核心素养是课程育人价值的集中体现，是同学通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品行和关键力量。下面我在这里为大家细心整理了几篇学习《道德与法治课程标准2022年版》心得体会，盼望对同学们有所关心，仅供参考。
学习《道德与法治课程标准2022年版》心得体会1
新课标"前言'指出："我国正处在全面建设小康社会、加快推动社会主义现代化的新的进展阶段。科技进步日新月异，综合国力竞争日趋激烈，社会的变化进展对人的思想观念和道德品质提出了新的挑战和更高要求。'为适应社会进展和同学成长需要，加强道德与法治教育的针对性、实效性、主动性，道德与法治老师应乐观转变教育教学观念，主动迎接来自新课程的挑战。
一、走进新课程，走出传统教学误区
在传统的道德与法治课教学中，过分强调传授学问，冷落和贬低同学的进展、探究学习;自我封闭不与其他学科相渗透;在实践中对同学的学习进步极端处理，死记硬背;评价的标准也是看你记了多少，而不是看你把握了多少。这种学习不仅不能促进同学的进展，反而会成为同学进展的阻力。
《新课程标准》要求老师"注意思维、情感和行为方式的培育'。这就要求道德与法治老师尽快走出传统教学的误区，充分发挥本学科吸引同学的独特条件(如社会人文、时政法治、名人轶事、心理健康等)，把道德与法治教学置于宽阔的社会现实中，充分了解和把握新课标，提倡探究学习，使同学真正成为学习的主体。坚持"以参加求体验，以创新求进展'的原则，即坚持科学的态度进行制造性地教学。
二、乐观设计开放的教学目标
开放的教学目标，按新课程理念可分为学问与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。因此，在教学中，老师应依据课程标准的要求更加关注同学学习的过程和方法，尤其是伴随这一过程而产生的乐观情感体验和正确的价值观。
老师在考虑教学目标时既要着眼显性的(看得见的学问与技能目标)、短期的可检测目标，更要着眼隐性的(看不见的方法、情感、态度、价值观)、长期的、不行测的目标，坚持单一与综合相结合;坚持显性与隐性相结合;坚持长期与短期相结合。
有教育专家指出，新时代的中国教育，除了要求同学把握相应的学问和应用力量外，还要强调同学的公民意识和社会责任感，要求同学能够自主探究、有效地学习，留意培育国际合作与国际竞争意识。
因此，结合新时代教育改革进展目标任务，在教学中设置开放性教学目标，有显性的、单一的、近期的，也有隐性的、长期的、综合的教学目标，有利于活跃同学思维，开阔同学视野，培育时代新人，这正是新课标理念的体现。
三、擅长发觉和利用课程资源
1、老师要用好教科书。读好课本、用好课本是课堂教学的主要任务，老师要由教材教转变为制造性地使用教材，让教材为师生的教与学所用。
2、老师指导同学阅读课外书。如指导同学阅读弘扬"社会主义先进文化'类书籍，可以弘扬中华优秀传统文化，传承民族精神、红色基因，进行依法治国、立德树人教育，营造青少年健康成长的人文环境，还可以指导同学阅读"学习强国'平台推举的时政类、文化类栏目内容，学习《公民道德建设纲要》《未成年人爱护法》及社会主义核心价值观系列读本等。
3、老师要引导同学关注无字书。生活是一本无字书，是一所没有围墙的高校，让同学乐观关注社会生活、同学生活，如定期组织同学去学习参观烈士陵园、博物馆;组织同学进行劳动教育、社会调查，并鼓舞他们针对调查结果向有关部门提出合理化建议;在学校进行"315'消费者权益爱护法学问竞赛，举办在国旗下的讲话等活动，让同学从生活中、实践中吸取丰富的养分，感悟人生的真谛，找到做人的尊严和生命的支撑点。这正是新课标的德育目标所要达到的归宿点。
4、要留意学科间的综合，拓展教材。各学科之间是融会贯穿的，新课标更加注意学科间的交叉，因此老师在道德与法治课堂教学中切忌把道德与法治课变成纯政治理论课，应将各学科相关学问综合起来讲解，在这种综合教育中，潜移默化地培育同学综合力量，激发同学通过各学科学问来理解道德与法治教材的学问点，又用道德与法治的辩证思维方法指导其他学科的学习。
5、要用好优质远程网络教育资源。老师要充分利用电子白板、网络视频资料、各类教育软件、多媒体设备、自然和人文景观、人力资源等，因地制宜，乐观制造和丰富道德与法治课程资源。
四、不断拓展和开阔思维空间
新课标提出了一系列新理念，如面对同学、面对社会、面对生活，关注人文精神，全面提高政治素养，重视同学生活实践，乐观提倡自主探究，这就要求道德与法治老师必需与时俱进，紧紧跟上新课标的进展思路，充分发挥同学的主体作用。
