本学期在“培优补差”工作中，我能依照规划，依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容。规划中要求到达的目标根本能实现，一学期来，通过师生的共同努力，顺当完成了本学期的培优补差工作任务。
2、能够依据学生成绩状况确定需要培优或补差的学生名单，利用空余时间辅导。
3、培优补差做到了“六定”，即定对象、定时间、定任务、定规划、定内容、定措施、定目标。
4、培优着眼于长远，侧重于加大学生学习的难度，拓宽学问面，开发求异思维，培育创新力量，同时还要落实到课堂教学中，以确保优生更优。
5、辅导差生做到了“三要三不要”，即要了解后进生，要敬重后进生，对后进生要有信念。思想上不卑视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。对后进生的教育实行：低起点，小步伐，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到盼望，对学生每一点进步要准时赏识，提高他们的学习兴趣。
6、结合考试，搞好培优补差工作的查漏补缺。
7、利用适当时间对学生进展思想道德教育，文明教育，纪律教育。
8、课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。充分发挥优生的表率作用来影响差生，转变差生，在学生中形成“赶、帮、超”的深厚学习气氛。
9、鼓励机制，多给点差生表现的时机，让他们树立起学习的信念和士气，克制自卑的心理。
10、必要时与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。
培优补差心得体会二
一学年以来，在学校领导的关怀与支持和全体教师的亲密协作下，我们在学困生转化工作过程中，能依照规划，依据实际情景，有步骤、有措施地实施落实学困生转化的资料，规划中要求到达的目标根本能实现。现将一学年来的工作总结如下：
一、学校领导的重视与支持。
学校领导能充分信任教师，鼓舞教师大胆的探究各种教育方法、教学手段，使得大家有一个较为宽松的环境，能潜心于讨论、试验；学校领导不唯成绩论成败也使得大家能以一个较为寻常的心态来端详、解剖自我，不犯（少犯）急功近利的错误。
二、实行详细的转化措施，提高学困生的学习成绩。
1、对学生实行“一帮一”的措施。“学生一帮一”即品学兼优的学生帮助一个学有困难的学生，利用课余、休息时间赐予适当的学习指导与帮助。
2、教师利用课余时间对学困生进展辅导。每周的周一周二和周四进展学困生的辅导，教师除平常课堂多关注，课间准时辅导和利用周一二四午后放学的时间特地辅导，并准时总结学困生转化的胜利阅历，在班级中树立典型，信任典范的力气是无穷的，以典型来诱导学困生的学习动机。
3、取得家长的协作，准时与家长沟通，给家长供应必要的教育方法的提议和意见。学校提倡教师到学生家里去家访。
三、改善教学方法，指导学法，切实提高学困生的学习兴趣。
当代出色的教育心理学家布鲁纳以往说过，培育学生的学习兴趣，就要使学生认为这个学科值得学习。那么，教师应当做的就是激发学生学习兴趣，引导学生自悟明理，感受学习的兴趣和学习的重要性，从而使学生自觉的投入到学习中去。
1、仔细备课，仔细上好每一节课。教师仅有自我做好充分的预备，在课堂上才能挥洒自如，课堂语言才能生动趣味，这样的课堂才能受到学生的喜爱，才能激发学生的兴趣，兴趣是最好的教师，有了学习的兴趣，才可能谈到提高学习成绩。
2、课堂教学要留意联系生活实际，新课程改革提倡在生活中学习，生活到处有数学，生活到处有语文。借用生活中的实际事例，更简单为学生创设学习的情景，更简单吸引学生的留意，学生只对自我感兴趣的学问有兴趣。
3、应用多媒体帮助教学，充分吸引需要帮助的学生的留意力，留意运用艺术性的教学语言，运用生动形象的多媒体画面来引导学生进入进取的学习状态，思维状态。
4、教学中留意贯彻面对全体因材施教的教学原则。教师在课堂教学中既要关注那些学习状态进取的同学，更要关注那些需要帮助的学生，讲授新知与反应练习都要分层设计，保证优生吃饱的情景下，也必需要让学困生尝到学习胜利的喜悦。平常作业和月考测也可依据本班情景实行分层考测的方法，帮助学困生找到学习的自信。
本学期，在全校领导及班主任的共同努力下，经过一个学期的努力，学生在纪律卫生和学习上都有了明显的提高，本学期期中考试有25名学生平均分提高了6分以上，还有45名学生的成绩到达60分以上，不能不说这是一个不小的提高。
总之，让每一个学生都能学有所长，是我们学校教学的目的。为此学校做出了很大努力，这些需要帮助的学生也有了明显的提高，但这项工作是一项要常抓不懈的工作，还是存在着问题，有待改善。可是我们信任只要能教学得法，能持之以恒，让每一片花瓣都散发馨香绝不是幻想。
培优补差心得体会三
一学期以来，在学校领导、教师们的关怀和支持下，我在“培优补差“工作过程中，能依据实际情景，有步骤、有措施地实施落实“培优补差“的资料，使学生能较好的得到进展。
经过内化教育，学生的学习动机，学习进取性大大地被调动起来，不管是优等生或是差生，现都能明确自我的学习目的，不是为别人，而是为自我；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学“，此刻是“我要学“。经过不断的加强训练，教师帮助学生猎取一个个小胜利，学生的自信念，意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下：
