老师职业开展规划书范文〔通用5篇〕
老师职业开展规划书1
当一个人选择并且从事一种职业时，其职业生涯就意味着开场。不管是组织还是个人，确立职业生涯的目的是通过有效的职业生涯方案和管理来实现的。影响老师专业化开展的因素不是单一的，而是多方面的，是社会、教育、个人因素的交互作用。让自己掌握职业生涯开展的主动权，是实现潜能开发和人生价值的根底。老师作为一种特殊的职业，要获得职业生涯的成功，就必须在专业成长的道路上，通过有效的职业生涯方案和管理，使自己的才能、技术、价值观等沿着崇高的目的，不断追求、不断实现。
一、老师职业生涯管理与方案的内容及作用
一个人的职业生涯是否失败、停滞，是否获得成功、幸福，尽管往往取决于机遇、命运或别人的影响，但最根本的乃是决定于自己是否具有管理和方案其职业生涯的才能。
〔一〕什么是职业生涯
职业生涯，指一个人终生职业经历的形式。职业经历包括职位、工作经历和任务，受到员工价值、需要和情感的影响。
个人职业生涯与工作单位之间存在亲密的关系。从组织的角度看，职业生涯相当于职员的成就、薪金史、社会的认可等；从个人的角度看，职业生涯就是将个人的需求、理想、愿望与个人实际才能、技术、动机等特征作出事实评价的过程。现代职业生涯的概念，不仅包括传统意义上的工作经历，而且包括职业选择的多样性、个人抉择，以及个人经历等。
〔二〕老师职业生涯特点
老师职业生涯，是与老师本人在学校教书育人的一系列活动相关联的职业经历的形式。如在学校从教经历、教研活动中与教学经历的丰富、教育理想和愿望的实现，以及得到学生与社会的认可、尊重等等。老师职业生涯对环境条件做出反响，支持性的、鼓励性和援助性的环境能帮助老师追求有益和积极的职业进步；反之，环境冲突和压力，会对职业生涯周期产生负面影响。
在我国，一个老师职业生涯的成功与失败，其判断的标准，主要是看其自主开展的程度、个人职业的体验、学生肯定和社会尊重等，而外在的职称、职务、报酬以及地位等外在变化次之。老师职业生涯的演进过程，与老师专业开展过程亲密相关。一般说来，一个老师职业生涯成功的标准，可以从专业开展性质和结果来衡量。如老师在课堂工作中表现出的知识技能和判断力的进步程度、对专业团体所作的奉献大小、教育教学工作在个人生命中的意义之表达等，都可以反映老师职业生涯成功的程度和层次。一个成功的老师，应该是在教育教学理论中获得了突出的教书育人成绩，在教育理论和理论方面具有创新性的学术奉献，具有崇高的人格魅力并赢得学生与社会的真心爱戴。
〔三〕职业生涯管理
职业生涯管理是人力资管理的重要内容之一，它是指组织开展和提供的用于帮助和促进组织内正从事某类职业活动的员工，实现其职业开展目的的行为过程，包括职业生涯设计、规划、开发、评估、反响和修正等一系列综合性的活动与过程。通过员工和组织的共同努力与合作，使每个员工的生涯目的与组织开展目的一致，使员工的开展与组织的开展相吻合。
由于职业生涯管理的内容包括职业目的的选择和有效实现职业目的的途径，所以它不仅决定个人一惹事业成就的大小，也关系到组织目的的成败。组织通过对员工的职业生涯管理，不但保证了对将来人才的需要，而且能使人力资得到有效的开发。
许多研究结果说明，由组织承当职业生涯管理的责任，帮助职工正确地作出职业生涯的抉择，树立坚决的职业生涯成功的信念，有助于进步职工对组织的满意度和鼓励他们对专业开展目的的忠诚。因此，从20世纪90年代开场，国际上很多著名企业、公司、银行等都制定了职业生涯政策、职业生涯方案手册、培养和培训程序等，帮助职工努力实现自己的职业生涯目的。
〔四〕职业生涯管理的功能
