初中优秀教师教育随笔1
读了雷夫•艾斯奎斯老师的《点燃孩子的热情——第56号教室的外的人生课》中，雷夫提出:孩子并非天生卓越，需要父母及教师不断地灌注正确的价值观，在无比强大的能量中获得启发，无论是在课堂上，还是走出教室外，人生都是无限宽广的学习体验!用雷夫老师的话:人生就像一场赛事，有输有赢有汗水，每一滴汗水都是生命的体验!打开教室之门，用热情成就人生之宽广!
近30年来，雷夫一直在霍伯特小学担任五年级教师。在这间又小又破且时常漏雨的“第56号教室”里，他独创了阅读、数学、艺术、戏剧等深受孩子喜爱的课程，还依据“道德开展六阶段”理论培养孩子健康向上的人格。在他的引导下，孩子们谦逊有礼且老实善良。尽管雷夫获奖很多，包括美国“总统国家艺术奖”和“全美最正确教师奖”，但他仍坦言自己经常遭遇失败，“有时在凌晨醒来，会为一个我无力教育的孩子而感到极度痛苦”。
雷夫认为，他的“第56号教室”之所以特别，不是因为这间教室拥有了什么，而是因为它缺少了某样东西——这里没有可怕。他努力用信任取代恐惧，做学生可以信赖的依靠。作为教师，雷夫的教育方式并非将自己的想法强加给学生，或一有时机就说教。虽然他说过“每一天都很重要”，但他贯彻的教育方法是引导学生，让他们自己去思考去摸索去区分是非，最后得出正确深刻的结论。因为在他看来，教育就是为了点燃孩子学习、探究的，而非代替他去燃烧，也因此，这本书的线索——一场棒球赛的过程中，遇到许多教育的契机，但他全部让学生自己去思考、明了做人做事的原则：守时惜时;做事专注投稿慎重对待每一个抉择、重视在做的每一件事情相信这些人生感情，会让他的学生受益终生，这也是雷夫作为老师的良苦用心。是他的伟大之处，也是我们这些同行学习的地方。
教育无小事。看似琐碎，但点滴中都隐含着哲理;教育无国界，雷夫•艾斯奎斯老师的做法，无一不是我们能借鉴学习的。这本书，没有高深的理论，它更多的是践行——处处在告诉我们，怎样做一位成功的思想指导者，灵魂的引路人一一虽然很难，但充满乐趣;每位教师都能做到：只要你不放弃，你的学生也永久不会放弃他们自己!欢乐可以点燃孩子的热情。
初中优秀教师教育随笔2在课堂上，总是有很困惑也很苦恼的事情。因为为了完成精心设计的教学内容，四十分钟的课堂里我似乎总是在赶呀赶。可是，一节课辛辛苦苦下来，还不见得学生喜爱，不见得有成效，甚至大局部学生的注意力都不能集中。
面对这些情况，我非常苦恼。后来，我在不停地自我反省，找原因找对策。是不是我设计预备的课有问题?我真正按照学生的实际需求、学生的接受水平、学生的兴趣点入手的了吗?我有随时跟着学生的思维、学生的情感在讲吗?我的课的内容有在贴着学生的心进行吗?
