小学英语教学的心得体会（7篇）
学校英语教学的心得体会1
孩子们在学校阶段的英语学习特别关键，这直接影响了今后在学校以及高中的英语成果如何。他们在学校阶段学英语，最重要的是打好扎实的英语基础，确保日后能精确流畅地使用英语。
为此，许多老师与家长也总结出了很多教学阅历，今日就让我们一起商量一下关于孩子在学校英语心得体会。
由于610岁的孩子对学习还不具备自主学习的意识，这不止是对英语的学习无自想法识，更是对全部的学科都不具备自主学习的意识。所以作为英语老师更应当以引导孩子接受英语的课程为主。但又由于学校生天性爱玩的特点，那么课堂教学就必需以激发同学的学习爱好为主，老师在课堂上要想方法调动同学的学习主动性和主动性，让他们感到英语很好玩，也很乐学，肯定要让学校生建立起初步的学习英语的信念。
其实，英语作为一种语言，并不上学出来的，就如同我们讲一般话，没有谁刻意去学习着说，而是在这样的环境下自然而然会讲了。而传统课堂教育并不能真正吸引孩子的留意力，所以如今有很多老师在进行英语教学的时候都采纳寓教于乐的方式，比方通过演话剧或者进行猜字嬉戏等方式让孩子能够更简单的接受英语。老师在课堂上再通过通过听、说、读、演、唱、玩等方式引导孩子获得肯定的语言基础学问，从而使孩子获得初步的听说力量和肯定的语感。
综上所述，寓教于乐教学方式更简单被孩子接受！
学校英语教学的心得体会2
本年度以来，我在自己的工作岗位上尽职尽责，兢兢业业，为人师表。本学年我担当三，四，五班级三个班英语教学工作，在教学中我严格遵循教学中的五个环节，课前仔细备课，做到既备教材，又备同学，因材施教，努力实施课堂改革，主动探究学校英语欢乐课堂，激发同学学习英语的爱好，培育同学学习英语的良好习惯，树立同学学习英语的自信，同时培育同学肯定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习气氛、激发同学的爱好是搞好学校英语教学的重要一环。下面结合本学年教学实践总结一下我的心得体会：
一、仔细备课、面对全体授课，引发同学爱好和求知欲
在教学中，仔细备课，仔细阅读各种教科参考书，结合自己的教学阅历与同学的学习状况，仔细编写好教案制定好教学打算，并不断地加以改善修改。在传授同学学问的同时，要关怀爱惜同学，特殊是差生，课堂亲密留意他们，教育他们求学勿半途而废。要做到把握良机，渲染英语课堂气氛，制造一个轻松开心的学习环境，引发同学的爱好和求知欲。学校生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我掌握力量不强，假如教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成学问的容纳器，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感爱好，因此也就谈不上学习的主动性和主动性。目前，学校英语教学质量不佳，唯恐这是一个主要缘由。学习需要爱好。就某种意义上讲，学英语就更需要爱好。如何激发同学的学习爱好，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的动身点。还有在思想教育的同时，还耐烦地辅导同学复习遗漏学问，使他们的学习成果跟上班里的其他同学，关心他们树立学好各门学问的信念。
二、在课堂教学中
在“教书”方面
第一、在课堂上，仔细授课，情景对话，手势语言等方法来启发、教育同学。教同学做嬉戏、唱歌等来激发同学的学习爱好。鼓舞同学大胆质疑，注意以同学为主体、老师为导的教学方法，充分调动同学的学习主动性。同学有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读。力争让他们学了就懂，懂了会用。
