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优秀班主任个人先进事迹材料

时间：23-04-17 网友

优秀班主任个人先进事迹材料

我从教三十年来，一直默默无闻地做着班主任工作，全心全意地带好每一届学生，通过多年的精心、爱心、潜心的教育，培养了学生优秀的道德品质和良好的学习习惯，当昔日的学生从四面八方用不同的方式向我表达感激之情的时候，我体会到了做一名班主任特有的幸福感。

一、精耕细作，精细管理

在多年的班主任管理中，我总是一丝不苟，建议自己努力做到面面俱到。俗话说：“不以规矩，不成方圆。”每收到一个班级，我都会花掉很大精力揪学生的行为规范。

我会充分利用校园文明餐桌和三项竞赛评比，对学生进行讲文明礼仪、讲卫生、守纪律等思想方面的教育。我还动足脑筋，充分发挥教室内板报的教育作用，采用“”、“快乐之星”、“我努力我快乐”、“争章园地”等栏目进一步规范学生的行为习惯。

我特别注意培育学生挑战意识，例如挑选班干部，非政府学生毛遂自荐，引导学生挑战自我，超越自我，践行较好的自信心，各项活动跃跃欲试，因此辨认出了不少孩子的闪光点。孩子们为了谋求杰出，都暗暗较量，时时以高标准去建议自己，看见同学们的点点进步，我的欢欣不言而喻。

在学习成绩方面，我结合学校活动组织学生开展改错别字、词语接龙、朗诵经典诗歌等比赛，很多同学在比赛中脱颖而出。为了激励孩子们的积极性，我采用阶段奖励的形式，如到一个月或半个学期对表现较好，进步较大的同学奖励一次，让更多的同学有前进的动力。

二、以爱为桥，倾心教育

谁不爱学生，谁就教育不好孩子。在学校里，与学生一起生活交往最多的莫过于班主任。所以，作为一名小学班主任，在学生的学习生活中教师应该给他们更广泛的爱。下面我结合自己的教学实际来谈一谈。

我班上存有这样一个特定的孩子，语言表达方面与通常孩子存有非常大差距，每次骂人总有些口吃，更紧要的就是上任何课总是心不在焉。我与他父母电话联系，没效果，因为父母并未把他儿子的这个现象放在心上。不得已，我又多方介绍才找出原因，原来他家里整日音响上开得非常大，对别人的讲话毫不在意。与父母很少交流，口吃的毛病才越来越轻微。

打这之后，我上每节课都给他表达的机会，总是先易后难，让他明白他很重要。而每次他说话或回答问题时我总是请全班同学理解他的难处，耐心地听他说完，当他紧张时我微笑着鼓励他慢慢说。我这样做只是尽自己应该做的，没想到有一天他来到我办公室悄悄地塞给我一包薯片，并轻轻地对我说：“老……老师谢谢您!”

每个班主任在工作中都会碰到后进生，后进生虽然只是少数，但他们往往集许多缺点于一身，给班主任工作增添很多麻烦，他们不仅难犯错误，而且弄错之后极容易犯。针对这样的情况，我总是用我的包容回去温暖学生的心灵，使学生晓得错误就是可以原谅的，并鼓励他们把自己的缺点打听出，然后逐步废止。

我们班里有这样一个学生，常因懒惰而忘了做作业。找他谈话他会答应老师明天一定完成，但到第二天检查却拿不出作业来。老师无论是：“哄”是“吓”，他都以不变应万变。怎么办?不断的失败使我不得不重新考虑转化他的方法。之后，当我发现他完成了某一项作业时，我就及时表扬他，并奖励他一个“笑脸”，几天下来，他也能和另外的同学一样能享受到成功的喜悦。现在，他基本能完成其中的一两个作业了。

三、业务高超，爱岗敬业

作为一名教师，我在教学上认真备课、认真上课，并动脑筋钻研业务，虚心学习新课标及现代新的教学方法，及时批改作业，耐心辅导学生，对学生严而有度，与学生真诚相处，用爱与学生沟通。同学们都认为自己是值得信赖的教师，又是亲密的好朋友，值得尊敬的人。因为有了爱和喜欢，同学们总喜欢上自己的课，任课班级教学成绩始终位于同年级前茅，受到了学生及学生家长的好评，通过勤奋的工作，不断的汲取，自己始终是学校的一名骨干教师。

四、勇于探索班级管理新模式

在班主任工作中，我勇于探索新的班级管理模式，通过制定《班级章程》、《学生在校行为规范》、班歌、班级口号等，在学生中树立起客观、公正、公平、积极的形象;充分发挥班干作用，建立完全自主要式的班级管理模式。关爱每一位学生，积极帮助，激励学生去改正错误，努力学习。通过一系列的创新管理，所代班级在纪律、学习、卫生等方面成绩斐然，所代班级连年被评为先进集体，历次统考中整体成绩名列前茅。

一路艰苦一路歌。我所带的班级多次被评选为校杰出中队。所辅导学生出席各级各类竞赛，均荣获比较不好的成绩，本人还多次被评选为校杰出班主任，杰出中队辅导员，两次被评选为杰出班主任和辅导员。

当一名班主任容易，当一名优秀的班主任就很难，但也很快乐!

