关于校长讲话心得体会5篇
关于校长讲话心得体会5篇 领悟了校长深刻丰富的讲话，受益匪浅，现结合自身状况，谈谈个人的心得体会。本文是校长讲话的心得体会，欢迎阅读。
校长讲话心得体会一
在教体局的统一部署下，我校全体老师利用课余时间仔细学习了台湾有名培训家高震东校长在大陆的演讲稿，对于高校长在演讲中所贯穿的新的培训理念与思想，感受特别深。结合自己的工作实际，下面谈一谈自己的一些心得体会。
从总体上来看，高校长的治校方略基本上是儒家思想的主脉。虽然儒家思想在现代社会有些古老的名词，但是深受儒家思想影响的中国，在信息时代特别必要用古典的精髓来填充空虚的精神世界。这也是高校长能够受到大多数国人认可的基石。
通过高校长的治校方略，我发觉目前台湾与大陆的培训理念是有很大差别的，或许高校长在台湾可以做到的，在大陆就不能实行，这是培训体制的问题。
第一、在台湾学校是可以开除同学的，而在大陆是确定不允许的。大陆实行的是九年义务培训，不论什么样的同学都不能推到校门外面去，所遵循的基本是耳濡目染的措施。潜台词就是“只要你在校内里，学一点学识就多一点，部比放到社会上强”。相应的，培训系统已经把社会看到培训的对立面，社会培训与学校培训已经格格不入了。而同学放在校内里就可以培训好吗?即使校内是个真空环境，那么生活在真空里的同学一旦放到世面的世界，他会不会呼吸空气呢?
第二、在台湾，老师是可以揍人的，而大陆是确定不行的。当老师的现在最怕什么?最怕“体罚”这两个字。在培训界都知道，做老师的考不好不要紧，犯了错不要紧，千万不能体罚或者变相体罚同学。一旦沾上这个边，那可能连饭碗都保不住了。近一年，不要说体罚了，即使批判培训都要讲究方式方法了，不然有一两个想不开而跳楼的同学，那做老师的还不进了监狱?读到高校长的讲话我们就脸红，在台湾，面对犯错的同学，老师是可以“揍”同学的。不知道培训部的领导有什么感想。
前面我说过，高校长是深爱儒家思想影响的，儒家思想影响中国的两千年间，历史上出了很多宏大的文学家，科学家，李白、祖冲之这些人都是先生用板子打出来的。而推行新学制后，中国再也没有出一个真正的“家”。由于老师要敬重同学，不能体罚，不能变相体罚，也不能严峻的批判培训。和风细雨式的培训假如管用，中国那么多监狱还不都改成消遣场?
第三，在台湾同学是可以管理同学的，而在大陆这是不敢想像的。三班级的同学凭什么可以管理一班级的同学呢?我想这应当是一个敬重的问题。由于三班级的同学是学长，新入学的同学就得听从学长的话。连同学都要敬重，面对老师呢，当然得诚惶诚恐了。在大陆，培训的地位可以说江河日下。媒体把培训日益妖魔化，把个别案例扩大到全体，使老师的整体形象成为全国人的民罪人。没有地位的老师，又凭什么来培训同学呢?
在高校长的讲话中谈到日本广岛亚运会开上，闭幕布式结束后广场上一片纸都没有，这里就是国素养的问题，而国民素养的提高来源于培训。在日本，无论老幼，见了老师都是要行礼让座的。日本的老师有统一着装，全体国民对老师都礼遇有加。而在大陆呢，假如老师也统一着装的话，有几个好意思穿着出门?
