幼儿园大班教育随笔 15 篇
幼儿园大班教育随笔 1
爱是真正的老师
偶然间，看到一篇文章，题目是《爱是最好的老师》，感觉不错，文章是这 样的：
“许多年前，有一个叫约翰霍普金的教授给他的毕业生布置了这样的作 业：去贫民窟，找 200 个年龄在 12 岁到 16 岁之间的男孩，调查他们的家庭背 景和成长环境，然后预测他们的未来。
“那些学生运用社会统计学知识，设计了问题，跟男孩们进行了交谈，分 析各种数据，最后得出结论：那些男孩中有 90%的人将有一段在监狱服刑的经 历。
“25 年后，教授给另一批学生也布置了一个作业：检验 25 年前的预测是 否正确。学生们又来到贫民窟。以前的男孩都已经长大成人了。有的还在那里 住着，有的搬走了，还有的已经去世了。但最终学生们还是与原先的 200 个男 孩中的 180 个取得了联系。他们发现其中惟独 4 人以前进过监狱。
“为什么那些男孩住在犯罪多发的地方却有这么好的成长记录呢？研究人 员感到很纳闷也很吃惊，之后他们被告知：有一个老师当年教过那些孩子……
“透过进一步调查，他们发现 75%的孩子都是一个妇女教过的。研究人员 在一个“退休教师之家”找到了那个妇女。究竟那个妇女是怎样把良好的影响 带给那些孩子的？为什么这么多年过去了，那些孩子还记着那个妇女？研究人 员迫切地想明白这些问题的答案。“不明白，”妇女说，“我真的回答不了你 们。”她回想起多年前和孩子们在一齐的情景，脸上浮起了笑容，自言自语地 说：“我只是很爱那些孩子……”
爱是一个生命喜欢另一个生命的情感、是一种平等关系、是整体接纳、是 无条件的、不求回报的，这样的爱才干够潜移默化地传递给孩子并深刻地影响 他们。当孩子体味到我们的爱时，他们就会以同样的方式回馈给我们，即使我 们不能满足孩子的物质愿望，他们依然会爱我们。因为，这时他们已经明白， 他们拥有了世界上最珍贵的礼物，那就是远比物质更值得人珍惜的 ――真正的
爱。
我们在工作中，赋予孩子无限的爱，才干让孩子们感受到学习的快乐，享 受到成长的幸福，才干让家长心存感激，也许我们在工作中有过份的举止，有 过激的言行，给孩子的心灵造成为了伤害，给家长带来了不良的影响。
爱是一笔无形的资产，爱是一笔珍贵的财富。惟独对别人付出爱，才干得 到更好的回报。不要把爱的方式当某。而给他们真正的需要，真正的爱！
幼儿园大班教育随笔 2
每天的餐前活动是看 vcd 的时间，每位孩子也都指望着这一刻。
这天中午餐前活动时间到了，原本照以前的规矩是由我说了算，我放哪盘 就看哪盘。可是在孩子们抬椅子坐后面的时候，我听见有两个孩子在争论着什 么。我上去一问，原来他们俩有一个说：“我想看天线宝宝”，另一个却说： “我才不看那个，我想看猫和老鼠。”于是发生了争议。我灵机一动，何不把 “看什么”交给孩子们决定。于是，我把 vcd 拿在手上，先念了念每盘 vcd 的 名字，然后告诉他们：“今天你们来作主看什么，哪盘举手的人多我们就看哪 盘，少数服从多数。但是每人惟独一次举手的机会，要考虑好你最想看哪 盘。”孩子们思量一会儿后，我就逐一拿出 vcd 请他们选择。最后选出了人数 最多的“猫和老鼠”。大家都很尊重决定，没有谁提出异议。在观看的时候， 也特殊肃静。
从这个小小的选择 vcd 活动中我看到了孩子们的自主性，同时也发现如果 老师能小事上尊重孩子，多给孩子们选择、做主的权利，你会发现会事半功倍 的。这也提示我，在以后的教学活动中，要多从孩子的角度考虑问题，尊重孩 子的权利。
幼儿园大班教育随笔 3