职业生涯管理的目的就是既使员工的低层次物质需要的满足度逐步进步，又使他们的自我实现等精神方面的高级需要的满足度逐步进步。无数事实证明，假如组织无法满足职工的期望，这种可能性反而会成为一种威胁。众所周知，当组织处于开展鼎盛阶段，往往会给职工提供更多的职业生涯开展时机，而当组织处于萎缩阶段，它为职工提供开展的时机也就会越来越少，由此就有可能造成优秀人才的大量外流。人才外流不仅加剧了组织内部人才资才能危机，而且在客观上帮助了竞争对手壮大了力量，增加了自我开展的更大障碍。因此，当学校的开展出现困难时，应该对老师职业生涯管理的重要性有一个明晰的认识。
〔五〕老师职业生涯演进
对于老师来说，职业生涯的演进过程看作老师专业开展过程。老师专业开展过程是什么呢？我国有关专家认为，这种特殊的过程可以“理解为老师的专业成长或老师内在专业构造不断更新、演进和丰富的过程。”这一观点认为，“老师专业开展”与“老师专业化”既有相通又有区别：“就广义而言，两个概念是相通的，均用以指加强老师专业开展的过程；当将它们对照使用时，主要可以从个体、群体与内在、外在的两个维度上加以区分，老师专业化主要是强调老师群体的、外在的专业性提升，而老师专业化开展那么是老师个体的、内在的专业性的进步。”
这种概念性的区分，应该说有一定的意义。它对于老师职业生涯管理者来说，有利于区分对老师职业生涯管理的一般性、普遍性要求和个别性、特殊性的要求。从某种意义上讲，老师专业化是一定时期的所有老师应该到达的根本标准，是一个相对静态的基点。尽管这一基点随着教育的开展不断进步，但对于老师群体或个体来说，其要求都是被动的；而老师专业开展是一种主动的、动态的成长过程，始终相伴于老师职业生涯的演进，它没有固定的标准，也没有静止的时候。一个老师的职业生涯总是有限的，但是由于每个人对老师专业开展的需求动力、实际努力、环境影响以及天赋潜能的差异，开展的质量和层次等，总是有很大差异的。事实上从老师职业生涯管理与方案的角度看，我们可以将专业化的主要方面归于学校对老师职业生涯的管理，而专业开展的主要方面那么归于老师个体的职业生涯方案。
〔六〕职业生涯方案
职业生涯方案，就是将所期望到达的丰富的目的明确地表达出来的过程，是指组织或者个人把个人开展与组织开展相结合，对决定个人职业生涯的个人因素、组织因素和社会因素等进展分析^p ，制定有关对个人一生中在事业开展上的战略设想与方案安排。一个老师的职业生涯可以是开展的，亦可以是停滞的；可以是成功的，也可能是失败的。外因是条件，内因是决定的因素。老师职业生涯目的的抉择与其实现的程度和结果，关键在于自己是否愿意承当一种积极进取的责任、是否等待时机降临还是自觉努力、是否坚持不懈地追求，而且在于追求的目的是什么。
教育是培养人的工作，要求老师必须为人师表。因此，老师职业生涯方案的本质，与其说是业务方面的专业开展，不如说是老师个人德性的成长。一个职业生涯获得成功的老师，教学工作在其生命价值中几乎占有举足轻重的意义，因为他们热爱教育事业的痴迷与奉献，不仅是人生价值和生命价值的表达，而且更是人生幸福和快乐的泉。在职业生涯中可以体验到幸福和快乐的老师，应该说已经到达了一个成功人生的境界，一个自主开展的境界。
朱小蔓教授指出：“现代学校教育立足于人的完好生命的塑造和健全人格的培养，而道德教育就构成了主宰、凝聚和支撑整个生命成长的进而获得幸福人生的决定性因素，倘然缺失了德性的成长，那么人的生命的其他局部的开展都会受到限制。可见，教育中人的生命的完好性规定了道德教育的统摄性。”老师职业生涯方案旨在促进老师自主开展，这种开展需要的不仅仅是不断进步技术手段，而且更重要的`是个人道德理性的持久性地处于高度自觉状态。因此，老师职业生涯目的的实现需要一生的孜孜追求，而这种道德理性的自觉，正是主宰、凝聚和支撑生命价值的灵魂。
老师职业开展规划书2
作为一名老师，担负着教书育人的重任，就应在成长的历程中，为自我规划将来，我相信“勤能补拙”，我期望自我能成为一个勤奋的学习者、研究者、理论者。如何尽快的走向成熟，成为一名合格的人民老师，使自我在进展教育事业时有一个明确的方向来前进和开展，是摆在我面前的一个宏大任务。特做分析^p 方案如下：
