导学案教学的心得体会〔多篇〕
导学案教学的心得体会148班 李鑫在还没取得这套教学方案前。总都是教师在黑板上写画，而无所事事的咱们那么在下面各做个的，谁都没听，但有了这套教学案后就不同了。导学案里有丰硕的内容，如：1，学习什么?
2，如何学习?
3，体验学会。
4，学习检测。而学习什么?里教咱们学习目标，学习重点和学习难点，体验学习和学习检测那么让咱们亲自动手实践，而且导学案里的题目让咱们学会思考，不依赖教师，考验咱们的思维能力。导学案的题目有梯形的判定方式，让咱们掌握同一底上两底角相等的梯形是等腰梯形这一判定方式。学习重点告知了掌握等腰梯形的判定方式并能运用还有平行四边形的判定方式。如：
两组对边别离平行，一组对边平行且相等等等。教师让咱们分组学习、讨论，不知道就请教教师或同窗。这样咱们就不会因为上数学无聊而睡觉了。
总之，有了这导学案，咱们学会了自主学习、自己思考，不单单考验了咱们的耐性，而且还提高了咱们的思维能力。不像以前光听不想，总依赖教师讲解。不会因为依赖而使大脑短路了。学习导学案教学心得体会148班 向琴我以为学习导学案教学可以取得以下几点体会：
可以取得自己新的温习方式。这是一个让自己独立思考的方式，和教师所讲的内容相结合的另一份收获。面与面相结合，在全面掌握的根底上，对难点重点多下功夫。切忌不要主次不分，平均使劲，不能眉毛胡子一把抓。学习新的教学方式，也是一种新的体验。学习导学案教学心得体会148班 向婷导学案有助于在不懂的情况下，通过有导学案来来帮忙学习情况的缺乏，例如求等腰梯形的性质是不是能用或用判定的方式来证明问题。有利于在导案中发现做题并非是一种方式才能做到的。而是通过图形的性质、判定、概念做的。也可以在梯形图是一种题型，却有多种不同的类型。有时在导案中可以从头温习原来的旧知识。三角形的证明方式有边边边、边角边、角边角等几种方式。解题是要看清题目所具有的条件，用所告知的信息来回答该题的问题。那么在所碰到的困难中咱们应该怎么做呢?
一、 先整理题目，把所给的条件描画出来。
二、 思考，把性质和定理结合起来。3写出答案，思路要清楚。导案是咱们熟悉自己知识的分量，在导案上让咱们知道做题时历时间来衡量的， 因为时间对做题有很大的考验。一节课的时间久相当于几个能知道问题，它会让咱们记住知识的多少，在于时间的积累。梯形的性质不是死记硬背的，因为咱们碰到一个难题时，心里和大脑的知识有可能混合在一路，所以知识是必需运用的。在导案分给咱们寻觅一些答案。在那里会明白的，那是全数知识的结合点。那里可以给所用的知识，会知道哪里不明白，可以结合导案的知识来表达对自己知识的运用和更多的理解。学习导学案教学心得体会148班 唐桂菊学习导案对咱们农村学生来讲是一件新鲜的事，因为咱们并无学习过导学案，当教师把导学案发下来时，我是第一次看见导学案，我以为是一张试卷，可是仔细一看，是教咱们如何学习梯形的性质和判定的，还有一些小小的练习题目。学习导学案的益处：1) 可以增进同窗间的交流，2)学习导学案中的题目，可让咱们的记忆加倍深刻。3)可以减少教师的劳动。4)可以减少同窗们对教师的依赖性。学习导学案的害处：
1) 成绩差的同窗，看不懂导学案，不想做，一到教师说交流的时候就开场发言，并非是讨论学习内容，浪费时间。2)题目太难，不肯意做。很快没有信心，应该由简单到复杂。通过学习了导学案，让咱们的学习加倍独立，让咱们学会独立思考。生活中许许多多的事情都必需让咱们自己独立思考，随着导学案学习减轻教师的劳动，这不是两全其美的事吗?学习导学案教学心得体会148班 胡小蓉这学期咱们进入了新的教学方式导学案教学，面对新的教学模式，咱们充满好奇心。这样的学习方式，在不同的人眼里有不同的观点，我以为这样的学习不好，我习惯了听教师讲解，再做练习。若是 突然让咱们先学习，然后教师再略微讲解一下，咱们会懵懂，头脑一下子转不过弯来，若是阅读能力较差，分析能力弱的人会加倍看不懂，相反会把原来很简单的题目理解的很难很难，最终却无从下笔。若是一个人不太喜欢与人交流，上课却很认真，他听惯了教师的解题思路，若是此刻换成让他自学，不知道去与同窗讨论交流，恐怕他会选择放弃。虽然让咱们随着导学案学，教师会轻松许多，但结果相差如此之大，这与不学有什么两样?