小学英语教师年度工作总结5篇
在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的爱好是搞好小学英语教学的重要一环，下面结合本学期教学实践总结一下教学情形。下面就是作者给大家带来的小学英语教师年度工作总结，期望能帮助到大家!
小学英语教师年度工作总结1
紧张而充实的教学工作行将画上美满的句号，回想一个学期的教育教学工作，感想颇多。下面，就本学期的一年级英语教学工作做一个小结，反思自己教学的成功与不足，为下学期的英语教学工作打下良好的基础。
同时，在英语教学进程中，我根据学校思想教育的要求，奇妙地渗透了廉洁教育，例如，节假日自己制作贺卡送给老师等，同学之间不送礼、收礼等等，让孩子们从小有廉洁意识，提倡廉洁社会新风尚。
一、 以爱好和习惯为中心，充分调动学生的学习主动性
学生是课堂教学的主体，他们的发展是一切活动的动身点和归宿。如今，英语课程在目标设定、教学进程、课程评判和教学资源的开发等方面都突出以学生为主题的思想。因此，在本学期的英语课堂教学中，我仍旧坚持“以学生为主体，增进每一个学生全面发展”的原则，侧重于他们学习爱好和良好听课习惯的培养，实现“让学生成为课堂的主人”。
1、 使用竞争机制，吸引每一个孩子的参与
俗语说，爱好来自于成功的体验。孩子们获得成功之后很容易对其产生爱好，英语学习特别如此。否则，容易丧失学习爱好，乃至反感连续学习。所以，本学期我一直坚持堂堂课有比赛，男女生之间、大组之间展开比赛，获胜者总是能够得到嘉奖。所得到的奖品只是一张小贴纸，孩子们的学习积极性很高，得到奖品成为他们上英语课的期盼。在这种期盼当中，他们愉快地掌控了基本的英语知识，提高了技能。
针对不同孩子的个性特点，我设计不同的比赛活动。例如，英语基础好，学习能力强的学生可以两两PK，比赛猛烈，观众们也很投入;胆子小的学生可以参与到以组为单位的比赛，他们轻松地参与比赛而不会怯场，每一个孩子都有机会展现自己、锤炼自己，从而排除学习的“旁观者”。
2、 利用优质资源，加强家校合作
通过“家校通”短信平台，我常常可以即便地告知家长英语教学情形及孩子们的学习状态。同时，家长们反馈的信息我也能即便收到，信息畅通有助于双方全面了解孩子们的学习状态，帮助他们养成良好的学习习惯。例如，本学期，我布置孩子们每天听英语10-15分钟，通过“家校通”，家长们很快就了解了我的要求，配合得相当好。一个学期下来，成效是显著的，孩子们的语音、腔调越来越好。利用教师博客，我和家长们的交换越来越多，我们常常共同探讨有利于孩子们英语学习的良策。交换增进了解，了解加强合作，这是我对利用优质资源最大的感触。
二、探索教学新渠道，增进师生共同发展
我从事小学英语教学已有4年，本学期，我为了突破自己的教学陈规，积极参校市教科学院主持的重点课题，独立撰写子课题“图文有效结合，提高低中年级学生英语认读能力”方案，为切实提高教学效率积极探索
只有不断地耕耘，才会换来累累硕果。教无定法，学无止境，我只有不断学习，积极创新，才能跟上教育发展的步伐。作为新时期的英语教师，我会加强教学理论学习和基本功训练，立志成为专家型的骨干教师，为培养一批批英语学习小苗子奉献自己无悔的青春!
