教师关爱留守儿童事迹
【篇一：教师关爱留守儿童事迹】
用爱照亮孩子的心灵
我是****小学****班主任，同时还兼任学校“留守儿童”关爱工作。我校地处农村，许多学生的家长长期在外务工，把孩子留给年迈的爷爷奶奶、外公外婆或亲友照看，因此使得这些留守儿童更需要关爱。我凭着特有的执著和坚韧，给“留守儿童”营造了一个健康成长环境，帮助“留守儿童”走出了阴霾，走向了成功。
一、细致入微，做孩子们的良师益友。
认识“留守儿童”优点和缺点，就要有“细致入微”的工作态度和方法。为了帮助孩子们找回自信心，我与他们建立一种彼此信任、平等互助的关系，与他们进行情感交流。做孩子们的良师益友。学生王某父母离异，成了一个无人照顾的孩子，远房的姑父好心收留了她。一段时间王某的思想波动较大，任性、孤僻、寡言。我发现后及时组织学生开展爱心帮扶活动，解决她生活和学习上的困难，鼓励她参与学校和班级开展的各种活动。经常与其促膝谈心，拉近我们之间的距离，通过一段时间的交流，王某的情绪恢复了平静，她又回到了正确的轨道上。
们铺路。
由于“留守儿童”的父母多在外少在家，他们从小缺乏父母的关爱，这就需要老师和家长与他们进行情感上的沟通。所以，要尽量寻找孩子们身上的闪光点，充分发扬他们的特长，并适时加以引导，改正他们的缺点。学生刘某父母离婚后，狠心的父母把他交给奶奶抚养，
奶奶毕竟是奶奶，孩子未感受到父母之爱，心灵寂寞。在接触过一次网络之后，他便被网络游戏所吸引，有时逃学背着人到网吧上网，愈陷愈深。我发现这一状况，便与他谈心，先指出他的优点并表示对他的好感，然后询问这一段时间他精神不振，学习成绩下降的原因。开始他不肯说真话，后来我通过多种活动〔家访、谈话、为他过生日等〕，用爱心去感召他。谈话时，我注意语言的技巧和方法，因为美的语言，不但可以更好地传授知识，而且还可以陶冶孩子的情操、净化孩子的心灵。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，像这样的留守学生并非本质的恶劣，而是心灵寂寞缺乏关爱误入歧途。我和颜悦色询问他的生活，给他分析网络游戏的害处，讲一些做人的道理，想他之所想，急他之所急。处处无微不至的关心他、爱他，鼓励他积极参健康有益活动，增强其自信心。现在戒掉了网瘾，成为一名品学兼优的好学生。
三、视同己子，让孩子们沐浴爱的温暖
在参加班主任培训时，一位老师提出这样一个问题：“当学生在学校发生意外事故时，作为老师该怎样处置？”〔把学生当着自己的孩子〕由于农村学校地域特殊性，多数“留守儿童”上学都比较远，且安全意识较薄弱，这样他们就充满了安全方面的隐患，而且有些安全隐患是十分严重的。学生王俊，父母都在上海打工，奶奶充当临时监护人。他个头虽小，但酷爱运动。一次，他在打蓝球时不慎摔到，将左手的手腕骨折断。当同学们向我报告后，我迅速到他跟前，看到他用右手把受伤的左手端着，他脸色苍白，嘴唇发乌，不停地颤抖，我没有多想，毫不犹豫抱起他，第一时间送到医院。一路上，我一个
劲抚慰他：“没事的，别怕！”医生拉骨并找准位置接骨时，我紧紧抱住他不让他乱动，口里还一直说：“一会儿就好了，听话好孩子。”看他疼得额头上冷汗直冒，我心里真难受，我跟他说：“疼就喊吧，别憋着。”但他的坚强更让我感动，我让他把头靠着我的肩膀上，希望这份依靠能让他减轻一些痛苦。在整个医治过程中，他紧紧地依偎着我，我感觉我们不是师生而是父子，直到一切安排妥当之后我才告知他的家人。
事后，针对这一突发事件，我作了深刻的反思：教师不但对留守学生承担道德品质方面、学习方面的教育，还应该在安全和自卫方面加强教育，作为一名教师在任何时间、任何地方遇到学生的安全事故，都应义无反顾冲上前，第一时间把孩子送到医院接受治疗，在工作中我是这样想的，也是这样做的，在实际行动中践实师爱的伟大。
四、倾心尽力，开展丰富多彩的活动，让爱进驻留守之家。
为进一步加强留守儿童之家的建设与管理工作，创新工作思路，坚持以服务留守儿童为目标，不断拓宽育人渠道，我利用业余时间组织教师开展工作
1、开展师生谈心活动。组织代理家长〔班主任〕每周与“留守儿童”谈一次心，了解他们一周的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况，交流感情，培养学生良好的心态和健康的心理。
