班主任心理咨询培训第1篇
学校心理健康教育是面向全体学生实施的，旨在提高学生心理健康水平的教育活动。由于影响学生心理开展与心理健康的因素是多种多样的，所以构成、维护和促进学生心理开展和心理健康的途径也应当是多渠道、全方位的。本学年我校心理健康教育在学校 育人为本，和谐开展 以及 乐和 学校文化的理念下主要开展了以下几方面的工作：
一、主要工作
1、认真做好上海市心理达标校评估工作
本学期是上海市心理达标校的首次申报和评估，学校心理健康教育中心根据我校心理健康教育工作和学校的要求首批进行了申报。总结了近三年的工作情景，认真撰写了评估报告，并查找材料制作汇报PPT。按照评估标准逐条梳理几年来的文字，进行很多材料的搜集、整理、补充和装订工作。在区经过率78%的情景下顺利经过了区的评审，最终上报上海市教育评估院评审并成为全区首批上海市心理达标校(全区中小学首批经过的26所之一)。
2、举办第六届学校心理剧大赛
举办了第六届 明明白白我的心 心理剧大赛，本届大赛的主题是： 乐和少年健康欢乐 ，要求参赛班级围绕学生的学校生活、家庭生活以及成长历程中的自我意识、学习适应、人际交往、亲子沟通、网络游戏、情绪调节、青春期等方面的问题、困惑以心理剧的形式演绎，鼓励原创。各班在知心委员的带着下，在班主任教师的关心指导下，进行自创自编自演。参与师生的热情和进取性都很高，首场中预年级和第二场初一年级的比赛中，有局部班级的心理剧主题深刻、资料丰富、表演精彩，表达师生对心理剧比赛的关注和日益重视。
3、开展青春期主题教育活动
青春期健康教育也是学校心理健康教育的重要组成局部。为进一步加强女生生理和心理健康教育，增强女生青春期的自我保护意识，深入开展 关爱女孩行动 ，学校 成长驿站 心理中心和吴泾镇妇联联合举办了以 关爱女孩，关注未来 为主题的女生青春期保健知识讲座。六年级50名女同学参加了此次活动。就青春期女孩子的生理特点、心理特点以及在生活中如何进行自我保护等方面经过游戏的方式分别作了系统讲授，此次活动不仅仅让女生了解了青春期的心理、生理的变化，以及如何正确地看待这些变化，并且让女生们认识到自我所存在的问题，在以后的学习生活中进行改善更好地成长，深受女生们的欢送和好评。
4、家庭教育工作渗透心理健康教育
家长是学生的第一任教师，家庭教育环境深深地影响着孩子的成长，家长、教师、学生是创设良好学习心理环境的重要主体，三者缺一不可。同时，素质教育开展的要求，家庭教育工作中不可或缺的需要渗透心理健康教育。本学期举办了 玫瑰课堂 女生家长性教育 讲座。此次家庭性教育讲座应吴泾镇妇联的要求在吴泾中学进行试点，我认真制作讲座PPT，精心准备讲稿，经过视频资料、很多的数据、案例，剖析了引起当前青少年性开放、少女流产等问题的原因，引起家长对此重视并要求在家庭教育中对孩子进行性观念、性道德、性伦理等的教育。讲座之后，家长们纷纷表示受益匪浅，今后要重视家庭性教育问题，来帮助孩子建立正确的人生观、价值观，传授科学的知识，开启孩子健康欢乐的人生。
5、进取参加心理培训和完成相关调研
本学期我参加了上海市 家庭治疗 的专业培训，路程远，培训量大，每次都在完成了工作了以后认真参加培训，圆满完本钱学期的培训任务。利用暑假参加了NCDACDF国际生涯开展咨询师课程的学习，并取得了证照。另外配合上海市人口开展中心开展随迁子女人际交往状况调查，工作量大，涉及到每个年级好几个班级，我都认真按要求事先做好学生抽样工作，然后协调年级组和班主任分批完成学生测量工作，得到了人口中心工作人员的赞赏。