小学英语教师年度工作总结2
一、研究教材,分析学生，抓住重点，积极教学
学生是教学的主体。因此，了解和分析学生情形， 有针对地教学对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不知道了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接 受。但一开始我就发觉我依照自己的教学设计，上了一堂自认为生动有趣的课，认为教学成效会很理想，怎知反馈出来才知道不如人意。后来才知道我讲的口语大部 分同学听不懂，而教学的部分内容同学们以前从来未接触过。从而可知，我在上课前根本没有了解清楚学生的实际情形,没有备好学生的课。以后，要渐渐克服这一 点。
二、全心投入，讲求方法，精神百倍，丰富课堂。
在教学进程中老师是教学的领导者和参与者。讲求方法，丰富课堂是教师在全部教 学进程中重要的任务。英语作为一门外语言，需要多应运。因此，除了课堂成效之外，还需要让学生多读，多讲，多练。课后发觉学生作业问题也及时解决，及时讲 清楚，让学生及时消化。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照管全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受 到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，由于有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违背纪律时，我的情 绪就遭到影响，并且把这带到教学中，让本来正常的讲课遭到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学成效。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决 课堂中的问题。
三，具体分析，因材施教，培优转差，快乐教学
全部教学进程中由于学生的掌控情形不同，显现了优差分层，一方面，有 的学生英语听，说的能力相对较弱，授课采取较深的全英教学，同学们还不能适应。另一方面，有的同学们比较活跃，上课气氛积极，成绩较好。因此，讲得太浅， 没有照管到整体，所以教学成效不如理想。从而可以看出，了解及分析学生实际情形，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课成效有直接影响。所 以。我利用课余时间对优秀生进行课外的知识补充，对差生根据实际情形进行相对应辅导，使学生成绩整体提高。从而建立学生自信心。提高学习爱好。
由于每一位教师特别英语教师，大家都在不断的改进和创新自己的教学，难免有失败和弯路。不过我坚信，只有不断创新和实践才能有进步，才能不断完善教育教学，这是我一学期来的教学总结和感想，期望大家能给我宝贵的意见和建议。
小学英语教师年度工作总结3
一个学期紧张繁忙的英语教学工作行将告一段落，四个多月120多个日日夜夜，可谓一路探索、一路艰辛、一路欣喜、一路收获。本学期，我担负四年级和五年级的英语教学工作，在工作中从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情形，勤勤奋恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地展开。立足现在，放眼未来，为使今后的工作获得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，期望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，承前启后，以增进教训工作更上一层楼。
一、做到了认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，针对四年级和五年级教学目标的不同：四年级在培养爱好的基础上训练学生认读单词的能力，还让学生试着仿照教材书写单词;五年级是在保持爱好的基础上学习新知识，加大听写单词的力度。设计课的类型，拟定采取的教学方法，并对教学进程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
二、增强上课技能，提高教学质量，使讲授清楚化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交换，充分体现学生的主作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会;同时在每一堂课上都充分推敲每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反应爱好上英语课，特别是四年级的学生。
三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个单元的学习上都积极与其他老师商讨，学习他们的方法，同时，多听其他老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。
四、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情形，将他们在作业进程显现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情形及时改进教学方法，做到有的放矢。对于六年级学生，培养小组长帮助我检查其他学生朗诵、背诵课文。
五、坚持用英语组织课堂教学，即用英语教英语(Teaching English through English)，并注意所用语言的正确性、纯洁性和流利性。教学改革在不断深入，新教材层出不穷，越来越重视语言的真实性、地道性和交际性。用英语组织课堂教学促使教师不仅把语言用作讲授知识、转达信息和传授技能的工具，更把它看作所要传授的知识和技能本身。目前，由于课堂还是绝大部分学生学习英语、使用英语唯独的方式和场所，教师更应当重视转达知识和信息的情势，为学生营建良好的学习语言的环境。我在运用英语进行教学时较能注意所用英语语言的可接受性、简明性、阶段性和实用性。具体做法是：
1、给每一个学生起英语名字。特别是三年级学生，经过一个学期的训练，每个人都能说出自己的英文名字，有的学生乃至能说出其他人的英文名字。在课堂上用英文名字来点名，叫学生回答问题。
