技术支持的课堂导入学习心得体会
通过这个学期的网上研修学习，使我深刻地认识到，要想促进基础教育的发展，全面提高教育质量和效益，就一定要学好信息技术，推动学习方式的转变。下面对课堂导入的学习谈一下自己的一些体会。
我是中职学校的一名数学教师。中职的学生普遍数学基础不好，学习劲头不大，学习氛围不浓，自制力较差。要想上好一节课，好的课堂导入是必不可少的。这样不但能提高学生的学习兴趣，激发学生的学习欲望，而且对整堂课的教学效果有着很大的推动作用。
通过学习，我知道了光明白课堂导入的重要性是远远不够的，要会根据不同的教学内容，选择合适的导入方法，才能达到预期的效果。例如，在学等差数列的前n项和的时候，我们可以用高斯求从1加到100的故事来进行导入，在其中加上合适的思考问题，既能提起学生学习的兴趣，又能处学生很快地进入学习的状态。在学正弦型函数时，尤其是上课的学生是学电气专业的，我们就可以做一个跟交流电有关的微课，让学生体会到专业的学习离不开数学的支持。
当然，我们也不能为了导入而“导入”，本来很简单的内容，只是一味的追求图画影视效果，课堂上很热闹，喧宾夺主，既不好控制学生的情绪，又占用了讲述正课的时间。这样不但不能对课堂教学产生积极的效应，而且对正常的教学也会有不良的影响。
总之，课堂导入也是要讲策略，讲方法，讲科学，讲效益的。信息技术手段是重要的载体，工具，加之方法策略的正确选择，就能更好地为教育教学服务。
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