数学教师培训学习心得体会5篇
心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。是指将研究的东西运用到实践中去，通过实践反思研究内容并记录下来的文字，近似于经验总结。下面是小编搜集的数学教师培训研究心得体会5篇，希望对你有所帮助。
数学教师培训研究心得体会(1)
我有机会参加了初中数学新课程培训，使我受益非浅，对新课程改革也有一些心得体会。教育改革是科学的，应该按照科学规律办事，否则要受到规律的惩罚。教学要体现课程改革的基本理念，在教学中充分考虑数学的学科特点，初中学生的心理特点，不同水平、不同爱好、学生的研究需求，运用多种教学方法和手段，引导学生积极主动地研究，把握数学的基础知识和基本技能以及它们所体现的思想方法，发展应用意识和创新意识，对数学教学有较为全面的熟悉，提高数学素养，形成积极的情感态度，为未来发展进一步研究打好基础。
通过研究，我体会到认识到要上好数学课，我们教师非下苦工夫不可。为了适应数学新课程改革需要，尽快提高学生的数学水平，达到新课标的要求，我在新学期里应该努力做到以下几点：一.制定研究计法
数学研究切不可盲目，一定要制定一个切实可行、周密有效的计划。同时老师要给学生明确各阶段的研究目标，并制定相应的措施来保证目标的实施，要加大督促检查的力度，并在此基础上进行总结。在教学过程中，应注意思想教育与知识教学互相渗透，寓思想素质教育于知识教育之中，如：向学生讲述中国经济的迅猛发展急需大量的外语人才、北京奥运会的举办更需要更多的人会讲数学等，让学生认识到学数学的重要性，鼓励学生树立远大的理想，努力学好数学二、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
二.尊重学生
学生只有对自己、对数学及其文化、对数学研究有积极的情感，才能保持数学研究的动力并取得成绩。消极的情感不仅会影响数学研究的效果，而且会影响学生的长远发展。因此，在数学教学中我应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。为此数学教师要做到：
1、尊重每个学生，积极鼓励他们在研究中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。
2、把数学教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作研究的活动，促使学生互相研究、互相帮助，体验集体荣誉感和成绩感，发展合作肉体。
3、特别关注性格内向或研究有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会。
4、树立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思研究过程和研究效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。
三、尽量采用\任务型\的教学途径，培养学生综合语言运用能力
根据课程的总体方针并结合教学内容，尽量设计贴近学生实际的教学活动，要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量实在，吸引和组织他们积极参与。学生通过考虑、调查、讨论、交流和合作等方式，研究和使用数学，完成研究任务。促使学生获取、处理和使用信息，用数学与他人交流，发展用数学解决实际问题的能力，同时，积极鼓励学生把活动延长到课堂以外的研究和生活当中。
四、加强对学生研究策略的指导，为他们终身研究奠定基础
使学生养成良好的研究惯和形成有效的研究策略是数学课程的重要任务之一、教师要有意识地加强对学生研究策略的指导，让他们在研究和运用数学的过程中逐步学会如何研究。我们应做到：
1、积极创造条件，让学生参与制订阶段性研究目标以及实现目标的方法;
2、引导学生结合语境，采用推测、查阅或询问等方法进行研究;
3、设计探讨式的研究活动，促进学生实践能力和创新思维的发展;
4、引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法，研究语言知识，感悟语言功能;
5、引导学生在研究过程中进行自我评价并根据需要调整自己的研究目标和研究策略。
五、要树立新的学生观和教学观，促进学生的数学研究
根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展各种课外活动有助于学生增长知识、开阔视野、发展智力和个性、展现才能，例如可以利用第二课堂的时间开展数学对话朗诵、唱歌、讲故事、演讲、表演等数学课外活动，培养他们的自主性和创新意识。
六，教师必须提高自身专业素质。