其次、在批改作业方面。同学的作业总是按时准时地批改，并具体地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别同学的作业还实行面批方法，一一分析讲解、关心同学解决疑难习题，大大提高了教学质量。
第三、在听力方面。为提高同学的听力水平，常让同学听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让同学表演对话，背书。
在“育人”方面
在“育人”方面我应当要尽力做到“建立新型师生关系，重视师生情感沟通，培育爱好”。
第一师生关系是以基本的人性观为前提的。假如教育者认为，人的天性是懒散的，不思进取的，需要严格教导才能启迪良知，那么权威型的师生关系应当是最为有效的。传统的师道尊严，便是权威型的师生关系的表达。现代教育观则认为人的本性是主动的、向上的，具有生长与进取的潜力，教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全进展，而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的制造力与禀赋。
其次在教学过程中，耐烦是至关重要的。它是一位老师良好行为的表达。老师的工作是解决同学不同程度上的问题，其中除了教学上的，还有心灵上的。育人的工作是辛苦的，对待形形色色的问题，不计其数的同学，都要用一颗热忱的心耐烦地去做。大多数同学，特殊是“差生”，学习英语的毅力和耐烦都较差，听课时的心情也常处于一种抑制状态，觉得学习无聊。因此，在课堂上除了多给他们参加活动和发言的机会外，特殊是对他们提出的问题和质疑，哪怕再浅显也应耐烦回答，并予以支持和表扬，这样对消退他们心头的恐惊感和失落感非常有利。
三、在培优转后方面，注意“以人为本”，发挥同学主体作用。
过去的教学经常强调老师的主导性而把同学单纯地视为教育对象，忽视同学的主体地位；把同学的头脑看作是可以填充学问的容器，忽视教学特点，无视同学的主观能动性。老师应把学校生看作是具有成长潜能的生命体，其内部隐藏着主体进展的机制，熟悉到教学的目的在于开发同学的潜力，驱动其主体的进展机制，使之成长、成熟。“以人为本”的理念在教育界越来越深化人心。在教育过程中，以同学为中心，充分发挥同学的主体性已成为广阔老师所热衷的教学方法。母语习得讨论及外语学习讨论均证明：外语教学中的重点不再应当是“我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中制造这些条件”。新课程标准强调的是同学“能干什么”，因此，我们在教学过程中应充分表达同学的主动性和制造性，增添同学使用英语的力量。
首先，依据我所任教班级的实际状况。由于同学不多，这能够使我更加亲密的留意和关心每一个同学找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，适当的惩处使必要的也是有用的，但厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它同学同样的公平和民主，也应享受到优秀同学在老师那儿得到的爱。
四、充分钻研教材，努力提高自己的业务水平，从而增加教育环节中的趣味性。
我平常也常常听其他老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。仔细学习讨论教学理论，新课程标准，理念，有针对性地应用于教学活动当中。对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深化，同时要考虑到对同学学习爱好的肯定刺激程度，使同学的思想始终处于主动状态，使他们的爱好逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使同学的爱好得以保持。呈现语言材料前，要想方法为同学创设新奇可信的情景，由此吸引同学留意力，再由该情景过渡到课本所呈现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、手势语言，情景对话等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。