我自出席工作至今，一直出任班主任工作。农村初中的班主任，工作诸般而艰巨，学生大部分就是住宿生，他们的衣食住行，吃喝拉撒，事无巨细，点点滴滴，班主任都得发愁。

一上班，从星期一到星期五，从清晨到深夜，我坚持比学生要起得早，比学生睡得晚，每天工作一般是十一个小时，繁重的工作虽然很累，但是我认识到：班主任，对家长，我们代表着学校，肩上扛着责任;对学生，我们代表着家长，双手履行义务;我们不可能干出惊天动地的业绩，但我可以为教好学生付出一颗爱心，为孩子们的健康成长作出我的奉献。

轮转思索——使戍守孩在快乐中获得满足用户和教育

近几年来，农村“留守孩”现象越来越普遍，由于远离父母、远离亲情，对他们的健康成长造成了一定的影响。据调查，有的外出打工，父母半月或一个月给家中打一次电话，有的半年联系一次，相当多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回来，单纯认为给孩子吃饱、穿暖、有学上、有书读就万事大吉了，忽视与孩子的心理沟通与交流，导致对父母很陌生，亲情关系出现了障碍。子女缺乏亲情关爱，内心空虚，有的对家长有埋怨情绪，还有的留守儿童为了宣泄烦恼，走上极端。

这些孩子，用一句方言谈就是“很不逗人快乐”的孩子，在农村教育资源贫乏，教师人员紧绷，教学超级大班存有的情况下，这些孩子常常忘却在角落。对于这些孩子，我经常想起的就是一位全国杰出班主任所说的两句话：“假如我就是孩子”和“假如就是我的孩子”。

这种换位思考的情感体验使我对学生少了苛求，多了宽容，少了埋怨，多了理解，少了指责，多了尊重，并努力创设着宽松和谐，积极向上的氛围，使他们一步步走向成功。我所教过的学生都知道，饿了，可以到我家里吃;病了，可以到我家住;没钱了，找我借;父母在外打工，我的家就是他们的家。

20**届毕业生高磊从小丧失母亲，父亲在沈阳打零工，家境十分家境贫寒。当严冬去临时，学生们早就披上了随心所欲御寒的棉衣，可以高磊躲到教室却累得脸色煞白。我认真一看看，原来零下2度的天气，高磊还脱下上棉袄。我看在眼里，难受在心中，默默对自己说道：“假如他就是我的兄弟，我能够眼见着他贫吗?无法!”返回家，家里除了一件崭新棉袄，这就是我准备工作过年时再穿着。带回家中，我不假思索的拎出给高磊穿着上，当看见高磊穿着在身上的棉裤十分合体时，我心中充满著了欢欣，而此时的高磊再也遏制不了自己的感情，眼眶中透出了泪花。

十年来，我累计帮扶留守孩一百余人。每学期初，我都要对留守学生进行全面家访，并建立专门的家庭联系卡，然后汇总分析，对症下药，让学生从关爱中寻求前进的力量，从关爱中汲取精神的营养，从关爱中得到满足和教育。我深入学生，了解学生在学习、生活上的困难，思想和心理上的困惑，适时地给予帮助和疏导。

这些工作也获得了家长和上级领导的充分肯定，在团市委在大悟举行的爱戍守学生的工作会议上，我做为“关怀戍守孩”的模范教师典型讲话。金奖银奖不如群众称赞。每个新学年编班时，学生总是之争着至我所拎班级，“把孩子交予，我们安心。”这质朴的语言就是家长对我教育工作的最小确实，我想要，再苦再苦也应该。

我调到小学并且担任班主任工作已经六个年头了，把满腔的热情全部倾注到了学生身上。几年来，我所带的班班风正、学风浓，在学校的历次考试和各种文体活动中始终名列前茅，多次受到学校的表彰，分析其中的原因，我想有以下几个方面：

一、以身作则，无私坚毅，搞学生的表率。

带好班级，不但要加强自身的思想建设，还要有吃苦耐劳、自我牺牲的精神，要有一颗从我做起的诚心，有一颗关心爱护学生的爱心，还要有一颗干好班主任工作的信心。为此，当班主任之初，我就下定决心，要用无私奉献、高度负责的精神，赢得学生的信任和家长的放心。

