【部编版】九年级上册语文教学计划及教学进度
【部编版】九年级上册语文教学计划及教学进度
【篇一】
一、指导思想
本学期的语文教学工作以语文新课程标准为指导 , 以学校的工作计划为依据 , 切实提高自身的业务知识水平和教育教学能力 , 落实常规工作 , 扎实基础。对于九年级学生一方面继续坚持语文基础知识的教学 ; 一方面增加课外阅读量 , 丰富学生的阅读积累 , 有的放矢地进行写作训练 , 口语交际训练 , 开展综合性学习活动 , 全面提高学生的语文素养。使学生的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力得到提高 , 具有初步的文学鉴赏能力和阅读课内外文言文的能力。掌握语文学习的基本方法 , 养成自学语文的习惯。
二、教材分析
本册教材为 2019 年秋部编人教版 , 共分为六个单元。
九年级上册六个单元的专题分别是 : 一自然之音、二砥砺思想、三游目骋怀、四青春年少、五理想信念、六人物百态 , 第一单元是学习诗歌 , 理解诗歌的意象 , 感受诗歌的意境 , 品味诗歌的语言 ; 第二单元是阅读议论性文章 , 能够区分观点和材料 , 把握议论的中心 ; 第三单元是诵读古诗文 , 把握作者的情感 , 能联系时代谈感受 ; 第四单元是阅读小说 , 梳理小说的情节 , 理解小说的主题 ; 第五单元是阅读议论性文章 , 分析材料 , 把握论据 , 理解观点和材料之间的联系 ; 第六单元是阅读古白话小说 , 把握情节和结构 , 揣摩小说的语言。
本册教材中写作有六个单元安排 , 体现出新版教材对写作的重视 , 并结合本单元课文文体特点进行写作 ; 使学生能做到学以致用 , 并加强了议论文体的写作训练。口语交际安排了一个单元 , 在第五单元 ; 综合性学习安排了二个单元 , 分别是第二、四单元。活动注重中国传统文化的熏陶。
三、学情分析
本学期担任九 () 、 () 班语文教学工作。从学生的基础来看 , 学生的语文成绩和语文素养很不乐观。学生的口头表达和书面表达能力都不高 , 自主探究合作的能力也不行 , 大多学生在以前都是接受式学习 , 所以 , 九年级语文教学的道路可谓任重而道远。本学期按照新课标的理念和要求认真工作 , 着眼于全面培养学生的语文素养 , 正确把握语文教育的特点 , 积极倡导自主、合作、探究的方式 , 为社会主义建设培养有用的人才。
四、教学目标
( 一 ) 掌握和运用知识能力的目标 :
1. 掌握九年级上册语文所要识记的生字的字音、字形、字义。
2. 学习朗读方法 , 尤其是诗歌的朗读 , 注意语气的停顿、转折 , 感情的转化 , 为培养学生语文语感打下基础。
3. 了解议论文写作的知识 , 学习缩写和改写 , 掌握写作的基本技巧 , 理解文本的思想内容和文章的思路 , 并且阅读大量的课外读物 , 提高文字敏感度和对文本理解的深度 , 体会其情感。
4. 培养良好的学习语文的习惯。养成边读书边圈点 , 敢于提问 , 敢于发言。
( 二 ) 情感态度价值观目标 : 在语文的教学过程中 , 要进一步培养学生的爱国主义精神 , 激发学生对祖国语言的热爱 , 促进学生形成良好的人生观。要培养学生自主、合作、探究的能力 , 积极开发学生的创新能力以及创新精神。
五、教学重、难点
1. 要求学生掌握九年级 ( 上 ) 阶段要求掌握的生字词的音义 , 并学会运用。
2. 学习本册书上的课文 , 完成本学期的教学任务。
3. 培养学生良好的语文学习习惯 , 掌握常用的学习方法。
4. 培养学生语文朗读能力 , 使之能有感情的朗读课文 , 为培养学生语文语感打下基础。
5. 大量阅读课程标准要求的课外读物 , 增加阅读量。
6. 指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。
六、教学进度安排
【篇二】
一、指导思想
“教育兴则国家兴，教育强则国家强”，作为一名语文教师，应以实现民族复兴为己任，全面贯彻党的教育方针，深入学习新时代中国特色社会主义理论，弘扬社会主义核心价值观。坚持以人为本，尊重学生的个性身心发展特点，实施素质教育，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，培养学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品味，发展健康个性，逐步形成健全人格。
二、 学情分析