二、日常工作
1、加强咨询工作落实个案跟踪
为使学校的心理教育能够提高全体学生的心理品质，开发学生的心理潜能，塑造良好的人格，学校心理中心经过心理辅导和心理咨询，对学生进行适当的心理干预，为学生的心理开展供应必要的效劳，指导和帮助。同时，对极个别有心理问题和心理偏差的学生进行心理辅导工作，及时疏导学生的负面心理情绪，给他们供应心理帮助。如重点关注初三人际关系适应不良的学生、初一与家长关系不良的学生等，另外对学校其他一些存在心理困惑和偏差的学生进行了咨询和疏导，效果良好，取得了教师们得认可和赞赏。本人每周一到五心理值班3-4次，每学期咨询量达五六十次，有详细记录的咨询辅导近二十次，个案跟踪2-3个，其他几位心理教师金黎芳、何蓓蕾等也作了不少的辅导咨询工作。
2、开展心理社团活动和知心委员队伍培训
开展心语心愿社团活动，一方面能够为对心理健康感兴趣的同学供应一个平台，让他们先行理解心理学的知识、理念，学习初步的心理学的助人自助的技巧，体验心理学的团体活动并从中获益，更加完善自我的心理状态，让健康的心理充满阳光;另一方面，社团本着 关心你、我、他，为每一位会员的心理健康相互支持，奉献爱心，协同开展 的宗旨，经过以社团成员为核心开展一系列活动，以点带面建立学生层面的心理互动机制。按照 帮助他人，提升自我，发动学生，助人自助 的工作思路，每班延续传统设置班级心理委员制度，了解班级学生心理情景和宣传心理健康知识，开展知心委员培训、开展团体活动，不断完善助人自助的学生自我宣传教育体系。
3、制定心理健康教育新三年规划
根据吴泾中学20__ 20__三年建设规划和 欢乐学习健康成长 新优质学创立的要求，本学期重新修定了《上海市吴泾中学20__ 20__心理健康教育三年规划》。从心理健康教育中心硬件建设、心理健康教育队伍、欢乐心理课堂、心理校本课程建设等方应对学校心理教育进行了三年规划，以期经过努力在硬件方面到达根本配置齐全，队伍方面构成专职+兼职+全员的 金字塔 心理辅导教师队伍以及构成我校心理健康教育特色等，并进取向上海市心理健康教育示范校目标努力。
心理健康教育是一项意义深远的工作，开展心理健康教育工作需要有探索的勇气，但更需要有行动的决心，在行动中不断创新、改善。对于 乐和教育 背景下心理健康教育工作的思路、途径、资料与模式，我们还将进一步摸索和研究，期望得到学校领导的支持，以及专家的帮助和指导，以便更加科学、有效地搞好这项工作，进一步培养学生良好的心理品质，促进学生个性社会化的实现，为 乐和 学校作出新的奉献。
班主任心理咨询培训第2篇
一个完整的心理咨询应当包括初期、中期、后期三个过程：
〔一〕初期－－建立关系阶段
在心理咨询的初期，心理医生首先要向咨客推销好自我，以取得咨客的信任。要注意建立良好的第一印象，既要衣着得体，又不要浓妆艳抹。要有良好的气质，既要热情友好，又不要过份矫揉造作。咨询时还要讲究座势的科学，不要座的太近，也不要座的太远。不要隔着桌子正对而座，更不要隔着桌子斜对而座。最好是围着桌子侧对而座。在咨询开始还要巧妙地做好自我介绍，亮出自己的学历、咨询业绩及自己的内幕，以增强咨客的平安感和取得咨客的进一步信任；咨询开始还要特别注意尊重咨客，问话要婉转，不要刺伤对方，如， 你为什么要呢？ 你为什么要打架呢？ 谈话要从先谈无关的事开始。
在咨询初期还要细心倾听咨客的诉说，这不仅能赢得咨客的好感、有利于弄清楚问题，而且诉说的本身就是一种治疗。倾听时不仅要真诚耐心，而且还要能设身处地站在对方的角度听出弦外音。值得一提的是，咨询中还要注意观察对方表情、肢体动作所流露出的信息，通常情况下，肢体语言更能准确地反映人的真实心态。