2、用英语组织课堂教学。课堂教学用语尽管大部分相同，我注意不断适量增加新用语，逐渐扩大用语量，使学生保持爱好，经历挑战，从而日积月累，在不知不觉中得到提高。
3、用英语授课。不管上对话课还是课文课，我都坚持使用英语。尽量采取学生学过的辞汇，但难免有很多学生不懂的辞汇，如在用英语介绍课文背景知识时，这时辅之于实物、挂图、简笔画、表情、手势、表演等，或者借助板书情势加以说明。总之，注意所用的语言略高于学生现有水平。
4、力求自己的语音、腔调、语言规范和准确，并根据不同年级的学生我就调剂语速的快慢。
5、努力创造和设计英语语言情形。把课堂当作培养和锤炼学生语言运用能力的场所，鼓励学生多讲英语，在英语课上，除组织六年级学生展开课文表演、课文复述等活动外，还常常根据所教内容，出现与学生学习和生活相干的用语。并常常启示和组织六年级学生用英语简单讨论一些他们感爱好的或大家都共同关注的话题，既活跃了课堂气氛，提高了他们的听说能力，又深化了教材内容。
六、在这一学期的教学工作中，除了对四年级的学生进行爱好的培养外，对于五年级的学生，培养他们自学的能力，而且对于优秀生还要求他们背诵课文，鼓励他们自己找浏览的材料，从而提高浏览能力，为七年级打下良好的基础。
经过一个学期的努力，期末考试就是一种考核，不管成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在下个学期如何自我提高，如何共同提高所教年级的英语水平。因此，不管怎样辛劳，我都会连续努力，多问，多想，多向先辈学习，争取进步。
经过一个学期的教学活动，学生从刚开始的淡漠到爱好到最后的欲罢不能，经历了进程，丰富了体验，掌控了方法，获得了发展，学生的各种能力出现螺旋式的上升，再次验证了我的理念---由于老师的用心，学生是幸福的。
小学英语教师年度工作总结4
本学期，我担负三(1)班英语、三(3)班和二年级两个班的英语教学。我在工作中认真贯彻了学校教学工作的指导思想;对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向先辈学习;在教学进程中，能根据学生特点采取不同的教学方法。繁繁忙的半学期过去了，下面将从成功之处和存在问题、发展方向等方面，对这半学期的工作做以下总结：
一、师徒结对，促发展
本学期，学校连续师徒结对教学活动，我与陈少红老师快乐合作、促发展。在这两个月的教学公布课中，经过陈老师仔细的指导，我在教学水平获得一定的提高。
4月份的公布课主要的教学内容是有PEP三年级下Unit 4 Where is my car? Part B let’s talk。在第一次的教学设计中，先解决教学难点Is it in your toy box?然后再出现教学对话。经过陈老师的评课后，把这两个步骤对调，整体出现对话教学内容，紧接侧重点训练重点句型Is it in your toy box?，并根据现时较为流行的文本重构的理念，设计出把对话情势改为小文章的情势，作为拓展。经过修改后的教学设计，教学进程明显是流畅、层次分明、有突出重点。
课堂上每一个孩子都处于主动状态，都积极等参与到课堂教学中来，学生的爱好大增，热情高涨，使学生有了成功的体验，尝到了学习英语的乐趣，为他们接着的英语学习定了坚实基础。
经过磨课的经历，我认识后：良好的教学情境，能够让课堂变得生动，让学生变得主动，从而收到事半功倍的教学成效。
二、持之以恒，培养学生良好的英语学习习惯。
还记得著名教育家叶圣陶先生曾说过：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”因此，孩子具有良好的学习习惯，是学好英语学习的第一步。但良好习惯的养成不是一挥而就的，起始年级要重视。
为了对前段时间三年级英语教学的反馈，和对学生所学情形的反馈，特在某一天进行了三年级Unit 1 的单元测试。从卷面的分析，我看到了教学上的不足：
1。形近单词
与语文词语学习一样，英语学习中，单词也存在着许多形近单词、近音单词或同音单词。对于三年级的教学中，虽然这方面的单词较少，但确切也有一小部分。例如卷面上有这样一道题目( )A。 tail B。 tall，孩子们听了录音后，挑选与录音一致的单词。由于单词的类似程度较高，仅仅是相差一个字母“i”，平时粗心的孩子们在做这道题时掉了很多分。这也放映出，在教授tall这个单词时，我没有仔细肠研读这课的教学内容，重要一点是如何引导孩子在学习单词之后，有机地回想以前学过的单词，并系统地做好笔录。例如：tail—tall，ball—tall，hand—head，too—two等。正如英国著名科学家培根曾说：“习惯是一种坚强而庞大的气力，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年就应当培养成一种良好的习惯。”在英语学习的起始阶段，有目的记录容易混淆的形近单词、近音单词，无形当中巩固了单词。
2。句子的连读
英语句子当中有单词与单词的连读情形，学生习惯了英语书本句子中的读法，如果突然听到了是书本句子，但读法不一样的句子时，会显现“短路”的现象。卷面上有一句录音内容为“What is your name?”让孩子挑选A。 My name is Amy。 B。 I am from China。由于录音内容是“What is your name?”与书本的“What’s your name?”读法上有区分，孩子在做题时，显现了茫然的状态。单词与单词之间是什么时候连读，连读之后的读法有什么区分，在教授书本Let’s talk 中是否有深入地渗透这方面的知识……明显，在对话教学中没有认真地灌输了。在英语句子中需要连读的三种情形：
1。辅元连读，例如What is ;
2。辅辅连读，例如name is;
3。元元连读，例如Go off 应当连读 go +[w]+off等。英语中的连读现象很普遍，在听力部分常常会有，培养学生的仿照录音能力，有效地提高学生的口语表达能力。
英语学习的成效需要良好学习习惯的养成，学生良好的习惯比学习英语知识本身更重要。作为教师只有抓好学生良好英语习惯的培养，才能培养学生勤学善思、求实创新的优秀品质，锤炼他们的自主张识和独立解决问题的能力，全面提高学生综合素养和课堂教学成效，用良好的习惯打造学生的杰出人生!