五、努力总结和发觉问题，准时调整教学策略
当然，在以后的实际教学过程中，我还要主动实践，不断探究，针对实际工作中消失的问题和同学身心特点，总结规律，仔细思索，不断摸索。
总之，英语学习，爱好为先。同学语言力量的凹凸在很大程度上受制于英语学习爱好的程度。很难想象失去了爱好还能怎样培育交际力量。所以，作为英语老师，一方面要向同学传授语言学问并使他们把握技能，另一方面更要重视培育和保持同学对这门学科的爱好，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。
学校英语教学的心得体会3
学校英语是同学学习英语的初始阶段，学校老师是同学学习英语的启蒙老师，因此学校英语教学尤为重要。
假如同学从小没能养成一个良好的学习习惯，其结果可想而知。学校阶段的英语学习并不需要让同学把握太多的单词和冗杂的语法学问。但要培育同学学习英语的爱好。俗话说：“爱好是最好的老师。”有了爱好才能更好地学习。这就需要在学校阶段培育他们学习英语的爱好和良好的学习习惯。
在学校阶段，英语的教学重点在提高同学的英语口语，为以后上学校打下坚实的英语基础。我们学习语言的主要目的就是与别人沟通信息。要加强同学的日常口语练习，在课堂上，老师尽量用简洁英语口语教学。教单词时，可渗透简洁的音标教学，课堂教学可以向同学介绍点文化背景学问，这对学习英语有关心。同学只有对自我、对英语及其文化有专心的情态，才能持续英语学习的动力并取得成果，刻板的情态，不仅仅会影响英语学习的效果，还会影响其它进展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力制造宽松民主、和谐的教学空间。
在教学中，仔细备课，仔细阅读各种教科参考书，仔细编写好教案制定好教学打算，依据同学的实际学习状况和向其他老师取得的阅历，不断地加以改善修改；在传授同学学问时，不厌其烦，耐烦教育同学，还耐烦地辅导同学复习遗漏学问；在传授同学学问的同时，并对他们进行思想教育，教育优生关心后进生。
那怎样才能把学校英语教学质量搞好呢？可从以下几方面着手。
1、课堂教学嬉戏化。学校生比较好动，感性思维是主要的思维方式，依据他们的这些特点，可实行一些生动、直观的嬉戏关心他们更好的学习。如，单词卡片嬉戏，大小声嬉戏，猜谜语嬉戏等。
2、利用现代化教学手段教学。老师可以利用媒体课件，更生动地、形象地把课堂变得有声有色。利用复读机，让同学跟读，培育同学良好的的语感。
3、让同学做课堂的仆人。作为新时代的老师，要认清教育的新形势，要转变传统的教育教学模式，使课堂变得开放活跃。不再以老师讲授为主，而是师生共同参加课堂教学。这样的效果可能会更好。让同学可以大胆走向讲台，培育他们学习英语的自信度和参加教学商量、解决实际问题的力量。
英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。随着时代的进展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种学问库。没有把握英语如同缺乏一种思想，缺少了一个重要的学问源泉。能够这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑！由于语言是人类思维的工具，熟悉世界的工具，把握一种语言也即把握了一种观看和熟悉世界的方法和习惯。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，在教学的路上，我们应孜孜不倦，与时俱进，探求适合同学进展的新途径。
学校英语教学的心得体会4
一、 勇创双语教学特色，营造英语气氛。
