校本研修学习心得体会15篇
校本研修学习心得体会15篇
校本研修学习心得体会1 根据学习方案，这个月份，我认真拜读了《师生生命开展的引领者》和《创新教育理论的探究者》两篇文章，被文中的杨一青校长和赵福庆校长的理念、做法所深深地打动。《师生生命开展的引领者》一文从前瞻理念－亲情关爱－精神引领三个大方面讲述了杨一青校长的奋斗历程；
而《创新教育理论的探究者》一文那么从四个方面进展阐述。一是构建学校创新体系，二是创新校长必备意识，三是创新型老师的培养，四是培养学生的创新精神与理论才能。虽然两篇文章的角度不同，侧重点不同，但两位校长的办学理念和做法着实让人钦佩，也引人深思。
校长是一所学校的核心人物，学校的开展、老师的开展、学生的开展与校长的思想、行为息息相关。一个敢想敢为、勇于探究、大胆理论并擅长总结和进步的校长必然会带动学校快速向前开展，反之，一个碌碌无为、因循守旧、固步自封、安于现状的校长那么会使学校停滞不前。所以说，作为校长，首先要加强学习，提升自己的综合素质，更新观念。人们常说，“学习是进步的阶梯”；
“人不学习，脑子就会生锈”……事实果真如此，一个人要是经常不学习，反响就会迟钝，看问题的目光就会浅薄，把握不了事实的本质。学习是重要的，也是必需的。我们应该从学校的实际出发，学习和借鉴合适自己需要的经历，探究出符合自己学校生存与开展的路子，切不可东施效颦，邯郸学步，盲从于其它兄弟学校的经历和做法，学不好别人的东西，反而丧失了自己的本质与特色。其次，是要提升老师的综合素质。老师是施行素质教育和新课程改革的生力军，老师素质的上下直接影响着学生的开展，影响着学校的开展。因此，我们既要重视老师的专业化开展，想方设法进步他们的教育教学才能和程度，又要关爱他们，从生活中关心他们，一句温暖的话语，一个细微的举动都能感动老师，使他们与自己成为心贴心的朋友。同时还要在精神上引领他们，仔细寻找老师们身上的闪光点，适时鼓励并创造开展的空间和条件，使他们爱学生，爱学校，爱事业，勤于奉献，乐于奉献，齐心协力为学校的开展做出自己应有的奉献。
校本研修学习心得体会2 在这个烈日炎炎的暑假，我选择了在家阅读学习，下面是我对《校本研修面对面》这本书的阅读心得。新课程改革实验正在如火如荼地进展，我校的校本研修活动也开展得有声有色，回忆书中内容，收获很多。
首先明确了“校本研修”的目的。校本研修的目的是让老师成为教学、研究和进修的真正主人。校本研修是以学校所存在的突出问题和学校开展的实际需要为选题范围，以学校老师作为研究的主体，通过一定的研究程序得出研究成果，并且将研究成果直接用于学校实际状况改善的研究活动。校本研修是促进老师的专业开展和学校开展，保证课程改革向纵深开展的新的推进策略。
其次，进步老师的思想素质，认识终身学习的重要性。如老师的认识不到位，认为现有的知识足已满足学生的需要，就会使得老师轻视学习，对老师的继续教育持抵抗态度。因此，进步老师对学习的认识，是非常必要的。老师要树立终身学习的理念，做不断学习之人，来完善和进步自我。
第三为老师提供最适宜的培训管理形式调动老师的学习积极性。
老师继续教育要在每一个老师需要的时候、方便的地点，以最好的方式方法提供必要的知识和技能，以帮助老师不失时机地获得所需要的东西。在老师继续教育课程内容的选择与组织、教学方案的设计与施行、培训结果的分析^p 与评估等方面由教学双方共同参与、协商进展、合作完成。不同的人由于内在素质构造的不同而呈现出多元开展趋势。每一位老师都具有区别于别人的个人和专业开展需要，最合适一个人专业开展的环境可能完全不合适另一个人的开展。为此，继续教育应鼓励老师采用自己偏爱的学习形式，来实现自我选择的目的。当老师养成了自定目的和自选实现目的的活动方式的习惯时，他们的教育程度就会得到进步。
在阅读学习中，无论是收获还是困惑，都将促使我在学习与理论中不断地研究，不断地探究、不断地创新，不断地开展。广阔的课改之园，需要我们用更多的智慧和热情去探究、去耕耘、去努力，但愿它来年硕果累累！
校本研修学习心得体会3 我有幸参加刘光书名师工作坊组织的“同课异构研讨活动”，学习了四位老师风格各异的教学设计和课堂组织，领略了不同专家见仁见智的点评风采，还聆听了汤立宏老师的《复习指导课的有效教学》、《试卷讲评课的有效教学》专题讲座，受益匪浅，感受颇深，现就这次学习谈一谈我的点滴体会。
一，课堂改革，理念先行。
第一节课刚开场，望谟县第四中学老师李占飞首先引导同学们对前来听课的老师表示欢送，并鼓励大家要好好表现，课堂上执教老师循循善诱、幽默幽默的教学风格逐渐将课堂气氛推向高潮，二非常钟后册享冗渡中学的韦尚坤老师接过课堂，他旁征博引地引导学生概括写作的技巧……二人合作为我们呈现了一堂别具一格又精彩纷呈的双师同堂《难忘的眼神》；