1、教学观念的进取转化，家长的热心协作。在工作过程中，教师的观念能进取转化，由以前看分数，注意优生的辅导，对潜能生急躁缺乏，“恨铁不成钢“，急功近利的心态转变为能正确对待每一个学生，以培育学生素养的提高为自我工作的重点。在工作过程中能个体分析，群体分析，确立进展目标和措施，找出每个学生的优点，缺点，潜在的优点，缺点，新的生长点。用进展的眼光看自我，分析别人。进取对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓舞性评价，家长能热心协作，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学心情抑制在一个最低点上。
2、在班级里建立学生的学习档案，依此进展分层，设立不一样层次的学习帮扶小组，确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习气氛，转变教师补课，留课的陋俗，把问题交给学生去独立解决，教师起指导作用。其次，依据学生的本领，对各层次的学生分别有不一样的完成目标，由易而难，逐层推动。
3、实行“低、小、多、快“的教法改革，充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。摸清学生相关预备学问，根底，本领和心理预备的实际，把起点放在学生努力一下就能够到达的水平上，使新旧学问产生联结，构成网络。依据学生实际，确定能到达的实际进度，把教学的步伐放小，把教学资料按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推动。在实际教学中，依据本学生实际细心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反应，准时发觉学生存在的问题，准时矫正及调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避开课后大面积补课。
在培优补差的过程中，我实行了这样一些措施：
1、培优重在拔尖，补差重在提高。
2、课堂上有意识给他们制造时机，让优生吃得饱，让差生吃得好。
3、课外辅导，利用每一天午时的第七节课的时间，组织学生加以辅导训练。
4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
5、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的根底上不断提高自我的分析推理本领，尤其是学习态度的转变和学习进取性的提高方面要花大力气。
6、优生鼓舞他们多做创新的事情，多钻研奥赛题。
培优补差心得体会四
培优补差就是要让我们重视优生的培育和学困生的转化，提高优生的自主和自觉学习的力量，使其影响并提高中等生的学习成绩，让学困生在教师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成绩，并培育较好的学习生活习惯，逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素养。作为教师就要帮忙他们取人之长补己之短，促进全体同学的共同进步、全面进展。
一、本学期在培优转差方面做了以下工作：
1、在课堂教学中的，我注意抓根底学问、根本技能，努力提高自身素养，构建高效课堂，向课堂40分钟要质量，为学生打下扎实的数学根底，使全体学生都能吃好。
2、实行分层教学，数学根底差的学生要从最根本的学问点补起，鼓起他们对学习数学的信念，实行循序渐进，由浅入深的启发式教学，变要他学为他要学，使他们能主动发觉问题、提出问题。对于数学根底较好的学生，有针对性的选取一些思索题，让他们去分析和解决，提高他们的分析、解答问题的力量。甚至从严要求，标准他们解答数学问题的步骤。
3、实行教师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。以平常的作业为根底，加强学习方法的辅导。
4、让优生叙述自己的学习方法，进展阅历沟通。充分发挥优生的表率作用来影响学困生，转变学困生，在学生中形成赶、帮、超的深厚学习气氛。
5、学困生进展多鼓舞、少批判、多谈心，进展心理沟通，提高他们的自我推断与掌握力量。
6、鼓励机制，多给点学困生表现的时机，让他们树立起学习的信念和士气，克制自卑的心理。平常与家长联系，共同解决学困生各方面存在的问题。
二、培优补差的效果
在这个学期的培优补差活动中，培优对象能根据规划提高计算与分析的综合数学力量，成绩稳定在90分左右，并帮助教师实施补差工作，帮忙学困生取得进步。
补差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比拟根底的内容让他们把握，逐步提高学困生的计算力量，帮忙他们树立了自信念，教会他们正确的学习方法，训练学困生的口头表达力量，课堂上制造情境，坚持不懈地关爱学困生，让后进生尝试说、敢于说，进而逐步养成擅长说的力量。
三、今后设想
连续坚持好的做法，逐步完善培优补差的工作措施和方法，做孩子的良师益友，让优生更精彩，学困生脱离“困”境，让全体学生一起走向进步。
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