三、绘本教学，摸索前进
浏览是语言学习的一项技能，是从文字系统中提取信息的进程。在小学阶段，浏览教学的目的是培养学生有效地获取书面信息的能力。根据课标，小学英语浏览的目标是：通过浏览材料激发学生的浏览爱好、培养学生获取信息的能力，逐渐使其养成良好的浏览习惯及发展学生的浏览策略，为他们进入初中的连续学习和毕生学习打下良好的基础。
本学期，在三至六年级增设了一节绘本浏览教学课。新版PEP人教版小学英语教材编写的总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐渐引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。即：话题——功能——结构——任务。在设计绘本浏览教学设计时，可以立足教材，找到话题和绘本之间的结合点，从而选出合适学生浏览的英语绘本。
经过两个月的绘本教学，发觉以下的现象：
1。学生对英语绘本浏览课爱好浓厚，十分期待每周一节的绘本浏览课。
2。孩子的Phonic拼读能力有所提高，学生在浏览自己的绘本故事时，会成心识或无意识地运用所学的知识进行拼读。
3.学生在浏览后，对外国文化有一定的了解。
4。浏览后，学生乐于表演。
不足的地方有以下：
1.学生手中的绘本浏览书目不统一，增加了浏览教学的困难。
2。绘本浏览教学设计的流程在摸索当中，需要同年级老师的进一步交换、多浏览这方面的杂志、书籍等。
3。学生的Phonic拼读能力还处于较低的水平，字母组合的发音、元音字母的发音等较弱。
四、发展方向
参照镇的教师考核要求，分析自身的不足，努力在论文方面多下工夫，突破论文关。
“金无足赤，人无完人。”在日后的教学中，我摸索前进、总结方法、点点渗透!
小学英语教师年度工作总结5
本学期，我担负二、四年级的英语教学工作，结合本校的实际条件和学生的实际情形，在工作中从各方面严格要求自己，勤勤奋恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地展开，。立足现在，放眼未来，为使今后的工作获得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，期望能发扬优点，克服不足，承前启后。
一、做到了认真备课。
不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生小班教学的实际，针对不同年级教学目标的不同：让三四年级学生在培养爱好的基础上训练学生认读单词的能力，还让学生试着仿照教材书写单词;让五六年级在保持爱好的基础上学习新知识，加大听写单词的力度。设计课的类型，拟定采取的教学方法，并对教学进程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。对每一课都做到 有备而来 ，课后及时对该课做出总结，写好教学后记。
二、增强上课技能，提高教学质量，使讲授清楚化，准确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，深入浅出。在
课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交换，充分体现学生的主作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会;同时在每一堂课上都充分推敲每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反应爱好上英语课，特别是五年级的学生。
三、虚心请教。
由于学校英语师资气力的缺少，平日在网上搜索名师课堂展现，有机会到杭州进行听课，学习他们的方法，学习别人的优点，克服自己的不足。
四、认真批改作业：布置作业做到精读精练。
有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情形，将他们在作业进程显现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情形及时改进教学方法，做到有的放矢。对于四个年级的学生，培养小组长帮助我检查其他学生朗诵、背诵课文。
五、坚持用英语组织课堂教学。
目前，由于课堂还是绝大部分学生学习英语、使用英语唯独的方式和场所，我坚持多用英语与学生交换，为学生营建良好的学习语言的环境。具体做法是：
1.给每一个学生起英语名字。特别是三年级和五年级学生，经过两个个学期的训练，每个人都能说并写出自己的英文名字。在课堂上用英文名字来点名，叫学生回答问题。
2.用英语组织课堂教学。课堂教学用语尽管大部分相同，我注意不断适量增加新用语，逐渐扩大用语量，使学生保持爱好，经历挑战，从而日积月累，在不知不觉中得到提高。
3.用英语授课。不管上对话课还是课文课，我都坚持使用英语。尽量采取学生学过的辞汇，但难免有很多学生不懂的辞汇，如在用英语介绍课文背景知识时，这时辅之于实物、挂图、简笔画、表情、手势、表演等，或者借助板书情势加以说明。总之，注意所用的语言略高于学生现有水平。
4.力求自己的语音、腔调、语言规范和准确，并根据不同年级的学生我就调剂语速的快慢。
六、在这一学期的教学工作中，除了对三四年级的学生进行爱好的培养外，对于五六年级的学生，培养他们自学的能力，而且对于优秀生还要求他们背诵课文，鼓励他们自己找浏览的材料，从而提高浏览能力，为日后久长学习打下良好的基础。
经过一个学期的努力，期末考试就是一种考核，不管成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在下个学期如何自我提高，如何共同提高所教年级的英语水平。因此，不管怎样辛劳，我都会连续努力，争取进步。
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