1. 在教学过程中尽可能的少说汉语，而是以英语为主体，利用手势、眼神、动作、音调等帮助手段来关心同学理解教学内容；并且在教学过程中创设各种情景对话，通过直接的语言沟通来关心同学建立语感。通过这种方式组织教学，能增加同学的语言实践机会，营造语言分为培育同学直接用英语思维、表达的习惯。
2. 英语作为一种语言，其教学应当融入肯定的情境之中。可通过课堂表演来制造肯定的语言环境，给孩子营造一方自由进展、自由发挥的天地；并且可为同学供应自主学习和沟通的机会，给每位同学自我表现和自我进展的时间和空间。
3. 鼓舞同学通过参加体验、实践、合作、探究等方式，进展听、说、读、写的综合力量和整体素养。要求同学在学校见到老师、同学，用英语打招呼；在英语课堂。尽可能用英语进行沟通；在课外，也要鼓舞孩子们尽可能地使用英语。把英语教学融入日常生活中的各个环节，让学习成为生活的一部分，让生活成为学习的连续。
4. 反馈信息、准时稳固。英语的听、说训练肯定要做到反馈准时。在教学中，同学对刚学的内容 记忆犹新，印象深刻，但若不准时稳固，不仅会很快遗忘，而且会使同学在听、说中的错误与偏差得不到准时的订正，以至形成错误的思维定式和语言习惯。
二、关注同学情感，制造宽松、民主、和谐的 教学气氛。
1. 敬重每个同学，鼓舞他们主动尝试，准时发觉他们的进步并予以相应的表扬，爱护他们的自尊心和主动性。
2. 创设各种合作学习活动，促进同学相互学习、相互鼓舞、体验胜利、合作进展。
3. 关注后进生和性格内向的同学，尽可能为他们供应正确表选自我的机会，让每一次小小的突破成为他们进步的基石。
4. 建立融洽的师生关系，常常和同学一起沟通和探究，了解同学所想所需，做到教学相长。
三、加强学习方法的'指导，关心同学学会学习。
1. 主动制造条件，让每个同学都参加到学习活动中来。
2. 结合语言情境，让同学通过实践和运用来深化学习。
3. 进行自我评价，依据各自的不同状况进行查漏补缺。
四、实行激励评价，使同学树立学习英语的信念。
1. 注意老师的客观性评价，对同学学习过程中的点滴进步赐予准时的确定和激励。
2. 重视同学的主观性评价，让同学通过分析，通过比较，熟悉自己的优势和缺乏，明确努力的方向。
教学的目标是通过听、说、读、写训练，关心同学学会如何正确使用英语，并具备肯定的英语口头表达力量。这一主线贯穿整个教学的全过程。其中，听、说训练尤为重要，训练的途径也是多样化的。儿童学习外语的方式、内容与成年人有所不同。他们喜爱玩，喜爱唱画画，喜爱表演和嬉戏；他们喜爱动手操作，喜爱探究和想象。所以，英语教学必需依据同学的年龄阶段和性格特征，因材施教，因人施教；并且在教学过程中要联系实际，不断探究、不断实践、不断反思，这样才能在教育教学中不断进步和完善。
学校英语教学的心得体会5
牛津版学校英语从三班级上册开头，除了要求同学把握26个英文字母的听、说、读、写之外，还要求同学把握一些单词，能听、说、认读，并且能在四线格中进行拼写。
这个要求使聋生一下子觉得有点不大适应，有些同学连26个字母的听、说、读、写都觉得很吃力，如今要求他们把握单词的拼写，确实有点累。所以，怎么样关心他们把握这些单词，便成了老师的重要任务。
我在教学四会要求单词时，先通过日常谈话引出要学的四会单词，然后把它写到黑板上的四线格中，边写边让同学一起拼写，让同学留意单词的书写格式和书写方法。然后再与同学一起拼写，并告知同学一些单词的发音规章，告知他们哪些字母和字母组合通常发什么音，以便于他们对单词的记忆。之后，让他们在活动手册上进行临摹，并在抄写本上进行适量的抄写，准时批改，对拼写错误的和格式错误的同学进行个别指导，努力做到人人都能把握。
另外，我在教学新的四会单词前，会对前面学过的四会单词进行复习，然后再教学新的单词，关心同学进行不断的复习。并且我还在早上或者课前进行集体默写，让同学对自己的复习状况进行检查。
我的教学设计贴近同学的实际生活，激发了同学内在学习动机，使同学很快地进入了学习状态。同时，又通过丰富多彩的情景设计，调动同学学习主动性，为同学更好地学习英语制造机会，从而也提高了同学的语言实践力量。