第二节课执教的是来自上海的罗玉英老师，为我们献上了一堂风格迵异的同课异构《难忘的眼神》……通过两堂课的比照，我感触颇多，很多时候，我们老师自觉不自觉地都以自我为中心，霸占了课堂的话语权。越俎代庖地替学生作考虑并表达。关于以学生为主体，老师为主导的认识，应该已经深化人心了，可为什么课堂上老师讲的多，学生发言少的现象还是很普遍呢？我觉得是理念更新不到位，认识不到位。我是谁？我从哪里来？要到哪里去？这三个问题，不仅老师要考虑，学生更应该考虑。先解放思想，再谈课堂行为。老师要有放权意识，什么时候放，怎样放？学生要有学习主人的.意识，才不依赖老师；
要有主动求知、合作探究、资共享的共赢意识，才能很好地与同窗共同学习。课堂改革，理念先行，不仅老师要更新，学生更要更新，要培训。
二，合作学习，改变互动形式。
课堂，是师生合作学习的重要场所，合作的最高境界是各司其职。那么，老师课堂的职责是什么？学生课堂的职责是什么？师生如何互动？课堂学习环节由谁来设计？老师要做什么？学生要做什么？怎么做？做到什么程度？大概需要多长时间？这些问题在听课过程中一直萦绕在我的脑海，我发现老师讲的多，学生说的少，原因是多方面，有老师自身原因，还因很多学生参与意识不强，怯于表达，不善倾听。另外，师生互动形式的问题。课堂要学生更主动一些，这需要改变其与人互动的形式。而这种改变需要培训，需要不断磨合，最终才能有效的合作学习。
三，教研反思，不断提升。
听主持人对各位专家介绍时，我内心极为震撼，在聆听各位专家的见仁见智的点评，我感悟到专家之所以成为专家，是因为他们有强烈的教研意识。刘光书老师高屋建瓴，既能把握宏观全局，分析^p 高考、中考的出题规律；
又能关注微观细节，一字一句就能把课堂常识信手拈来。还把语文教学的方法总结为朗朗上口的诗句，确实让人叹服。另外几位专家进展课堂诊断，也是一语中的，直击要害，发人深思。
立足于语文课堂的教学，受几位专家的启发，我觉得这次研修学习收获的不仅是教学理念的更新和教学技能的提升，更让我坚决的树立起对语文教学信心。
校本研修学习心得体会4 校本研修个人学习心得体会
通过学习，使我对于教育有了更深层次的认识，我认为当前我们每一位老师应该做好以下几个方面的事情：
一、规划自我，做好老师
“凡事预那么立，不预那么废。”有了规划，就有了前进的方向。正如秋天的硕果累累自春天的辛苦播种，做好我们的规划，做我们自己职业成长生涯的编剧、导演和主演！
“善之本在教，教之本在师。” 当学生感到我们能和他们一起说、一起笑、一起玩、一起学，并成为他们最可信赖的人时，学生懂得了什么是人格魅力；当学生看到我们淡泊名利、志存高远，刻苦钻研、严谨笃学，学生知道了什么是学识魅力；当学生看到我们对他们永葆一份信心，帮助他们识别平安与危险、仁慈与丑恶时，学生看到了什么是卓有成效的工作魅力。“洁那么流清，行端那么影直”，让我们静下心来教书，潜下心来育人，用高尚的师德，成为对学生最生动、最详细、最深远的教育！
为主动适应深化根底教育课程改革、全面施行素质教育的现实需求，着力解决存在的突出问题，教育部下发了《关于深化中小学老师培训形式改革，全面提升培训质量的指导意见》。通过培训我们学习了该指导意见。也学习了《老师专业标准〔试行〕》。
二、以学定教，设计教学
教学战斗的第一枪从“备课”打起。为什么有的老师上课举重假设轻，“四两拨千斤”，学生爱听、听得懂，而有的老师上课却是费尽口
舌，“千斤拨四两”，学生不爱听、听不懂？“四两拨千斤”的背后是智慧的备课。智慧的备课，可以让我们面对“风云变幻”的课堂、“信马由缰”的孩子时，顺利地将知识、智慧、情感、爱传递过下，不仅传递到学生的头脑里，更是种植在学生的心灵里，让知识化为智慧，让智慧升华为爱-
我们大局部老师备课是以“教参”提供的参考教案为蓝本，作调整，形成教案。这种状态屡次施行后，会形成一种职业倦怠，针对老师的专业开展，通过培训学习为我们找到了进步老师备课的打破口和生长点。从普适性教材出发，通过学情分析^p ，理解学生需求，形成有针对性的个别化特殊教案。学会正确认识和处理一节课的知识点与整个学科知识体系的关系，打破一节课的视野，从整本教材知识体系出发，找到一节课的知识点在其中的地位与关系，从整体的目光出发，设计一节课的教案。随着我们教学经历的积累，对教材内容的认识会逐步从一节节单一课的零星、片段认识，只见树木不见森林，进入到整个单元、整本教材的全局性认识，做到既见到树木又见到森林。
朱丽
校本研修学习心得体会5 读《校本研修面对面》有感
―――――个人校本研修心得体会
国家的开展在教育，教育的开展在老师。只有老师的程度进步了，课上的生动了，才能真正的吸引住学生眼球，才能真正落实素质教育。因此我要求自己不仅要教好，更要做好自我学习，积极参加专业培训学习，努力提升自身的理论和教研程度。
一年来，我充分体验到了网络学习的便捷与高效，比方上网观看优质课，研读优秀著作与论文，积极与同事交流讨论，在线提问、发表评论。通过这一系列的专业化学习，我感觉受益非浅，可以说是一次心灵成长的历炼。期间，为自己充电，吸收新知识、新观点，新的教学方式。为了能把所学的知识转化为理论，我积极参加镇级、区级一系列公开课，理论指导理论，从中我得到了研修中获得了不少启发。另外，我还积极反思理论，积极撰写论文和案例。时代在不断的变化开展，我应加快步伐，跟随时代的脚步，让自己的教学成绩更上一层楼。以上是我参加研修以来想法体会的总结，希望在将来的日子里，能在研修茶座的指点下，取长补短，更新教学理念，累积教学经历，争取在科学教学领域可以有更长足的进步。