作为一名校长，高振东无疑是成功的。但是他的成功要归结于培训制度的保证。没有一个优秀的培训制度做保证，再好的培训也没有施展的场。
校长讲话心得体会二
这次倾听李校长教学问题讲座，我受益匪浅，不但懂得了一些理论学识，更让我的思想接受一次培训，尽管我不算年轻，但还有朝气，我不但要做一名合格的老师，更要努力做一名专家型老师。
语文在学校教学中的作用是举足轻重的，在生活、工作中的作用更为重要。但是，教学中，我发觉有些同学，读书的时间越久，语文学习的热忱越低，表现出种种消极心理。现在我结合多年的语文教学实践，对同学学习语文的消极心理及成因作一些分析，并试图找到解决问题的方法。
一、表现：
1、漠视语文
漠视语文的同学表现为对语文的学习抱无所谓态度，常常是上课想听就听，不想听就不听;课后作业有时间就做，没时间就不做甚或想做就做，不想做就不做。
2、应付老师，平衡自己
这些同学没有明确的学习目标和学习方案，只是满足于上课听讲，课后完成老师布置的书面作业，满足于老师问起时，有“我已仔细学过了”的回答;扪心自问时，也可以“我已努力过了”聊以自慰。他们从不对学习中呈现的问题作积极的思考，从不对学过的学识进行系统的归纳和总结，更谈不上读一些课外书籍，学习始终处于被动状态。
3、担忧焦虑却不知所措
这类同学对学习语文的重要性有充分的熟识，但由于基本功差和学习方法不当等缘由，尽管在语文学习上付出了肯定的努力，但考试成果不见提高甚至呈现倒退，于是，他们便对语文学习失去了自信，怕上语文课，怕碰语文书，对能否学好语文存在忧虑。
4、投机取巧
有些同学不是不能学好语文，也不是不知道语文重要，而是认为考试阅读不考课本，试题全部来自课外，抱着投机取巧的心理，对老师提出的紧扣课本、多读文章、培育语感的要求充耳不闻。期盼等到考场“超常发挥”。
二、成因
1、熟识的偏差
有的同学不能正确熟识语文学科的特点。语文学科的教学目标是培育同学的听、说、读、写才能。而这些才能的提高必要我们一个一个词语的积累、一篇一篇文章的阅读、一次一次说话的练习、一个一个片断的写作，就像砌房子一样，一块石头、一个砖头、一抹水泥、一张瓦片、一颗钉子、一根木条，你就得一点一滴的垒和砌，嫌麻烦就不行。而有些同学对语文学科的这一特点缺乏充分的熟识，认为上课听听、课后做做练习就可以提高，从不留意洞察生活，从不读课外读物，从不多写一篇文章。抱着这样的熟识学习语文，其效果是可想而知的。
2、同学自我调适才能不强。同学偏科，因素很多。语文的题目透亮度低，答案模糊，就是花了时间做了，也不知对否。特殊是写作类题目，有时是绞尽脑汁、搜肠刮肚写出来的，自认为不错，常常因偏题等缘由被老师判为不及格。与其这样吃力不讨好，还不如去解理科题目，“解题目多带劲，解出一道难题多够刺激”。就是喜欢文科的同学也宁可花时间在政治、历史上，由于这些学科投入少，见效快，在这种心态下，一些原来对语文感兴趣、语文学得较好的同学对语文学习也失去了热忱。
三、改进措施
1、变语文教学目标为同学的主体必要。老师要擅长把教学目标转化为同学的需求，由于同学是学习的主体，离开了主体的积极性和积极性，效果当然不会很理想。
2、在课堂教学中创设迷人的情境。孔子曰:“知之者，不如好之者;好之者，不如乐之者。”爱因斯坦也说:“兴趣是最好的老师。”可见，兴趣和兴趣在学习活动中是特别重要的，往往可收到事半功倍的效果。因此，教者要擅长激发同学的学习兴趣。教学实践中，虽然我不擅长创设迷人的情境，但我感到应当朝这方面努力。由于这样做，可以有效地激发学习兴趣，激活课堂气氛。
3、“把语文课堂交给同学”，老师要在同学学习的过程中，当好“组织者和引导者”。通过不断激发同学的兴趣，使同学爱学语文;通过让同学体验成功的欢快，使同学对学习语文布满自信;通过在教学中引导、发觉，使同学不断习得学习语文的方法。同学有了学习兴趣、自自信和基本的学习方法，自主学习便会落到实处。因此，要使课堂高效，同学的“自主”肯定要与老师的“主导”有机结合。老师要具备在课堂上进行“二度备课”的才能。
4、要正确处理合作学习和独立思考的关系
合作学习作为一种新型的学习方式，被老师们广泛接受。那种人人参加、组组互动、竞争合作、时有思维碰撞火花呈现的课堂的确能给人以享受与启迪。但实施合作学习是有肯定条件的，要以同学个体的自主学习和独立思考为前提。