老师要充当课堂教学的对话者、商谈者和促进者。问题由同学提出，问题交给同学争论并让同学去解决，同时要不断提出富有挑战性的问题，鼓舞同学自主探究，树立同学自主学习、充分想象的信念，这样才能真正地解放同学，解放了同学，同学才能发挥出最大的潜能。
五、提高道德与法治老师的专业力量和素养
新课标对道德与法治老师提出了更高的要求和挑战，对老师的要求是多方面的，老师既要关注同学的学问、力量，更要关注同学的情感、态度、价值观等，因此，道德与法治老师应做到如下几点：
1、敬重同学。老师要爱同学，敬重同学的人格、尊严和权利;重视同学的个体差异，信任每一位同学都有胜利的潜能;赏识同学的优点、进步和共性;宽容同学的过失、错误、缺点;期盼、急躁等待同学转变、胜利。尽量削减对同学的行为和思维的无谓限制，让其自由表现、进展。
2、公平待生。老师应是同学学习活动的对话者、商谈者、促进者、合，乐观引导同学自主学习和探究学习，着眼于同学的可持续进展。
3、改革创新。老师要有丰富的学问、有新思想，要拓宽教学视野，做教学改革的讨论者和开拓者。
在新时代、新课标环境下，道德与法治课教学，应当把课堂变成关注同学成长的乐园，使同学在探究中成长，要把重心转移到促进同学学习方法的把握和学习力量的培育上，使教学真正达到"教是为了不教'的境界。努力促使同学形成自觉的、乐观的学习态度，使同学得到健康的进展。
学习《道德与法治课程标准2022年版》心得体会2
4月21日，义务教育课程方案(2022年版)及16学科课程标准正式发布。我第一时间对新的课程方案和道德与法治课程标准进行了通读。新的课程方案优化了课程设置，将学校原品德与生活、品德与社会和学校原思想品德整合为"道德与法治'，进行一体化设计，完善了培育目标、细化了实施要求。新的课程标准，强化了课程育人导向，优化了课程内容结构，研制了学业质量标准，增加了指导性，加强了学段连接。实施新修订的义务教育课程方案和课程标准，对推动义务教育高质量进展，全面建设社会主义现代化强国具有重要意义，同时对广阔教育工也有了新的要求和挑战。
把握课程性质，培育时代新人
道德与法治课程旨在提升同学思想政治素养、道德修养和人格修养等，增加同学做中国人的志气、骨气、底气，为培育以实现中华民族宏大复兴为己任的有抱负、有本事、有担当的时代新人打下坚固的思想根基。道德与法治教育基于社会进展和同学成长的需要，以正确的政治思想、道德规范和法治观念对同学进行循序渐进的系统化教育，在道德教育中发挥法治对道德的促进作用，在法治教育中发挥道德对法治的滋养作用，使道德教育与法治教育相辅相成、相得益彰，培育同学成为担当民族复兴大任的时代新人。
作为思政课老师，必需进一步强化责任意识，结合课程的政治性、思想性和综合性、实践性，正确解读教材释放的信息，充分发挥学校主导作用，与家庭、社会亲密协作，拓宽教育途径，创新教育方法，实现全员、全程、全方位育人，教学内容要围绕提高同学的品德修养和法治精神，把"德'与"法'养成在同学的日常行为习惯中，从而助推国民素养全面提升的国家战略。
强化课程理念，落实立德树人。
党的十八大报告首先提出："把立德树人作为教育的根本任务'。党的十九大报告再次强调："要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。'这是党中心在新时代对教育根本任务的新概括，是对学校德育地位和作用的新熟悉，是对学校教育的新要求。作为思政课老师要遵循同学身心进展特点及成长规律，根据大中学校德育一体化的思路，强化课程设计的整体性，立足于进展同学核心素养，以社会进展和同学生活为基础，建立校内与校外相结合的育人机制，综合运用多种评价方式，促进同学的知行合一，充分发挥道德与法治课程落实立德树人的根本任务。
明确课程目标，实现核心素养
新课标指出，核心素养是课程育人价值的集中体现，是同学通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品行和关键力量。道德与法治课程，明确强调要着力培育同学五个方面的核心素养：政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识。作为思政课老师，对于教材肯定要正确的理解和把握，对于课程目标的建立需要紧紧围绕核心素养，培育同学的政治认同感，关心他们形成正确的世界观、人生观、价值观，提高同学的道德修养，使同学形成健全的道德认知和道德情感，增加同学的法治观念，形成法治信仰和维护公正正义的意识，培育同学良好的心理素养，关心同学塑造健全的人格，强化同学的责任意识，培育同学的担当精神。
