幼儿园教师教育随笔短篇范文10篇
幼儿园的任务为解除家庭在培育（儿童）时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康进展。以下是我预备的幼儿园老师（教育）（随笔）短篇（范文），欢迎借鉴学习。
幼儿园老师教育随笔短篇篇1
每每快到周末，孩子们午睡时间特殊兴奋，很难睡觉。我忍不住打了个大大的哈欠，随即，泪水布满了眼眶。恩惠观察了，赶忙问：“老师，你怎么哭了？”，“我没哭。”，“没哭怎么眼睛流眼泪了呢？”
我笑了：“那你猜猜，我的眼里怎么会有泪呢？”，恩惠歪头想了想：“是不是你不快乐啊？”，一旁的东东赶忙插嘴：“不对，是姗姗老师刚才打了个哈欠，所以流眼泪了。”，“对，东东观看的可真认真。”，看着一点睡意都没有的孩子们，我干脆问他们一个问题：“打哈欠是会流泪，你们知道还有什么状况下会流泪吗？”，孩子们兴奋起来，七嘴八舌的说起来：吃辣椒会流眼泪；东西不见时会流泪；打针很痛会流泪；玩具被弄坏了会流泪；做错事挨批判会流泪；有的还说妈妈看电视有时也会流泪……没想到孩子们会说出这么多不怜悯况下流的泪。我又接着他，喜爱什么时候的眼泪，不喜爱什么时候的眼泪？为什么？这下孩子们更有精神了。在思索回答的过程中，他们明白了该如何削减那些令人不开心的泪，如，生病时要顽强，小伙伴之间要友好相处……说到这里，我看到几个孩子打起来哈欠，赶忙说：“你看你们都打哈欠流眼泪了，打哈欠说明你们困了，咱们睡觉吧！”，“嗯！”，这一次，孩子们乖乖的进入了梦乡。
幼儿园老师教育随笔短篇篇2
《纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着敬重、公平、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参加，并乐观支持、关心家长提高教育力量。”为了让各位家长能更多地了解幼儿园，能与幼儿园更好的互动，制造出家园共育的有利环境，常家幼儿园于__月9日上午召开了全体幼儿家长会。会上王园长与家长们在我园对幼儿的教育方式上和家长们进行了沟通，发放了家长问卷调查表，真诚地盼望在相互信任、敬重、支持的基础上实现家园共育，真正为孩子制造整体和谐的教育环境。
各班老师也做了细心预备，热忱接待每一位家长。会议结束前，各班班主任把班级的基本状况作了简要的介绍。其次具体的介绍了本学期的教育教学、卫生保健、目前的班级状况等重点工作。最终，就家园如何协作更好的教育好孩子做了具体的探讨。
会后，家长们又参观了幼儿园各个活动室，班主任分析了每一位幼儿的特点和学习生活状况，还重点介绍了本学期开设的课程、教学目标及一日生活支配，使家长更加了解孩子的幼儿园生活。同时也向家长提出了协作幼儿园工作的一些建议和要求。
本次家长会不仅拉近了幼儿园与家庭之间的距离，促进了家园共育，还对幼儿园本学期的教育教学工作顺当开展起到了乐观的促进作用。
幼儿园老师教育随笔短篇篇3
今日一大早，我们班的洋洋妈妈来送洋洋上幼儿园，我热忱的和她聊起了洋洋最近的表现。
洋洋的妈妈和我聊了许多，不过，最另她头痛的是孩子的“挑食”。她告知我说：洋洋在家吃东西很少，这不吃，那不吃，不爱吃菜，不爱喝奶，气的我和他爸爸一吃饭就吵嘴，这时就免不了训斥他，他听了里、理都不理干脆一点也不吃了，该干什么干什么去了！
