与我们的课堂常规有着特殊亲热的联系;学生对试验器材的疼惜是学生思想品德的良好教材。
(1)、加强科学课堂教学，在学生中开展试验活动，对学生进行百科学问的传授，使学生在试验中学习学问和安全意识。
(2)、加强对学校试验器材的管理，让学生懂得正确使用器材的方法，并养成疼惜学校公共财产的良好行为。
3、全面提高教师身心健康。
为了缓解教师的工作压力，给教师营造一个轻松、快乐的工作气氛，会支配一些小试验供教师和学生学习的互动空间。
科学新学期工作准备2
一、指导思想：
以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的好奇心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教学目标：
1、培育学生科学的思维方法，努力进展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，慢慢养成科学的行为习惯和生活习惯;
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题;
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观看试验中的测量，特别是把握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验_自己的假设。
4、保持和进展对四周世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重_据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;
5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，主动参与资源和环境的爱惜，关心现代科技的进展。
三、学生状况分析：
三年级：
三年级部分学生有丰富的课外学问积累，平常留意对各类事物的观看，表现出对科学学习剧烈的好奇心和求知欲，宠爱动手做小试验，这种对科学的深厚兴趣必将成为学生在小学阶段科学学习强大的学习动力。但课外书阅读少，无法建立起必要的学习联系。
本册教材的使用对象为小学三年级学生。学生是第一次接触科学学科，对科学这门课程有很强的神秘感，认为科学是很高不行攀的事情。学生好奇心强，遇事总想问个为什么，要抓住这个有利条件，培育学生觉察问题，查找解决问题途径的能力。通过科学课的学习，破除学生对于科学的畏惧感，全身心投入到日常的科学当中，当好小小科学家。
四年级：
四年级学生学习科学课的热情较高，爱动脑，爱观看，爱试验，但由于年龄特点，他们还不能从事较为_、完好的科学探究活动，有待于教师进一步指导。部分学生好动，不能在探究过程中把握学问。从总体来看口头表达和观看能力方面有较好的基础，这有待于今后进一步加强这方面的训练，提高学生的素养。
五年级：
1、整体学习状况：学生整体学习比较认真，对科学试验比较感兴趣，不宠爱死记硬背的学问，理解不甚深刻，运用能力差。
2、已有学问、阅历：_探究能力和主动探究意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中获取学问、进展能力、培育思想情感。
六年级：
从上几学期的学习状况来看，六年级学生比较活泼，生_好动，好奇心强。学生对科学活动十分地感兴趣，并能以自己的方式观看到许多详情的地方，商量气氛深厚。但由于一部分学生对科学课的商量方式不适应，不知道如何最有效的观看、探究、描述、总结、不会实际应用或联系实际。通过三学的科学学习，学生对科学学习有了很大的转变：课堂学习的留意力集中了，小组合作探究更加融洽了，对科学的好奇心和探究欲也更强了，对于“科学”也很有自己的见解。所以我们要创造更多的机会，激发学生对科学的好奇心和探究欲，培育学生学习科学的兴趣，因为兴趣是最好的老师。有待改进的是学生课堂学习的规范_和个别学生的学习习惯。另外科学探究小组的探究看法和习惯要进行重点培育。
四、教学方法：
在教学中以学生的探究为主，教师为“导演”的教学模式。针对科学课的特点让探究成为课堂教学的主流，鼓舞学生大胆提出问题，表达_、师生互动的教学方式。
五、基本措施：
1、把科学课程的总目标落实到每一节课;
2、教学的各方面都应紧紧围绕培育科学素养的宗旨，全面关注学生在科学学问、科学思维方式、对科学的理解、科学的看法与价值观以及运用科学学问和方法的能力等方面的进展。把握小学生科学学习特点，因势利导;
3、留意对学生学科学兴趣的培育，让学生亲身感受科学探究的方法和步骤，让探究成为科学学习的主要方式用丰富多_的亲历活动充实教学过程;
4、在教学中接受先进的电教手段来关心教学。利用现有的信息技术学问，根据教材特点，制作一些课件，借助课件的动画效果、__图片，激发学生的学习兴趣，分解教材中的重点难点，使学生易于接受。
科学新学期工作准备3
一、指导思想：
以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的好奇心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、学情分析
六年级六年级共有4个教学班，280多名学生。经过三年半的科学课的学习，学生体会到了科学探究的乐趣，把握了确定的科学探究的方法。学生对大自然，特别是对身边的自然事物、自然现象充满了剧烈的好奇心，宠爱问个为什么，宠爱提问题，爱提问题，这将驱使他们在教师的引导下进行进一步的科学探究。但是在如今的大环境下，有相当一部分学生和家长对这门学科不是很重视，而且有部分学生的学习习惯不好，依靠_强，不愿动手，这些都给教学带来了确定的影响。
儿童对四周世界有着剧烈的好奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的兴趣。
三、教材分析
1、全册内容状况：
本册是科学教材的第八册。全册教材包括了《我长大了》、《遗传与变异》、《进化》、《共同的家园》、《奇异的能量》、《拓展与应用》。
六个单元。由28个典型活动组成。教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，关怀他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试_地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学学问和技能。
2、各单元内容
第一单元《我们长大了》本单元重在指导学生认识和了解人体一生的转变，学习怎样正确对待自己的生长发育，并针对六年级学生正面临的青春期发育，给予针对_指导，有利于学生健康成长，安全而又顺利地渡过青春发育期，形成正确的人生观。
第二单元《遗传与变异》是在学生已学习了生物繁殖的基础上，进一步了解生物的遗传与变异现象的重要单元。本单元的教学内容主要包括以下三个部分：生物的遗传现象;生物的变异现象;了解人类对遗传、变异现象的探究。
第三单元《进化》是在学生已学习了生物的繁殖、遗传与变异现象的基础上，进一步认识生物进化的重要单元。本单元重点就生物进化的_据(化石)、生物进化的缘由(适者生存)以及生物进化的理论等方面作了比较系统的介绍。第四单元《共同的家园》这一单元主要是引导学生认识植物、动物以及人类与环境的关系。同时，使学生认识到人类是自然的一部分，既依靠于环境，又影响环境，影响其它生物的生存。
第五单元《奇异的能量》是小学阶段学习物质世界内容的最终一个单元。本单元的教学内容主要包括以下四部分：介绍能量;说明能量可以进行转换;介绍能源。提倡节约能源和开发新能源，教育学生节约能源。
第六单元《拓展与应用》本单元的
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