新课程对学生提出了更高的综合语言运用能力的目标。教师的综合语言运用能力的高低，直接影响了学生相关的能力的提高和新课程目标的实现。因此，每一位教师都必须不断提高自身的综合语言运用能力。同时，教师还必须研究新的知识，发展新的教学策略，研究如何帮助学生形成有效的研究策略和文化知识，通过数学课程促进学生积极的情感和价值观的形成。
通过这次初中数学新课程培训的研究，聆听专家、同行们的报告，使我受益非浅，并要求自己在今后的教学中做到与学生共成长，不断追求新的自我。我会不断充实自己并且及时总结和借鉴经验，使数学教学工作更上一层楼。
数学教师培训研究心得体会(2)
有幸参加了“国培计划”中学数学教师远程培训。通过研究，使我在理论上对教育、教学有了更深层次的认识和体会。在多元化社会背景下，在一个以研究为主题的时代发展中，“国培计划”为中学教师提供了研究和交流的平台，短暂的培训匆匆而过，联系本人的实际谈谈对这次研究的认识。
1、谈谈对备课的认识。
备课是上好课的关键，可以说任何一堂成功的课都是由精心备课而来。随着新课程实践向纵深发展，“教书”这一概念发生了深刻的变化。教师的“教”已不再是单纯传授，讲析，而是引导、组织、参与、讨论等的综合;“书”也不再是单纯的教科书，而是所有的书，包括电视、电影、网络、报刊杂志，特别是生活这部大书。那么新课程背景下的备课也必然发生巨变，谁来备、备什么、怎样备，这些都是教师们亟待解决的问题。XXX老师的《怎样备好一堂课》给我们指明了方向，使我们认识到上好一节课的前提是必须备好一节课。
2、谈谈对上课的认识。
在新的教学时代，在今天课改的大环境下，数学教师如何才能上好一节数学课?我认为最重要的是：教师应进行角色转换，应从传统的知识传授者角色向学生的导师、学生自主研究的促进者、课程的开发者、合作者、信息资源的设计和查询者、学生的学术顾问、研究者和研究者等角色转变。我们要向40分钟要质量，追求教学的有效性(即：有效果、有效力、有效益)。XXX老师在讲座中为我们详细的介绍了如何上好一节课以及在当前的课堂教学中教师存在的困惑。给我们展示了如何上好一节课的全部过程。当然到底如何上好课，还有更多的方面值得我们每位教师去关注，去考虑、去探索，毕竟教育是与我们每个人的生存和发展息息相关的。
3、谈谈如何处理课堂教学预设与生成的关系。
课堂教学是预设与生成的矛盾统一体，充分的预设是课堂教学成功的保证。只要课前精心预设，才能在课堂上动态生成。我们还应该“提倡生成”、“等候生成”，同时也“关注生成”、“驾驭生成”，让学生的问题随着我们的课堂一起飞翔。XXX老师为我们讲述了课堂预设的基本要点和思路，从而使我认识到预设性是课堂的必然属性。为了有效地开展课堂教学活动，完成打算中的教与学的任务，在上一堂课之前，我们要深入研究教材，周全相识学生，精心设计活动，完成教学预设。但在实在的课堂教学中，要因地制宜、因情制宜，随时调整课前的预设，即时创造、即兴建改，创设有利于学生有效研究的课堂情境。
通过这次研究，忽然感到自己身上的压力变大了，要想不被镌汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素质、实际程度、教育科研能力、课堂教学能力等。我觉得我要学的工具还很多，和新老师一样，不克不及因为自己新而谅解自己教育教学上的不足，因为对学生来讲小学教育也只要一次。而这就需求我付出更多的时间和精力，努力研究各种教育实际，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控我信赖通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。
百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。我们必须是着眼于未来，采取科学的方法应对随时出现的新问题，努力使自己适应新时代的教育。在今后的工作中还必须给自己定好位，必须走“研究——反思——研究——实践”相结合的专业发展之路。
这次培训让我受益匪浅，感谢“国培计划”这个平台为我们特别是农村小学教师提供这么好的研究空间，感谢“国培”为我们提供这么难得的研究机会，促使我在教育生涯的轨道上大步前进!
数学教师培训研究心得体会(3)
通过参加今天的培训研究，确实使我大开眼界，从专家身上学到了很多有价值的东西，我会把学到的技能用于今后的教学当中。
感受最深的是XXX解读的“相识数学”，相识数学是一堂好的数学课的前提条件，数学课第一要把数学教好，数学育人的载体是数学的内容极其由内容反应的思想方法，只要等老师具有挖掘数学知识包含的价值观资源，并能以学生学生智力发展程度相适应的方式表达出来，以恰当的方式传达给学生，才能有效的实现数学课程的方针，假如教师对数学的相识不到位，连讲対都还做不到的话，那么其他统统都是奢谈。的确是这样，假如老师都是一知半解怎么能给学生教清楚，讲透彻。给学生一杯水，老师必需有一缸水，绝对不克不及边批边卖，我们面对的是天真无邪的孩子，是祖国的花朵，是国度的栋梁!