一连串的疑问让我不得不去思考，也许真的是反思才能有所触动，有所改良。慢慢的，我备课设计内容，不再想当然的认为是学生需要的、学生喜爱的了，而是课前课后多和他们接触，了解他们，听听他们的声音，他们的想法，然后再结合这些真实的信息来收集资料，预备下一节课。
我的课堂教学最大的改变是，我上课不再就是为了完成教案，呈现完设计好的课件。而是给了自己更多可以灵活便通的时间和时机。于是我的注意力不再只关注教案进行到哪里，课件展示到哪里了，而是更多关注学生听到了哪里,接受了哪些，还需要些什么。有时，甚至为了解决学生课堂上的疑惑或进行最有效的引导疏导，我宁可删减或放弃本来安排好的内容。尤其有时为了处理学生课堂上的突发状况，我会把教学内容及时做个调整，临时增加许多本来没有预备的题外话，比方依据当时的状况，当时的需要，我会选择不同的内容和他们聊聊。而我发觉这个时候学生们的眼神也是最专注的，表情也是最宁静的。
生活也许就是这样，当你不再刻意给自己框一个架子时，你才会更接近真实，接近本质，你才会发觉自己原来也可以轻松自如，潇洒应对，而结果往往也是让自己有更多惊喜的。因为我发觉每次再走进教室时，学生眼中有了更多的期待和喜悦。
在以后的教学中，我将继续让自己的心贴着学生的心走，让课堂教学在心的沟通中成长，收获。
初中优秀教师教育随笔3
现如今我们教师都承当着一种教育责任，怎样让自己的学生更积极的去学习，怎样让自己的学生产生学习的自信，迎难而上，这是做为教师的我们所必须要了解和掌握的。学生都渴望上进，受到表扬的那一刹那，也是学生开始树立自信，并积极成长的开始。
人说：读书足以移情，足以博彩，足以长才。使人开茅塞，除鄙见，得新知，养性灵。观念决定出路，在课堂教学中付出了辛勤的汗水，假如学生的学习效果没有到达预期的效果时就应该多思考多总结一下教学中的教合学生的学，然后查阅教学专著，到书中查找答案。曾经有一位渔夫出海 ，从海里捞出一颗大珍宝。这颗珍宝晶莹圆润，渔夫爱不释手。但美中缺乏的是，珍宝上面有一个小黑点。渔夫心想，假如能把小黑点去掉，珍宝完美无暇，就会成为无价之宝。
于是，他就耐心的剥剔黑点。可是去掉一层，黑点依旧存在;再去掉一层，黑点还是存在;再去掉一层最后终于去掉了，不过，令人惋惜的是，这颗硕大的珍宝已不复存在。
读了这个故事，我不禁思考，我们的学生不就是一颗颗大大的珍宝吗?他们在学习上或多或少都存在着这样或者那样的“黑点”，而老师又是在苦苦追求那种“白璧无瑕”的境地。久而久之，导致学生的心理压力越来越大，多姿多彩的生活被剔除了，学生的好奇心和天真无邪也被扼杀了。
从这个故事里我学会了宽容，知道了一个懂得分寸的人是不会被纵容的;懂得了对学生特别行为方式的宽容就是尊重个性开展特点。其实学生犯错并不一定是件坏事，因为学生犯错的过程是一种尝试和发觉的过程。电灯的创造不就是建立在爱迪生成百上千次错误尝试的根底上的吗?从这个意义上说，“错误”也是一种“漂亮”，“错误是创造的开始”，“错误”也是一种“成功”。可在我们的实际教学工作中，往往学生犯错误是我们当老师最头痛的，总盼望学生能少犯错误或不犯错误。而在对待学生所犯错误时，往往又少一分耐心，少一分创新，久而久之，会变得“面目可憎”了。在生活中我们常会看到这一现象：在家里妈妈们偶然也会当回暴力妈妈，可发觉自己错怪孩子的时候，母亲又会主动向孩子抱歉，此时的孩子会特别的快乐，粘住妈妈撒娇，虽有时事情的发生源自母亲的卤莽，但彼此的爱很快能把此事化解。可若是在教学工作中孩子面对教师的卤莽，教师的责备，是很难原谅老师的，在孩子的记忆里会烙下阴影。所以作为教师我们要善待学生的错误，在学生学习成长的过程中，肯定会犯这样或那样的“错误”，此时就需要我们教师换一种眼光看待学生们的错误，以心对心去滋养学生的心田，以一种宽容的心态去包容学生们漂亮的错误，去化解学生们不良情绪，从“错误”中捕捉、挖掘漂亮，引导其去改正错误。
我们要思考宽容，学会宽容，用好宽容，让你给自己的心灵与宽容兼容和谐，使它本用在我们的血液中;让我们的眼神闪动宽容，让我们的语言跳跃宽容，让我们的生命和宽容相伴。