我对“校本研修”有了更深化的理解，明白了“校本研修”的精华所在，有以下收获：
一、进步了对“校本研修”的认识、明确了“校本研修”的目的。校本研修是以学校所存在的突出问题和学校开展的实际需要为选题范围，以学校老师作为研究的主体，通过一定的研究程序得出研
究成果，并且将研究成果直接用于学校实际状况改善的研究活动。校本研修是促进老师的专业开展和学校开展，保证课程改革向纵深开展的新的推进策略。
校本研修的目的是让老师成为教学，研究和进修的真正主人。
二、进步老师的思想素质，认识终身学习的重要性，是迫在眉捷的任务。
目前，有一局部老师的认识还不到位，认为现有的知识足已满足学生的需要，使得老师轻视学习，对老师的继续教育持抵抗态度，因此，进步老师对学习的认识，是非常必要的。终身学习是当今社会开展的重要任务，也是老师专业开展的重要途径。老师要树立终身学习的理念，做不断学习之人，来完善和进步自我。
三、为老师提供最适宜的培训管理形式调动老师的学习积极性。〔１〕培训管理形式改革的详细目的。老师继续教育要在每一个老师需要的时候、方便的地点，以最好的方式方法提供必要的知识和技能，以帮助老师不失时机地获得所需要的东西。
〔２〕采取协商式培训形式。这是指在老师继续教育课程内容的选择与组织、教学方案的设计与施行、培训结果的分析^p 与评估等方面由教学双方共同参与、协商进展、合作完成。协商式培训的根底在于：① 不同的人由于内在素质构造的不同而呈现出多元开展趋势。每一位老师都具有区别于别人的个人和专业开展需要，最合适一个人专业开展的环境可能完全不合适另一个人的开展。为此，继续教育应鼓励老师采用自己偏爱的学习形式，来实现自我选择的目的。当老师
养成了自定目的和自选实现目的的活动方式的习惯时，他们的教育程度就会得到进步。
② 老师具有自我教育才能。首先，他们能恰中选择学习目的。老师个体对自己的学习需要能作出最适当的判断，他们有才能自我导向，并自主学习。其次，当老师开场并设计了自己的学习活动后，他们的使命感增强，因此学习的效率高。再次，老师是根据个人的需求判断来选择自己的学习目的的，因此，这种学习动机是最强烈的，对老师的个体行为产生的影响是最大的。
今天研读《校本研修面对面》，谈到老师专业开展和信息技术的关系，作者认为：现代信息技术在老师专业开展中起着宏大作用。信息技术正在改变着老师的行为习惯和工作方式。对于自觉学习的人，信息技术是一个重要的资库，擅长利用，可以促进老师的快速成长。
四、信息技术在促进老师的专业化成长中有以下作用和途径：
1、教学设计与交流：分享教学设计；交流和讨论；反思和总结。
2、网上学习与交流：学习理论，同伴互助，工求进步。
3、书写教育博客：记录自己的教育教学理论和总结，展示自己的风采，实如今线交流。
4、课堂实录与反思：将自己的课堂教学实录放在博客里，自己可随时随地进展观摩和反思，便于进步和总结。
在今后的工作，我们将充分利用学校自身的资，以打造“学习型老师组织”为根本目的，促进我校全体老师专业化开展。为培养一批师德高尚、教技精湛、知识渊博的老师队伍而努力。
校本研修学习心得体会6 今天听了朱老师的《校本研修》这个专题讲座，我认识到“教学反思”、“同伴互助”、“专业引领”是校本研修的三个核心要素和【关键词】：^p 。
朱老师分别从“教学反思”“同伴互助”、“专业引领”三个不同的方面对校本研修的内涵进展了剖析，同时也提出了施行校本研修的三个核心要素、根本形态和着力点。在小学的校本研修理论中，缺少了任何一个要素的校本研修，都不能称作是真正的校本研修。三者相辅相成、互相补充、互相浸透，互相促进。在小学校本研修理论中，我们只有充分地发挥教学反思、同伴互助、专业引领的各自作用，并注重互相间的整合浸透，我们才能有效地进步这种研修实效，才能真正有效地促进以校为本教研制度的建立。老师的成长，实际上就是在教学理论中不断分析^p 、考虑、改良自己教学行为，即通过自我反思进步教学程度的过程。新的一轮课程改革给广阔老师带来了前所未有的压力，同时也带来了动力。通过反思，老师不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学程度，同时形成自己对教学现象、教学问题的独立考虑和创造见解。
校本研修学习心得体会7 本人通过一年多校本研修的学习，大多数老师常常面临这样一个问题：老师教学累，学生学习苦，教学效果却不尽人意。因此，教学的有效性是教学必须考虑的问题，学生在规定的时间内学到什么?得到什么?这是任何教学改革都必须首先追问和考虑的问题。