在全面实施素质教育的形势下，幼儿园的美术教学也向来扮演着主要的角 色，在美术教学方面，我也在不断地探索新方法、开创新路子、改变新的观 念，我们逐渐认识到：孩子们笔下那稚拙可爱的形象是最生动有趣的，谁说他 们只是随意的涂涂画画呢？在日常的美术教学中，应该怎么做呢，以下是我的 几点做法：
一、观念的更新
过去的美术教学，会把幼儿绘画单纯看做是一种技能训练，只注意孩子线 条画得好不好、像不像，颜色对不对，是否与老师的范画一样……这样束缚了 幼儿的想象力，抑制了孩子创造性的发展。根据当前素质教育的要求，我渐渐 地领悟到：通过美术教育，不仅仅是提高动手能力和创造力，而且也培养了孩 子发现美、表达美的情趣，以丰富的想象和独特的创造来表现、发展人的潜能 和个性。使孩子的能力和人格得到健康成长。
二、绘画工具及材料的多样化
色采是美术作品的基本要素之一，在幼幼儿美术中占有重要的位置，一幅 幼儿作品最先映入眼帘的是亮丽的色采。其次才看技巧及创造能力的表现。大 部份的孩子对一些冷艳的色采有兴趣，喜欢涂抹颜色。如果绘画工具仅限于蜡 笔或者油画棒，由于涂色时需要一定的力度，绘画速度稍慢，时间过长会削弱他 们的兴趣，甚至会厌弃这样的活动。而水粉颜料明艳、强烈，有很强的覆盖 力，很受孩子们的喜欢，并且水粉笔容易掌握力度的大小。我在指导幼儿绘画 时，时常用勾线笔、蜡笔、水粉等工具，指导幼儿描绘出色采丰富、充滿童趣 的作品。还可以手工与绘画及装饰结合组成一幅画。既丰富活动又从多角度提 高了幼儿的动手能力。运用多种材料配合进行绘画是一种很好的做法。给孩子 准备一些挂历纸、彩纸、海绵、瓶盖、旧牙刷、树叶等，孩子根据需要选取不 同的材料，这样的撕撕贴贴、印印画画不仅给幼幼儿以绘画形式上的更新，满 足了幼幼儿的好奇心，也锻炼幼儿的小手肌肉，创作出的画面也更加生动活 泼。
三、绘画技巧的练习与创造应是同步进行的
现时有许多的文章与资料都谈到非常重视幼儿绘画的创造，但对于技巧的 练习是谈之却少。就从我个人的一些教学经验来谈，创造固然重要，反之，没 有技巧的练习创造谈何而来呢？就从中班的孩子来说，他们的思维创造力远远 要大于技巧的表现，但由于技巧的局限性导致他们“心中有画”但无从下手。 我认为，对于初学画画的孩子来说，技巧的练习应该作为重点来抓。特殊是小 班的教学，还是老老实实、规规矩矩地进行范画讲解。时下，不正说幼儿园美
术教学要以创造为主，活动中进行讲解，这样会限致幼儿的思维。我觉得不 然，创造是建立在一定的基础之上的，惟独认清这两者的关系，在活动中才干 更好地做到有的放矢。收放自如。更好地进行美术教育。
幼儿园大班教育随笔 4
在幼教的日常工作中，爱心的体现无所不在。帮忙孩子系好带子、穿好衣 服、盖好被子是爱心;尊重孩子、信任孩子、鼓励孩子是爱心……爱心是重要 的，有了爱心，我们就会在日常的保教工作中，全身心地投入，把这种博大而 宽宏的爱心不断地转换成日常保教活动的耐心，责任心。从有利于孩子心理和 生理健康成长的角度出发，不断加强自身幼教专业素质的提高，精心设计好每 一个教学活动计划，让孩子在幼儿园健康快乐地成长。
“教育技巧的全部奥妙，也就在于如何爱护孩子”。给孩子爱心，他就会 认可你;给孩子爱心，他就会亲近你;给孩子爱心，他就会喜欢你;给孩子爱心， 他就会感到幼儿园如家普通温暖;给孩子爱心，他就会在学习和生活中去关爱别 人。请不要吝惜我们的爱心，让我们在幼教岗位上全方位地奉献出我们的爱 心，让孩子在爱的海洋里不断茁壮成长。
比如：面对一些胆小、爱哭幼儿问题，我们应采取以下几点策略：
