幼儿园大班下学期保育工作总结
加强幼儿日常生活、常规及自我保护是幼儿园保育工作的关键。了幼 儿园大班下学期保育，希翼对大家有所匡助。
眨眼，我们又迎来了一个斩新的学期。这是一个特殊而又故意义的学 期。本学期开始，我们的孩子上大班了，成为了幼儿园里的大哥哥、大 姐姐了!作为孩子，他们的学习任务更为艰巨了，他们要开始为上小学 做好各项行为和心理上的准备工作;作为老师，我们也感受到了沉重的 责任使命，开始为孩子是否在幼儿园做好了充分的知识、技能的准备 而焦虑。这些都鞭笞着我们加紧步伐，奋力前进。
一、本班情况分析
本班共有幼儿 35 名，其中男生 20 名，女生 15 名，新生插班生 6 名。 在经过了小班、中班的学习后，幼儿在各个方面都有了很大的提高， 大局部幼儿能遵守班内的各项，能与同伴友好相处，并能匡助有艰难 的幼儿;在时，能做到玩具大家提供;我班大多数幼儿的口头表达能力 较好，能清晰的表达自己的想法和意愿;幼儿在自我效劳方面也有了很 大的进步，能自己的事情自己做，并能匡助老师、家长做一些力所能 及的事情。但是由于幼儿年龄差距以及自身各方面开展的强度不同， 所表现出来的能力参差不齐。有的孩子在我园已有 3 年的学习，对于 常规已经较为了解，但是作为其他园的插班生显然很目生;有的孩子已 有一年的大班，对教学知识较为熟悉，而有的孩子从外地转入，其原 有学习经验很匮乏;同样的老生也存在很大的自理能力、表达能力、倾 听能力上的不同。因此，面对幼儿的个别差异，我们应该根据他们的
具体情况具体分析，采取具有针对性地教育方法，使他们能够快乐的 成长
二、指导思想
本学期，我班的班级工作将以《纲要》为准绳，环绕区教研室的，紧 密结合我园教研方案思路与目标要求，根据本班幼儿的心理、年龄特 点和开展水平切实抓好班级教育教学常规管理;本着谦卑的态度提高自 身的教育教学技能，使自己在不断学习、不断实践、不断的过程中与 孩子结伴成长。
三、具体目标及解决策略
(一)能够斗胆、主动、礼貌的进行交往，有良好的交往习惯。 1.通过日常的培养，初步形成幼儿良好的行为习惯。 (1)利用晨间谈话或者自由活动时间，和幼儿共同讨论幼儿怎样做才是文 明的行为，并制定相应的内容。 (2)和幼儿共同学习礼貌用语，提高幼儿进行礼貌交往的意识。 (3)定期与同年龄班的幼儿进行交往，利用各种幼儿园开放活动，让其 他老师、家长走进班级，增加幼儿的交往时机和技能。 2.运用评比，使幼儿能够斗胆主动地进行交往。 (1)开展“文明宝宝”的评比活动，激发幼儿的意识。 (2)设立“文明值日生”提高幼儿文明的能力和经验。
(二)幼儿能够斗胆、清晰、联贯的进行讲述，不断提高幼儿的讲述能 力及语言运用水平。
1.通过活动激发幼儿想说敢说的。 (1)每天给幼儿有聊天的时机，鼓励幼儿自由讲述和交流，利用闲暇时 间为幼儿放录音，丰富幼儿的讲述经验
(2)通过每周故事记录活动，让幼儿回家复述故事，从而得到词汇的积 累和语言表达能力的提高。 (3)利用教材《幸福的种子》开展识字活动，丰富幼儿的汉字量，激发 幼儿的阅读兴趣，为提高语言能力提供匡助。 (4)向幼儿推广普通话，提高幼儿语言交往的意识和能力。 (5)利用自由环节为幼儿放录音故事，丰富幼儿的故事经验。 2.开展丰富多彩的语言活动，培养幼儿的语言表达能力 (1)通过生动的故事来提高幼儿复述及讲述的能力。 (2)通过看图讲述活动丰富幼儿的的词量，提高幼儿清晰完整的讲述表 达能力。 (3)定期开展讲故事比赛等活动，在活动中逐步提高幼儿的语言运用水 平。 (4)利用区角活动，锻炼幼儿的语言表达能力，如：图片联想、故事接 龙、事件描述等活动提高幼儿清晰完整讲述能力。 (5)利用晨间活动，让幼儿讲述生活中感兴趣的事件，提高幼儿运用语 言的能力。
3.为幼儿提供时机获得说的体验 (1)每天晨间点名前，开展“小小气象员”活动，为幼儿提供用语言表 现的时机。 (2)丰富幼儿的词汇量，开展“幼儿故事大王”活动，增强幼儿讲述能 力。