初中优秀教师教育随笔4
一、新课改倡导全人教育，强调课程要推动每个学生身心的健康开展，培养学生良好的品质和终身学习的能力，新课改提倡交流与合作、自主创新学习，课程变更的成败关键在于教师，教师是课程变更的实施者。面向全体学生，为学生全面开展和终身开展奠定根底。
在教学过程中注重学生的听、说、读、写综合能力,鼓舞他们大胆的说并运用到实际中去。每课的对话让学生先听后读,然后表演,每小组不宜超过四人。表演前应让各小级操练预备，鼓舞其拓展创新对话内容。表演过程中，除要求学生语音语调正确外，还应让学生注意到交流手段如表情、手势、姿态等。创造条件让学生能够发觉他们自己的一些问题，并自主解决问题。
二、创造宽松、和谐的气氛
在教学过程中,注重与学生沟通,让学生消除对英语学习的恐惧感,只有对英语感兴趣，才能保持英语学习的动力并取得好成绩。刻板的学习，不仅会影响英语学习的效果,适得其反让他们厌恶学习英语。因此创造宽松、和谐的学习气氛有利于英语学习。尊重每个学生，积极鼓舞他们大胆的尝试。
要培养学生的创造个性，仅停留在创设教学情境上是不够的。教师首先要具有创新的精神，注重创设宽松、和谐的教学气氛，尊重学生个体，注重抓住一切时机激发学生创新的欲望,注意对学生的学习行为和学习结果、反响等做出客观、公正、热情、诚恳的评价……
三、鼓舞学生大声的朗读课文并背诵,使自己听的见自己的声音,渐渐做到流利,顺畅。推动学生互相学习，互相关心，体验成就感。对于底子薄的或性格内向的同学，降低他们的学习标准,当他们取得一点小小的进步,都要鼓舞他们,让他们感到有成就感。
四、在教学过程中应以学生为主体。整个课堂是学生在开口说而不是老师在干巴巴的讲授，尤其是教材的最后一局部，阅读局部。要使同学们在默读的前提下做课本上要求的练习题，也可以确定几个话题，学生用英语进行讨论，锻炼他们用英文思考的能力，运用所学语言的能力。课文3a局部教材给出了一篇文章然后学生进行阅读，并且每篇文章后面都有若干个问题，在这一局部一定要让学生在默读的前提下独立完成回答下列问题，锻炼他们的应试能力。八年级英语教学单词仍然是根底。我个人认为应该打好学生的单词根底，在讲授的过程中可以让同学们记它们的同义词及反义词，并且让同学们自己造句子。培养学生们的课文背诵能力。严格要求学生要背诵下来课文，这样可以培养他们的英语语感。
五、建立良好的师生关系,经常和学生一起反思学习过程中的缺乏,并加以改正。教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的教师和学生怎样和谐融洽师生关系，对完成教学至关紧要。假如他们对某个老师有好感，他们就对老师的这门课感兴趣并格外重视，肯下大气力学这门课。假如他们不喜爱某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处关怀学生，保护学生，尊重学生，关心学生。这样，师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。
六、对学生进行有效的评价。评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习。对学生回答下列问题过程中的表现及改良的成绩，给予口头评价、书面评价并鼓舞他们大胆的去说。学生考完试后,让学生自我反思，分析自己的成绩和缺乏，明确今后努力的方向,争取下次不再犯同样的问题。让学生相互之间相互评价,找出优缺点,互相推动学习。
七、温故知新，克服遗忘.运用”__中英语教学法”中的记忆方法,注意在课堂上经常复现旧知识，让学生反复操练，由易而顺利地完成一个个学习目标。具体方法是：学习一复习一再复习。复习时做到系统性、针对性、综合性。采纳"滚动式"，扩大语言输入。"滚动式"就是重复教材中的重点，用以前学过的词语操练新句型或采纳已学过的句式学习新单词。以造句竞赛的方式推动学生学习的积极性,激发他们的竞争意识,效果较好.