思政课是培育一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。因此全体思政老师肯定要乐观修为，努力将课堂作为发挥自己作用的主要岗位阵地，切实担当好铸魂育人的时代重任。
在今后的教育教学工作中，道德与法治学科的名师工作室，首先要以新的课程方案和课程标准为指导思想，组织老师进行深化地学习，关心老师精确 理解和把握道德与法治课程的新理念、新目标、新要求。其次加大教研力度，坚持"促进同学全面进展和终身进展'的教研工作方向，结合新课标要求重点开展教学过程方法探究、教法讨论、老师专业培训、教学评价讨论、教学调研指导等教研工作，形成深厚的教研氛围，促进道德与法治学科教学高质量进展。最终作为学科带头人，要加强老师队伍的建设和管理，发挥名师的示范引领作用，为打造出一支师德高尚、业务精湛的高素养老师队伍助力。
学习《道德与法治课程标准2022年版》心得体会3
最近我仔细研读了《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》，同时观看了相关专业教授的视频解读，感悟挺多，收益不少。
道德与法治新课标的"新'主要体现在课程设置的优化和"道德与法治核心素养'"学业质量标准'两个关键概念的提出。在道德与法治课程的学习中，将更加注意核心素养的培育，引导同学了解国家进展和世界进展大势，增加社会责任感和担当意识，立志做社会主义建设者和接班人。我认为新课程标准呈现了下列亮点值得关注:
一、新课标强化了课程立德树人的育人导向
新《道德与法治课程标准》旗帜鲜亮地强调了课程性质:思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，道德与法治课程是义务教育阶段的思政课，旨在提升同学思想政治素养、道德修养、法治素养和人格修养等，增加同学做中国人的志气、骨气、底气，为培育以实现中华民族宏大复兴为己任的有抱负、有本事、有担当的时代，新人打下坚固的思想根基。青少年阶段是人生"拔节孕穗期'，道德与法治课程要细心引导和培育，扣好人生第一粒扣子。
二、一体化设计中学校《道德与法治》课程
道德与法治课程以"成长中的我'为原点，将同学不断扩大的生活和交往范围作为建构课程的基础:遵循同学身心进展特点和成长规律，根据大中学校德育一体化的思路，依据我与自身，我与自然、家庭、他人、社会，我与国家和人类文明关系的规律，以螺旋上升的方式组织和呈现教育主题，强化课程设计的整体性。
三、有机融合多种因素，构建全新德育课程体系
新课程改革将学校原品德与生活、品德与社会合为"道德与法治'，以道德与法治教育为框架，有机融入国家平安教育、生命平安与健康教育、劳动教育，以及信息素养教育、金融素养教育等相关主题，强化中华民族传统美德、革命传统和法治教育。
四、增加了操作性指导
中学校道德与法治课程标准针对"内容要求'提出"学业要求'"教学提示'，细化了评价与考试命题建议，注意实现"教一学--评'全都性，增加了教学、评价案例，不仅明确了"为什么教'"教什么'"教到什么程度'，而且强化了"怎么教'的详细指导，做到好用、管用。道德与法治是门有思想，有温度、有深度、有宽度、有故事、好玩味有颜色的课程，我们要把握好这门课程的灵魂和实质，真正让这门课照亮同学的心灵世界，促进同学成长为社会主义的建设者和接班人! 下面谈一谈我的学习《义务教育道德与法治课程标准》2022版后的一些心得体会，总结如下:
1.在学习中我深刻体会到新的课程标准是依据时代的需要，对义务教育阶段的道德与法治教学提出一些新的要求:抓好同学思想教育，培育同学自主探究的力量。针对本班同学的实际状况，开学初，乐观做好同学思想教育工作，使其端正学习态度，树立道德意识，提高熟悉力量。深化了解同学的共性特点，敬重同学的爱好爱好，细心发掘同学的闪光点，赐予评价确定，正确引导同学的行为，让其树立正确的人生观、价值观。
2.通过学习，更新理念，克服以往在道德与法治教学中忽视同学的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培育、过分追求学科学问系统的错误倾向。我们应乐观提倡、促进同学主动进展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注意联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使同学获得现代社会所需要的终身受用的力量。并将自己的这些熟悉通过教研活动传递给道德与法治教研团队，提升全体道德与法治老师的业务修养。