优势分析^p ：
1〕热衷老师职业，
热爱思品教学，有较强的职责感和进取心。
2〕能静下心，用心地阅读一些教学的相关杂志，关注最新的课改动态。
3〕谦虚好学，能自觉理解新事物、新观点。
4〕透过 年课堂教学理论，积累了必须经历，可以胜任初中各阶段教学工作。
缺乏之处：
1〕十几年来，我的教学工作一向以来缺乏规划，缺乏自我的研究，缺乏自我的目的性和研究性。
2〕缺乏系统的理论学习和专业的培训，在理论学习和教科研方面开展得不够，没有很好地把实际教学和科研有机地结合在一齐，在科研型老师的路上步子迈得还较慢。
3〕在学科教学中，很大程度依靠于教材，缺乏自我对于文本的深化解读，自我的教学缺乏创新和研究，对于教材开发的力度不够，没有很好的使用教材、超越教材，整理、积累、反思方面有待加强。
4〕自我的职业道德和职业修养方面，自我平日的课堂教学缺乏亲和力，与学生的接触太少，没有深化走进学生，理解学生的内心世界，不理解学生的开展需要、成长需要，需要完善自我的老师形象，做学生喜欢的好老师。
一年目的
为了更好地实现专业的成长，我将立足岗位，以学校大局和学生的开展为重，认真踏实工作。
二年目的
我方案透过二年的光阴，到达有对教育理想的执着追求，有先进的教育思想和教育理念，有丰富的教育教学经历，有较高科研工作潜力，专项特长突出，学生、家长满意的老师。做到以下几个方面：
(1)真正关心每一个学生，把自我老师的爱平等的给予每一个学生，关注每一个学生的成长过程，促进每一个学生思品素养的进步，让自我真正成为学生喜欢的老师，走进学生，促进学生潜力的进步，为学生以后的开展打下坚实的根底。
〔2〕认真备好每一节课，使自我的语文课堂教学成为接近学生，超越教材的课堂教学，研究教材，立足于学生的角度研究教学，备出高质量的课，同时上出精彩的语文课。
(3)研究教学，对于自我的教学行为进展分析^p ，写好自我的教学总结和反思，对于自我的教学中的得与失进展充分的研究，探寻合适自我教学风格，记录自我和学生成长的足迹，构成自我的教育教学研究，做一名研究型、开展型老师。
(4)勤于研究，勇于理论，在自我的教学工作中，多学别人之长，多读书，把自我的所学应用于理论，进步自我教育教学的深度和广度，使自我的思品教学既有工具性又闪耀人文的光芒。
〔5〕练好过硬的根本功，丰富自我的教育机智，同时注重自我的修养和教态。吸收别人修养中的元素，使自我的修养更加立体。树立自我的职业理想，并为自我的职业理想持之以恒的努力。
三年目的
1、转变老师主角，树立效劳不一样种类学生意识
专业工作是为人类谋求福利的社会公益事业。老师这一职业务必以教育为旨，促进人的全面开展，我以为只有树立为学生效劳的意识，才能确立学生的主体地位，把课堂和学习真正完好地还给学生。个性是针对新的招生况，我们如何应对。教学中我将透过不断反思、盘点等一系列内省性活动来完善自我的主角行为，获得创新和超越的活力。
2、施行行动研究，深化领会课程理念
专业理论研究要和实际工作相结合。因此，我将立足于新课程课堂教学，力争每年进展一项行动研究，以进步自我的专业理论素养和专业理论潜力。
3、明确专业研修方向，建立专业开展强势领域
学会与同伴合作，向更多的前辈、专家、同行学习，使自我的专业视野更宽广，进而来扩大自我的专业理论内涵，构成自我的专业开展优势领域。
4、加强理论学习，加快专业成长步伐
理论是理论的向导，是专业开展的根底。近三年，我方案每年读3-4本教育教学理论专著，不断完善自身的知识构造。
个人成长措施：
1、读书——开拓自我的视野