5、正确处理课内学习与课外学习的关系。要树立大语文培训观，引导同学在生活中学语文、用语文。一方面要大力改进课堂教学。课堂教学不应仅限于读书、写字、答问，而应充盈丰富多彩的语文实践活动，让“小课堂连着大世界”。另一方面要拓宽语文教学的途径、形式。教学内容、形式、途径要向自然、社会、现实生活开放，也就是说，必要时语文教学要走出去。还要重视课外阅读、课外习作的指导，使同学把课内学习所得迁移到课外学习中去。课内阅读教学中打算了语文课文的经典性、基础性和示范性。课文应当是精品，文质兼美，在思想内容上表达了鲜亮的时代精神，在用词、造句、布局、谋篇、文风等方面有肯定的典范性。因而课文也就成了学识、才能、思想培训和审美情趣的载体，为重要的是课文能够使同学把握带有普遍性和规律性的学识和才能，使同学学会从特殊到一般，举一反三，更好地在课外进行其它类似文章的学习阅读。阅读教学离不开课外阅读，二者必需相互结合，互补互助。课文阅读教学是基础，对课外阅读起着指导作用;课外阅读是课内的连续和补充，反过来丰富并深化课文的阅读学习。真正做到 “得法于课内，得益于课外”
6、正确处理基本素养与创新才能的关系。必需给同学打下扎实的语文基础，包括必要的语文学识，较强的识字写字、阅读、口语交际、习作等才能，基本的学习方法以及良好的学习习惯。这样的基础不仅是扎实的，也是可持续进展的。同时，要留意培育同学的创新才能，核心是独立思考才能，还有丰富的想象力。怎样培育呢?比如，在识字教学中培育独立分析、识记字形的才能;在阅读教学中培育读文章想画面的才能，激活想象力;鼓舞同学发表独特感受和个人见解，说真实想法，不人云亦云;在作文教学中引导洞察，鼓舞发觉，提倡写个性化作文，增加想象作文的练习。
校长讲话心得体会三
在领悟了孙石山校长深刻丰富的讲话之后，我不仅感到感动，更感到作为一名人类灵魂的工程师，自己肩上的担子是多么的沉重，使命是多么的困难。以下我将围绕孙石山校长提出的“狠抓内涵进展，努力开创我县学校培训教学工作的新局面”，谈谈自己对讲话的领悟：
老师首先必需有敬业精神，要毕生忠诚党的培训事业。一个高速进展的信息社会，必需不断学习改革教学内容，通过自身的教学实践，给同学传授新学识，丰富同学的学识储备，培育同学运用学识解决实际问题的才能。与此同时，老师要有崇高的理想，完善的道德情操，坚决的信念，坚韧的意志品质，来浅够默化的影响和熏陶同学。
其次，要用真爱去关怀同学。同学的确存在“好”与“差”的差异，老师应因材施教，对“好同学”关爱备至，而对“差同学”更应加备的关爱与呵护。要倾注全部的爱去发觉他们学习上每一点滴的进步，去查找他们生活、品德上每一个闪光点，加以充分的确定和激励，让他们感到暖和，增加自信，从而缩小师生间心灵上的距离。这样，他就会把老师当成知心伴侣，情愿向你畅快活扉，情愿接受你如何学习和如何做人的指导。
“学高为师，身正为范。”作为一名培训工，在当前新的国际环境和课程改革背景下，老师们更要大胆探究，创新性地完成自己的培训使命。就拿我们始终提倡的素养培训来说，要想缩小中西差距，必需从整体上培育全民族的科学素养、创新精神、创新意识。这些，都要依靠素养培训的进展。而照搬国外成功的培训阅历，永久与创新无缘，只有别具炉锤，打造有自己特色的“素养培训”，才能真正成为培训创新的排头兵，培育出适合国情全方面进展的人才。
作为一名培训工，我们常常这样说：“假如我们要给孩子半杯水的学识，那么，我们必需得具备一桶水的学识。”然而，在信息技术快速进展的今日，老师不应是一桶水，应是一股不断涌出新水的清泉，永久新颖，有活力，才能在学识快速变更的年月不落后，交给同学丰厚有用的学识。所以老师不应局限于所教教材，还应当读各种各样的书，丰富自己的学识修养，才会在课堂上旁征博引，妙语连珠，深深地吸引同学。抱着一种务真求实、乐观上进、严谨自律的治学态度，在平凡的岗位上干出不平凡的业绩。
作为一名培训工,我们要用实际行动去学习和时间，奉行爱心培训,努力让每一位同学拥有一个欢快,独立,能够张扬自己独特的潜能,用我们的爱心教化人格,细节养成习惯，从而使我们的孩子们懂得爱自己,独立自强,爱他人,敬重关爱,爱生活,乐观开朗,爱集体,勇担责任.我作为老师中的一员，更要仔细感受、在学业上不断进步，修养上不断完善，做同学喜欢、人民满足的优秀老师，做无愧于时代的光荣老师。
“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。师德,不是简洁的说教，而是一种精神表达，一种深厚的学识内涵和文化品位的表达!