3.抓好常规工作，培育同学自主学习的力量。依据儿童的年龄特点，结合新教材理论学问，课堂上设计新奇、开心的教学方法，增加趣味性，创设丰富多彩的教学情境，让同学在轻松开心的环境里学习！
学习《道德与法治课程标准2022年版》心得体会4
今日我们学校组织全体老师参与培训，培训时间虽然短，却让我有感而发。以往，学校阶段的艺术类课程更多，由于孩子课业不重，家长也情愿花时间和精力培育孩子音乐或者美术等爱好爱好。但随着升学靠近，学业加重，艺术类课程基本都会被砍，课外时间全被学科类辅导填满。新课改，也体现了学习的多样性，盼望让同学可以更好的全面进展。
学习中老师讲到，同学核心素养是同学通过本课程学习而逐步形成的正确价值观、必备品行和关键力量。因此我们的课堂必需围绕核心素养绽开，突出素养导向，基于核心素养设定每节课的教学目标，选择和组织课程内容，开展教学实施。鼓舞广阔思政老师要"理直气壮地开好思政课'，铸魂育人、立德树人。新《道德与法治课程标准》也强调了课程性质：思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，道德与法治课程是义务教育阶段的思政课，旨在提升同学思想政治素养、道德修养、法治素养和人格修养等，增加同学做中国人的志气、骨气、底气，为培育有抱负、有本事、有担当的时代新人打下坚固的思想根基。所以我们更应学习新课标的要求规范。
青少年阶段是人生拔节孕穗期'，道德与法治课程要细心引导和培育，扣好人生第一粒扣。他们是祖国的将来，民族的盼望，需要我们去培育守护。作为一名学校道德与法治老师，我们要做到创新课堂的教学模式，提高育人质量;重视提升同学的核心素养，增加课堂吸引力。同学核心素养是同学通过本课程学习而逐步形成的正确价值观、必备品行和关键力量。因此我们的课堂必需围绕核心素养绽开，突出素养导向，基于核心素养设定每节课的教学目标，选择和组织课程内容，开展教学实施。
新课标的内容是贴近同学的实际生活需求，真正关心同学解决生活中的实际问题，依据不同阶段同学的认知、情感、社会性等不同方面，合理支配不同深度和广度的生活内容，让同学能结合生活乐观参加到学科活动上，突显"因材施教'。
通过本次学习，让我知道，从小处入手，一点一滴的渗透教育，才能让同学更好地成长。
学习《道德与法治课程标准2022年版》心得体会5
随着2022版各科新课程标准的实施，我们的教育即将步入一个新的时代。通过线上对《道德与法治课程标准》的学习，感受如下：
一、新课标强化了课程立德树人的育人导向
鼓舞广阔思政老师要"理直气壮地开好思政课'，铸魂育人、立德树人。新《道德与法治课程标准》也旗帜鲜亮地强调了课程性质:思政课是落实立德树人的根本任务的关键课程。道德与法治课程是义务教育阶段的思政课，旨在提升同学思想政治素养、道德修养、法治素养和人格修养等，增加同学做中国人的志气、骨气、底气、为培育有抱负、有本事、有担当的时代新人打下坚固的思想根基。青少年阶段是人生"拔孕穗期'，道德与法治课程要细心引导和，扣好人生第一粒扣子。
二、一体化设计中学校《道德与法治》课程
道德与法治课程以"成长中的我'为原点，将同学不断扩大的生活和交往范围作为建构课程的基础:遵循同学身心进展特点和成长规律，根据大中学校德育一体化的思路，依据我与自身，我与自然、家庭、他人、社会，我与国家和人类文明关系的规律，以螺旋上升的方式组织和呈现教育主题，强化课程设计的整体性。
三、有机融合多种因素，构建全新德育课程体系
新课程改革将学校原品德与生活、品德与社会合为"道德与法治'，以道德与法心育为框架，有机融入国家平安教育、生命平安与健康教育、劳动教育，以及信息素养教育、金融素养教育等相关主题，强化中华民族传统美德、革命传统和法治教育。
四、增加了操作性指导
中学校道德与法治课程标准针对"内容要求'提出"学业要求'、"教学提示'，细化了评价与考试命题建议，注意实现"教学评'全都性，增加了教学、评价案例，不仅明确了"为什么教'"教什么'"教到什么程度'，而且强化了"怎么教'的详细指导，做到好用、管用。
道德与法治是门有思想，有温度、有深度、有宽度、有故事、好玩味有颜色的课程，我们要把握好这门课程的灵魂和实质，真正让这门课照亮同学的心灵世界，促进同学成长为社会主义的建设者和接班人！
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