读书的过程便是一个人成长的过程，书籍是老师的精神家园，只有爱读书的老师，才会从自我的书籍中汲取力量，丰富自我，使自我“腹有诗书气自华”，因此在以后的教学中，我要不断充实自我的理论，读书看报，广泛涉猎教育学、心理学思品教学理论书籍，明白最前沿的语文理论研究，理解当今思品教学的开展，使自我充分与时代接轨。同时在平日的生活中，为了真正实现大思品教学观念，我要充分开拓自我的视野，真正实现自我知识的积累，使自我知识的量和面大幅度拓展，深化理解教材之外的思品世界。
2、反思——老师成长的必经之路。
以前的教学中，我是相对懒惰的，对于自我教学中的很多问题、认识、困惑经常是一带而过，以后的教学我要充分走近学生，理解他们的世界，听他们对于我教学中可取与不可取的认识，及时总结自我教学中的点点滴滴，归纳成与败的原因，并做好详细的记录。把写教学反思充分坚持下来，防止一曝十寒，养成习惯，构成规律，进步自我的理论程度，对于教学中，自我不懂的地方，经常去询问同事、专家，养成查阅资料的好习惯。真正反思自我，在反思中成长自我，实在进步自我的教育教学程度。
3、课堂——老师成长的舞台。
努力向专家、名师、优秀老师学习，在教育教学理论中，使自我的教学方式，方法以及手段有更大的开展，在自我的教学中努力改变平庸的课堂教学形式，构建主动学习、主动参与、主动开展的教学形式，认真对待自我的每一堂课，每堂课争取至少有一个亮点，完成从一名合格老师向学者型老师的转变，取别人之长，补自我之短。同时用心借助书籍和网络，学习别人优秀的教学案例，课堂实录，课堂教学的视频，向名师靠近，学习他们教材解读的智慧，学习他们对于课堂教学的把握，纸上得来终觉浅，要知此事要躬行，用心把自我的所学应用于理论，使自我对于教学的认识，不仅仅停留在理论的角度，还要更多的理论，同时在理论中认识自我，理解自我，多请同事、教研员、领导指导自我的教学，询问学生自我教学的缺乏和改善之处，使自我的课堂教学更上一个新的高度，有更多的精彩解读。
4、研究——不断提升自我
以前的教学中，我对于自我的教学缺乏研究， 年的教学以一种自发随波逐流的方式前进，学习了很多新的知识与理论，也忘记了更多的知识和理论，我曾想自我多年的教学留下了多少足迹，以前自我不能解决的问题，此刻仍然感觉棘手，以前自我不能深化解读的古诗类文体，如今自我仍然觉得很难。自我的教案上留下的更多的是教案的模拟。因此以后的教学中，我要不断研究，从一个教材的“扩音器”，到能真正有自我视角研究自我的教学，在学习别人的长处中，更多的学会可以做到学以致用，学会合理的消化，与时代接轨自我的教育思想，研究自我教学行为，分析^p 自我课堂中学生的表现，记录自我教学的点点滴滴，阅读自我专业书籍的同时，记录构成自我教育观点。有自我对于教学教育的认识与体验。
5、修养——丰富自我，做好自我
“学高为师，身正为范”。教育最重要的是育人，在教书时育人，在育人中教书，而且要有一套艺术，在“润物细无声”中让学生受到潜移默化，这样的老师才会受到学生的欢送，关心和热爱每一个学生，关注每一个孩子的点滴成长，尽自我最大的努力满足孩子开展的需求，树立起“一切为孩子”的崇高思想。并在日常生活中时刻提醒自我，加强自身修养，以身作那么，用心努力，构成自我良好的个性修养，有坚持、有毅力，有爱心，真心真诚对待自我的学生，用心成长自我的工作。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。做一名与时俱进的好老师，关注每一个学生成长的点点滴滴，做好自我，完善自我的知识修养、理论修养、人格修养，做一名学生喜欢、家长满意的合格老师。
老师职业开展规划书3
一、老师职业开展中的有利因素
1、当今“以人为本”的教育理念呼唤老师的自我开展意识，要求老师首先是全面开展和人格完善的人，应努力成为自觉创造自身职业生命的主体。老师的自我开展需要和意识是自我专业开展的内在主观动力，使老师本人在专业开展中的能动作用得到极大地发挥，也使得理论终身教育思想成为可能，并可促使自我专业开展才能的形成，成为促进专业开展的新因素。