1、冷处理：面对幼儿一些无原则的要求，家长要坚持不允许或者不理会，让 幼儿放任的哭，待幼儿镇静下来之后。再与她分析为什么没有满足她的原因， 并要求她下次不许提出这种无理的要求。
2、条件对换法：如果孩子哭闹不止的话，可以先答应她的条件，但同时也 要求他答应你一个条件并告诉他如果她的事没做到就会有一个很严重的后果， 固然我们成人所要求的一定要是孩子能够办到的，比如下次你见到某某小朋友 要打招呼等，以次来进行交换，此外我们答应她的事也一定要做到，这样才有 信服力，以此来改善孩子任性脾气大的特点。
3、鼓励法：鼓励和表扬永远是培养一株小苗最优质的沃土，在鼓励和赏识 的气氛下，孩子会变得越来越自信，与您会越来越贴心，当你们的心近了，孩 子则更愿意与你交流，你的想法，她会更愿意采用，孩子也会变得更温和，当 她与小朋友友好相处时，当她再也不随便哭闹时，当她很勇敢的和别人打招呼
时，你都可以说“孩子，你真棒，妈妈很喜欢你现在的样子”相信孩子们会高 兴的重复做这些事情，知道行为定型为止。相信有了以上几个方法，我们一定 能改变一些孩子爱哭爱闹的问题，主要还需通过老师和家长，我们大人的一颗 爱心去感化他们，让他们感受爱是关键，也让宝宝们开开心心地儿园大班教学 心得!
我们生活的这个世界需要爱心，在幼儿园学习和生活的孩子们更需要爱 心，记得一位名人曾经说过“谁不爱孩子，孩子就不爱他，惟独爱孩子的人， 才干教育好孩子。”作为幼教老师，教育好孩子是我们的最终目标，要想实现 这个目标，就需要我们在日常的保教工作中全方位地奉献出我们的爱心。
孩子上幼儿园是人生的一个重要起点，他从这里开始了真正的社会生活和 学习生活。对于刚刚脱离父母怀抱的他们来说，幼儿园是一个全新而又目生的 环境。他们希翼得到认可、欣赏、同情、关心和爱护，希翼得到老师的爱。这 就需要教师用自己一颗真诚、热爱、赏识孩子的心去唤醒、去呵护。多与孩子 交谈，多给孩子以爱抚，走进孩子的内心
世界，用爱心来浇灌和呵护他们。哪怕只是一道温和的目光，也会让其争 当“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。
幼儿园大班教育随笔 5
刚一放学，就听见刘衡高兴的对爷爷说：爷爷，我今天得了小红花，上面 还写了个字。你认识吗?爷爷接过来，欣慰地笑了。看见淡绿色花瓣上贴着一个 金色“奖”字。上小班的刘衡这个星期已经得了三个“小红花”了。刘衡很 乖，爱动脑筋，什么都想学。
过了几天，我跟刘衡妈妈见了面，谈起了刘衡的事情。刘衡妈妈说：平时 我们在家时常鼓励说;“刘衡真棒!”。其实，孩子就喜欢家长多赞扬，多鼓 励，他们幼小的心灵才干体验到成功，体验到快乐，就会很自信，勇敢坚毅地 克服任何艰难，因为他知道自己能行。
幼儿园大班教育随笔 6
教育随笔一
开学有两个月了，孩子的常规还是不是很好，我分析下原因：孩子们都长
大了，比较活泼好动，也有自己的主见了，什么事情都想着亲子尝试一下，有 什么问题固然也要叽叽喳喳的一起探讨，这一系列的原因导致班级的常规停滞 不前，在幼儿园让孩子们养成一个好习惯是重中之重，所以我们必须透彻的了 解孩子们的心理。让他们做的更好。
我们两位老师要一步一步的认真的谨慎的来培养孩子的常规，惟独做好了 这个工作，孩子们各方面的能力才有提高的可能，于是我们两位老师又重新开 始对我班的孩子进行常规方面的培养。在一次教育活动开始之前，我要求孩子 们要上课了，要用很神气的样子坐在位子上准备上课。可是这时候，有的孩子 已经坐的很神气了，有的孩子还是在一起讲话，影响整体的课堂效果。这时候 我即将表扬了坐的很神气的那个小朋友林林，我说：“小朋友们，你们看 AMY 多神气啊，她可是一个爱学习的小朋友，我们小朋友都要跟她学习啊，这样才 有