由于只出任语文教学，和学生课堂碰触的时间不是太多，想要介绍学生的自学情况、思想动态，就要代价更多的时间和精力。因此，每天早上我总是第一个至教室，把门窗关上，等候同学们的到来，放学后一定至教室看看一下才安心的返回;任课教师有事或自习课上我自愿和学生浸在一起，率领大家一起读书、自学;课间十分钟、课外活动总是和学生在一起活动、游戏或者谈话;卫生，特别就是大扫除，我和学生一起搞出;教室里的门窗、桌凳糟了，我亲自修成;

在生活上，我更是无微不至地关心每个学生，时时提醒学生注意安全、注意健康;学生生病、受伤，我都是第一现场赶到、精心护理和及时送去就医;学校、班级搞活动，我一直都陪着学生，一起经受严寒酷暑，一起享受痛苦和快乐。六年来，我从未误过一节课，年年几乎全勤。

这种深入细致、负责管理的工作态度给学生践行了较好的犯罪行为榜样，也构成了无形的动力，全班同学都能够按时回校，很少有人耽误，自学和各项活动都能够认真对待，一丝不苟。由于全班上下齐心协力，各科成绩在同年级中遥遥领先，各种活动总是榜上有名。

二、关心爱护学生，献出自己满腔的爱。

必须使学生成材，把他们带回理想的境地，就必须关心爱惜他们，搞他们的知心人，我把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”做为关心学生的座右铭。干活班主任工作以来，我从没体罚过学生，即使学生犯下了错误，也能够心平气和，对症下药。班上农村返乡务工人员、父母再婚家庭的孩子存有几十个，在我精细、冷静地工作下，他们都能够力行、开心地在这个人与自然的班级大家庭中生活、自学。

三、相信学生，尊重学生，做好学生的思想教育和心理教育。

一个教师坚信学生，认同学生，对于杰出的学生难努力做到，对于自学、品质高的学生，必须努力做到就比较困难，可以班务工作的关键方面就在这部分学生身上。我坚信每一位学生都存有自己的缔造强项，必须容许存有差异，冷静指导。每个学生都存有一定的长处和闪光点，必须擅于辨认出学生的长项，把握住每一个教育良机，尽早表彰、引导。体贴后进生，培育他们的自信心、自尊心、力行心，使后进生不沦为高鸿鹏的孤雁。

没有心理教育的教育是残缺的教育。如今，许多学生的问题是心理问题而不是思想问题，需要走进他们的心田，聆听他们的心声，抚慰受伤的心灵，疏导郁闭的心渠，真诚地表达对他们的尊重和关爱。一个鼓励的微笑，一记肩背上善意的轻拍，一次心与心的谈话，我都毫不吝啬地面向每一个学生，让他们都有做人的需要和前进的动力。

四、注重主题班会与主题队会的积极开展。

我十分注重每次主题班会与主题队会的实效性，使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导以后的言行。

我班每周定期举办两次跟教学有关的班队活动。例如：周一的“”活动，念名篇，记笔记，写下心得体会 ;周五的读书交流展现活动，讲故事，说道心得体会，诵经典，评者习作;每两周使学生筹办一期“欢乐读书”小报;并且建议学生将读书活动中写到的精彩片段、不好词好句、名人名言、心得体会以及出席读书课堂教学活动的作品，得奖情况等记录下来放入“个人成长记录袋”。通过积极开展丰富多彩的班级读书活动，优化班级文化环境，多样学生精神生活，推动学生综合素质的全面发展。

另外，我积极组织开展知识竞赛、演讲比赛、文娱表演等形式的主题队会，展示学生各方面的才能，发展个性。让学生自己组织、自己管理、自己发展，逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。

五、科学的方法就是搞好班主任工作的关键。

在干班主任工作以来，我虚心向老教师请教，学习优秀班主任经验，结合自己的实践，不断归纳、总结，找到了一个比较综合的治班方案。

1、分体式不好班干部。

通过竞选产生班干部，指订责任目标，定期评议考核。我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会，调动学生学习工作的积极性。

2、创建日常家访制度。

每学期对每个学生进行两次家访和谈话，定期召开家长座谈会，取得家长的配合。

3、经常和任课教师联系。

多和任课教师沟通，交换意见，既全面了解学生的情况，又争取了他们的协助，非常有利于班级管理。

4、践行学生典型，创建德育档案。

典型的树立，有利于学生把对伟人、名人的敬仰转化到实际学习生活中去，因为典型就是身边的人，身边的事，看得见，摸得着。

5、不断提升自身素质。