Ruler,Book》，从而在欢快的节奏中学习了１１种文具的英文单词，并琅琅上口。
在英语课堂教学过程中，要恰当地运用手势的作用。如今日所学的儿歌中有两句”Icansee”老师边说,边用手指指眼睛，示意同学看；”foryouandme”老师指指自己再指指对方,让同学明白you和me的意义。当同学操练或表演结束时，老师竖起大拇指说“Good！”给同学以表扬和鼓舞。
通过让同学学一学,做一做,动一动来把握学问。对我们的聋生来说，他们喜爱这种教学方式，课堂气氛也比较活泼，同学的思维也活跃起来了。
学校英语教学的心得体会6
中国加入WTO及新课程改革的全面绽开，英语学习的起始班级下降，学校三班级以上均开设英语课。农村学校大多地处偏僻，交通不便，经济条件落后，再加上信息滞后等，使得应试教育占据主要地位。基于农村学校的这一实际，目前，农村学校的英语教学基本上以机械式的记忆为主，听—读—背三点一式的反复训练方法。其结果不但增加了同学的思想负担，打击了他们学习英语的爱好，而且还与素养教育的精神背道而驰，不利于同学的全面进展。
为了适应新课程的改革，也为了充分表达素养教育的新理念和教学改革的详细要求，突出以同学为本的现代教育思想。我认为探讨学校英语教学方法，尤其是农村学校英语教学方法尤为重要。作为农村学校的英语老师应从农村学校同学的身心进展特点及农村学校英语教学的现状动身，针对这一特别实际，总结自身教学阅历，探究适合农村学校英语教学的有效方法具有较强的实践意义。下面，我就谈谈在农村学校英语教学中遇到的一些问题和这几年的一些教学体会。
一.联系生活，渗透思想教育，采纳敏捷多样的教学方式
现行的学校英语教材大多是人民教育出版社出版的PEP试验教科书。这套教材在内容编排中有着自身的特点：每个单元除了支配 Let’s talk , Let’s learn 这两项主要内容之外，还支配了一系列的同学活动，如：Let’s do , Let’s sing , Let’s chant , Let’s play ，Story time 等。这些内容配有美丽的音乐，读起来朗朗上口，深受孩子们的宠爱。由于学校生还处在贪玩、好动的年龄段，心理没有成熟，因此，课堂气氛也就主要从这些地方显现出来。基于以上缘由，老师要想上好一堂课，要想教育好同学，就必需在教学活动中实行不拘一格、敏捷多样的教学方式，培育同学学习英语的爱好。俗话说：“爱好是最好的老师。”这一点在英语教学中尤为突出。
所谓教学方式的敏捷多样就是依据不同内容的不同特点，设计不同的教学方式，如：把嬉戏、舞蹈、音乐、儿歌、童谣、竞赛、绘画、制作等融于课堂教学之中，以激发同学的学习爱好，活跃课堂气氛，便于同学真正地成为课堂的仆人。 城镇上的学校条件较好，设备先进较齐全，老师上课可以充分运用现代化的教学手段，尽可能夸张地施展自己的才华。相反的，农村学校条件较差，设备落后，在实际操作过程中受客观条件影响较大，老师往往受到肯定的约束，难以放手去干，故而收效甚微。那么，是不是说农村学校的英语教学就不需要敏捷多样了呢?不是的。农村学校的英语教学也需要敏捷多样的教学手段，只是这种敏捷多样必需从自身的实际动身，详细状况详细分析，不能一味地强求形式的多样化而忽视了其它因素的制约。 在英语课堂教学中，歌曲是必不行少的。针对儿童天生活泼好动的性格，用英语歌曲来组织课堂教学，将会有意想不到的效果。此外，用了歌曲还需要老师对教学内容加以细心的设计，充分调动同学的主动性。例如：我曾在外出学习时听过学校三班级的《Old MacDonald》这堂课的教学。