九年级学生正处于备战中考的“关键期”。时间紧，任务重，需要学生对九年级课文作充分的预习和复习。从学生的基础来看，学生的口头表达和书面表达能力相比初二有了一定的发展，但语文知识难以做到系统性总结，不能够举一反三。所以，初中语文教学的道路可谓任重而道远。
面对中考，许多学生心态产生变化，或急躁，或懈怠。课堂听讲，记笔记，发言提问不是很理想，两极分化严重，需要引导学生摆正学生心态，珍惜初三宝贵的学习时光，夯实语文基础，将语文能力运用到答题中去。
三、教材分析
2019 秋季统编版九年级语文上册教材共六个单元，分别以“自然诗篇”、“思想风采”、“忧乐情怀”、“少年时代”、“哲理光芒”、“名著精华”。新版本教材融合“诗歌”、“小说”“游记”“议论文”多种体裁文章，在内容和形式上都有较大的改进，拓宽了语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。在古诗文方面，注重诗歌经典的学习与养成，所选课文充满睿智与哲思，符合九年级学生的身心发展特点。
第一单元是以“自然诗篇”为主题组元。分别是《沁园春·雪》、《我爱这土地》、《乡愁》、《你是人间的四月天 —— 一句爱的赞颂》、《我看》 5 篇课文。重在引导学生欣赏名家优秀诗文，培养文学作品阅读兴趣，展开想象和联想，感受诗歌中的自然美景，理解诗人的思想情感，品味含蓄、精练、优美的诗歌语言，感受诗歌语言的无穷魅力。
写作方面：引导学生了解诗歌的写作特点，将自己的心愿或有情趣的事情写成小诗；从自己的生活出发，确定诗歌的主题，锤炼诗歌的语言；培养热爱诗歌的情趣，提高写作诗歌的能力。
第二单元由“思想风采”主题内容构成。分别是《敬业与乐业》、《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》、《论教养》、《精神的三间小屋》四篇课文。重在引导学生感受活跃的思维、丰富的情感、闪光的思想，体会口语和书面语的差异，品味不同场合、不同背景下口语运用的技巧。分析论证思路，掌握议论文论证的基本思路。感受文中讽刺性的语言。
本次写作是“观点要明确”，需要引导学生了解议论性短文的写作特点和写作要求；学会正确表达观点，做到清楚、连贯、不偏离话题；树立正确的人生观，培养自强不息的品格。
第三单元是以“忧乐情怀”为主题编写的，四篇课文都是古诗文中名篇。分别是：《岳阳楼记》、《醉翁亭记》、《湖心亭看雪》、《诗词三首》四篇课文。重在引导学生掌握重要实词、虚词的意义和用法，准确理解字、词、句的含义；把握文章内容，体会作者感情，品析文中写法的妙处；品味诗歌语言的形象性、生动性。
本单元写作主题是“议论要言之有据”，需要引导学生收集事实论据和道理论据，注意材料的丰富性；议论做到言之有据，能围绕论点选取道理论据和事实论据，增强文章的说服力；培养严谨的论述习惯，提高写作议论文的能力。
第四单元以“少年时代”为主题编写。分别是《故乡》、《我的叔叔于勒》、《孤独之旅》 3 篇课文。重在引导学生掌握小说的体裁特点，了解小说的人物、情节、环境三要素；理解作者的写作意图，把握小说的主题；分析小说形象，体会小说的艺术特色，品味小说的语言，体会环境描写在文中的作用。
本单元写作是“学习缩写”，需要引导学生通过缩写练习，培养整体把握原文主旨、结构脉络的能力，增强筛选、整合关键信息的能力；能扣住小说主要内容，写小说的故事梗概；能围绕议论文的主要内容，写摘要；通过缩写，体验“繁”与“简”不同的表达方式及其表达效果。
【篇三】
一、指导思想
以党的教育方针为指导，坚持以人为本，尊重学生的个性身心发展特点，实施素质教育，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，培养学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品味，发展健康个性，逐步形成健全人格。
二、新教材分析
部编版语文九年级上册六个单元分别以“诗海泛舟”、“价值辨析”、“游记感悟”、“小说欣赏”、“哲理论证”、“名著品读”为专题内容，新版本教材融合“诗歌”、“小说”“游记”“议论文”多种体裁文章，与旧课本相比，在内容和形式上都有较大的改进，拓宽了语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。在古诗文方面，注重诗歌经典的学习与养成，所选课文充满睿智与哲思，符合九年级学生的身心发展特点。