听了洋洋妈妈这些话后，我向她提了几点建议：咱们大人有大人的饮食观，当然孩子也不例外，家长所选择的食物挑食的孩子不肯定都能接受。这时，家长不要“强人所难”，可实行诱导法：选好可爱的食品，然后坐下来和孩子边吃边谈，肯定要让气氛保持轻松活泼，不要指责他的吃饭习惯，这样孩子就会慢慢喜爱上各种食物，千万记住：进餐是与孩子共处的大好时机，要好好享受它，不要在饭桌上挑起战斗！
幼儿园老师教育随笔短篇篇4
春天来了，我要与孩子们进行美工制作活动——漂亮的花园。我细心预备了活动材料，在制作方案中，我想好了如何启发幼儿用不同的（方法）装扮出漂亮的花园。突然，一个念头在我的脑海里出现：
为什么我总是想着让孩子们根据我的想法与要求去做呢？为什么不去充分发挥孩子们的创作的乐观性和制造性呢？为什么不让他们自己去想去做呢？
于是，我打算是一次。在组织活动时，我让孩子们自由选择材料、分组，在我的鼓舞、支持下，孩子们都乐观的动手做起来，在近25分钟的制作过程中，孩子们都始终保持着深厚的爱好。
孩子们在完成之后，拿着自己装扮的作品与小伴侣共同观赏、介绍。请大胆的将你信任而支持的目光投给孩子们吧，你将获得一份惊异的收获。
幼儿园老师教育随笔短篇篇5
户外活动的时候，小伴侣们在进行跑步竞赛，看大家跑的劲头十足，只见甜甜跑完了很不兴奋的撅起了小嘴。“这是怎么了?”我有意大声问小伴侣：“你们谁遇到甜甜了吗?”小伴侣们立刻纷纷摇头。我看的真真的，知道没人遇到他，就是有意问问。这时有一个小小的声音：“他应当是跑不过别人，不兴奋了。”看着他不兴奋的样子，我问他：“甜甜，你怎么了?为什么不快乐啊?”甜甜低着头不说话。这时刘子涵说：“杨老师，甜甜跑步竞赛输了，他就生气了。”我劝慰他说：“没事的，这次跑输了，我们好好练一练，争取下次赢了就行了。不能由于输了一次就不兴奋啊!”只见甜甜点点头。
回到班级后，我和小伴侣们开头做嬉戏。同时我暗暗盘算着嬉戏结果，让甜甜和其他小伴侣交换了一下位置，第一局我让甜甜赢了，他很快乐，接着其次局、第三局我让他输了，他的脸色开头有变化了，生气的说：“我不玩了!什么嬉戏啊!”我说：“甜甜只要努力，输就会变成赢。我们再玩一次好吗?”他有些不情愿的点点头。我趁机引导他：“是啊，任何人都不行能总是赢，也不行能总是输，但是只要努力，我们也能让输变成赢!你说对吗?”甜甜若有所思的点点头。
我很兴奋，通过这次嬉戏，能使甜甜对输赢的态度有所转变。但是我又在思索一个问题：为什么孩子把“输赢”看得如此重要?为什么我们的孩子“输不起”呢?细细分析，里面有许多的缘由，有孩子自身的霸道、喜爱虚荣;有家长的迁就、宠爱;有老师的忽视;也有社会的风气等等。可是孩子在成长的道路上要面对很多的输赢，我们必需关心孩子排解这种心理障碍，让他们跨越输赢的问题。输赢是我们一生中必需去面对的问题，不能由于孩子年龄小就不让他们正确面对输赢。要让孩子有肯定的竞争意识，让他们知道赢了不能傲慢，输了不能气馁，这才是我们教育孩子的最终目的。
作为老师的我们应当怎样引导孩子正确看待输赢呢?首先，我们应当让孩子明白两个道理：一是要正视输赢，“胜败乃兵家常事”。做竞赛性嬉戏有赢也有输，能赢当然很好，输了也没有关系，只要尽了最大努力就行;二是认输并不是服输。认输只是承认自己当时不如别人，但并不意味着自己甘愿始终不如别人;输了之后，要仔细分析缘由所在，以便进一步学习、提高，争取下一次能赢。
有竞争才会有进步，有竞争才会有进展。培育幼儿从小就有竞争意识，不但有利于他们的健康成长，更是时代进展的需要。在科学技术迅猛进展的今日，让幼儿从小懂得爱拼才会赢的道理，才能让他们在社会这个多姿多彩的大舞台上立于不败之地!