课上，老师利用自制的课件，播放本课的内容，同学一边观赏美丽的动画，一边倾听动听的歌声，沉醉在一片欢乐之中。可是，在设备落后的农村学校同学能获得这种享受吗?明显是不行能的。这时，就需要老师利用课余时间细心地设计教学方式，利用农村学校自身的优势进行教学。例如在上这一课时，我是这样设计的：将同学带到操场上，边讲解边让他们放眼看看自己家乡的农场及远处农夫们在干活的情景，然后，一边播放音乐，一边让同学们绽开想象的翅膀，尽情地去享受大自然奇妙的生活，领会家乡的风光。在下课之前，老师还可以适当地穿插一些思想教育，如：让同学体会农夫干活的辛苦及教育同学喜爱自己的家乡等等。虽然比不上多媒体的先进，但是，对于农村的学校生来说这又何尝不是另一番享受呢?通过这样的教学，不但将思想教育渗透到英语课堂教学中去，而且还提高了同学学习英语的爱好，真正地到达寓教于乐于课堂之中。
二.新知旧识同现，进展稳固教学成果
现行的学校英语教学，根据要求，一般是每周3课时。在这有限的教学时间内，要想让同学记住宅学学问是比较困难的。特殊是农村学校，家长们大多只关注子女语、数、常三课成果，学校也基本上以抓此三门主课为主。因此，对于英语教学的冲击力是很大的。大多数老师遇到过这样的状况：同学对已经学过的单词或语句很简单遗忘，哪怕是刚学过的单词，在下一课消失时，他们也不熟悉，就像没学过的一样。有的老师因教学时间紧急或受其它什么因素的影响，遇到这种状况时，往往一带而过，使得同学没有搞懂，下次消失时仍感生疏。不仅影响了新课时的教学效果，而且不利于同学英语水平的总体提高。由于儿童短时记忆和形象记忆较强，依据这一记忆规律，老师应将所学过的学问常常在同学面前显现，以关心他们不断地加深印象，稳固学问。在遇到这种情形时，老师肯定不能由于时间紧急而忽视了教学效果。先让同学静下心来，认真地想一想，以前有没有学过这个单词。假如同学实在想不起来，老师就应告知他们在书本的哪一课学到过，让他们自己去翻看一遍。细心的老师还会发觉，此时有部分学得较扎实的同学一翻到以后，能够立刻读出这个单词。而且还能带动其他同学的学习，这样一来，不仅解决了新课中遇到的问题，加深了同学的记忆，还复习了已经学过的学问，稳固了教学成果，提高了学习效率。
三.联系实际，采纳多种教学手段，稳固教学成果
依据记忆的规律：人的临时记忆转变成长时记忆的最好途径是不断强化信息。只有这样，所学的学问才能不断得到运用，才能永久的储存在大脑之中。稳固学问的方法有许多，如：
1.教育同学养成口语习惯，随时随地练习。师生间的问好，同学之间的问好和礼貌用语等等。不但能培育同学讲文明、讲礼貌的好习惯，营造良好的校内环境和人际交往关系，而且还能稳固课堂中所学的学问，激发同学的学习爱好和求知欲，收到事半功倍的效果。
2.充分发挥黑板报的效果。老师结合同学的实际及教材的特点，合理利用黑板报传授相关学问。如日常会话、儿歌、童谣等，尤其是同学在英语学习中遇到的困难，在时间有限的状况下，利用黑板报进行无声的教学，既丰富了同学的课余生活，又能稳固所学学问。
3.家校联系，互相协作。学校教育只是孩子生活中学习学问的主要部分，而家庭教育则在开发孩子的智能和养成良好的生活、行为习惯等方面存在着巨大的潜能。老师应做好家长的思想工作，使他们也参加到学校英语的教学中来，为自己的孩子学习英语创设良好的环境，如鼓舞和催促孩子看英语光盘，听儿童英语歌曲等。教育孩子把学到的英语学问真正地运用到实际生活中去。这一点，农村学校的英语老师尤其要重视。
4.建立家校学习联系卡。农村的同学家长自身英语学问有限及对孩子的英语重视程度不高，老师应首先做好与家长的沟通工作，转变他们的看法和观念，提高他们对英语的重视程度，使他们主动地参加到英语教学活动中来。
由于儿童自我掌握力量较差，学习自觉性不高，对于老师布置的任务，特殊是朗读和听力等内容，往往不会自觉地去完成，而这些内容老师又很难了解同学的完成状况，此时，就需要家长催促孩子完成老师布置的家庭作业，并且将孩子的学习状况准时向老师反映。有些家长自身英语水平不高，甚至根本不懂英语，在这一过程中，建立家校学习联系卡是非常有效且实际的教学手段。 家校学习联系卡的形式和内容可因人因地不同而制定。如在联系卡上注明学习看法、学习起讫时间、复习内容、自学新知、学习效果、存在的困难及困难程度、解决方法等方面内容，由家长依据同学的实际状况，照实地填写，再由同学带回学校交给老师，由老师依据学习联系卡的状况，对表现较好的同学予以表彰，以鼓舞其他同学自觉学习英语的爱好。不仅便于家长的催促，给孩子以无形的压力，促使他们自我掌握力量和学习自觉性的进展，提高英语水平，而且便于老师准时把握同学的学习状况，进而依据不同的程度制定不同的辅导打算和新的教学方案，不断改良教学方法，取得更大、更明显的教学效果，全面提高同学的英语水平。