机会做小班长，值日生呀！”这时候在讲话的 DAN 即将坐的很笔直，看到 他这样，我即将表扬他，说：“大家看， Dan 也坐神气了！”不一会儿，所有 的小朋友都坐神气了。
原来，孩子是喜欢老师多鼓励表扬他们的，所以作为老师的我们也要随时 抓住孩子在生活中的闪光点，随时赋予他们鼓励与表扬。觉得自己也是很棒 的，让我们的教育出来的孩子都充满自信，勇敢面对以后的生活。
教育随笔二
跳绳是一种非常有效的有氧运动。它除了拥有运动的普通益处外，更有很 多独特的优点。跳绳每半小时消耗热量四百卡。是一项健美运动，对心肺系统 等各种脏器、协调性、姿态、减肥等都有相当大的匡助。
所以我们园也向来在鼓励孩子们多参加跳绳运动，还组织这一类的比赛和 测试，跳绳的难度孩子很高的.需要孩子们手脚协调，我们在园里练习的时间少 一些，所以我们会建议家长在家让孩子们多练习一些，会直白的告诉家长们 “你的孩子还不会跳绳,需要加强练习”。反思一下,其实这样的做法并不妥当, 家长可能会觉得没面子,还会认为自己的孩子受到了不公的待遇。我们采取的办 法是不仅要让不会的
孩子喜欢跳绳,更要让家长积极地配合老师训练孩子跳绳。这就是“让孩子 去说服家长”,只要孩子喜欢跳又愿意参加练习, 自己要求练习,不是考核而是乐 趣,家长固然很支持。
首先介绍跳绳孩子来说有哪些好处,并鼓励家长和孩子一起跳;其次,也是最 重要的一点,我们要充分地调动孩子参预跳绳的积极性。运动能力对每一个孩子来 说都是不同的,有的学得快,有的学得慢,关键是做好这些学得慢的小朋友的工 作。我们有针对性地在户外和体育活动时间由老师分批给孩子指导,并及时记录 孩子每天跳的次数,哪怕今天他只跳成功了一下,我们也赋予他最大的鼓励。随 着次数越来越多,进步也是非常明显的,孩子户外活动时彩绳飞舞,你追我赶,别 提多带劲了，以后,我班还要准备组织一场别开生面的跳绳比赛呢。
教育随笔三
午饭后孩子们都喜欢跑到图书角拿书看，先吃完的小朋友可以拿到喜欢的 书，这也提高了孩子们吃饭的速度，不讲话，不挑食才干吃的快，这个图书角 作用可真不少呀，一天午饭后，田丰迅速的跑到图书角，很兴奋地拿起《恐 龙》，从第一页开始认认真真地看了起来，一会孩子们都陆续的吃完饭了，一张 张小椅子在田丰旁边放下来，大家都围着他，和他一起看恐龙书，不时有幼儿 加入他们的队伍，一起翻看自己带的图书。也有别的小朋友拿着喜羊羊的书， 组成另一支队伍，场面很是热闹，秩序井然。
我很高兴，大家能不吵不闹，友爱的分享图书，我决定丰富我们的图书 角，固然，还是要家长们多多支持才行，首先我和孩子们讲读书的益处，书籍 是人类进步的阶梯，让孩子们知道自己读自己的一本书好呢，还是和别人交换 读两本书好呢？经过我的引导，孩子们会将家里的书带来，和别人交换着翻 阅，这样我们的图书角更加丰富了，而且，不少小朋友的书在家里爸爸妈妈都 讲过，对其中的故事已很了解，他们还可以讲给别的小朋友听，亲身体验一把 小老师呢。
教育随笔四
由于幼儿年龄比较小，自理能力比较弱，加之家长包办代替的现象又很 多，为了鼓励和培养幼儿形成良好的生活习惯，让家长们平时多注意给孩子提
供自理自立的良好机会。我们幼儿园开展了自己的事情自己做为主题的幼儿自 理能力比赛活动，活动内容为比赛叠衣服。目的是通过竞赛活动……