通过研究我对理解学生有了更深的领悟，理解学生是“以学定教”的前期，如果我们假设每一位老师的数学本体性知识都是过关的，那么“理解学生”就成“有针对性的施教”，“精确针对的帮助式教学”的关键。“理解学生”，核心是理解学生的数学认知规律和情感发展规律。
作为一名数学教师，真正的理解数学，理解学生，那么她所教的数学课一定是学生喜欢的，热爱的。也肯定是能学会，会学，好学数学课。
数学教师培训研究心得体会(4)
早上8：00准时赶到xx学校，8：30准时开始了数学科的复培训会，这是我第一次真正意义上的初中数学的培训。上午三个多小时，下午三个多小时的培训会，让我受益匪浅。
中考是初中教学的指挥棒，它决定着我们初中教学的方向。xx老师从中考命题的角度解读了《课程标准》，通过课本题与中考题结合，就"中考考什么?中考怎么考?"的问题给出了答案。XXX以20xx年中考题为例子，帮我们分析了命题的根源及命题的思路。20xx年中考题中有半数以上的题目在课本上能找到原型。原来课本就是本源，是基础。xx老师向我们展示了中考命题的演变过程，每一次题目的设置和演变都体现着命题人的良苦用心：从单一考查到综合考查，从数据的收集、整理到采纳，从数学的应用性和实用性上，无不渗透着命题人的心血。
我们的课堂是以学生为主体，中考命体又何尝不是这样?命题老师处处想的是学生的基础知识和基本能力，以及学生的基本活动经验，中考题源自教材，以考查学生能力为主。看来，我们教学的方向应该以教材为主，拓展变式，在培养学生能力上多下功夫。
XXX老师则在初三复战略上给予了具体的指导。从黉舍层面，到教研组层面，再细到教师个人。XXX说中考复的基本任务是帮助学生提高。她说，一要促成学生的课堂参与，二是功夫用在课堂以外，成于落实当中。数学课堂教学中最需求做的就是激发学生的研究兴趣，引发学生的数学考虑，养学生优秀的数研究惯，让学生掌握恰当的数学研究方法。
XXX还划分对复课和讲评课给出了具体的教学模式。她说复课不是新授课，课前学生完成基础知识的梳理很有必要，老师选题要精，选题要在提出问题上下功夫。XXX建议当堂检测，及时反馈，以提高复效力。至于讲评课，XXX认为讲评课的顺序应该先"评"后"讲"，分类评讲，讲评课不克不及就题论题。通过测试讲评，要对教学起到查缺补漏的作用，"查缺"容易，"补漏"需求老师精心准备。
XXX老师高屋建瓴，从核心素养下的数学教学给我们作了精彩报告。XXX从发展学生核心素养的新理念给我们就核心素养与旧的教学模式作了对比。同时对数学的六大核心素养作了深入分析，明白了我们的教学任务。XXX还通过基于核心素养理念下的教学设计实例给我们做了示范。他认为，任何一个教材中的内容的设置我们都要看到它的作用和意义。比如课本中的章头图作用是什么?怎样利用?都是课题，都值得我们考虑。XXX要求我们用六大素养的理念指导我们的教学，我们就要认真研究教材、研究学生、研究课堂。
我认为，数学核心素养，就是学生把所的数学知识都排除或忘掉后剩下的工具。通过教学能让学生从数学的角度看问题，有层次地进行理性思维、周密求证、逻辑推理和清晰准确地表达自己意识的能力。
XXX老师则通过具体生动的例子告诉我们怎样对题进行研究。XXX通过几个几何的例子给我们展示了一题多解的探索过程。通过题的变式及拓展，让学生的数学课堂变的有趣，让学生在课堂上有存在感，让学生的价值得以在探索中得到体现。
今天听了几位专家的报告，我终于体会到了数学的魅力。其实，数学研究并不难，难的是我们怎样把学生引入正确的研究轨道，怎样让学生主动、自觉地研究。老师精心设计是课堂教学很关键的一环，学生主动参与是高效课堂的保证。在各个环节下足功夫是每个教师应做的，也必须要做好的。
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