四.制约农村学校英语教学的特别因素
学校英语老师的缺乏和班级同学人数较多是农村学校目前普遍存在的问题，严峻制约了农村学校英语教学的进展。如今评价一堂学校英语课是否优秀，主要的一个方面是看同学的课堂活动是否充分。因此，一些课堂上同学的小组操练活动始终贯穿于课堂之中，充分表达同学的主体地位，有利于同学的进展。而今，面对人数较多的农村学校，要想将小组操练活动贯穿于课堂之中，是很难组织的。这就要老师依据班级的特别实际，设计符合课堂教学的有效方法进行教学。如在学习 Let’s do 或Let’s chant等内容时，由于人数众多，分小组有困难且难以收放自如，因此，老师可让同学在自己的座位上做一些简洁的动作，同样能够收到较好的效果。或者在教学时间充裕及同学对所学学问有了肯定的把握等状况下，可将同学带到操场上，让他们自由地组成小组进行操练，效果会更佳，同学学习英语的爱好会更深厚。 此外，农村学校英语老师的缺乏，使得英语教学在本校几乎没有任何竞争力，不利于老师自身的学习和进展。
在英语教学过程中消失的问题，又没有其他老师的共同分析、沟通和解决，大大地影响了教学效果。有些学校的英语老师往往还要兼教其它的主课，教学上的压力往往使得他们顾此失彼，心有余而力缺乏，不利于学校英语教学的进展。 以上所述是我在农村学校任教英语以来的一些体会和浅见，在全面实施素养教育的时代，学校英语教学也要不断地学习，不断地讨论，不断地总结教学阅历，才能提高学校英语教学的水平和质量。尤其是信息滞后、设备落后、交通不便的农村学校的英语教学，更值得广阔英语老师的共同努力、探究、讨论，总结出一套适合农村学校英语教学的方法，促进农村学校英语教学的进展。
学校英语教学的心得体会7
学校英语课堂的教学是以老师讲授为主，作为老师，可以引导同学有效、合理地支配自己的时间，在学校生自主学习的同时。使得他们能够体会其中的乐趣，从而享受胜利的欢乐。笔者结合学校英语的教学，说说自己对自主学习教学的几点感受。
一、通过课程的编排，引导学校生把握学问
对于英语学科的考试形式是以闭卷的形式进行，而很多学校生的状况不尽相同。在学校阶段，同学对于英语学问没有形成一个完好的学问体系，然而，如今的学校英语课本中的学问内容，并不是很简洁。因此，需要特殊留意的是，在老师的引导下，结合给定的英语问题来思索，在教学中，要实行多种教学手段，主动取得英语方面的学问，这样就能够解决同学在英语方面遇到的难题。所以，在教学的课程支配方面，显得尤为重要。
〔一〕抓住典型，随机引导
在课堂教学中，老师根据自己的目的、打算、步骤来选择一些资料来进行，即重要的英语人物、大事、规章制度等，再通过引导同学自己去查找，即找出学校英语学问点间的联系和关系，为了学校生心中有个清楚的学问网络、学问的内涵，通过学问的链接来到达这样的目的。这样，同学能够把学问进行消化、汲取、拓展等，在英语课程教学中，对于教材来说，往往供应的是学问，而不是硬性的内容，即能够为同学供应某方面学问的学习资料。