第一单元是以“诗海泛舟”为主题组元。《沁园春·雪》这首词借景抒怀，描绘了雄伟壮阔，美丽妖娆的北国雪景，抒发了诗人对祖国壮丽河山的热爱之情。《我爱这土地》在这首诗中，诗人假设自己是一只鸟，在在前后的意象对比中，表达了自己的一片爱国之情；《乡愁》诗人借助邮票，船票，坟墓和海峡，托物寓意，表达了诗人对故乡的思念和对祖国统一的热切期盼；《你是人间的四月天》，这首诗采用了重重叠叠的比喻，意象优美，意境清新，是把四月天的美景比作心中的你，写下了诗人心中的爱；《我看》这首诗，通过我看到美好的大自然与万物中蕴蓄的心声和希望，抒发了对大自然和生命的热爱，赞美之情；
本单元“任务二”的内容是自由朗诵，在朗诵过程中，加深对文学作品的印象和理解；本单元“任务三”的内容是尝试创作诗歌，学习诗歌创作的技巧，尝试自己创作一首小诗，修改完善。本次“名著导读”选取了中国现当代著名诗人艾青的《艾青诗选》，意在引导我们探究现当代新诗发展的新成果及其艺术特性，从中体味诗人强烈、深沉的情感。
第二单元由“价值辨析”主题内容构成。《敬业与乐业》这篇演讲词，大量引用经典、格言，深刻阐述了敬业与乐业的重要性，以及怎样敬业与乐业，并勉励大家发扬敬业与乐业精神；《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》，这封书信，用给巴特勒上尉回信的形式，运用对比与反语的手法，讽刺了英法联军毁灭圆明园的罪行，表达了对中国的同情和尊重；《论教养》这篇文章论述的是关于教养的问题，启发我们要做一个有教养的人；《精神的三间小屋》，这篇散文独辟蹊径，作者借助于感性的形象和手段，从一个独特的视角提出了人类精神大厦的建设问题，对美好人性和健康人格的期盼。
本次写作是“观点要明确”，告诉我们观点是明确的判断句，写作议论文文章时，要明确表达自己的观点，还要在文章中将观点凸显出来。综合性学习主题是“君子自强不息”，本次综合性学习活动，我们要认识“自强不息”与中华传统美德的内涵，学习自强不息的人的精神品质，培养自己的韧性，做一个自强不息的人。
第三单元是以“游记感悟”为主题编写的，四篇课文都是古诗文中名篇。范仲淹的《岳阳楼记》运用叙事、描写、抒情、议论相结合的手法，具体描绘了洞庭湖的胜状，表达了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧乐观；欧阳修的《醉翁亭记》，以“乐”字贯穿全文，按时间顺序记叙了，“滁人游”、“太守宴”、“众宾欢”、“太守醉”、“太守归”、“禽鸟乐”等情景，表达了作者被贬后娱情山水以排遣抑郁的复杂感情；张岱的《湖心亭看雪》运用白描手法，写出了雪后西湖的奇景以及游西湖的雅趣，寄托了作者无限的故国情思；《诗词三首》分别是李白的《行路难》、刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》以及苏轼的《水调歌头》，《行路难（其一）》通过层层叠叠的感情起伏变化，抒发了诗人出仕无路的感慨，同时也表达了其乐观进取的人生态度和对理想的不懈追求，《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首七言律诗巧用典故写出了诗人 20 多年转徙巴山楚水的悲愤心情，以及对已故友人的怀念和对保守势力的愤慨。苏轼的《水调歌头》寄哲理于抒情之中，写出了苏轼对弟弟的思念，以及对美好生活的追求。
本单元写作主题是“议论要言之有据”，我们要明确论据是用来证明论点的材料，分为事实论据和道理论据两种，用来证明论点的材料，要与观点一致，还要注意材料的丰富性。
第四单元以“小说欣赏”为主题编写。鲁迅的《故乡》运用多角度对比，！写我眼中的故乡与儿时的故乡和理想中的故乡的巨大反差，反映了当时真实的社会状况；我的叔叔于勒，运用对比手法，刻画了菲利普夫妇认钱不认人、爱慕虚荣的形象，揭示了金钱是社会中人与人之间的冷漠关系；《孤独之旅》这篇小说，运用细节描写和环境烘托的手法，讲述了杜小康在，牧鸭生活中成长的故事。
本单元写作是“学习缩写”，通过缩写练习，培养同学们整体把握原文主旨，结构脉络的能力，提高概括提炼的能力。综合性学习“走进小说天地”旨在引导同学们拓宽阅读视野，欣赏小说的基本方法，增强艺术鉴赏能力。