(三)加强幼儿各项常规，提升幼儿自主效劳的意识。 1、奖罚清晰、明主、幼儿互相监视的形式，让幼儿参预到常规管理 中，在互帮互助的形式下增强常规意识。
2、通过谈话、故事、儿歌、作品欣赏的各种形式让幼儿认识到常规教 育的重要性，并逐渐掌握一定的常规。
3、养成良好、有序的生活卫生习惯，锻炼孩子的自理能力，对有艰难 的事情能千方百计的去自己解决，从心理上减少孩子对他人匡助的依 赖性，不以孩子最后问题解决的结果为评价，关注孩子解决问题的主 动意识。
4、通过典范示范、老生带新生、值日生推选等多种方式稳固幼儿的常 规，特别是一些新生的常规习得。
(四)强化幼儿生活自理能力与营造良好的教育环境。
1、保持干净整洁的环境卫生，为幼儿营造安全、舒适的生活环境。
2、继续教给幼儿一些自我效劳能力和自我保护的一些常识。全班人员 要做到因人施教，注重幼儿的个别差异，对能力弱的幼儿赋予特殊帮 助，使他们在原有水平上有所提高。
3、每天注意检查幼儿的喝水量，根据活动量的大小为幼儿及时增减衣 服。
4、加强幼儿的生活自理能力的培养。结合园里的运动会和生活自理能 力比赛活动，进行有针对的训练。
(五)让家长成为我们工作的支持者与参预者。
本班多数家长较配合班级工作，愿意参加班级的各种活动，特别是升 入大班后，家长更为关心孩子在数字、语言、等方面的知识水平。表 示愿意积极配合老师进行个别指导。但很少家长顾及幼儿综合素质能 力的培养。 1、利用早晚家长接送幼儿的短暂时间与家长接触，了解和介绍幼儿情 况，相互沟通提出建议等。
2、运用家校互联平台，随时与家长取得联系，个别交换，互通情况信 息。
3、以家长园地形式向家长介绍幼儿园和班级活动安排和教育方案，宣 传家教科学知识、指导方法，介绍家教经验经 。
4、召开，家长开放日，向家长介绍幼儿园的有关制度;本学期园内的 大型活开工程;对幼儿在上学期的生活、学习情况作详细总结;分析班 级存在的缺乏，希翼得到家长的谅解与支持。同时，教师还鼓励家长 斗胆提合理化意见，以便本班保教工作的改进。
5、通过各种作品的评比，激发家长的参预性，充分发挥家长这一重要 资源。
6、共建家园联系的桥梁 ，通过论坛、成长册、个别谈话等形式及时 向家长反响教学内容、幼儿在园情况等，提出适合的家教方法，共同 配合，促进幼儿的全面开展。
(六)挖掘班级内涵，彰显班级特色。
这学期我们班环境布置依然用到的元素是以毛线为主，通过编、团、 黏贴、扎等形式将其利用到环境布置之中。由于毛线的可塑性较 强，、利用广泛，因此在这学期中，我们也将通过幼儿共同参预的形 式布置班级，在培养幼儿动手能力的同时，也培养幼儿初步形成班级 责任感。 1、美术作品中，我们也将充分利用毛线这一资源，让幼儿体验别具风 格的美术活动。如：毛线粘画、毛线娃娃、漂亮的毛线相框等。 2、进行长期的废旧毛线采集，让孩子成为班级的主人，自主地各类毛 线。
3、利用毛线与其他元素的组合，扩张毛线的元素魅力。例如：与纸 盘、纸杯、卡纸等材料的结合运用。
(七)重视幼儿安全工作，提升幼儿自我保护意识。 1、利用晨间谈话时间,向幼儿传授有关自我保护方面的知识,包括一些 常规和游戏锻炼中常浮现的危（wei）险情况。 2、加强常规的管理,防止幼儿在日常的教育教学活动中受到意外的伤 害。教给他们面临常见危机的应对方法。 3、引导幼儿认识几种常见的危（wei）险标志，并能学习根据不同的标志和信 号作出反响，保护自己的身体。 4、幼儿的安全工作常抓不懈，把好接送关。 5、在进行户外活动和剧烈运动先后，做好充分的准备工作和放松运 动，以免突发安全事件发生。 6、做好秋冬季节预防、病的宣传工作和日常管理工作，做到提醒幼儿 及时添减衣物、多喝水以及卫生工作。
热热闹闹的寒假悄然结束，我们迎来了斩新的一年，斩新的一个学 期。本学期是孩子们在幼儿园的最后一个学期了，他们即将面对的是 斩新的环境，斩新的学习模式。为了让孩子们更快的适应这样的生 活，本学期的幼小衔接工作也将放在所有工作的首位。现将孩子们的 现有状况和本学期的方案作一展望：
一、班级概况：
