——九（4）廖江林
一、教学三维目标
1、知识与技能
（1）掌握《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》要求（2）理解《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》内容2、过程与方法
利用学生通过角色扮演，在活动中来，巩固《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》的要求；
3、情感、态度与价值观
让学生从小事做起，真正成为一名合格的中、小学生；让学生在无形中成为《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》的要求的践行者。
二、教学活动重难点
1、活动开展难点
如何让学生记住《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》的内容和要求。
2、活动开展难点
如何设计教学活动，让学生在生活中真正践行《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》的要求，在情感上产生共鸣。
三、教学活动实施流程
1、班主任谈话式导入
古语：“水入方杯则为方，入圆杯则为圆”，同学们，我们在日常生活中如何形成我们良好的行为习惯，那么我们今天就一起来学习《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，让我们在学校真正成为一名合格中学生，在家成为一名合格孩子。
2、理解《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》的要求并且熟记内容（将学生分为两组）
一组：
学生1：《中小学生守则》第一条内容？
学生2：解释：热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党
学生3：解释：
遵守法律法规，增强法律意识。遵守校规校纪，遵守社会公
德
学生4：解释：
热爱科学，努力学习，勤思好问，乐于探究，积极参加社会
实践和有益的活动
学生5：解释：
珍爱生命，注意安全，锻炼身体，讲究卫生
学生6：解释：
自尊自爱，自信自强，生活习惯文明健康
学生7：、、、、
二组：
学生1：《中小学生日常行为规范》的第一条内容？
学生2：解释：
维护国家荣誉。尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时要肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼学生3：解释：
坐、立、行、读书、写字姿势正确
学生4：解释：
穿戴整洁、朴素大方。头发干净整齐，不烫发、化妆、佩戴
首饰。男生不留长发，女生不穿高跟鞋
学生5：解释：、、、、、、
3、班主任设置情境巩固《守则》和《规范》
班主任带领学生一起回顾一个近段时间以来，班级中出现的事情，特别是与《守则》和《规范》要求背道而驰的一些典型同学：
首先、让学生自我反思，自己是否违反了《守则》和《规范》要求
其次，自己违反《守则》和《规范》要求的原因分析结合班主任和同学一起探讨深层次原因
最后，违反《守则》和《规范》要求的同学，后期改进方法4、班主任总结
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