八、学生学习语言的能力是因人而异的。有差异是正常的，要教好每一个学生，但不能要求每一个学生都一样、一个模式，不能要求学生都按一个模式去开展，而是开发学生不同的潜能，开展学生学英语的各方面能力。而
且教师可依据不同学生之间的差异去因材施教。
九、我认为关键是从激发学生的兴趣入手。教师在英语教学中，让学生做到听、说、读、写并举，眼、耳、口、鼻、脑并用，是激发学生学好英语的关键。学生的学习类型是有差异的。而没有学习兴趣的差异更大;学生的喜爱也不一样，有的喜爱听说法，就是一直看着老师，听老师说，很少看书本;有的喜爱阅读法，就是一直盯着书本看，很少看老师或黑板。因此，英语教师必须运用多元化的教学方法，激发每个学生的学习兴趣，能让他们喜爱英语。
十、新课标注重学生的情感因素，着力培养学生的学习兴趣，激发学生的学习动机和培养他们热爱生活的品质。在英语教学中适当运用游戏教学可使学生在玩中学，变无意注意为有意注意，使学生在游戏之中实实在在地进行语言信息交流，防止了枯燥的死记硬背，激发了学生的学习兴趣，__了学生学好英语的信心和决心，使良好的英语学习心理素养在游戏之中逐渐培养起来。新课程标准从某种意义上说对老师提出了更高的要求，作为英语老师，我们要及时转换自己的角色和观念，做一名出色的节目主持人，组织好每一项课堂活动，把表演的时机给学生，让学生成为真正的“主角”，让学生时刻处在体验，实践，参与，合作与交流的活动中，使他们的语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识等素养得到整体开展。
十一、教师在教学的过程中首先要把握重、难点。我认为这是教学中对教师最重要的要求。假如无法很好的把握重难点，则会对重点知识的讲授蜻蜓点水，导致学生也无法分清重、难点。学生在学习的过程中把大量的时间花费在零散知识上，而轻视了重中之重。教师为了更好的把握重难点就要认真的研读教材，认真研究教学参考，并且做好教学反思，从同学们的错误中反应自己的失误，不断地摸索和探究。
十二、语法讲解一定要清晰，透彻。在讲解重点语法的过程中，教师要多举例子，并且要学生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的讲解过程中。应加强学生的对话强度，鼓舞不开口说英语的学生开口。有些学生是对自己不自信，是因为曾经对话的过程中，出现失误却被老师尖刻的言语刺伤，所以当学生出现错误的时候应微笑着让他坐下，然后再纠正错误。有些同学的对话可能会脱离现实生活，但只要开口说英语就要鼓舞。
初中优秀教师教育随笔5
一个优秀的教师应该有灵活驾驭课堂的能力，在以学生为主体、教师为主导的新型授课形式上，充分运用多媒体教学手段，做课堂的设计者，学生的引路人，不断提高学生的综合能力。
一是善于把抽象的数学生活化。数学源于生活，但它经过几千年的开展演化，又具有了抽象性。因此，在授课时，教师要善于从生活中的例子动身，恰当地让学生体会数学并不是难以理解的学科，以消除学生的畏惧心理。比方在学习的平面上点的位置确定一节时，笔者采纳了描述每位学生在教室位置的方法，先提出问题:谁能准确说明某某在教室的位置?通过学生不同的描述方式，让学生体会平面上位置确实定非两个实数表示不行，不同的位置对应的不同的有序实数。再取几对不同的整数，让学生查找它确定的位置，体会不同的有序实数对应不同的位置，从而理解平面上点用一对有序实数表示的必要性。
二是善于把握教材意图，及时更新授课方式。如在学习统计学中的样本频率直方图时，原来的教材上明确规定应该怎样确定组距，怎样分组、列表、绘图，可现在的教材把这些要求都删掉了，明确要求各位同学先拿出自己的直方图，再与别人的比较，取人之长补己之短。这时，教师就不应该走老路，告诉学生该怎么怎么做，而应该引导学生从小学就开始接触统计学中的直方图，通过几节课的学习，鼓舞同学们先做，拿出自己的方案，再与别人交流，同学们就可以自己设计一个反响这组数据的样本直方图。结果虽然不易得到，同学们自然遇到许多问题，诸如分组、数据连续了直方图是否连续、许多同学绘出的像小学生一样的不连续条形直方图，虽然当堂没有做完，但第二节通过比较解决问题之后，样本直方图的问题再也不是大局部同学不能解决的问题了。
三、善于打破刻板模式，活泼课堂气氛。这就要求数学教师不仅要有精湛的专业知识，还要有丰富的课外知识。要求业余时间要博览群书，多看新闻，科技知识，社会栏目，以开扩眼界，丰富知识，上课时才有能力及时调节课堂气氛，才能寓教于乐，增强数学学习的趣味性。比方，每周星期一，学生的情绪较为消沉的时候，课堂学习效果就差，这时教师就要及时调节气氛，适当讲个谜语、笑话或简短有趣的故事，以激发学生的活力，引导学生进入角色，以期最大限度地培养学生的学习兴趣、方法、分析解决问题的能力，形成终身学习和创造的能力。
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