我班共有幼儿 35 位，其中男生 20 名，女生 15 名。本学期有一位幼儿 退学，同时转入一位新生。该名新生原为我班幼儿，对班级情况比较 了解，融入班集体生活较快。
班级优势：通过师生的共同努力，绝大局部幼儿养成为了较好的生活自 理能力，均能自己叠被、穿衣、进餐，生活卫生习惯、进餐习惯较稳 定，都能做到饭前洗手、便后洗手、饭后自己桌面以及餐具;同时都能 积极参预到体育活动中，身体情况都较好。孩子们兴趣较广泛、思维 灵便、对事物充满好奇心与学习欲望，活动中能积极发言。
班级弱势：班级普遍幼儿较为灵便，稳定性欠佳，有局部幼儿自控能 力较弱，注意力容易分散，遵守集体规那末意识较薄弱;还有个别幼儿 倾听习惯较差，特殊是倾听其他幼儿的习惯，喜欢插嘴，尊重他人的 意识较薄弱。
个别幼儿：班里中途插班的幼儿各方面能力较弱、动手能力较差、胆 子比较小，虽已根本适应幼儿园生活，但在一日生活各环节上主动性 较薄弱，需要教师、同伴更多的关心与关注以匡助他们更好的进步、 提高各方面的能力。 二、班级工作总目标： 针对班级的现有情况，环绕幼儿园工作总目标，本班特提出以下一些 工作目标： 1、进一步标准幼儿的一日常规。 2、进一步稳定幼儿良好的学习、生活习惯，增强幼儿规那末意识，增 强控制能力。 3、家园配合，顺利做好幼小衔接工作。 三、具体要求与： 1.标准幼儿一日常规。 本学期，我们班级三位老师将积极交流，达成一致，默契合作，进一 步把幼儿的一日常规稳定。
学习常规：在组织幼儿的一日活动过程中，老师要不断更新教育观 念，把更多的自由权还给幼儿，把活动常规要求与幼儿的相对自由相 结合，特别是在集体活动中，允许幼儿自由发表意见，鼓励幼儿大 胆、自愿、主动地表达自己的想法，为幼儿创设和谐、宽松、平等、 自由的气氛，使幼儿敢说、愿说。
生活常规：对于大班幼儿来说，一些良好习惯、自理能力已经形成， 现在的目标为稳固和个别不良现象的纠正。在日常生活中，老师要做 到细心观察、及时引导、长期坚持。我们抓住每一个时机，及时对幼 儿进行时常性地教育，以利于良好习惯的形成，特别对个别幼儿的不 良习惯、更应该处处紧盯，跟进观察指导，以便在较短的时间内完成 改正。 2.培养幼儿良好的学习习惯、生活习惯。 本学期我们将环绕“幼小衔接”这一重点来开展工作，通过开展“比 一比，谁能坐端正”、“我的作业最整洁”、“最爱动脑的好宝宝” 等竞赛活动，培养幼儿良好的学习习惯，通过开展“跳绳、箩筐”、 “歌唱比赛、“讲故事比赛”等多种活动，激发幼儿积极向上的良好 情感。 (1)独立生活能力： 通过谈话、故事、培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力。 让大班幼儿感知到，即将成为一位小学生了，生活、学习不能彻底依 靠父母和教师，要学会自己的事自己做，遇到问题和艰难自己要想解 快。
培养幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我观察、自我体验、 自我监视、自我批评、和自我控制等，让他们懂得什么时候应该做什 么事并一定做好;什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。 (2)培养孩子良好的学习习惯：
请家长配合幼儿园，与幼儿共同制定作息时间表。如：不迟到早退、 不随便请假等(请假单);其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和 认真答复以下问题、注意倾听的习惯;再有，培养幼儿正确地握笔写 字、看书、读书的习惯;通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识，游 戏、活动中加强幼儿规那末意识的培养。
三、班级活动亮点
1、“趣味七巧板”