2、全民族素质的进步是建立人力资。进步全民族的素质是建立人力资强国的根底。这个任务很大程度落在农村教育上。因为扫除青壮年文盲和进步义务教育的程度，主要在农村。长期以来城乡二元构造造成农村教育的落后需要今天我们来改变。老师的任务更重大，更艰辛，也更荣耀。由此来看，老师肩负的历史使命也为自身职业的开展创造了前所未有的时机。
3、一是注重创新性。改革现有老师教育类课程，课程体系从单一学科纵深开展型向完好型、综合型和系统型课程构造的方向开展。让音乐教育到达美育的效果，而不只是单纯的学会弹、唱。二是注重理论性。强化理论性课程和教育理论的环节，突出现代教育技术的训练。教育实习是促进理论联络理论的重要环节，因此，改革传统的教育实习，赋予实习以新的内涵是当务之急
二、老师职业开展中的不利因素
1、老师专业技能的开展缺乏。
老师需要有不断进修的意识和才能。不断学习，终身学习、不断创新。擅长在工作中不断反思、钻研，成为研究型的，自我开展型的老师。老师要在教学理论中不断自我充实与更新。学生的全面开展，在一定程度上取决于老师文化知识的广泛性和深化性。开展《老师专业化开展策略》的培训，对老师获得良好的教育教学效果具有重要意义。
2、老师适应社会开展的才能缺乏。
教育专业指的是教育学科的专业素养，这是老师教育中师范性的表达，也可以说是老师工作的特殊性，是该职业对从业人员不同于其他职业的特殊要求。老师专业化开展，要请教育机构由只注重专业知识的培养转向对专业态度、专业技能、专业价值和专业精神等方面的综合训练。教育的开展在于改革，教育的改革在于创新，教育的创新在于学习。老师的开展更上在于专业技能的不断开展。而创新型的老师在适应社会的开展中尤为重要。现代教育不是简单地传授知识，重要的是要培养学生的才能。科技快速开展要求老师有高深的专业知识。为此，掌握现代化的教学手段，也是促进老师转型的重大策略。
3、老师职业道德浸透缺乏。
敬业爱生是老师职业道德的核心。学为人师，行为师范。忠于教育事业，热爱教育事业，工作精益求精；理解学生、信任学生、尊重学生，相信每个学生都能成才。才能成为学生最喜欢的老师，才能是一个合格的人民老师。
老师开展的有利因素为老师的职业开展创造了极大的开展空间。老师应从自身的特点出发，审时度势，明确开展方向，确定开展目的，不断进步自身素质创造良好的开展空间和条件。结合老师开展的有利因素应确定如下开展规划：
1、强化自身学习。
老师的开展应适应社会的开展，真正做到与时俱进。老师的开展依赖于自身知识程度的不断进步才能适应复杂的脑力劳动。教学生“半桶水”，自身必须有“一桶水”。老师可以通过各种学习方式，不断进步研修程度。
2、明确责任，进步认识。
老师的职业开展是促进全民族素质的不断进步，人力资的不断开展必须依靠教育的开展与进步，站在这一历史开展的根底上，老师要明确自身所肩负的使命，进步认识，明确责任。
3、强化职业道德修养。
老师职业道德的素质的不断进步，与全社会尊师重教是有机联络在一起的。老师职业道的关键是爱岗敬业，爱生是表达老师职业道德的重要环节。老师爱生的主要内容，是传授知识，学生做人。为此，老师应尽最大才能掌握现代化教学手段，掌握先进的教育理念，不断更新教育观念，适应社会开展需要，不断进步，做合格人民老师。
老师职业开展规划书4
虽然我已工作 年，但我时刻要求自我尽心尽力做好每一件事。我记得曾有人说过这样一句话：“不会做小事的人也必定做不了大事。”一个人要有进步，就务必有目的，有方案，这样才能不断朝着自我的方向前进。为一名中年老师，我根据自我的特点制订今后三年的开展规划。
一、自身成长历程和素质分析^p
1、成长的历程和此刻所处的阶段:
