胡克州驾驭式自主教育心得体会
云南师范大学附属镇雄中学胡克州校长《驾驭式自主教育》高效课堂理论与操作体系能开拓教师视野，更新他们的教学观念，为将驾驭式自主教育理论更好地运用到今后的教学工作中奠定了良好的基础。
胡克州校长所倡导的驾驭式自主高效课堂，从溯源讲起，正所谓正本清源。，进一步提炼归纳了传统课堂的六大弊端，针对传统课堂的弊端及归因分析。从而揭示出能力形成的规律，进而表明驾驭式自主高效课堂的形成的历史原因和现实基础。也突然出了驾驭式自主高效课堂的独特优势。
驾驭式自主高效课堂，以导学案、小组合作、教师驾驭为三大抓手，采用学教滚动、小步快进、巩固诊断的方法提高课堂效益。胡克州校长落实“以会代培”，经常带领学科教师开展教研活动，动态指导微观教学行为，学科组教师之间经常听评课，共同打造精品常态课，让课堂真正成为抓教学质量的主阵地。
导学案一个准确的定位。导学案的编写是为学生学习提供路线图的过程。导学案的运用改变了课堂的形态，改变了学生学的方式，改变了教师教的方式。同时可以让每个学生都能享受教育的公平。驾驭式自主高效课堂中教师对导学案的运用过程，是将学生变成考生的过程。教师要编好导学案离不开对教材的驾驭，教师要使用好导学案又离不开对学生的驾驭。驾驭好学生又离不开驾驭好课堂，对每个环节的驾驭都蕴含着教书之道、育人之道、学习之道、育己之道。万仲方主任提到以前的课堂：教材是学生的整个世界，现在的课堂：整个世界是学生的课堂，作为一名优秀教师应有广博的心胸去吸收自己所需，打造精深广度课堂。
“三备三研”、小组合作和教师驾驭实践操作介绍的相关知识。三备三研是教学质量的重要保证，是教师立于课堂的基础，是发挥团队合作的重要阵地。小组合作又是学生学习的重要重要途径，不仅可以培养学生的团结协作能力，也能培养学生解决问题的能力。教师的驾驭又为导学案使用和小组合作指明了方向。三位一体，共同推动驾驭式自主高效课堂的推进。
通过“学，教，练、展、评”的滚步推动为驾驭式自主高效课堂迎来一次又一次的学习高潮，在驾驭式自主高效课堂上，人人各尽其能，各得其所。公平，和谐又高效的课堂，大概就是驾驭式自主高效课堂吸引人的地方。
“人在赞扬声中成长，在批评引领中发展。”打仗，要打士气，一鼓作气。同样，办学也要办士气。
“把学生们教好，把好学生教活”是胡克州校长的教育理想：所谓把“把学生们教好”是指培养的学生要能思想积极向上、心理阳光、行为规范、身体健康、成绩优异；“把好学生教活”是指学生知识学的活、方法用的活、做人也灵活、充满激情有活力。胡校长提出，教育的成功首先是思想道德教育的成功，管理的成功首先也是思想道德教育的成功。从学校层面来说，校长是全校教师的首席导师，首先要把老师们教好、教活，这样老师才会重视学生的培养，身体力行地教好、教活自己的学生。
“和合共赢”作为主流价值，引领着学校良好校风、教风的形成。胡克州校长认为，和的基础是包容，是尊重差异、求同存异、包容多样、各美其美、美人之美、美美与共、天下和美；和的前提是“仁、义、礼、智、信”；和的关键是关系简单；和的保障是倾听与沟通；合的基础是真诚，是精诚所至，金石为开；合的前提是互信；合的关键是姿态；合的保障是大局意识和整体观念。“和合”倡导的是一种弥勒精神——大肚能容，容天下难容之事；开口便笑，笑世上可笑之人。和合精神的核心就是包容、乐观、放下。胡克州校长告诉在场的新教师：校长的记忆是把筛子，留下的永远是教职工的辛劳努力和对学校发展的贡献。同时他也告诫各位新教师，与人相处要能够放下，勿将不愉快之事记在心底，要学会忘记，这样一来，一生都会过得开心。
“左手激励，右手指引，爱在中间。”胡克州校长指出：看待学生的时候也要用欣赏的眼光，即赏识教育。胡克州校长将传统的批评教育与赏识教育进行了对比，并分析了其中的差异。“漠视学生心理的教育常常是茫然的教育。”传统的批评教育虽然对纠正学生的错误有一定的效果，但忽视了学生的心理，会增加学生的挫败感，令学生产生自我怀疑。而赏识教育能让学生感受到教师的关爱，激发学生的自信心，让学生主动认识、发现自己的不足，从而改变自己。赏识教育应用到为人处事方面也同样适用。胡校长说，在与同事相处之时，要以赏识的眼光多看他人的亮点，注意自己的言行举止、表达方式，这样不仅能营造融洽的工作氛围，而且还能以开放的心态学习同事的优点，完善自身的修养。
“静生定，定生慧，宁静方能致远。”胡克州校长指出，要能够静下心来思考和研究，方能产生智慧。遇事要冷静，冲动是魔鬼。身为教师，在处理学生问题时更要冷静，冲动只会导致矛盾激化，而不能从根本上解决问题。教师要乐于教授，学生要乐于学习，教师本身要积极乐观、乐于助人，最终实现教师与学生的快乐发展。
在学习过程中，胡克州校长还分享了文章《万事感激》。胡校长呼吁各位教师万事心存感激，把事情往好的方面想，改变自己的心态，良好的心理状态能够使人精神抖擞。情绪是会传染的，一个教师展现出的积极向上的情绪会使学生斗志昂扬，而心情沮丧的教师是教不出阳光开朗的学生的。
胡克州校长提出，质量是学校的生命线，课堂是质量的生命线。教学质量是一所学校得以延续和发展的生命线，对于学校的未来至关重要。学校的教育教学质量来源于课堂。好的老师应注重提高课堂效益，课堂教学效果好，学生学习质量高，学校的教学成果才会好，二者是相辅相成的。
胡克州校长还介绍了管理的四境界、优秀教师的“一二三四五标准”、传统课堂的六大弊端、教育实践的四大困惑、驾驭式自主高效课堂溯源及课堂的发展历程，及时总结反思，获益匪浅。
胡校长说，实践加时间是检验真理的唯一标准。云南师范大学附属镇雄中学推行的驾驭式自主教育理论和操作方法，将在乌蒙腹地、美丽的镇雄这片热土上描绘出教育领域的壮丽图景，在赤水河畔为家乡、为国家培养出一批又一批的优秀人才！
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