教学的有效性既要关注学生当前开展，同时还要关注学生的将来开展，可持续开展。因此，学生是否有进步或开展是衡量课堂教学有效性的主要标准。当然，学生的进步不能只局限于知识的掌握，学生对知识的理解不能只靠训练，而要靠思维过程，要靠个性化的思维，更要靠学生的自主探究和总结加工。但把知识转换为解题技能是要靠训练的，这种训练能进步学生的解题技能和学习成绩；但这种技能也能压抑人的创造性、想象力。所以高效的教学就是学生获得充分开展，其内容包括知识技能、情感态度、价值观的和谐统一开展。教学是否有效，核心的一点是看学生是否愿意学、主动学以及怎么学、会不会学。详细看是否能促进学生主动参与学习；能否强化学生在学习中的体验；能否激发学生独立考虑和自主探究；能否鼓励学生的合作交流。
老师应充分信任学生，把学习主动权交给学生，让学生自主
学习，给学生充分的学习时间，放手让学生自主探究，创设自主学习气氛，让学生的学习主动性得到充分发挥。在学习过程中，自主学习成为学生学习的主要方法，学生学会组织、协作、考虑和交流。
总之，老师对教学质量的追求是永无止境的，成功的教学是
一个不断试验的过程，是终生的学习过程。怎样实现有效教学是当前进步教学质量的一个重要课题，进步教学质量不能靠增加课时，要靠进步每堂课的效益，减少无效劳动造成的时间浪费。需要我们研究教育科学理论，不断反思自己的教学理论，倾听学生的心声,进步教学效能，不断探究有效教学的途径，完善有效教学的心理才能。
校本研修学习心得体会8 通过学习有效教学理论，感触极深，所谓“有效”，只要是通过老师在这一段时间的教学后，学生所获得的详细的进步或开展，也就是说，学生有无进步或开展是教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益，并不是指老师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。假如学生不想学或者学生没有收获，即使老师教得很辛苦也是无效教学，同样，我们学生学得也苦。老师不要把学生当成了存储知识的容器，尽管老师煞费苦心，但往往向学生：他们就越不愿意动脑筋，效果常常适得其反，尤其我们小学语文学科，不能这样教学的在当前教学改革中，老师只重视追求师生互动，追求课堂气氛，用“牧牛式”教学取代“填鸭式”教学。实际上把学生当成了演戏的道具和观众，其教学效果不言而喻。所以要针对学生的实际进展设计，要低起点、小步子，脚踏实地。
老师对教学质量的追求是永无止境的，要进步每堂课的效
益，减少无效劳动造成的时间浪费。需要我们研究教育科学理论，不断反思自己的教学理论，倾听学生的心声,进步教学效能，不断探究有效教学的途径，完善有效教学的心理才能。
校本研修学习心得体会9 校本研修学习心得体会
老师只有始终保持继续学习的热情和才能，把不断更新观念、汲取新知、开阔视野作为适应形势开展和自身素质进步的必须，才能正确把握学校教育开展的方向，使自己的教学程度适应形势的需要，不断走上新的台阶
一、重视教育政策和教育理论的学习，实在转变老师的教育教学观念
1、注重学习型团队的打造和老师终身学习力的激发
老师只有始终保持继续学习的热情和才能，把不断更新观念、汲取新知、开阔视野作为适应形势开展和自身素质进步的必须，才能正确把握学校教育开展的方向，使自己的教学程度适应形势的需要，不断走上新的台阶。近年来，学校把更新老师的教育观念当作提升老师综合素质的重要任务来抓。我们精心讨论制定了“二期课改”精神的学习方案，引领老师把握新课程改革的内涵，并通过老师成长袋的形式鼓励老师静下心来进展有目的、有方案的学习。如今，本校老师新课程的核心理论可以说是耳熟能详,对校本研修中的重要环节——“校本研修”所要遵循的几个环节“自主反思、伙伴协作、专业引领”更是津津乐道，为老师不断更新观念、自觉理论新型的教学行为提供了可能。
2、帮助树立正确的质量观
我们把指导和帮助老师树立正确的质量观作为“校本研修”的重要内容之一。
首先，我们不断进步老师对学校严格执行课程方案意义的认识：每个老师都明确，严格执行课程方案是不能退的底线，以牺牲学生综合才能的培养和健全身心的培植做代价来换取的语数外学科成绩的进步是不值得的，严格意义上来讲是一种教育道德的沦丧。
其次，我们从学校开展规划的角度，对“质量观”作了如下的界定：经过假设干年的努力，学校的综合教育质量到达中上程度。在日常的教学常规管理上，每学期，我们对任何一门学科都进展“质量监控”，从整体上来把握学校的教学情状况。
二、“校本研修”要重视倡导老师在工作中的学习
1、“校本研修”的内容选择要根据学校中老师的原有根底、工作现状和实际需要而展开，充分表达“校本研修”出它植根于学校的特征。
由于学校中老师开展的不平衡，培训的内容必须表达详细性、针对性的。如：我校老师队伍中原先存在着“出力不讨好”的现象——老师有良好的意愿，也肯付出，但有时急功近利，方法简单，从而导致家长、学生的不理解、不配合，甚至不开心的状况。针对这种情况，我们曾作了专题的培训，不仅从法律意识角度帮助老师完成角色意识的转变，而且，从为师者的责任、目的、从形成教育合力的角度帮助老师转
变观念、掌握让学生真心顺从、让家长理解的技能〔如：与家长、学生沟通，谈话技巧的培训〕。如今，很多老师都在自己的反思中提到了这方面的转变。特别是近年来每学期的.学生、家长的问卷调查和座谈会上对老师教学态度的满意率非常高。特别是一些转学而来的学生及家长更是对我们的老师赞不绝口。