本学期，我们将继续深入开展趣味七巧板的班级特色。通过个别幼儿 带动全班幼儿，普及全班幼儿对七巧板根本图形的组拼。逐层突破随 意拼摆任何生活常见物、根据图形(无分界线)摆出造型、根据图象自 由创造图形、根据分解图摆出相应造型等，并能让局部幼儿自由创 编，形成新的七巧板的探索活动，例如：结合美术活动的作画活动。 以满足大班幼儿极其强烈的挑战欲望和挑战成功的快乐体验。 2、故事记录
上学期我们向来坚持进行每周周末故事小记的活动。周一至周五的空 余时间，我们会给孩子每周讲一个故事，周五由孩子将周记本带回 家，家长记录、幼儿讲述。此活动得到了我们全班家长的大力支持， 每次孩子们的故事都能真实地、清晰地记录。有些能力薄弱的孩子， 讲述的不是很好，家长们都会向老师索要完整的故事，回去自己再讲
给孩子听，再记录一次，也正是有了家长、孩子和我们这样的执着， 孩子们在倾听能力和故事讲述方面都有了很大的进步。
本学期，我们将一如既往地开展此项活动，并重点抓个别。让个别讲 故事能力相对较差的幼儿，通过多听、多说、反复讲述、表演讲述等 多种途径反复练习，将班级平均水平有质的提高。
转眼间，新的一学期又来临了，当初入园还哭哭涕涕的孩子如今已升 入了大班，和他们在一起待了两年，似乎都知道了对方的喜怒哀乐， 眼神变化，再次教育起来好似很顺心顺手。但因自己近年来未接触大 班教学，真的是一个新的挑战。大班孩子是在幼儿园的最后一年，至 观重要，我必须为这一年让孩子、让家长尽可能不留或者少留遗憾，也 必须为做好幼小衔接教学而努力工作。根据本班的实际情况制定如 下：
一、班级情况分析。
本学期我班转走了 5 人，又新添了 2 人，共计 22 人，其中男孩 14 人，女孩 10 人，就餐 21 人，住宿 13 人，大局部孩子已适应了幼儿园 的生活，但个别孩子(聂新浩，侯宇光)仍需加强教育，特别是生活自 理能力方面。
二、班级工作目标及措施。 1、继续加强。安全，是幼儿园工作的重中之重。不光要学习书本知识 安全，还要在生活中随时随地随事教育。例孩子第一次上楼入班，就 要教育他们不探望窗户，栏杆，学习上下楼靠右行等。
2、培养孩子的自理能力，例自己叠被子等。
3、加强行为习惯养成教育，穿戴干净整洁，上下学自觉排队等。
4、注重个性培养，使幼儿体智德美全面开展，促进其身心和谐开展。
5、做好家园沟通工作，以便更好地教育好孩子。
三、做好幼小衔接工作。
在加强幼儿行为习惯养成教育的同时，也要交给他们一定的书本知 识，为孩子入小学教育做铺垫。例本班所学内容，生字 52 个(会写笔 顺);拼音是 6 个单韵母和23 个声母(写笔顺、拼音节、掌握声调);10 以内加减法及混合运算，组成与分解，看图列式，比较大小和单双数 的认识及规律填数;儿歌、歌表演和根据教材学完。
每一种工作都有让人值得回味和憧憬的理想境界，在我从事幼儿园保 育工作的几年中，我尝到了工作的艰辛，与此同时，我也体味到了作 为一位保育员工作中的快乐与平庸。
今年我担任托一班保育员工作，进入工作状态后我给自己制定了几条 工作目标，通过本学期努力，现完成情况如下：
一、 抓好本班卫生，配合环境创设
九月份开学后，我班根据教育活动设置投放活动区和环境布置，为让 幼儿入园后既丰富知识，又有家的温馨感觉，我们班丰富了活动角、 提高了空间利用率，在平时的卫生保持工作中，我不怕麻烦，每一处 都及时，为幼儿提供一个洁净的活动区域。
二、 做好消毒工作，顺利度过季节交替。
随着秋冬的季节交替，气候转凉。幼儿传染病的高发季节到了。我作 为保育员严格遵守医制定的园卫生消毒制度，并在天气好时，加强户 外阳光消毒，坚持通风，对幼儿接触及时的每日消毒，有带药品入园 的幼儿，我会进行严格的记录，并及时给家长反响情况。
三、做好新生入园用餐环节，及时纠正个别幼儿
今年托一班新入园幼儿用餐能力较弱，作为保育员看在眼里急在心 里。为了更好的开展用餐环节，在平时，我把体弱儿和独立进餐能力 弱的幼儿先做安排，把严重挑食幼儿作为个别纠正的对象，用鼓励和 表扬相结合的方法促进幼儿的进餐常规质量，并用积极的态度和家长 沟通，最终匡助幼儿自己多进食、不挑食。
四、配合教育活动，力争保教结合、有机配合