由于幼儿年龄比较小，自理能力比较弱，加之家长包办代替的现象又很 多，为了鼓励和培养幼儿形成良好的生活习惯，让家长们平时多注意给孩子提 供自理自立的良好机会。我们幼儿园开展了“自己的事情自己做”为主题的幼 儿自理能力比赛活动，活动内容为比赛“叠衣服”。目的是通过竞赛活动的开 展，逐步培养幼儿的自理能力。
10 月 14 日下午，幼儿自理能力大比拼活动在加油和鼓励声中开始了，比 赛过程激烈异常，每位参赛的幼儿都卯足了全力，出色地完成为了任务，坐在四 周观看的幼儿个个不甘示弱，为参赛的幼儿呐喊助威，加油声震耳欲聋，整个 赛程进行得如火如荼。随着老师的一声令下，孩子们都井然有序的开始了自己 的“工作”，瞧，孩子们一个个动作迅速忙着叠衣服，一会儿便把自己的衣服 叠的整整齐齐，一个个迫不及待地把成果报告给老师，小手举得高高的，小脸 上充满自豪的笑容。此次活动不仅锻炼培养了幼儿的自理能力，也让幼儿在活 动中体验到自己劳动的快乐，整个活动进行地非常成功。幼儿良好生活自理能 力的培养应渗透在一日生活的各个环节中，也需要家长的支持与协作，相信在 家园共同努力下，孩子们的自理能力会得到良好的发展。
幼儿园大班教育随笔 7
每次吃饭，总有一些不喜欢吃蔬菜的孩子，对他们，我是伤透了脑筋却又 无可奈何。不断的提醒对他们来说只是耳边风，达不到良好的教育效果。怎么 办呢？后来，我灵机一动，为什么不换一种教育方式呢？于是，在一次午餐 前，我从阿姨手里接过饭菜时就故意大声的说：“今天的饭菜好香哦！你们闻 到了吗？”
这时，孩子们的注意力一下子集中了起来，都翘起小鼻子夸张得闻着。一 边闻一边说：“真的，好香！”“今天的蔬菜闻起来也很香，一定也很好 吃。”说着神奇的偷瞄了一眼今天的蔬菜盆子，大家也都好奇地睁大了眼睛。 我又说“那谁来猜猜我们今天吃什么菜？蔬菜吃了有什么好处呢？”
我刚说完，好多小朋友都争着要回答，飞飞说：“老师，我妈妈说多吃蔬
菜就会不生病，还会更聪明。”小茹说：“吃蔬菜会变得更漂亮。”“哦，是 吗？那还有谁也喜欢吃蔬菜呢？”“我！”“我！”……在我的鼓动下，大家 的热情高涨，就连几个不爱吃蔬菜的`小家伙也乐在其中。果然，那天的蔬菜是 供不应求，而且小朋友吃饭的速度也快了不少，菜好吃，饭也多吃了。
从此，在每次吃饭前，我总是用生动的形式介绍菜名或者讨论有关菜的作用 或者是一些简单得吃饭礼仪，用自己的热情来带动幼儿吃饭的兴趣，幼儿良好 的用餐习惯也在无形中逐渐养成为了，这就是吃饭中的乐趣吧！
幼儿园大班教育随笔 8
"老师，我来了。 "伴有着嫩嫩的、甜美的声音，欢快的节奏蹦进了一个小 姑娘，再看她那甜甜的笑容，纯美的双眸，由不得你不心花怒放，此刻纵有万 般不顺心也会随即烟消云散，心情顿时舒畅起来，这就是我班里刚入园的彭雨 橙，我可爱的小精灵。幼师的职业使我经历了不少不少的孩子，虽说孩子都是 一样的，可爱、天真几乎成为了孩子的代名词。从刚上幼儿园就可以看出来，有 的自私、有的霸道、有的胆小、有的调皮，等等不一而足。这些症状都会给老 师带来这样那样的麻烦，虽然这只是少数现象，再说这也是我们的工作，可是 在班上来一个爱笑、善解人意的小可爱那又会是另一番风景呢。
每当忙忙碌碌一节课下来，累的口干舌燥的时候，她会适时机的送上一
句： "老师"再配上她那甜美的笑容，话虽不多，我会即将如释负重，心情会豁 然开朗。每当孩子犯了错误或者是不听话，我心里生气却又无可奈何的时候，她 会蓦地跑到我面前， "老师，你怎么了"我会立刻被感染，她那纯真的笑容、甜 甜的声音就像一颗顺心丸，她好像生来就只会笑，不会哭，又好像转为哄别人 开心而来的，她是那末的善解人意，那末的可爱乖巧，好像自己从无烦心事一 样，整天笑眯眯的，给别人开心。说真的，我从教以来还从未遇到过这么一个 至真至纯的、天真无邪的女孩子。