心理医生在大体了解咨客的情况后，就要判断咨询的适宜性，对于自己能力范围以外的咨客，要建议他转诊到其他医院或医生处。对于自己能力范围以内的咨客，要注意培养咨客的咨询动机、要给他提供希望、保证与信心，并与他共同协商咨询的时间与方案、并说明所需的费用。收费是必要的，既可以增加咨客对咨询的重视程度，又可以适当控制咨询的次数与间隔、并可防止咨询依赖症。
〔二〕中期－－诊断分析，辅导治疗
进入咨询中期后要进一步分析问题和病情，弄清心理问题的性质、原因及开展过程，了解咨客的背景情况，如人际关系、家庭关系、学习能力、工作关系、健康水平、个人经历、创伤事件等。必要时可通过心理测验、精神分析、科学释梦、心理投射等技术深入了解和分析问题，并进行归类与诊断，然后再进行辅导与治疗。
在中期的咨询辅导中要注意运用曲线说服的心理技术，如，先肯定，后否认。先退后进。灵活接转话题，催眠诱导说服。引导想象等。值得一提的是，心理医生在咨询中经常会犯一个毛病，那就是：常常以指导者自居，说的多、听的少、问的更少。其实，心理咨询的效果通常不是说出来的，而是问出来的。因为心理医生的任何一个好的思想与好的心态，只有变成咨客自己内在的信念时，心理咨询的效果才能真正产生。而要实现这一过程，提问是最好的手段，比方，对一个上课不专心听讲，喜欢做恶作剧的学生，可以这样提问：
心理医生问：你这样做对你什么好处？学生答：我可以不用费心听课，不用太累。
心理医生问：你这样做对你什么害处？学生答：大家不喜欢我，学习不好
心理医生问：你这样持续下去最坏的结果会怎么样？成绩特别差，考试考不出来。
心理医生问：那这样你是什么感觉呢？学生答：很不舒服、很痛苦。
心理医生问：假设你改变将会怎么样呢？学生答：大家会喜欢我，成绩会好起来。
心理医生问：那你的感觉又会如何呢？学生答：感觉会很好、很爽。
心理医生问：那你是愿意很痛苦，还是愿意很爽呢？学生答：当然愿意很爽！
心理医生问：那你要不要改变呢？学生答：要改变！
心理医生问：你是要改变还是一定要改变呢？学生答：一定要改变！
心理医生问：那你到底是要什么时候改变呢？学生答：现在就改变！
提问的禁忌：
〔1〕连珠炮式：即一连串问好多问题，对方难以应答。
(2)质问式：即以指责的口气发问，令对方反感。
〔3〕封闭式：即限定范围提问，使对方难以作出正确答复。如 你是先打他的还是先骂他的呢？ 〔其实，有可能他既没有先打，也没有先骂〕。
在咨询辅导中要注意处理好沉默与中断，在咨询过程中，咨客有时会出现沉默与中断的现象，一般来说，咨客的沉默可能是话讲完了，也可能是触及到了心灵的伤口〔阻抗〕，还可能是正在积极的整理思路，此时，心理医生应当有耐心地等待。不要催促或打断对方；咨客的中断可能是由于触及到他的敏感问题，不想或者是不敢讲。也可能是由于心理医生说话太直率，评价批评太多，导致咨客反感而中断说话。
在准确把握咨客的问题后，要着手对障碍问题进行辅导治疗，首先要确定治疗方案，如，是采取认知疗法、精神分析疗法、还是行为疗法及咨客中心疗法；是采取意象法还是角色体验法与角色扮演法；是采取个别辅导，还是集体训练；是一次还是屡次。这些都要做到心中有数。在辅导过程中除了要提供新观念，调整咨客认知结构外，还要注意指导与训练咨客应付挫折的方法与技巧，同时还要不时地设计一些生活情境问题，让咨客自己做决定，以稳固和调整咨客自我帮助自己的能力。