托班幼儿自我效劳能力刚刚开始培养，保育员的工作量相对于别的年 龄段的老师来说，量大、活细，但我平时工作中除了完成好卫生工作 以外，在教育活动中，尽可能多地参预。保证多一份指导和配合，让 教育活动更深入，也把教育活动延伸到保育环节中，全面贯彻落实保 教结合统一的教育原那末。
五、配合班长工作，为年轻教师做排头兵。
托一班是九月份刚组合的新集体，而我是一位工作多年的保育老师， 为了配合班长的领导和工作安排，我坚守岗位，力争向上，全身投入 于班中工作，在具体工作上为年轻教师带头，为班事务出谋献策，认 真组织保育员学习工作，寻觅工作中的失误和缺乏。
这学期的工作即将画上句号，在工作中还有一些地方不尽如人意，刚 开学时，因当时个别幼儿的性格没有深入了解，发生了幼儿咬人的事 情，虽然家长表示理解，但我作为老师，还是心理有些愧意，特别是 本学期通过对丰四幼事故的反思学习，我更加体味到幼儿园工作的责 任和意义，家长把孩子交给我们时期盼的眼神、心情，让我们感受到 肩上的担子有多重，既要照应好幼儿，又要教育好幼儿，这是摆在我 面前的必经之路。
为了让自己的工作更有高度，更具有教育理念指导，我也在不断的学 习，新的一年开始之时，我要用全新的视角去开展工作，在教育工作 战线上做个有心人!
家园共育是幼儿园工作的重要环节。孩子能够茁壮成长，也是老师和 家长的共同愿望。尽管如此，由于教师和家长之间教育观念、思量角 度不同，往往会引起一些矛盾和冲突，如何解决家长的批评和抱怨， 是班主任工作艺术的重要内容，在工作中，我的体味是：
一、防患未然 先行一步
幼儿家长，社会的各个层面，处理问题的方式存在很大差异，比方： 同样是觉得自己孩子在幼儿园里受了委屈，家长的态度和表达方式却 大相径庭，有些家长甚至会不问青红皂白，直接训斥所谓欺负自己孩 子的小朋友，或者心里对老师产生极大的不满。针对这种情况，我们在 开家长会的时候，通过典型事例，向家长提出要求，并对那些能够支 持、理解幼儿园工作的家长提出表扬和感谢，为家长树立学习的楷 模，并对家长晓之以理、动之以情，给家长以感同身受的教育，仅仅 是这种简单的方式，却使多数家长都能够理解老师的苦心，强调之 后，家长训斥其它幼儿的事情明显减少，家长因为幼儿之间浮现纠纷 也都能够通过老师进行调解。
一次家长会，可以消除家长的许多困惑，也能够把本来不该发生的事 情泯灭在萌芽中。与此同时，通过多种形式，让家长了解现代幼儿园 教育，了解幼儿园教师工作的价值，惟独这样，家长才干理解老师， 支持老师，也惟独家长的教育观念与老师的教育观念保持一致，家园 同步才干真正成为一种现实。
二、换位思量，主动调整
幼儿天性好动，磕磕碰碰的事情时有发生，家长爱子心切，有过激言 行也是可以理解的，但也有个别家长对幼儿弱小的伤痛小题大做，搅 闹不休，遇到这种家长，老师一定要耐下性子，镇静，并多多的换位 思量，我有个好方法----倾听。
倾听家长投诉，有时候会就事论事，有时候，可能是借题发挥，把平 时对老师的不满和积怨一并发泄出来。这时候老师别急着解释，只要 专注、耐心的倾听就可以了，其实，家长可能是想让老师多多关注自 己的孩子，诉说之后，他自己就会发现，并没有什么大不了的事情， 即没有具体想要解决的问题，老师们也没有什么原那末性的错误，诉 说之后，心情平静下来，问题就变得简单多了。此外，从家长的倾诉 之中老师很容易了解家长的真实想法，便于解决，到达令家长满意的 效果。
幼儿园无小事，老师有责任保证孩子在园的分分秒秒都是安全快乐 的。但是幼儿园的工作也会浮现不尽如人意的地方，对于我们自己工 作的失误，一定要有勇气承担责任，敢于面对家长的质疑，以坦城、 负责的精神处理善后工作，到达令家长满意的结果。
宽容、理解、重情、沟通是处理家长工作最根本的方针。家长和幼儿 园有一个共同的纽带孩子，家长们在望子成龙，幼儿园在培养孩子茁 壮成长。有了这种共识，家园合作就应该是一件轻松而愉快的事情。
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