幼儿园大班教育随笔 9
“捣蛋王”也需要爱
幼儿园的一日活动中，不管是主题教学活动或者游戏活动，遵守纪律和守规 则的幼儿，都会受到老师的表扬和疼爱，反之，那些“捣蛋王”听到的，只能
是教育和训斥，其实，有时细想起来“捣蛋”的孩子也有不少可爱之处。
晨晨是我们班特殊活泼可爱的孩子，白净的皮肤，可爱的脸蛋，看着都着 实招人喜欢，而他就是我最头疼的“捣蛋王”，小手就没有闲的时候，特殊是 在游戏的时候，总是与小朋友发生纠纷，告状的屡见不鲜，在我观察中，晨晨 其实特殊喜欢与小朋友交往，也乐意和小朋友一起游戏，每次在玩区域活动 时，他都表现积极，愿意参预游戏，也希翼老师会关注他，喜欢他。从我关注 他后，我发现晨晨与小朋友交往的方法不对，所以时常事与愿违，所以告状的 也就见怪不怪了，如：在玩区域活动时，在区域里随意走动，随意拿或者抢玩 具，“老师，你看晨晨，跑我们这里抢东西”“老师，他挤我们”“老 师……”。每当发生这种事情，我都故意识地，悄声提醒他，教他正确的交往 方式，在与他交往的过程中，鼓励他与小朋友们搞好团结，要学会分享玩具， 解决不了的事情，要和小朋友们商议，不能硬抢，大家一
起玩才快乐，在主题教学活动时，让他有表现的机会，因为他聪明好动， 上课喜欢回答问题，我就多赋予表扬，潜移默化的教育有了小小的气色，慢慢 的他和群了，会说：“我们一起玩好吗”。
孩子的心灵都是清纯的，调皮的孩子也不列外，只要我们做老师的，多一 些关爱，多一些耐心，也许一个眼神或者一个提示，都会故意想不到的教育效 应，让爱走进幼儿的心田，让世界弥漫爱的芬芳。开放的“睡前五分钟”
每天午睡总让我感到头疼，孩子们嘻嘻哈哈，说说笑笑：如厕的如厕，脱 衣服的脱衣服，赖在活动区不肯离去的仍在顽耍。一会儿告状声又此起彼伏， 谁推人了，谁还不肯睡了，谁又在讲话了，谁手里还拿着小玩艺儿了。老师帮 着这个，劝着那个，就这样，那几个磨磨蹭蹭的还在挤眉弄眼呢。
午睡是孩子们统一的活动。在孩子们看来，一旦睡下了，就失去了讲话、 活动的自由，所以千方百计要在睡前说完自己想说的话，做完自己想做的事。 于是，我告诉孩子们，以后，老师在午睡前五分钟会提醒大家，小朋友可以在 这五分钟内做完自己想做的事，过了这五分钟，小朋友就必须上床睡觉了。有 了这“睡前五分钟”的提醒，到了午睡时小朋友再也不那末忙乱。
有时候，当我们感觉到孩子太烦、太吵、大闹的时候，不妨反思一下自己
是否理解了孩子，满足了孩子。设身处地为孩子着想一下，多释放一些时间与 空间给孩子，孩子一定会配合老师的工作。
幼儿园大班教育随笔 10
一天早晨阳阳妈妈早早来到幼儿园站在门口对我说：“马老师，我给阳阳 请几天假，因为她这几天发烧。”“还有个事情，您千万别取销她的节目啊， 孩子特殊上心，就想来幼儿园练节目，可是她发烧，我没敢让她来，您看行 吗？”我笑了笑，当了这么多年教师，家长与孩子的这种迫切心理我特殊能理 解，所以我即将回应道：“行，没问题。”怕阳阳妈妈不放心我又补充了几 句：“这孩子特殊聪明，学什么都很快，并且特殊有上进心，这些节目她都练 习过，回来后肯定能跟得上，您放心吧。”
“老师，咱们元旦活动时，孩子穿什么衣服啊？我先帮他准备出来，一定 把我儿子打扮的帅帅的”。
“马老师，班级什么时候元旦联欢活动啊？我好先向单位请假，咱班元旦 联欢我一定要参加”。
“马老师，元旦活动班级有什么需要帮忙的地方，你尽管说，我一定 来”。