２、“校本研修”中老师在工作中的学习，必须与其实际的工作严密结合
我们认为，“工作与学习的不可分”是设计“校本研修”的详细活动的原那么之一。 “老师在工作中学习”应当之无愧地成为“校本研修”的主要形式和根本点——在这种探究与研讨的过程中，每个参加的人员都经历着学习的过程。而往往这种培训更易受到老师的认可和欢送。我校语文组在工作中发现作文教学难于把握，大家就此问题作为学习研究的专题。
总之，几年的理论，带给了我们走向成功的信心。尽管我们尚没有产生过“跨越式”的飞跃，但我可以自豪地说：这种立足于老师不竭动力挖掘、立足于学校老师可持续性开展的“校本研修”，却使我们迈出的每一步都感到扎实。
校本研修学习心得体会10 非常荣幸可以有时机参加为期一个月的校本研修培训，通过网络视频学习以及听了专家们的精彩讲座，真是受益匪浅。
当今世界，人类社会已经进入了信息化时代，信息技术的迅速开展和广泛应用，不仅影响着人们的工作和生活方式，也改变着人类学习的方式。近些年来，多媒体教学手段广泛应用，计算机辅助教育、远程网络教育等领域快速开展，人们已经感受到信息技术应用对教育观念、教育内容、教育方式、教育方法和教育手段等产生的深化影响。
这次网络研修与校本研修培训不但全面，而且细致，有专家对教材的精彩解读和分析^p ；有课堂实录；还有耐人寻味无穷的经历之谈。本次培训，让我有时机聆听众多专家、学者讲座，倾听他们对数学教学的理解，感悟他们的教育思想方法等。从规划自我--课堂设计--施行教学--自主研修等几个阶同步段的学习培训，让我们从各个层面更新理念。本次培训促进我的专业化成长，进步自身的教学才能，使我第一次认真考虑“互联网+”，并且给我们老师的教学带来了很多的方便和有效平台。
一、网络为老师自我反思提供了平台
网络教育教学资为老师自我反思提供了条件。过去老师要想学习教育理论、理解教育信息，只能靠一些教学杂志，学习渠道极为狭窄。网络的明显优势在于其拥有无限的信息资，而且不受时空限制。网络上丰富的教育教学资，为老师自我反思提供了条件，让我们青年老师可以知道自己的缺乏。
二、网络为老师交流提供了平台
老师交流是校本教研中的关键环节。合作与交流可以把老师个人的聪明才智进展加工凝结在一起。校本教研中的同帮互助，就是老师群体之间互相讨论教育教学问题，提倡在校本教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓励老师大胆评点，各抒己见，促进老师共同成长，互相学习的空间变大了。在网络时代，网络技术将全世界交融为一个大家庭，让我们同处于世界任何一个角落。校本教研中的互助同伴不仅局限于学校内部教研组或课题组，还可扩展到校际教研活动、网络上的老师群体，给老师与老师以及老师与学生之间的交流提供了更好的平台。比方：微课，可以将录好的微课发到学生群里，学生可以根据自己的学习情况来进展观看。
三、网络为老师专业引领提供了平台
强大的网络平台是实现教育资共享的有效途径，是老师专业开展的重要支撑。学校要积极建立网络平台，鼓励老师走进网络，构建自己的话语舞台和获取教育教学资的信息通道。在我们整个大学区，建立了老师平台，我们老师可以互相学习，取长补短。网上学习不受时间和空间的限制，很好实现了向专家学习、请教，同专家交流、对话的可能。网上拥有丰富的专业知识和教学资，老师们不用走出家门，就能观摩到大量优秀的课例，汲取丰富和最新的专业知识，掌握先进的教学方法。在网络时代，每位老师的成长与网络开展息息相关。老师要掌握根本的网络操作才能，积极利用网络教育教学资和网络交流工具，充分地进展网络交流和学习活动，为校本教研开拓新的舞台，促进自身专业更快开展。
虽然培训已经完毕，但作为老师的进步学习永远不会完毕！相反，这是继续教育一个新的起点，今后希望可以多参加类似的培训。在日常工作中我会积极参与学习，时刻关注学生，关注课堂，在课堂教学
组织中，发现问题深化反思寻找解决问题途径；同时注重协作，充分利用网络平台与各学校老师进展交流，借助网络完善自己的教学，将在培训中所学到的知识和理念，联络实际，学以致用。
校本研修学习心得体会11 吴教授对校本研修的组织形式、研究内容、研修方式和途径作了全面而系统的讲解，既有理论阐述，也有案例剖析，必将对我今后的教育教学工作起到很好的指导作用。
一名优秀的老师既是好的教书匠也是好的学习者。他只有不断地学习、吸收养料，才能不断地向学生灌输知识和学习的才能。而校本研修工作在推动新课改和促进老师专业开展的重要作用方面可谓功不可没。我在校本研修学习中，始终让教研与教育教学严密结合，既让教研与教育教学互相促进，又减轻了自己的工作负担。
通过本专题学习，结合我校和个人实际情况，得出以下几点体会：