幼儿园老师教育随笔短篇篇6
许多时侯我们总会用许多的言语去强调孩子们不能这样、不能那样、应当怎样等，可在生活中我们却常常忽视给孩子们树立起好的榜样，他们也就会做不到我们老师所提出的要求。为此我们作为老师必需以自身行为来引导孩子的行为。
这时我们正在讲（故事），间或也会小声交谈几句，在我们说话时就听到了从孩子们那里传来了很多说静静话的声音，我们没有马上制止而是不发出声音，没想到一会儿孩子们也安宁静静的把静静话收了起来，闭上了小嘴巴。从这简洁的案例中我们都能领悟到：在要求孩子的同时，我们必需一再考虑一下孩子们是否能做到，并检点一下自己的行为是不是也会像孩子们那样犯同样的小错误！
作为老师我们应当首先为孩子们树立起好的榜样，在他们的脑海中留有好老师的高大形象，还要把孩子们当做自己的伴侣、伙伴来对待，让孩子们在被敬重和关爱的环境下健康欢乐的成长！
幼儿园老师教育随笔短篇篇7
今日上课时，我发觉智贤小伴侣翘着二郎腿，而且还晃着上边的一条腿。这让我很惊异也很生气，莫非我上课时常常是这样子吗?莫非这是我的缩影吗?于是，我就此行为在班里和孩子们进行了一次争论。
“小伴侣，你们说怎样才能让人喜爱你?”孩子们一下子叽叽喳喳的说起来了，有的说长得美丽的，有的说有笑容的，有的说听老师话的，还有的说爱学习的……于是我趁机说：“假如老师上课时对你们没有笑容，而且抱着胳膊翘着二郎腿，你们觉得怎么样?”孩子们几乎是异口同声地说：“不美丽、不好看、那样会可怕老师的……”“其实，假如小伴侣上课时也翘二郎腿，那么我会觉得小伴侣不喜爱老师，不喜爱老师上的课，这样，我们就不会再一起（说说）笑笑了，所以啊，以后不论小伴侣还是老师我们都不要翘着二郎腿，我们来个竞赛好吗?”就这样我和孩子们一起制定了这样一个“商定”。
老师是幼儿的引导者，在孩子们的眼中，老师是“”，我们的话就是“圣旨”。在幼儿园老师礼仪中有一条规章那就是：老师无论何时都不要在孩子面前翘着二郎腿，由于这样很简单失去老师的亲和力，让老师和孩子之间有了距离。
日子就这样一天一天过去，事情真的有所好转，我心里很兴奋，可这时一鸣跑来告知我，：“老师，你刚才上课的时候犯规了，你翘二郎腿了。”我的脸刷的红了，是啊，我是一个老师，我自己都做不到以身示范，怎么来教育孩子呢?于是，我当着全班小伴侣的面承认了我的错误：“孩子们，对不起，刚才老师犯了一个很大的错误，是老师错了，你们情愿原谅老师吗?”“情愿”。
在征得孩子们的原谅之后，我对自己的自身行为做了（反思）：孩子是我的缩影，原来是我的行为让孩子养成了这样一个不好的习惯，是我给他们做了一个错误的引导，我是一个老师，我的身后有很多个孩子的目光，我的一举一动会成为孩子仿照的对象，一言一举会成为孩子们的榜样，作为一个老师，我没有严格的要求自己而是苛求孩子们的行为，他们的原谅让我懂得老师和孩子是一样的，没有等级差别，我们在要求孩子之前必需严格要求自己，和孩子们做伴侣首先要做到和孩子之间没有距离。
幼儿园老师教育随笔短篇篇8
“哎，星星小伴侣又没有睡着，怎么办呢”?这个问题始终困扰着我。每天来到幼儿园，星星表现的中规中矩没哭也没闹，但一到午睡时，他就紧皱眉头，老师问他缘由，他就嚎啕大哭，哭声如雷声，惊天动地，又手舞足蹈、拳打脚踢。搞得老师手足无措，只能带他到教室外漫步 ，他总是立刻安稳无恙微笑了。我总会提示他好多次，试图让他能够睡着，避开午后疲惫，可是没有一次是胜利的，真是让我伤透了脑筋。和家长也反映过，可是家长的态度是(可能就是孩子的想法)：他不想睡就不要牵强他睡，只要不影响其他的幼儿。其次天，我想或许可以照着家长的意思试试，于是，今日我走到星星小伴侣的身边，对她说：“珍宝，今日你可以不睡，但是有个条件就是你不能影响别人，可以吗?”他兴奋的告知我：“可以，老师你真好。”他送给了我绚烂的微笑，我同样也回应了他微笑。
以后的几天，星星小伴侣都会主动的告知我：“老师，我不会影响其他小伴侣的。”通过近一个多星期努力，我最终使幼儿克服了午睡障碍，哭闹现象没有了，午睡室成了幼儿健康成长的温馨摇篮。不同的幼儿有不同的生活习惯，我想我应当努力倾听孩子的心声，于是我得到了孩子绚烂的微笑与信任。虽然幼儿每天生理睡眠的时间较长，我们也提倡午睡，这样对幼儿的发育成长是很有益的。但是幼儿的健康状态应当从个体的生理角度来评判，不能一概而论。只要孩子身体健康，睡不睡午觉没有什么利益关系，应当顺其自然。强迫午睡反而会造成幼儿的心理问题，对其成长不利。