第五单元以“哲理论证”为主要内容。鲁迅的《中国人失掉自信力了吗》，是一篇驳论文，立驳结合，有理有据的批驳了当时社会上的悲观论调，并用事实证明，绝大部分中国人并没有失掉自信力；顾颉刚的《怀疑与学问》，作者运用举例论证和引用论证的方法，论证了自己的观点，学者要先会疑；《谈创造性思维》这篇议论文，从事物的正确答案不止一个说起，论述了创造性思维的重要性，点明了创造性思维所必需的关键要素，最后指出如何成为一个富有创造力的人。在《创造宣言》这篇文章中，作者主要论述的是，教育者需要探索创造理论的创造技术。
本单元写作是“论证要合理”，本次写作的重点是要学习在文章中合理运用各种论证方法，培养思辨和创新的能力，口语交际的主题是“讨论”，重点是明确讨论的原则规则，培养讨论问题的好习惯，锻炼口语表达能力。
第六单元以“名著品读”为专题内容，《智取生辰纲》这篇小说采用双线结构，记叙了晁盖、吴用等人劫取生辰纲的经过，刻画了杨志精明而又粗暴的性格，表现了晁盖，吴用等人的智慧以及团结协作精神；吴敬梓的《范进中举》选自长篇讽刺小说，儒林外史，运用夸张对比的手法，描写了范进中举前后所处境遇，即中举后喜极而疯的故事，辛辣地讽刺了科举制度下的世态炎凉；罗贯中的《三国茅庐》，运用“烘云托月”的手法，记叙了刘备三顾茅庐，诚心诚意请诸葛亮出山，辅佐自己完成大业的故事，刻画了刘备这一栩栩如生的人物形象；《刘姥姥进大观园》，这篇小说借助语言动作描写，细致的展现了不同人物各具情态的笑，以“喜”写“悲”，展现了不同的人物形象。
本单元写作是“学习改写”，本次写作强调在忠于原作内容的基础上，通过改变文体、语体和叙述方式等，进行再创作，培养文体、语体意识，提高写作能力。本次名著导读，选取了中国历史上第一部歌颂中国农民起义的长篇小说《水浒传》，意在引导我们进一步把握长篇白话小说的题材特点，了解古代白话小说的艺术手法，把握其中的典型人物形象。
总之，新教材的编排方式更加科学、合理、贴近时代，符合学生的认知发展规律。
三、学情分析
本班共有学生 XX 人，男生 XX 人，女生 XX 人。从这个班学生的基础来看，有补习的、有转入的学生，他们的口头表达和书面表达能力较差，大部分学生的学习方法不对，语文成绩和语文素养仍需提高。所以，初中语文教学的道路可谓任重而道远。
根据平时对班级学生语文学习品质特点的了解，尤其是通过对开学进行了第一次考试成绩及暑假作业完成情况的分析，发现学生在语文学习上还存在一些问题：学生身上良好的学习习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）还不是很理想，总觉得他们学习浮躁、被动，懒于记笔记、忽视书写、作文能力较差。两极分化严重，而且“尾巴”较大，如何促进全体同学均衡、合理发展，是每一个学生扬长补短就显得至关重要。
我还是坚持平时注重课堂的笔记。阅读和背诵理解，坚持每周一次的考试（利用两节晚自习考，提高考场的做题效率，再用两节晚自习对试卷进行分析）
4、教学目标
1. 知识目标：通过本期学习，让学生能系统的掌握本册书中的有关知识，并能很好运用，使文本和学生的思想融为一体，从而达到学生自身的语文知识发展。
2. 能力目标：进一步培养学生圈点勾画、品读语言、搜集并巧用各类资源的语文学习习惯；培养学生善于观察、思考生活，并从中获取知识的能力；通过阅读和写作训练提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：在语文学习过程中，培养学生的爱国主义感情、良好的道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
5、本学期提高教学质量的主要措施
1 、加强对字词和古诗文的经常性检查。常识记、常检查并且严格把关，确保学生能够正确无误地掌握这些基础知识。
2 、做题给学生有时间限制，培养学生做题的紧张感，同时要提醒学生审题和条理性，做题后有反馈，对于做题好的和差的都要有评价，有竞争才会有进步。
3 、坚持做好作文训练。作文片段训练坚持每周都有，每两周写一篇作文，坚持阅读和写作，逐步提升学生的写作能力
《【部编版】九年级上册语文教学计划及教学进度》相关文档：
班级劳动教育教学计划范文(精选10篇)09-02
学校新课改劳动教育课程教学计划精选范文7篇(劳动教育课程改革)09-03
大班下学期教学计划(优秀8篇)09-05
幼儿园大班下学期教学计划6篇09-05
幼儿园大班下学期教学计划7篇09-05
人教版九年级上册历史教学计划09-06
2023年九年级历史上册教学计划3篇09-06
九年级上册历史教学计划（五篇）09-06
历史教学计划九年级(优秀8篇)09-06
部编版九年级上学期历史教学计划(4篇)09-06