2、开展课外兴趣小组活动。要求各班成立各种课外兴趣小组，组织“留守儿童”至少参加一项课外兴趣小组活动，丰富“留守儿童”的课余生活。
3、组织留守儿童开展各项文体活动，如乒乓球赛、广播操比赛和书画展等。
4、做好了贫困留守儿童的摸底、登记工作，建立贫困留守儿童档案，并及时上报材料，
5、利用双休日、节假日开展读一本好书、写一封亲情书信、过一个快乐的生日、做一件有意义的事等活动，。
6、维护留守之家设备正常运转。
关爱无边，亲情漫漫。我是一名乡村教师，和千千万万的教育工作者一样，固守着这份清贫，守护着这方神圣，用我的爱心去点燃“留守儿童”的希望，让他们的生命沐浴灿烂的阳光，使他们真正走出心灵的荒漠，回到亲情的绿洲。我奉献着，幸福着，快乐着，无怨无悔！
用爱照亮孩子的心灵
罗集乡清凉寺小学 吕绍兵
2012年12月3日
【篇二：教师关爱留守儿童事迹】
----------关爱留守儿童个人事迹材料
我是学校四〔2〕班副班主任，同时还兼任学校“留守儿童”关爱工作。我校地处农村，许多学生的家长期在外务工，使学校“留守儿童”超过了60%。由于把孩子留给年迈的爷爷奶奶、外公外婆或亲友照看，因此使得这些留守儿童更需要关爱。近年来，我在学校关爱留守儿童工作小组的领导下，在同志们的大力帮助下，我采取多种形式，从关心“留守儿童”〔欢聚资料网〕的生活入手，做“留守儿童”生活的知情人、学习的引路人、成长的保护人。我凭着特有的执著和坚韧，给“留守儿童”营造了一个健康成长环境，帮助“留守儿童”走出了阴霾，走向了成功；同时，我也获得过嘉奖，多次被评为镇级“优秀教师”。
一、诲人不倦，架心灵之桥
正确认识“留守儿童”优点和缺点，就要真正有“诲人不倦”的信心、恒心、耐心和诚心。为了帮助他们找回自信心，我与他们建立一种彼此信任、平等民主的关系，进行情感交流。学生刘凯琳因父母离异又无暇照顾她而被托寄在外婆处，外婆年老隔代教育力不从心，一段时间刘凯琳的思想受外界诱惑出现较大的波动。我发现后及时通过各种渠道了解状况，与之亲近。“精诚所至，金石为开”，在感觉她的心灵与我靠近时找适当的时机与其促膝谈心。我俩在用真心交流后，刘凯琳的思绪恢复平静，她又回到了正确的轨道上。
二、找闪光点，铺情感之路
“留守儿童”从小缺乏父母的关爱，这就需要长辈与他们进行情感上的沟通。西方教育流行一句话：“孩子是没有错的。”所以，要尽量寻找孩子们身上的闪光点，充分发扬他们的特长，并适时加以引导。学生高某父母离异后，父再婚长住黄石并又生一子，他从小就被扔给奶奶照顾未感受父母之爱，心灵寂寞。在受人迷惑接触过一次网络后，他便被网络的新奇所吸引，心之所向，行为之动，于是他背着人深夜到网吧通宵上网，且有愈陷愈深之势。我发现这一状况，便找他来谈话，先述其优点并表示对他的好感，后询问这一段时间他精神不振的原因。在他不肯说真话时，我点破其不实，并暗示已知实情。谈话间，我注意技巧和方法，因为美的语言，不但可以更好地传授知识，而且还可以陶冶孩子的情操、净化孩子的心灵。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，像这样的留守学生并非本质的恶劣，而是心灵寂寞缺乏关爱误入歧途。我于是经常询问他的生活，给他讲一些做人的道理，转变他的人生观、世界观，鼓励他积极参加体育活动，以增强其自信心。当该生出现反弹波动时，我及时调整教育思路，使其始终保持坚定的信心。
【篇三：教师关爱留守儿童事迹】
用爱照亮孩子的心灵我是****小学****班主任，同时还兼任学校“留守儿童”关爱工 作。我校地处农村，许多学生的家长长期在外务工，把孩子留给年迈 的爷爷奶奶、外公外婆或亲友照看，因此使得这些留守儿童更需要关 爱。我凭着特有的执著和坚韧，给“留守儿童”营造了一个健康成长 环境，帮助“留守儿童”走出了阴霾，走向了成功。
一、细致入微，做孩子们的良师益友。
认识“留守儿童”优点和缺点，就要有“细致入微”的工作态度 和方法。为了帮助孩子们找回自信心，我与他们建立一种彼此信任、 平等互助的关系，与他们进行情感交流。做孩子们的良师益友。学生 王某父母离异，成了一个无人照顾的孩子，远房的姑父好心收留了她。