一、树立学习意识和研究意识。我们知道，老师专业素质和专业才能的上下直接影响到学校的办学质量和开展，而校本研修是促进老师专业开展的重要途径。在新课程改革背景下，教育对老师提出了更高的要求，老师的职责不仅是教书育人，同时也要和学生一起成为共同开展的主体。老师要以学习者和研究者的角色参与到教育教学中，真正将教、学、研三者结合起来，苦练内功，进步老师的教研才能和教学程度，从而促进师生的共同开展。
二、学校实在要加强对校本研修的领导、组织和管理，制定相关制度，支持和保障校本研修扎实有序地开展。教研室要积极组织各教研组开展各种形式的研修活动，并做好阶段总结和评价，将其纳入学校考核体系中，进一步健全考核机制和鼓励机制，以此作为老师评优评模晋职的重要根据，从而促进老师专业化素质的普遍提升。
三、老师要将校本研修与平时的教育教学教研理论严密结合起来。任课老师结合自身实际和教育教学中存在的问题，找到师生开展的障碍点，制定实在可行的研修方案，并认真施行，要将校本研修常态化。老师可以通过开展教、学、研活动，注重理论经历的积累和提炼，通过“自我反思—同伴互助—专家引领”，循序渐进地开展校本研修，确保校本研修的实效性。
四、有利于促进老师开展。校本研修只有转化为老师个人的自我意识和自觉行为，才能得到真正的施行。只有老师自己才能改变自己。只有老师意识到自己的教学经历及其局限性并经过反思使之得到调整和重组，才能形成符合新课程理念要求的先进教育观念和个人化教育哲学。
五、“老师需要终身学习”。这是这次培训班给我感受截然不同的地方是培训班的浓重的学习气氛感染了我。校本研修一定要有先进的教育理论为指导和依托，这样才能克制以往教学中的惯性和弊端，才能在课堂教学中融会贯穿，将其转变为自觉的教学行为。所以我也会从如今开场，坚持理论学习，进步自己的理论程度，在学习和研究中注意理论和实际相结合，树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探究教育教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和长处。
六、在课改的课堂教学中，立足于本校学生的实际特点，不断探究合适学生愉悦学习的好的教学形式，向同组的老师学习她们的先进教学方法。尤其在教学中，我注意学习其他老师的先进经历，擅长总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。从小事中总结大道理，不断改良自己的教育方式。积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，进步自己的教研才能。积极订阅对教育教学有帮助的刊物，学习其中先进的教育教学经历，不断进步自己的教育教学程度。
总之，校本研修既是学校开展的重要保障，也是老师个人成长的有效途径，那么老师需要将校本研修落到实处，最大限度地发挥它的有效性。
校本研修学习心得体会12 校本研修培训心得
陕西省丹凤师范学校 彭安良
紧张的一周省级首期校本研修“引领者”培训已经完毕，通过这次不同以往的培训，使自己的综合素质又一次得到了进步，更深层次的理解了校本研修的重要性和深化内涵，现将培训感悟小结如下：
一、心得与体会
1、校本研修是进步老师素质，促进学校开展的根本途径。 在校本研修中，要认真制定明确的研修目的和完善的研修制度，开发研修资，打造研修团队。配合学校组织的一系列研修活动，集中力量解决学校开展和老师开展要解决的全局问题和共性问题，不断促进老师的专业成长和学生的学习效果。
2、从问题出发，让问题引导学习，带动研修。
在课堂里，学与教是整体不能割裂，学生是学习的主体，按照“以学论教”的思路。学生该读的读了没有？学生该听的听了没有？该做的做了没有？该想的想了没有？该说的说了没有？哪些是学生该读、该听、该做、该想、该说的内容，老师应是明白人。特别在教学中及时发现自己存在的问题，进而把问题当课题进展研修，这是课堂改良的瓶颈和关键。
3、进步了对校本研修的三种根本要素的再认识。
理论反思、同伴互助、专业引领是校本研修的根本要素，它说明了校本研修的实现方式，同时也提示了老师专业成长的三股主要力量，即老师个人、老师群体、给予专业引领的专家。其中理论反思是
老师的自我对话；同伴互助是老师与同行的对话；专业引领是理论与理论的对话。理论反思是同伴互助与专业引领的最终目的，又是实现老师专业成长的根本和根底。同伴互助既是学校建立合作文化的手段和目的，又是促进理论反思的动力，它有利于打破老师个体理论反思的自我局限，在同伴交流分享中提升理论反思的质量。专业引领那么是提升理论反思和同伴互助质量的关键。
二、考虑与做法
1、开展有效课堂教学研究 进步课堂教学质量。
认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和评价的研究，严格要求自己，在每次听节课程之后，及时和大家共同讨论分析^p ，敢于发表自己的见解，取长补短，互相帮助，共同进步。
2、为老师提供最适宜的培训管理形式，调动老师的学习积极性。 改革培训管理形式，进步培训的针对性。老师继续教育要在每一个老师需要的时候、方便的地点，以最好的方式方法提供必要的知识和技能，以帮助老师不失时机地获得所需要的东西,给课堂注入更多的活力，获得更大的效益。
