出国培训总结报告范文
培训以技术传递为主，偏重上岗前进行。为了达到统一的科学技术规范、标准化作业，通过目标计划设定知识和信息传递、技术熟练演练、作业达到评测、结果交流公告等现代信息化的流程，让员工通过必然的教育训练技术手腕，达到预期的水平，提高目标。以下是由为大家搜集整理的出国培训总结报告范文，欢迎大家学习参考。
出国培训总结报告范文一
赴德学习的大体情况赴德学习的内容对深造学习的几点思考赴德参观学习见闻德国生活见闻及感受
出国人员：xxx
培训机构：EBG培训学习地址：勃兰登堡
日程安排：4月8日5月9日
4月1一、12日参观EBG总部及焊接基地、机械加工基地每周一至周五上课
每周六参观(公共总部、工业博物馆)每周日自由活动
通过七天的训练我微妙的感觉到自己的身体素质产生了转变，变得愈来愈好。我以为，对于整个公司来讲，这七天的培训不仅让大家取得了许多营销方面的知识，更增加了公司的凝聚力和集体荣誉感。“生死电网”.“信赖背摔”.“雷区取水”.“毕业墙”这几个项目都是需要团队每一个成员集体参与献智献策协同尽力才能完成的项目。
学习内容：机电一体化系统的组装和自动化学习目标：一、专业知识的学习
班主任是学校班级工作的组织者管理者，班主任自身的业务素质，责任心和使命感，对于班集体建设，学风建设及学生成长发展起着十分重要的作用。教育实践证明：班主任是保证学校教学秩序正常化的大体力量，学校工作一大片，抓好班主任是关键。因此我校高度重视班主任队伍建设工作。
二、探索德国双元制教学中的机电一体专业的课程设置及内容安排
金属加工技术
这样，学生的踊跃性会比由班主任在班会课上自导自演要高得多，而且，学生的才能也得以施展，也增加了学生间的彼此了解。本学期主要开展的班会主题有做合格的中学生，感恩的心，书籍—人类进步的阶梯，同窗知多少，我的理想，我心目中的大学生活等。
通过手工或机械制造机械系统中的任一部件
机械学
机械系统的组装和拆卸
气动学
借助气动控制装置实现机电系统的稳定运行
电气动学
学然后知不足，虽然我已当过班主任，但听了这些老师的讲座以后，我感觉在做学生思想工作的理论和技能方面与他们相较还有差距。通过认真对比反思，我以为，此后还应从以下几个方面继续尽力。
借助一个常规的电气控制装置实现机电系统的运行
SPS(PLC)技术
借助电气控制装置和PLC的运用实现机电系统的运行
第一、项目载体是电、气、机的有机结合，来源于企业生产实际第二、对教学计划的重视(计划和流程)
我以为，好教师首先必需有敬业精神，要终生忠诚党的教育事业。要做到这一点，就应充分熟悉教师工作的意义，从而深深地酷爱教育事业。 现代的时期是一个竞争激烈的时期。国与国的竞争主要表现为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人材的竞争，而人材的培育靠的是教育，靠的是教师兢兢业业的工作。只有深深地熟悉这一点，才能激发对教师工作的酷爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。
一、针对不同的教育对象编写不同的详细的教学计划二、图书馆收藏了大量的教学计划供老师们查阅
长处：对于每一个项目都会查到有各类不同的教学实施方式，每人的教学都会在前人基础上有所发展，使得基于教学方式加倍完善。第三、实验实训室的按排与管理
一、每位教师固定在相应的实验实训室上课二、每位教师所负责的教学项目相对固定长处：
一、便于实验实训设备的管理与保护。
二、每位教师都会有自己的专长，并在该方向上成为专家型人材。
第四、讲课偏重点不同
重点讲元件的应用几乎不讲原理
第五、学生为主体教师为主导，课堂气氛轻松自由，只给学生必要的帮忙，大部份时间让学生独立思考。
第七、学习与生产实际的零距离一、钻床夹具来源于生产实际二、所用元件和工具与企业一致
提高管理的水平和质量，有利于理论和实践的有效结合。成立良好的班集体，班主任必需具有较高的管理能力。因此，学习和吸收古今中外教育教学理论，深切领会大政方针是班主任做好工作的有力保障。班主任仅凭传统的经验是远远不够的，因此，学校大力支持和组织班主任参加各类培训工作，通过理论学习，班主任的工作更有效的开展。争先进、树典型，学表率
先进的公共汽车生产线EGB训练基地参观自然环境优美
人与自然的和谐对德国人的整体印象一、德国人很友好，不排外二、德国人很守规则3、德国人有强烈的自豪感4、德国司机素质高五、待人诚恳不绕弯
勃兰登堡工业博物馆
1深造目的
随着我国教育体制的改革开放进一步向纵深发展，使我国的教育水平尽快与国际先进水平接轨，中外高校交流日趋频繁。为了提高我校双语教学能力，借鉴发达国家先进的教学模式、教学方式，由国际交流与合作处组织利用暑假时间(XX年8月3日至31日)，由校团委书记徐永赞教授领队的一行二十三人赴英国曼彻斯特市Salford大学进行了英语及双语教学的培训学习。2Salford大学简介