在心理咨询的面谈中处理好咨客的心理阻抗也是相当重要的，所谓阻抗就是触及到咨客心灵创伤事件时，咨客的心理活动不能正常平静地进行下去，此时咨客可能表现为重复唠叨、突然悲伤、沉默不语、纠缠鸡毛算皮的小事。对于阻抗问题，既可以顺腾摸瓜往下深入，探究心理问题的原因。也可以一针见血地发问，找到引发心灵创伤的症结事件，然后加以心灵抚慰、渲泄与疏导。
班主任心理咨询培训第3篇
一、指导思想：
我校坚持以人文精神培养为核心，做到关注每一个学生，以效劳全校师生为宗旨，以素质拓展为目的，立足实际，突出特色，通过加强对学生心理进行有方案、有针对性的咨询教育，及时指导活动，拓展教育途径，开阔教育学生领域，标准校园文化活动的模式，努力构建具有我校和谐校园的文化体系，使我校育人朝着正规化、多样化、群体化、艺术化方向开展。
二、组织机构：
指导领导：副校长
三、目标任务：
结合我校的实际情况，特制订本方案，采取积极有效的措施，推进我校心理健康教育开展，以创新的思路推进心理健康教育校本模式的持续开展，全面促进学生健康成长。增加学生心理健康教育的实效性，减少和预防学生心理问题的产生与开展，积极挽救有心理疾病的学生。
〔一〕、加强宣传，普及学校心理健康教育心理咨询室将借助校园黑板报、校园播送、主题班会、海报等形式宣传心理健康教育和心理咨询效劳，深入地向学生渗透心理健康知识，普及心理健康教育。
〔二〕、健全咨询制度和各类档案。开学后进一步整理和健全心理咨询室的各类档案。
〔三〕、开展心理健康教育面对学生进行心理健康教育是工作重点。本学期心理咨询室将主要通过以下形式开展心理健康教育：
1、抓好讲座、心理健康班会讲座在学校心理健康教育中是较为可行的，其一次可以面对众多学生，在中学心理健康教育中有很大的开展空间。心理咨询室将充分利用学校的多媒体教室，根据学生的年级、年龄的特点，结合班级的实际情况，制定相应的心理健康班会课，配合班主任做好学生工作。针对留守儿童，开展以关爱、自立自强为主题的心理健康教育。
2、个体咨询本学期将开设并采取多种方式来满足学生的要求。将开辟面面咨询、网上QQ咨询、E mail咨询、悄悄话信箱咨询。不断总结经验，为学生提供更好的效劳，竭诚为每个来访者效劳。
咨询室每天〔周六、周天除外〕在课间、活动课专门为师生提供面面咨询效劳。
根据学生越来越多地选择上网，我们将为学生提供网上QQ及E mail咨询。
悄悄话信箱将大力度推开，每天定时翻开信箱认真、仔细地分析每一封来信希望能够给每个来信的学生一个满意的答复。
3、团体心理辅导与训练由于团体心理辅导与训练的特点，在学校心理健康教育过程中有着重要的作用。我们将组织相当的团体，针对不同的团体的性质进行辅导与训练，增强学生的心理素质。
四、问卷调查、分析、统计：
为了更客观地了解学生的心理状况、对学生心理状况作出客观地评价，我们将在政教处、班主任的配合下对学生进行心理健康调查并对所得数据进行分析、统计、建档。
以上是本学期心理咨询室制定的本学期开展心理健康状况教育工作的方案，疏漏和不合理之处，届时将根据具体情况不断完善，使方案得到有效的落实。一切为了孩子，相信通过不懈努力，学校心理健康教育活动会愈办愈好。
班主任心理咨询培训第4篇