3、强化自我反思，不断自我提升。
反思，是老师进步教学程度的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材；反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样及时处理的；反思自己本节课有哪些比拟满意的地方或者有哪些缺乏。经过不断的反思与积累，自己及时掌握“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己
的课堂教学，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。
4、参加多种研修形式，全面理解各地教改的动态。
积极参与各种校本研修，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和考虑，通过网络进展交流，对自己感兴趣的话题发表评论，及时与同行们沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己可以更及时的理解外面的世界，及时捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。
5、加强师德修养，做教书育人的楷模。
教书育人，师德为本.“学校无小事，事事皆教育，老师无小节，处处树师德。”把师德教育和学校的各项活动结合起来，做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，做教书育人的楷模，是自己成为学生、家长、社会满意的好老师。
校本研修学习心得体会13 通过这学期的校本研训，使我认识到，老师工作是一种既辛苦有很难看到成绩的工作。所以我们只能在这种平凡的工作中创造奇迹，不能谈任何客观因素，只有默默的去干好自己应该干的事。本学期的工作，有成绩、有进步、也有缺乏之处。
本学期，我从实际出发，把坚持校本研修作为专业化成长的必由之路，进展网络研修和校本研修，我从自己的教学实际出发，树立以人为本，以校为本的理念，加强合作，互相商讨，取长补短，不断养成自我学习与自我反思的习惯。研修结合，不断进步自身素质和业务程度；
增强研修意识，以研究的目光审视、反思、分析^p 和解决自己在教学理论中遇到的实际问题。为了更好的作好下学期的工作把这学期的个人研修工作做一下总结：
1、以自我学习为依托，学习《校本研修迈向专业成长的自然脚步》的精神，以自学、做文摘的形式，理解其内容。一学期听了许多课，不仅进步了自身素质，更开拓了教学思路。
2、以教研活动为依托，展示课堂教学。感受实际教改情况，撰写心得体会，教学随笔，教育叙事，每周参加校本教研活动使自己的业务程度有很大的进步。
3、在网上听了那么多专家老师的课，让我的视野和知识面得以拓宽，不做井底之蛙。他们们精辟的阐述，从挖掘教材入手，激发学生兴趣起点，不仅从理论上进展了讲解，同时结合更多的理论经历进展精心的剖析，使我如获至宝，茅塞顿开。有一种“山重水尽疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。专家老师们的引领和点拨，使我能拨开云雾，找到自己的方向，给自己做好定位。
最后引用一句名言与大家共勉“生活不是守株待兔的遐想，不是消极的自我研究，不是情绪化的虔敬神明，只有行动才能决定人生价值”。我会学以致用，在自己的工作中努力尝试，从可以改变的地方开场，不断探究，向着更高的目的迈出坚决的步伐。
校本研修学习心得体会14 一名优秀的老师既是好的教书匠也是好的学习者。他只有不断地学习、吸收养料，才能不断地向学生灌输知识和学习的才能。而校本研修工作在推动新课改和促进老师专业开展的重要作用方面可谓功不可没。我在校本研修学习中，始终让教研与教育教学严密结合，既让教研与教育教学互相促进，又减轻了自己的工作负担。下面我就自己的校本研修学习过程，谈点体会：
首先，教研从课堂上来。在我看来，教学即教研，让教研的时间从课堂上来。解决教研时间问题，我认为课堂教学不是简单操作，而是运用艺术，充满智慧的过程。而课堂教学的艺术和智慧要靠老师即时的观察、分析^p 、判断、考虑。换句话说，也就是要靠教研来获得。所以，教学过程本身也是教研过程。我就是在课堂上采取边教边研的形式，这样更有利于及时发现问题，解决问题，让教研更具实效。我体会到：学会教学即教研，其最大的优点在于，在不增加自己额外负担的前提下，增加了教研的时机和时间，让课堂教学更具实效。其次，教研从生活中来。事实上，教研的资在老师的生活中无处不在，无时不在。只要我们做有心人，擅长发现，勤于考虑，教研可以随时随地进展。比方，当我们在路上看到一个小孩不小心摔跤始终不肯起来，非得要母亲或父亲去扶她起来时，我们就该想到：现实教学过程中很多老师总是过多表扬，一味赏识学生，正是当前很多教