校长讲话心得体会四
轰轰烈烈的新课程改革，以其奇特的魅力诱惑吸引着我们每一个二中人，让我们为之痴迷，为之拼搏，为之疯狂。一路走来，虽然艰辛万苦，却让我们激情澎湃，无所畏惧，披荆斩棘;让我们的同学精神昂扬，斗志冲天，脱胎换骨;让我们的课堂布满尊严，教学一体，灵动高效;让我们的校内生气勃勃，活力无边，精彩无限。作为一名把青春奉献给二中的老老师，我欣慰;作为一名课改组成员，我骄傲;作为一名一般二中人，我傲慢!
金秋季节，在我们手捧硕果的同时，也深知我们的课改还存在诸多问题，有很多困惑。那么，本学期学校方案的通篇谋划、高瞻远瞩、高屋建瓴，无疑是引领我们破解困惑的导航仪、助推器，真正起到了点愤悱、点睛、点神的作用。梁校长在老师表彰会上提出的三点期望：“在使命和担当面前，接受意志的考验;在改革和创新面前，接受才能的考验;在人物与人才面前，接受人格的考验”，更是给新一轮课改吹响了号角、鼓足了士气、规划了蓝图。下面结合自身教学实际谈两点体会：
一、学习奋进 壮心不已 做执着的追梦人
1、走出校内与专家精英，对接交流学习。倾情投入的新课程改革，使我收获了很多，但也深感自己必要进一步提升自己，了解并把握学科前沿的研究成果，输入新血液，吸取新学识，传递新理念。于是，年近半百的我，毅然背起行囊，重返高校校内，参加了为期20天的河北省骨干老师培训，每天如饥似渴，领悟大家风范、倾听专家教导、探讨最新理论研究成果、共享专家才智，与全省各地骨干精英深度交流实战阅历，运用新理念共同打磨锻造优质课。使我进一步更新了培训教学理念，更新了教与学的方法结构，充实了历史本真的学识体系，完善了具有历史学科特色的教材整合策略……，全部这一切都将成为我进一步深化课改，锻造高效历史课堂的基础。
2、研读专著论文和多版本教材，自我深度学习。多年来做学习型老师是我的坚持，做学者型老师是我的追求，养成了扫瞄培训教学杂志、观赏网上历史专著论文、学习研究新课改模式、关注历史学大家和高考命题人博客等习惯，从中吸取了丰厚的培训教学才智，不断提升了培训教学水平。鉴于当今高考趋势和特点，本学期我从网上购买了天津师范高校任世江教授的《高中历史必修课程专题解析》一书和岳麓版全套教材，要通过研读感悟，进一步更新学识结构，拓展视野，扣准高考脉搏，引领高考备考方向，提升备考效率。
二、全情投入 务实创新 不断超越自我
1、敬重关爱同学，为同学终身成长奠基。自信是打算一个人人生成功与否的前提，而自信来自于别人对自己的认可和敬重。当下的培训，老师对同学的最大敬重，莫过于在最短的时间内记住同学的名字，而不是上课提问时以空间座次或性别服饰等来代指，后者是对同学极度的不敬重和漠视。为此，每接手新一届同学，我都将同学名单随身携带随时记忆，利用一切“见面”机会将人与名对号，强迫自己在两周内认全同学，让同学尤其是后进生感到他在老师心目中有一席之地，从而激发他努力上进的渴望。现在的高三21班，暑假补课我仅上了5天课就要外出学习，很多同学还认不准，但假如等学习回来后再熟识，时间太长了，不仅会影响师生情感交流，也会影响教学效果。于是，临行前我用手机?o每个小组拍了一张照片并带着与之相应的座次表上路了，每天晚上都会拿出来对比着名字、凝视着他们的音容笑貌，这样不仅记住了，而且意外的收获是感到似在与他们交流，以致牵挂更浓，也更猛烈的迫使我通过短信指导他们学习。因而，20多天的时空阻隔，不仅没淡化我们刚刚接触的师生情，反而如甘醇的美酒更香更浓了，已成知心伴侣，回来后，不少同学找我探讨学习方法、交流学习困惑、畅谈高考奋斗目标。每天迎着同学们的笑脸走进教室，置身于同学们布满激情的讨论和呈现中，融入同学们激烈的辩论中，我深深地感到我的同学是自信的，在历史课堂上是欢快的，将来会是成功的。
2、凝心聚力，接受毅志和才能考验。
第一，克服职业倦怠，迎接年龄身体挑战，接受毅志考验。老师的状态会影响同学的状态，激情的老师会带动激情的同学，凝集正才能，打造布满激情富有战斗力的学科组，是做好备考工作的前提。今年的高三历史组较好地实现了老中青相结合，我以饱满的激情感染带动中老老师、以高度的热忱和充分的信任指导和激励年轻老师，投身课改，迎难而上;传递优秀专家学者们严谨的治学态度、饱满的工作热忱、投身课改的激情以及殷切的期望，从而不断提升自己、完善自己、超越自己，争当标兵、争做名师专家。