自从上师范以后，认真学习文化知识，刻苦钻研专业理论，细心揣摩教学方法，为此刻更好的从事教学工作打下了坚实的理论根底。此刻作为一名中青年老师，我非常热爱我的本职工作，在工作过程中，虚心向老同志们学习请教，定期和同事们交流教学体会，从而不断地进步自我的教学程度。我不断充实着自我，努力做好身边的每一件小事，力求让学校满意，让家长满意，让我的学生满意。
2、专业知识方面的分析^p ：
我毕业于南安师范学校，学习教育专业。系统的学习了专业知识、教育理论知识和心理学等相关课程。教学时又参加省自学考试小学教育系专业的学习，还参加了中央播送电视大学教管类，在学期间学习的教育学、心理学、教育科研等专业课程都会对我今后的开展起着举足轻重的作用。
3、教育教学潜力方面的分析^p ；
工作十多年了，透过自我的理论理论和老老师们的悉心指导，我在教育教学潜力方面有了很大的进步。如何给自我的课堂定位，如何给自我定位，成了我现阶段考虑最多的问题。
4、职业道德及个性特征的分析^p ；
爱岗敬业是最根本的职业道德。透过教学理论，我构成了以下几方面的特点：作为一名中年老师，首先，我确立素质教育的思想，充分发挥老师的主导作用。其次，正确把握分寸，不断改善教法和学习方法。俗话说：学习有法，教无定法。能根据课型选取教学。
5、个人优势和缺乏。
我的成长过程了我投身工作踏实肯干的态度；专业的知识和教学潜力为我的教学带给了充分的理论根底和强劲的动力；爱岗敬业的职业道德决定了我对工作的忘我的投入；此刻所处的阶段证明我尚有开展的潜力，在教育战线上还有很多需要学习、努力的空间和目的。
二、自我定位及总目的
一名成功的语文老师，光有出色的课堂教学潜力是远远不够的，还务必拥有先进的教学理念，独特的教学风格。因此，我给自我的定位是做一名科研型的老师，在注重教学的同时，能有自我独特的思想见解，可以充分利用所学的知识，让它们成为我前进的“燃料”。在将来的三年中，我争取在老师的帮助下，使自我的课堂教学程度有一个明显的飞跃，而后根据自我的特点确定自我研究的主题方向，从各个层面锻造自我，争取在三年里成为可以适应小学教育教学程度开展需要的中年骨干老师的程度。
三、分工程标和详细措施
①师德目的
认真学习《义务教育法》、《老师法》及《中小学老师职业道德标准》，忠诚党的教育事业，具有高度的政治觉悟遵循教育规律，坚持面向全体学生，教书育人，不得加班加点，加重学生课业负担。敬业爱岗，诲人不倦，以身作那么，谦虚慎重。树立“校荣我荣、校衰我耻”的荣辱观念团结同志，顾全大局，互相协作。
②教学方面的目的和措施
我要尽快构成属于自我的教学风格，在不断钻研，不断总结反思中找到自我的薄弱环节，有目的，有针对性的打造属于自我的课。首先，是要认真备课，及时写好总结、反思。其次，不断完善老师的各项根本功，力求更好。比方普通话能更流利，更标准，比此刻的二甲程度再上一个平台。钢笔字、粉笔字更标准，更美观。每周争取听课两节以上，让别人听课两节以上，在不断的汲取经历的过程中使自我有着长足的开展。在这三年中争取多上各类公开课，得到更多的指点，使自我的教学程度有质的飞跃。
③教育和班级管理方面的目的和任务
在班级管理方面，要写好班级各项活动的方案，根据班级的特点去制定合适本班的管理方案。同时，要多读教育管理方面的书籍，力求让各种管理方法熟记于心间，以便用在平时的班级管理上。在去年一年中，可以说我的班级管理还是卓有成效的，学生纪律严明，训练有素，在各种各样的活动中都获得了不错的成绩。但是班级与班级的特点也是不一样的，这就需要有针对性，熟悉班级的一切事务，才能做到知己知彼，进展更好的管理。
④教育科研方面的目的和任务