师在教育教学中普遍存在的现象。这样导致学生经常处在一片“好好好”的赞扬声中，看不到自己的缺点，特别是留守学生，助长了他们骄傲自满的情绪。
第三，老师要勤于动笔。有人说得好，一名优秀的语文老师至少是一个蹩脚的作家。这句话说得好，是啊!老师口口声声要求学生认真写作文，写出好作文，然而老师都不以身作那么，带头写出优美的文字，那又怎么能让学生信服呢?认识到这一点，如今通过研修学习，我又开场爱上看书写文章了。不管是生活随笔或是教学浅见，我都在尽力地书写，书写的不仅是自己的人生，还有自己学生的喜怒哀乐。第四，听、评课。每周坚持至少听1——2节课，同时作好听评课记录，课后及时与授课老师进展反响。每听到一节课都能令自己收获非浅，汲取别人课堂的精彩，弥补自己的缺乏。看到别人精彩或缺乏，总是假设着自己假如在上这堂课的时候遇到这样的问题会怎么处理，自己总是设身处地的想着，学习着有经历老师在上课堂的把握，而当自己站在讲台上的时候就会考虑自己应该在什么地方注意些什么细节。
校本研修学习心得体会15 校本研修心得体会
邵文香
时间总是在匆匆中不知不觉的度过,一个学期转眼之间就到了末尾，本学期，本人能根据个人研修方案，以校为本，加强合作，互相商讨，取长补短，不断养成自我学习与反思的习惯。现将本学期个人的研修工作总结如下。
1、加强师德修养，夯实立教之基
作为一名人民老师，自己的为人处事、治学态度、行为习惯甚至于服饰仪表，一言一行、一举一动都处在严格的监视之下，都会直接对学消费生影响，起着极为重要的作用。自身要为学生和社会作表率，必需要做到：
第一，热爱教育事业，勇于承当责任。从事教育事业，走上三尺讲台，当好一名合格的人民老师，是我强烈的理想追求。教育是令人陶醉的事业，是我最愿意从事的事业。为此，我深知自己任重而道远。同时，作为社会的一员，必须勇于承当自己的社会责任，可以清醒地认识到自己的言行代表着一个群体，始终要注意其产生的社会影响、社会效益。
第二，谦虚好学，刻苦钻研。记得刚毕业工作时，对教育不熟悉，教学经历近乎于零，我把虚心向别人学习、向前人学习，向老老师学习作为自己奋飞的起点。通过学习老老师的工作经历和敬业精神，来丰富自己的认识、知识及才能。同时我常静坐独思己过，剖析自己的缺乏，以加以改良。
第三，我深化的懂得老师的思想感情、道德情操和学术品格会潜移默化地影响学生。师爱就是师魂。热爱老师的职业是做好教学工作的前提。
第四，老师与学生的沟通是非常重要的，它可以使教学双方互相理解、互相配合，更好地搞好教学工作，并有利于帮助学生解决一些思想认识问题，使他们安康地成长。发现学生有不良习惯或行为，能及时加以制止并正确引导，指出其错误之处和危害；假如学生在生活方面有什么因难，也应该多加以关心和帮助。从我的亲身经历来看，坦诚对待学生，真心面对学生，是老师受学生欢送的重要法宝之一。
2、努力学习新课程相关理念
能按时参加市、区、校组织的新课程专题培训，在集中培训认真记录，深化反思，加强与同伴的互助交流，不断进步新课程意识和理论才能。在关注学生开展的同时，更关注自身的开展，成为能适应新形势，具有创新精神，在教育中充分发挥自身潜能的现代型老师。认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和修改的研究，个人在学校有效课堂评比中获奖。
3、教育技术才能的进步方面
我能积极参加市、区、校组织的教育技术才能培训，不断进步自身的信息素养。积极参与网络研修，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位博友沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己可以更及时的理解外面的世界。自己制作的课件可操作性强，实用性强，对于完成教育教学任务，起到了良好的作用。
4、赏识教育方面
学习了周弘老师的赏识教育理论，学会了如何关爱自己的学生，如何关爱自己的孩子。并进展了深化的反思。教育过程第一重要的是让学生体验成功。当学生体验较多的是成功的时候，他们的自我概念、自我约束就比拟强，他的自信力也比拟强，并由此化为一种积极、安康的人格，他们的各种潜力就能得到充分发挥，从而培养健全的素质。评选优秀，树立典范，让学生体验成功，鼓励他们再上一层楼，又为其余学生树立了学习的典范。可通过各种“活动”的持续开展，到达自我鼓励、自我评价、自我预防、自我矫治的目的。
5、中小学老师心理安康教育方面
学校也屡次组织老师学习心理安康方面内容，开阔心胸，缓解职业压力，使自己保持身心的安康，更好的工作，更好的生活。本学期完成了一篇学习体会。
回忆这半年的研修，有收获自然也有缺乏希望自己从教学实际出发，取长补短，不断养成自我学习与自我反思的习惯。研修结合，不断进步自身素质和业务程度；增强研修意识，以研究的目光审视、反思、分析^p 和解决自己在教学理论中遇到的实际问题。不断在教学中自我总结、自我反思，不断进取，努力上进。
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