，每一个人的智商不同，有的人喜欢刻苦钻研，有的人喜欢与人交流，还有的人喜欢一声不响，我相信都希望自己的学生成绩优秀，若是教师用以前的教学方式来教诲咱们的话，教师会很辛苦，但咱们的成绩或许会比随着导学案学会好一些你吧!教师看见咱们没个人都没让她失望，她的辛苦也是值得的。咱们不习惯随着导学案学习，咱们的成绩本来就不怎么好，若是让咱们随着导学案学，我想咱们的成绩会更不好!学习导学案教学心得体会148班 李自强为了贯彻新的课改精神，打造高效的课题教学，切实提高教学质量，导学案开场在我班尝试推行这种教学模式。我以为导学案对咱们同窗有利，方便咱们学习，虽然题量少但取得的都是经典，考试常常出现的考题，它可以训练咱们的思维，完善咱们的知识面，提高咱们的解题速度，让我么哦迅速掌握每一章的知识。如导学案中拥有例题，咱们自己做例题，便不知不觉地掌握了这个知识点。但我以为，导学案虽好，但也是有害处的，导学案虽能让人迅速掌握知识，但也需及时地温习，若是有必要，我建议教师应该让同窗们从心里记住理解它。导学案反思洗洛中学 杨发庭导学案主如果指导学生在做中学，使学生真正成为学习的主体 。导学案是教师提供给学生的可以据此自主学习的平台。导学案进一步优化学生的学习方式，让学生参与学习的全进程，体验知识的取得，探讨知识的发生，取得能力的提高。下面我就对学生利用导学案的情况反思。
1. 学生对教师的学案兴趣不浓，学生原以为导学案必然很有趣，必然能让他们很容易的学会知识，可是一拿到导学案却很失望，这不就像考试试卷一样吗?天天做导学案，还不就像天天在考试，学生最厌恶的事就是考试。
导学案的题量过大，学生完成不了。
3. 导学案实施 的每一个环节还有待完善，发下导学案后，学生独立完成后，对学，群学环节，学生的踊跃性主动性不高，特别是对一些班级的学困生，写都写不完，更不用提交流讨论了。针对以上情况，我必需进一步完善导学案：
1. 符合学生的年龄特点，设计一些游戏、竞赛或闯关，激发学生自主学习的兴趣。
围绕教学目标，紧扣教材，从整体上表达课程标准，教材的知识构造和知识间的内在联系，使知识层次化，系统化和整体化，帮忙学生形成知识网络。
3. 知足不同能力层次的学生，让学生都有收获，使优秀学生在利用导学案时感到有挑战性，中等学生受到鼓励和启发，学习困难的学生也能在教师的点拨尝到成功的喜悦，最大限度地跳动学生的学习踊跃性，提高学生学习的自信心。
4. 导学案以课标和教材为依据，但不是机械的照搬，要对教材做科学合理的处置。进展适当的删除，调整、整合和补充，以便适合学生的具体情况。另外在导学案中设计一些鼓励性的语言，让学生能快乐、自信地完成导学案。导学案的利用心得洗洛中学 杨发庭利用导学案以来，咱们在教学方面发生了很大的转变:首先，集体备课的效率大大提高，个人备课和集体备课抵达了有机的统一。在导学案的编写进程中，咱们群策群力，同心合力，人人都是诸葛亮，最后出炉的导学案既是统一的，又是多元的，都是咱们集体智慧的结晶，也让咱们再一次感受到的合力合作的愉快与融洽，感受到导学案使历时那种成绩感。第二课堂效率大大提高一份学案在手，学生学习目标明确，思维容量大，围绕问题思考和讨论效率高。每一个学生参与其中，改变了以前老是在台上讲，学生在台下睡的状况，学生自主学习的踊跃性大大提高，知足了学生特别是优秀学生的思维开展，主动取得知识的需要。对学生的自我开展和自我价值的表达有着十分踊跃的作用。通过教师有效的导增进学生有效地自学，把学生的自主性学习变成了课操作的程序。第三，实现了教与学的有机统一，在整个学习活动进程中，都留下了教师的导与学生的学的印记，教师可随时抽查、指导、调控，学生可以随时质疑，解疑。
第四，提高了教师自身的能力，增进了教师的开展，培育了团队意识和团队精神，扬长避短，一路提高。在导学案的利用进程中，也碰到了许多困惑。如：
在学生合作探讨中讨论的答案，学生写到了学案上，最后教师总结正确的答案后，学生把原来不正确的划去，在上面写上正确的答案，这样一节课下来，学案显得特别乱。所以学生干脆不写，等教师把答案订正后再抄下来。这样学生显得超级被动，后来咱们通过讨论就让学生把答案写在左侧，教师订正后的答案写在右边，这样学案就不会显得乱。
总之，通过学导学案，能解决以学生为中心的主体参与，自主学习委主体地位的问题，变被动学习为主动学习，从而极大地提高课堂效率。
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