第二，探究新路，留意细节，锻造高校课堂。人类历史的进展，是由远及近奔腾不息的河流，因而学习历史要有时序感、线索感和时代感，为此，本学期我们在文本研读学识梳理环节进行了大胆改革，留意了历史大事的时序性梳理和横向拓展比较，做到了线清、面全、阶段明，效果较好。激趣导课环节，我们在激趣的同时更关注导课的目标，充分发掘其桥梁作用。合作探究和检测题目的设计上，我们努力做到了关注史学研究前沿的新观点新成果、贴近高考题型及考查模式、链接社会生活和时政热点、留意规律呈现，力求达到举一反三以一当十的效果。
总之，我校的新课改已经到了阵痛期、深水期、关键期，我们只有勇于担当、迎难而上、勇往直前，以同学进步为己任、以学校进展为己任，无私忘我，全情拥抱新课改，融入新课改，才能成就自己、成就同学、成就学校、成就培训。
校长讲话心得体会五
一、育才集团与育才高中的概况;二、对好的学校和好的培训的理解;三、骨干老师的成长途径。他饱满的精神状态，深沉的培训情怀深深吸引我们仔细听完讲座。
在第一部分，叶校长简述了育才学校创办的背景、进展的过程和现在的定位。从中可以看出叶校长清楚的办学思路：把培训规律和应试培训结合在一起，把新课程理念和高考才能结合在一起。立足于当今的社会现实，他对学校目标也有精确的定位，制定了“保八进一”的教学目标。由此可以感受到叶校长作为培训工肩负的社会责任和作为培训管理者的校长对如何定位学校，如何开展工作，如何带领学校进展所进行地深化思考。
在第二部分，叶校的表达更是笑点不断，可谓句句经典：“好的培训就是好的学校”，他把培训比方成看电影，以电影《心花怒放》为例，“既叫座又叫好的电影就是好电影，既叫座又叫好的学校就是好学校，叫好是指符合培训进展规律，叫座是指同学乐意来就读。”生动的比方引发大家的赞同的笑声。他进一步阐述自己的观点“说的全面一些，政府说你好、专家说你好、家长也说你好的学校就是好学校。政府看名校，看你培育出很多拔尖同学考入名校，政府就说你好;办学遵循培训规律，满足社会需求，实现同学进展，培育出对祖国和人民有责任感具有创新才能的同学，专家说你好;高考重本率高，家长说你好。一所好的学校对待同学既敬重个性又反映共性，引导同学实现全面有个性的进展，身心健康，德智并取。作为学校的中层管理者我也受到启发，开展学校的日常工作莫非不该从三个角度找到平衡点吗?由此实现学校的全面进展，提高办学品质和特色，得到社会的认可。
在第三部分，叶校长谈到对骨干老师的期望。早在1983年，育才中学就提出了不当教书匠，要做培训家的理念，把培育培训家型的老师作为育才的奋斗目标。有观点认为假设老师在培训教学实践中没有提高，待到退休时，教学校的就是学校水平，教学校的是学校水平，教高中的达到高中中等同学水平。叶校长认为实现老师专业进展必要四力：1、积极进展的内需力;2、科学系统的思考力;3、富于成效的行动力;4、影响广泛的辐射力。无论我在学校从事什么样的工作，坚持课堂教学研究都是是我工作的基石，既使做不了培训家和培训专家，至少也要做培训行家，而且我是做业务工作的，不断精湛业务提升团队也是我的职责。叶校长谈到抓住老师就是抓住了学校进展的根本，他从学校管理者的高度阐述了老师与学校进展的关系。这部分对我的影响很深，作为一名老师，我打算借鉴叶校的建议，高调工作，大胆实践，勤于反思，笔耕不怠，适时推广，在平淡的工作中体会欢快的人生，在悄悄的奉献中实现人生的价值。
可以看出叶校长并没有沉溺于处理学校的冗杂的事务，而是在悉心洞察学校管理和老师工作之后，经过深化理性的思考，洞悉事务的本质，提炼出自己的办学思想和管理思想，有了这些思想为指导，就有了解决问题的方向。这种思考和处理问题的方法是值得借鉴的。可以看出，叶校长把自己的培训思想，深思熟虑后，转化为执行力，逐步落实，带领学校全体教职工走向更好的明天。作为校长，站得高方看得远，理性的分析，精确地落实是衡量管理者的两把尺子，缺一不行。既要有理论功底，又要有执行力，善思，能干，既有学者的风度又有实施的力度，这是时代赐予一个好的学校校长的要求。
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