活动当天，每位到场的妈妈都可谓是盛装出席，每位小朋友也在爸爸妈妈 的共同陪伴下兴高采烈的来到幼儿园。
不难看出，孩子与爸爸妈妈们对本次元旦活动都是那末的上心，那末期 盼，我们没有理由不把此次活动举办成功。
在元旦联欢活动还没有正式开始前，园领导组织各班教师观看了每一个班 级的“元旦联欢节目”，看过后给人的感觉无论是小班、中班，还是大班的元 旦联欢活动都是那末精彩，小班的小朋友虽然年龄小，可是孩子们带来的表演 是那末可爱，总之每一个班级的节目都有自己的特色，自己的创意，看过其他 班级的节目后，又给了自己许多灵感，我把这些灵感应用于班级的活动中。园 领导组织班级教师观看各班的节目，目的也是让每位教里师通过观看其他班的 节目，来吸取经验，增长见识。有这样的领导，我们没有理由不把此次活动举 办成功！
元旦联欢当天孩子们表演的节目那末精彩，孩子们表演时的状态那末好， 所以在领导与家长的共同支持下，在老师与孩子的共同努力下，本次元旦联欢 是成功的。
整个活动结束后每一个人都故意犹未尽的感觉，那末就让我们期待下一个联 欢。
幼儿园大班教育随笔 11
尿裤子了
汗汗是我班年纪最小的孩子，第一天上幼儿园就尿裤子了，我随口说了 句:“你怎么尿在身上呢？多难为情啊！”第二天，汗汗怯怯的走到我身边小声 的说“我裤子湿了”我又随口说了句“你怎么每天都尿裤子？”第三天汗汗还 是尿裤子了，但是没有告诉老师，直到家长来时才发现。后来和家长的交流中 得知：“汗汗说尿在身上老师要说的，很难为情，所以不敢告诉你……”事 后，我觉得很羞愧。托班幼儿年纪小偶而尿裤子是很正常的事，但是由于我语 言的不规范，在无意中伤害了汗汗的自尊心，使他对老师不信任。如果当时我 多为汗汗考虑一下，汗汗的人和尊严，不用谴责的言语，而是使用富有教育艺 术的语言，轻微的告诉他：“没关系，我们换条裤子吧！老师小时侯也和你一 样尿裤子”兴许收到的效果会不一样。
幼儿园大班教育随笔 12
清晨，走进漂亮的校园，冬天的风吹在脸上很冷。
迎面走来一位漂亮的妈妈。看来是刚送完自己的孩子要出去。现在的年轻 妈妈们都很会打扮自己。看眼前这位，上身一件 T 恤衫，下身一条今年很流行 的牛仔中裤，一个很时髦的发型，配一副大大的阔边太阳眼镜。哪里看的出是 已经当妈妈的人，活脱脱一个时髦大姑娘的样子。正在我欣赏她的时候，蓦地 “啪”的一声，只见一样东西从她的伞里掉了下来。我一看，是一只袋早餐的 白色塑料袋，一根吃剩下的红肠皮。我以为她会捡起来扔到垃圾桶里去。可我 想错了。眼前这位大美女，看了一下掉在她脚根的东西，头也不回地打开自己 的阳伞，朝校门口走去。
我们的孩子都知道，幼儿园的漂亮要靠我们大家来维护。小朋友不能乱扔
垃圾，看见垃圾要把它捡起来丢到垃圾桶里去。看来以后不光要教育孩子不乱 扔垃圾，还要让孩子们承担起教育父母也不要乱扔垃圾的任务。
“老师，我来了。”伴有着嫩嫩的、甜美的声音，欢快的节奏蹦进了一个 小姑娘，再看她那甜甜的笑容，纯美的双眸，由不得你不心花怒放，此刻纵有 万般不顺心也会随即烟消云散，心情顿时舒畅起来，这就是我班里刚入园的小 京奥，我可爱的小精灵。幼师的职业使我经历了不少不少的孩子，虽说孩子都 是一样的，可爱、天真几乎成为了孩子的代名词。可从心里说，不是的，孩子是 从千百个不同的家庭里走出来的，由于每一个家庭的教育、人文修养等有所不 同，造就的孩子就千差万别。