一段时间王某的思想波动较大，任性、孤僻、寡言。我发现后及时组 织学生开展爱心帮扶活动，解决她生活和学习上的困难，鼓励她参与 学校和班级开展的各种活动。经常与其促膝谈心，拉近我们之间的距 离，通过一段时间的交流，王某的情绪恢复了平静，她又回到了正确 的轨道上。
二、扬长避短，用爱心为他们铺路。
由于“留守儿童”的父母多在外少在家，他们从小缺乏父母的关 爱，这就需要老师和家长与他们进行情感上的沟通。所以，要尽量寻 找孩子们身上的闪光点，充分发扬他们的特长，并适时加以引导，改 正他们的缺点。学生刘某父母离婚后，狠心的父母把他交给奶奶抚养， 奶奶毕竟是奶奶，孩子未感受到父母之爱，心灵寂寞。在接触过一次 网络之后，他便被网络游戏所吸引，有时逃学背着人到网吧上网，愈 陷愈深。我发现这一状况，便与他谈心，先指出他的优点并表示对他 的好感，然后询问这一段时间他精神不振，学习成绩下降的原因。开 始他不肯说真话，后来我通过多种活动〔家访、谈话、为他过生日等〕， 用爱心去感召他。谈话时，我注意语言的技巧和方法，因为美的语言， 不但可以更好地传授知识，而且还可以陶冶孩子的情操、净化孩子的 心灵。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，像这样的留守学生并 非本质的恶劣，而是心灵寂寞缺乏关爱误入歧途。我和颜悦色询问他 的生活，给他分析网络游戏的害处，讲一些做人的道理，想他之所想， 急他之所急。处处无微不至的关心他、爱他，鼓励他积极参健康有益 活动，增强其自信心。现在戒掉了网瘾，成为一名品学兼优的好学生。
三、视同己子，让孩子们沐浴爱的温暖 在参加班主任培训时，一位老师提出这样一个问题：“当学生在 学校发生意外事故时，作为老师该怎样处置？”〔把学生当着自己的 孩子〕由于农村学校地域特殊性，多数“留守儿童”上学都比较远， 且安全意识较薄弱，这样他们就充满了安全方面的隐患，而且有些安 全隐患是十分严重的。学生王俊，父母都在上海打工，奶奶充当临时 监护人。他个头虽小，但酷爱运动。一次，他在打蓝球时不慎摔到， 将左手的手腕骨折断。当同学们向我报告后，我迅速到他跟前，看到 他用右手把受伤的左手端着，他脸色苍白，嘴唇发乌，不停地颤抖， 我没有多想，毫不犹豫抱起他，第一时间送到医院。一路上，我一个 劲抚慰他：“没事的，别怕！”医生拉骨并找准位置接骨时，我紧紧 抱住他不让他乱动，口里还一直说：“一会儿就好了，听话好孩子。” 看他疼得额头上冷汗直冒，我心里真难受，我跟他说：“疼就喊吧， 别憋着。”但他的坚强更让我感动，我让他把头靠着我的肩膀上，希 望这份依靠能让他减轻一些痛苦。在整个医治过程中，他紧紧地依偎 着我，我感觉我们不是师生而是父子，直到一切安排妥当之后我才告 知他的家人。
事后，针对这一突发事件，我作了深刻的反思：教师不但对留守 学生承担道德品质方面、学习方面的教育，还应该在安全和自卫方面 加强教育，作为一名教师在任何时间、任何地方遇到学生的安全事故， 都应义无反顾冲上前，第一时间把孩子送到医院接受治疗，在工作中 我是这样想的，也是这样做的，在实际行动中践实师爱的伟大。
四、倾心尽力，开展丰富多彩的活动，让爱进驻留守之家。
为进一步加强留守儿童之家的建设与管理工作，创新工作思路， 坚持以服务留守儿童为目标，不断拓宽育人渠道，我利用业余时间组 织教师开展工作 1、开展师生谈心活动。组织代理家长〔班主任〕每周与“留守儿 童”谈一次心，了解他们一周的学习、生活、情绪、交友、身体等方 面的情况，交流感情，培养学生良好的心态和健康的心理。
2、开展课外兴趣小组活动。要求各班成立各种课外兴趣小组， 组织“留守儿童”至少参加一项课外兴趣小组活动，丰富“留守儿童”的 课余生活。
3、组织留守儿童开展各项文体活动，如乒乓球赛、广播操比赛 和书画展等。
4、做好了贫困留守儿童的摸底、登记工作，建立贫困留守儿童 档案，并及时上报材料， 5、利用双休日、节假日开展读一本好书、写一封亲情书信、过 一个快乐的生日、做一件有意义的事等活动，。
6、维护留守之家设备正常运转。
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