教育科研潜力是现代化老师必不可少的一项专业技能。因此，在科研方面，我也要用心研究。在自我的空余光阴多读有关科研方面的书籍，以现代的教育思想，教育理念为指导，以先进的教育思想、科学的教学原那么，正确的教学方法为前提，尽快由技能教育型向科研型转变，力争每年完成一到两篇高质量、高程度的论文。
⑤学习和其他方面的目的和任务
要给学生一碗水，老师务必有一桶水。因此，老师注重自身的学习也很关键。我给自我制订以下的学习目的：每学期至少精读各类教育专著2本以上，略读10本，并及时做好读书笔记，关键时刻随取随用。虽然我此刻已经是本科学历，假如有时机还要继续进修学习。一个先进的老师，仅仅拥有较强的业务程度是有局限性的，这就要求在思想上也能更进一步，在将来的三年中，我会努力做好本职工作，学习更多的关于党的知识，争取能成为一名预备党员。
⑥、阶段开展目的预期实现光阴〔见表格〕
老师职业开展规划书5
在老师之路伊始，为了更好地开展我的教学事业，我认为有必要对自己的职业进展一个长远的规划，使自己在进展教育事业时有一个明确的方向和目的。如今的我虽然能到达一些必要的工作要求，但在教学工作中还是认为离一个合格老师的要求很远，在课堂教学上还是很陌生，很难做到得心应手。对我对学生都应该是一个缺憾。所以我希望有一个职业规划可以指导我，完善我的教学技能。在将来的三年里我对自己制定的目的如下：
一、补充专业知识及其他知识，勤于学习
老师的职业性质要求我们要永远满足学生的需求，学生对知识的渴求是我们进展教学的有利助力。同时也对我们老师提出了更高的要求，那就是知识渊博，可以解答学生的问题并学生知识。学生有一碗水，老师就得有一缸水，甚至几缸水。并且保证水的更新换代，来应求学生的需求。特别是语文教学，对于语文教学，传授的不仅仅是知识，还是做人，为学生树立正确的世界观、价值观以及人生观，培养学生理想的健全人格，都需要语文老师循循善诱。语文教学的内容也是包罗万象的，那么就需要语文老师涉猎更多的知识文化，而且不能出现偏向，对于不是专业知识的内容，理解解答的难度可想而知。所以，又快又好的补充知识是首先要做的事，建立终生学习观念，注重自己文学素养的进步，如要多读好书和多练字等等。通过自己的努力学习,使自己在教学上教得有趣、灵敏，能让学生喜欢我的课。尽量在学生心目中树立自己良好的形象。
希望三年后的我，不再害怕学生提问的任何问题，还能很好的解答他们的问题。
二、努力学习新教育的理念及教学方法。
根据新教育和新教材的理念，积极进展课堂教学形式的改革、探究，优化课堂教学过程，探究适应新教材要求的教学方法，处理好课程改革和执行教学常规的关系，进步教学质量。加强对教学目的，把握重、难点的重视程度，课后对每节课进展认真反思，写下教学后记，不断总结教训，积累经历。勤于理论，不断自我反思。通过不断的学习,做到教得扎实、教得灵敏,使自己能灵敏驾驭教材。积极参加教育培训和教学比赛。希望三年后的我能到达“随心所欲，不逾矩”的境界。
三、用心去教学生，用情感去感动学生
著名大教育家陶行知说“捧着一颗心来，不带半根草去”就提醒了老师的奉献精神。在当老师之前我们就应该树立正确的价值观念，爱学生，可以包容学生的一切，可以为学生奉献自己的一切。能因材施教，经常给他们讲道理，分析^p 问题的原因，教他们用道德来衡量事情的对错，教给他们判断是非的才能，培养独立自主的才能。
用新的教学观念，与学生做朋友。在生活上亲密关注，拉近师生关系，促进在教学课堂上实现师生互动，使学生更好的掌握技能和理论知识。形成师生关系民主、和谐。形成“向学生学习，师生共同进步”的德育互动的形式。
规划虽然很短，但我知道施行起来并没有那么容易，道路的艰辛我已经有所预期和准备。无论遇到怎样的困难，我都会用年轻的微笑来面对。我希望这篇短小的职业规划，可以给我的将来带来很大的改变。
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