幼儿园老师教育随笔短篇篇9
我们班一个叫陈欣蕙的小伴侣，集体活动中不仔细听讲，坐姿习惯也不太好，排队时总是消失插队的现象。其他的孩子不守规章，消失不好的行为习惯通过老师的教育他们会安静地理解，并改正。但是这个珍宝一旦面对老师对她进行教育时，轻则会言语吵闹，再就是哇哇大哭，严峻影响了活动秩序，也影响到其他的小伴侣。老师和她沟通，她就是一个劲的低着头哭，不理睬老师。这些问题始终围绕在我的心头，心想着该怎么引导她把这些不好的习惯改过来，并且能用语言表达出自己内心的真实想法，不通过哭、闹、叫来回避呢。
《3-6岁儿童学习与进展指南》中指出3-4岁的儿童别人对自己说话时能留意倾听并做出回应。应能在提示下遵守嬉戏和公共场所规章。可这孩子越演越烈，老师在吗引导效果都不是很好。通过对奶奶的沟通和了解，陈欣蕙的爸爸妈妈对她属于放任型的，一般不怎么管教，(爸爸常年在国外打工，妈妈是柬埔寨人)妈妈对她一些出格的行为不能准时引导，每次见到她妈妈都是拿着手机低着头在玩。孩子遇到需要得不到满意的时候就会大吵大闹，妈妈生气了则是打骂居多，最终还是会满意她的需求。所以这孩子一般都用这个方法，很少用言语引导沟通。久而久之这个孩子就越来越少言寡语，不如意就是大哭大闹，老师和她言语沟通也起不了多大的作用。但是在幼儿园里小伴侣不会迁就他的这种行为，老师对他的这种行为也要准时教育引导，盼望她能转变日常一些不好的行为习惯，有想法可以能用语言表达出来。
我首先和陈欣惠的奶奶了解了她家目前的状况，原来去年的11月份陈欣惠的妈妈回到了她自己的国家到现在还没有回来，之后都是跟着奶奶，奶奶为了生活也始终在做粗工，所以常常都是邻居帮忙接送。日常和孩子的沟通也是很少很少。
于是针对这一状况，我和陈欣惠的奶奶恳切的交谈了一回，每个人的生活都不简单，但是都盼望孩子能面对阳光，健康欢乐成长的。盼望奶奶能在百忙之中抽出时间多和孩子沟通，同时引导孩子有事情要用语言表达，哭闹是解决不了问题的。有事渐渐说，老师和小伴侣都情愿关心她，并且和她一块儿做嬉戏、一块儿玩。通过这段时间的家园合作，这孩子有了不小的转变，她不再只会大喊大叫，老师和她沟通沟通，她也会轻声的和老师沟通沟通了，和小伴侣之间的相处也开心和谐了很多。
只要我们多关注孩子，多沟通，注意家园合作，信任每个孩子都面对阳光欢乐健康成长。
幼儿园老师教育随笔短篇篇10
天气慢慢地凉了，落叶树上的树叶随着秋风片片落下，孩子们捡树叶，做树叶贴画，忙得不亦乐乎。
餐后活动时，孩子们按例在香樟树下玩耍：“老师，你说过的，秋天的时候，树都要落叶，到春天的时候才换上新衣，可是，这香樟树为什么不落叶呢?”一个声音在耳边响起，带着怀疑和不解。是啊，四周的树木由于秋天的到来，树叶片片落下，树枝上仅留着零星的几片树叶。而此时的香樟，照旧是满树浓绿，间或有几片树叶飘落，不认真观看，是完全发觉不了的。而且，香樟是常青树，春季的新陈代谢最为厉害，也只有在春天，才能看到香樟树落叶满地的景象，这与我们平常告知孩子的“秋天落叶”形成了决然不同的反差。可是，我该怎么告知孩子们呢?
细心的小宝，发觉了挂在每棵树上的班级牌，这是去年春天（植树节）的时候，大班开展“班级树”活动所留下的。对呀，大班幼儿曾经做过“树的生长变化记录”，小班的孩子能不能也来做一次跟踪记录呢?
“宝宝们。你们想知道香樟树什么时候落叶吗?”明显，这是孩子们特别感爱好的话题，我找出大班孩子的记录纸，引导孩子们向哥哥姐姐们学习，也来记录香樟树树叶的变化。用卡纸和夹子，制作一份树木观看记录表，用图案标出季节，捡来树叶粘贴在上面作为标本，再配上整棵树的照片，当然还有我记录的孩子们的发觉……香樟树，桂花树，梧桐树，幼儿园内的各种树木都成了孩子们的观看对象，一到自由活动时间，孩子们就在树下劳碌起来。
我信任，到来年春天，孩子们就能发觉香樟树落叶的隐秘了。
幼儿园老师教育随笔短篇
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