1.通过开展活动 ,鼓舞学校生进行沟通 .为了调动同学的上课气氛，老师可以设计一些符合同学心理的小嬉戏让同学动起来，在活动中，发挥同学的学习爱好，使得他们对英语这门课产生深厚的学习爱好，爱上这门课程。同时，老师可以每隔一周进行一次英语方面的小竞赛，激发同学的参加热忱，让同学搜集英语小故事，讲给家长听，尤其是英语的典故、战斗、故事、以及人物的关系等，最终让同学进行沟通商量，而享受其中的乐趣。比方，可以设计一些教学情节，让同学进行角色扮演，在扮演中，增添同学对英语单词、句型的练习。通过这样的教学活动，不但可以激起同学学习的欲望，而且能够更好地让同学体验到学习的乐趣，学习不是枯燥的，而是丰富多彩的，进而进展了同学的思维力量。所以，对于每个同学，在自己的生活阅历和学问的基础上，去面对新的问题，依靠的是各自的力量去解决问题。而在整个学习过程中，依据自己的想法，自己的发觉，去加深对学问的感受、体验。
2.创设教学环境，激发学校生自主学习热忱。以往的英语教学很死板，老师在黑板上教什么，同学在下面学什么，基本没有同学之间、老师与同学之间的互动。这样的课堂，只能使得同学渐渐失去对这门课的学习爱好。同学的思维力量也得不到进展，其制造性和独特就被压抑与扼制。因此，对于老师来说，除了传授学科学问外，还要学校生学会构建自己的学习环境，通过多渠道来猎取学问，进而把学问到达综合的应用，通过学校生自主学习，提出疑问，而敢于发问。为了调动学校生的主动性、主动性，通过培育学校生的创新、实践等力量是必需的，这对于开发学校生的潜力是很有意义的。
〔二〕通过让学校生设疑来提高课堂效率
我们知道，在学习中，擅长提出疑，而在教学中，擅长设质疑。对于英语学科来说，其涉及的学问、内容，往往是形式多样的，即其特点和功能具有广泛性、综合性的特点。因此，英语老师要把握这些有利的条件，来提出或细心设计一些问题，其要难、易相当，使得同学有爱好对问题进行思索，对于不同年龄、不同层次、不同水平的同学来说，通过理清问题的广度、深度，而能够多层次、多角度去思维，使同学能够自主学习、熟悉、思索和解决问题。〔三〕通过激发爱好，实现课堂效率。
同学只有有爱好，才能学好课程，才能学得最好。所以，我让同学在课堂上自己连续一次“朝议”.同学的反应是很踊跃。通过这种活动，不仅活跃了课堂，而且调动同学的主动性，能够多方去查阅，加深了对于内容的理解，激发了同学的学习热忱。
二、培育学校生发散思维，提高同学探究的爱好
〔一〕老师要擅长培育同学的发散思维力量
为了学校生能够主动去学习、思索、探究，通过培育其制造性的思维来实现，使得学校生学会对于问题的发觉、分析和解决，同时也学会依据不同侧面、角度去思索，在学校生沟通商量中，到达探新、求异，增添学校生的爱好。另外，使得同学对所学学问到达很好的理解和记忆，而其熟悉、推断、推理、概括等力量到达提高，即能够把抽象的学问详细化和形象化。在这样的教学指导下，同学到达能够进行全面地分析、评价英语问题，而拓展同学的思路，培育同学发散思维的力量。
〔二〕培育同学力量，鼓舞学校生参加沟通性的学习活动
同学和同学之间的互动，能够培育同学的英语思想，对于有着异样思维的同学，通过沟通，也能解决自己遇到的问题。而讨论性学习与学校英语教学的整合，有利于转变传统的模式，以前是课堂是一个中心，书本是一个中心，老师是一个中心，对于培育学校生的英语学科力量是不行取的。针对同学处于被动的学习气氛，同学之间的互动总是实现不了，只是流于形式。所以，为了学校生能够主动参与沟通学习，老师要走进同学中间，作为一个合，参加到学校生的学习中，调动学校生的主动性和擅长发觉问题、解决问题的力量，从而使得学校生能够自主学习学习。综上所述，在学校英语课程的学习中，老师要不断更新自己的教学思想，提高学校生的学习效率，采纳适合同学的教学手段，培育同学的创新力量、学习力量、自主沟通的力量，增添合作意识，为今后的学习做好铺垫。
《小学英语教学的心得体会(7篇)》相关文档：
毕业设计心得体会（精选5篇）09-01
公安干警大学习大讨论心得体会09-01
学习大讨论心得体会范文（精选多篇）09-01
最新 公安系统开展“大学习、大讨论”活动的心得体会-精品09-01
精选大学习大讨论心得体会4篇09-01
公安干警大学习大讨论心得体会09-01
大学习大讨论心得体会例文09-01
检察院工作心得体会【三篇】09-01
检察院工作心得体会09-01