从刚上幼儿园就可以看出来，有的自私、有的霸道、有的胆小、有的淘 气，等等不一而足。这些症状都会给老师带来这样那样的麻烦，虽然这只是少 数现象，再说这也是我们的工作，教育好每一个孩子，让这些性格各异的孩子 都能围着在我们的教育宗旨转，使他们成为一个个朴重、善良的孩子是我们的 教学方针，也是我们的职责所在。可是在班上来一个爱笑、善解人意的小可爱 那又会是另一番风景呢。每当忙忙碌碌一节课下来，累的口干舌燥的时候，她 会适时机的送上一句：“老师”再配上她那甜美的笑容，话虽不多，我会即将 如释负重，心情会豁然开朗。每当孩子犯了错误或者是不听话，我心里生气却又 无可奈何的时候，她会蓦地跑到我面前，“老师，你怎么了”我会立刻被感 染，她那纯真的笑容、甜甜的声音就像一颗顺心丸，她好像生来就只会笑，不 会哭，又好像转为哄别人开心而来的，她是那末的善解人意，那末的可爱乖 巧，好像自己从无烦心事一样，整天笑眯眯的，给别人开心。说真的，我从教 以来还从未遇到过这么一个至真至纯的、天真无邪的女孩子。
我不由得打内心里喜欢上了她，她宛如一个小精灵，快乐的小精灵，我很 幸运，我觉得她真是我的开心果啊!不由得再说一声：孩子，我要谢谢你!
幼儿园大班教育随笔 13
孩子们爱慕的幼儿节目、动画片，我们有时会不屑一顾；孩子们想再子细 看看、动手摸摸的演示材料，我们却往往把它们深藏柜中；孩子们提出的许许 多多问题，我们往往轻描淡写地一句话带过。如果长此以往，不善于与孩子
“交心”，来自童心世界的思想火苗就有可能被我们掐灭。
与孩子“交心”，前提是我们也要有一颗童心，不以成人的目光看待孩 子，而是站在孩子的角度，用心>倾听、呵护童心。和孩子们生活在一起，我都 试着以一颗童心去看待孩子，去和他们交流，分享他们的发现、快乐，也努力 匡助他们化解恐怖、不安通过一次次地与孩子“交心”，我发现，孩子们很愿 意向我表露他们的想法，在这个过程中他们频频向我展露纯真的笑容。
幼儿园大班教育随笔 14
我们班有个叫小羽的小朋友，比较好动，上课注意力不大集中。在上第一 堂手工课“新房子”的时候，小朋友们都很兴奋，超感兴趣，每一个人上课都特 别认真，听得非常子细，什么时候该拿彩纸，什么时候该用剪刀，什么时候该 上胶水，每一个步骤他们都不敢马糊，可是，到最后小羽还是出错了，而且全 班惟独他一人出错。
我把小羽的画做为反面典型，展示给全班的小朋友看，小朋友看了哈哈大 笑，惟独小羽咬着嘴唇不吱声，脸涨得通红，我即将意识到自己错了，很有可 能伤了他的自尊心。于是我立刻制止了小朋友的讥笑声，然后拿出剪刀把他的 画修剪了一下，再给小朋友看，小朋友们一看即将叫了起来，好漂亮的一棵 树，我趁机表扬小羽：“虽然小羽小朋友的房子没做好，可是他做出来的树还 是很漂亮的。”一听我这么说，小羽即将来了精神，两眼放光。可是我话锋一 转：“虽然小羽小朋友做的树很漂亮，可是今天我们做给爸爸妈妈看的是一座 房子，而不是一棵树，怎么办呢?”小朋友都不吱声，我盯着小羽的眼睛说： “这一次我们就不把小羽小朋友的画给贴出去了，等下一次小羽小朋友做得更 好的时候，我们再来贴他的画吧。”
第二堂手工课的时候，一开课我就说：“上一回有一个小朋友把房子做成 了树，今天会不会有人把树做成房子呢?”小羽看着我，不好意思地笑了笑。他 固然知道我说的就是他。结果，小羽做出来的画相当漂亮，我很及时地表扬了 他，并把他的画张贴了出去。
手工课主要是培养孩子们的动手能力以及培养他们的创造意识，让他们在 动手的过程之中，有点小小的成就感,让他们觉得自己也行，自己也能做得很
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