在学校中，班主任是学校德育工作的中坚和骨干，是使学校内部各种力量形成合力的纽带，班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是学生成长过程的教育者。;是学校教育决策、方案的执行者;是班级各科教育、教学的协调者;是学校、家庭、社会的沟通者;是学生美的心灵、健康人格的塑造者。所以，拥有一支热爱学生、爱岗敬业、具有高度的责任心，又懂得科学管理的班主任队伍，是完成学校各项教育、教学任务的根本保证。由此可见，班主任在学校中担任着特殊的教育角色，要求班主任要有较高的修养，即在政治思想上，道德品质上，业务水平上，工作能力上和教育艺术上应到达一定的程度，各方面堪为人师，做到为人师表。班主任工作是做人的工作，不能光凭经验办事，必须不断地加强理论学习，注重理性思考，提高理论素养和解决实际问题的能力才能更好地指导实践。为全面提高我校班主任队伍的素质和能力，进一步加强和改良我校的德育工作，特制定本方案。
一、指导思想
以党的教育方针、政策为指导，更新教师教育观念，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，注重理论与实践相结合，提高全体班主任创新意识和创新能力，提高班主任培训的针对性，从而促进我校班主任队伍整体素质和工作水平的提高.
二、培训目标
1.提高全体班主任的素质和班级管理水平。在20__年12月底之前，全体班主任完成培训学习的内容培训任务。通过培训，使我校班主任能树立德育为首的观念，掌握班主任工作中必需的知识、技能以及法律常识，从而全面提高班主任履行工作职责的能力。
2.提高我校班主任工作专业化水平，形成一支热爱本职工作、品德高尚、素质优良的小学班主任队伍，使班主任队伍素质再上新台阶，
3.构建班主任队伍建设的长效机制。建立班主任上岗制度、班主任聘任制度、继续教育制度和标准管理等工作制度，并形成长效机制。
4.进一步推进校本培训的开展。根据我校校本培训方案，开展班主任全员培训。通过实施班主任校本培训方案，进一步完善我校校本培训制度，促进教师的专业开展.
三、培训对象:
全校在岗班主任和班主任后备人员。
四、培训原那么
1.针对性原那么。针对不同年段学生身心开展规律以及班级管理工作的特点和要求，研究设计培训内容。培训工作采取集中培训与分散学习相结合的方式进行。
2.实效性原那么。坚持理论联系实际，从班主任工作的实际需要出发，针对现实问题设计与安排培训内容，重视经验交流，突出案例教学。
3.创新性原那么。积极创新培训内容、方式、方法、手段和机制，不断提高班主任培训工作的效率和质量。
4.灵活性原那么。采用集中校本培训与个人自学相结合，提高培训的实效性。
五、培训内容
根据我校班主任工作的实际需要，培训内容主要包括：班主任工作管理、班级活动设计与组织、教育政策法规、德育工作、心理健康教育指导等五个专题模块。
六、培训形式
1.集中培训与分散培训相结合。集中培训，指开学初，对班主任进行有关班主任日常行为标准方面的集中培训;分散培训，指利用班主任会议时间，分专题学习有关教育方面的知识。
2.实验研究与相互探讨相结合。即把班主任工作与教科研工作结合起来，在日常工作中相互探讨，发现问题、解决问题。
3.名师传授与自我总结相结合。请本校有丰富育人经验的老师做专题报告，每位班主任对照自己确实工作进行反思。
4.读书读报与上网学习相结合。每位班主任除了将指定的书阅读外，还要充分利用校园网上的有关资料学习。
七、培训措施
1、成立校班主任校本培训领导小组和工作小组。
2、建立健全班主任校本培训制度，标准班主任培训的操作程序，做好培训工作精细化，不断提高培训效率和质量。
3、进一步完善教师继续教育考核机制。将班主任培训的内容纳入教师继续教育培训的内容，并列入校本培训考核和认定范围。
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