Salford大学位于曼彻斯特市西北部，环境幽雅，是一所拥有一百连年历史的高校。一流的教学水平，不断创新的历史传统和成功的商业运做使其享有英国最具创业精神大学的盛誉。
Salford大学共有XX0名学生，2500名教职员工。内设4个学部：艺术传媒及社会科学学部、商学法学建筑环境学部、健康与社会福利学部和科学工程与环境学部;下设12个学院：艺术与设计学院、英语社会学政治学及今世历史学院，语言学院，传媒音乐演出学院;商学院，建筑环境学院，法学院;公共健康与社会福利学院，保健职业学院，护理学院;计算机科学与工程学院、环境与生物科学学院。3英语的提高的情况
这次培训的主要收获是英语水平的提高。首先是听力有了长足的进步。无论听课、回答问题、讨论问题仍是生活中问路、闲聊、购物处处离不开英语，由方才抵达英国时对所听英语的一知半解、支离破碎，到离开时能抓住和听出句中关键词和理解句子的整体意思;口语有了必然程度的提高。具体体会是在表达某些意思时只要把关键的词和语气表达清楚，而且配置以相应较夸张的表情，英国人便能很容易理解，完全不需要像我国讲义上学的那样组织句子的各个成份。英语口语是相当随意的，比如向列车员解释做错车的原因，用：wrongtime,wrongtrain就可以完全让对方明白;读的能力取得高强度的锻炼。在课堂上快速阅读老师的课件，及快速阅读老师分发的阅读材料，生活中各类免费报刊杂志顺手可及，和路标、广告牌等等一切，都需要快速的阅读能力，对英国本土的英语表达方式有了加倍深切的熟悉。写的能力稍有提高，因为写的机缘不太多。但在毕业前的准备答辩稿的几天中，向老师学到了很多如何以英国人的方式表达意思。总之，此
次英国之旅，英语综合能力取得显著的提高，达到了预期的目的。4Salford大学课堂教学特点
Salford大学具有适应人材市场需求的灵活的教学模式和办学体制、鲜明的教育方式和理念。其中，教学“以人为本，形式灵活”的特点，与国内的灌输型、学生被动地接受知识的教学模式形成庞大不同。其教学方式有：
互动式。学生在课堂上的自主学习讨论和做小型报告的时间占有较大的比例，而教师的任务主如果引导(告知该学什么)、鼓励学生，教师除教授教学内容之外，很大的精力和工作在于对教学内容的组织和教学方式的运用。
提问。在课堂上，无论发言人是教师仍是学生，都会常常性地发问。有些问题是启发思考式，有些问题为随时查验教学效果，而教师极少针对具体问题给出 “标准答案”，他们鼓励学生用批判的目光去看待他人的理论，提倡学生自由发挥，鼓励学生展现个性，对同一问题教师鼓励学生给出不同的答案。
分组讨论和报告。集体讨论和做专题报告在Salford大学课堂上十分常见。每次课上都给学生充分的机缘和时间来进行个人观点和主张的及时发表和讨论，每次的分组讨论都是在教师有组织地管理和控制下完成的，一般控制在5分钟内，这种群策群力使得每一个小组的成员都能踊跃参与并认真地听取其他小组观点。这不仅有助于培育学生的团队协作意识，调动学生的踊跃性，同时让学生获取了教师自身之外的知识和信息。5Salford学制及对学生的考核方式
Salford大学本科学制3年，每学年19周。但大多数企业在二、三年级间安排一年进入相关企业的带薪实习。本科期间修得180学分即可毕业，每门课程按照学时的不同所获学分为10～30不等。
对学生的考核方式包括考试(exams)占60%和作业(coursework)占40%。作业包括实验报告(fieldandlaboratoryreports)、小论文(essays)、数据分析(dataanalysis)、和研究项目报告 (presentationsandtheresearchproject)。6环境专业课程设置对比相同课程河北科技大学Salford大学人类环境学，环境影响评价，环境经济学，环境法学，环境管理学，环境计划不同课程英语,物理，化工工艺，有机/无旅游的环境影响，土地利用与环境，机化学，分析/物理化学，生态学，环境统计学，环境控制，环境保护，仪器分析，环境工程，环境化学，环境干与，环境伦理，环境制图，等。等。实习熟悉实习，实践实习，毕业实习，高山环境(实地调查+研究项目参毕业设计或论文与)，在2，3年级之间鼓励一年带薪工厂实习，毕业设计或论文可见，我校专业更注重基础知识的培育，学生的后劲足，但毕业后适应工作较慢。因此我国的大学教育为阶段性教育;而Salford注重应用知识的学习，毕业后能当即参与到企业的实际工作中，做到无缝对接，但学生的基础理论知识欠缺，工作后按照需要仍需不断深造，英国为终身教育。
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