学校班级班主任工作随笔日记五篇
学校班级班主任工作随笔日记1
这学期我仍旧担当数学教学工作，还担当四年级（2）班的班主任工作。凭阅历到了四年级班主任应当松口气了，可没想到这学期让我更费心了。丢三落四，不完成作业的同学更多了。如何有效完成教学任务？我认为还是着手抓班风与学风，促进同学全面进展。本学期我着重做了下面几方面的工作：
一、亲近同学，做同学的伴侣。
多年的班主任工作告知我：“只要了解同学，亲近同学，只要你真心地宠爱同学，同学就会宠爱你。此班是我从一年级带来的，在长期接触中，我了解同学年共性，接受力量强的孩子占少一半，多一半的同学都比较慢，学习的乐观性也不太高。很多同学行为习惯不太好。上课好动，不留意听讲，自我约束力量差。在卫生也缺乏自觉性。而且有一部分同学比较懒散，缺乏急躁，学习上没有上进心，经常有不交作业、不写作业现象。针对同学的特点以及同学中存在的问题，我没有急于实行措施，而是本着“亲其师，才能信其道”的思想，查找时间、查找机会接近同学，了解同学在学习、生活中存在的问题，从生活上、学习上爱护和关怀他们，和他们进行思想沟通，让他们感受到我对他的亲近和爱，敢于和我接近，情愿听我的话，接受我的批判、训练。
二、连续加强同学思想训练，培育同学的良好习惯。
同学良好习惯的养成，是顺当开展班主任工作、形成良好班集体的基础。而良好习惯的养成，必需从同学思想生疏的加强上来落实。因此，在本学期的班主任工作开展过程中，我从同学的思想训练入手，重点培育同学各方面的良好习惯。
第一、养成训练。同学的养成训练不仅仅是课堂常规训练，还包括站如松的姿势训练、坐如的钟姿势姿训练，行为的规范训练，法制与社会公德等训练。由于同学的年龄小，自我约束力差，所以对行为习惯的培育是常抓不懈。开学初组织全班同学学习有关规范内容，督促同学在思想上提高生疏，制定可行的班规。平常，发觉某些同学或者某个小组做得好的准时表扬，在班中树立榜样，发觉不良现象准时订正。在班里实行班干部分工负责制，让同学自己管理自己，培育同学处事和解决问题的力量。班级的事务划分成很多片区，让每个同学承包一个岗位，每月总结、评比，对于认真履行职责的同学赐予物质嘉奖。对有些同学多讲、多提示、多督促。随地乱扔垃圾的现象杜绝了，说脏话的人少了，按时完成作业多了，上课不留意听讲的不好行为少了。半个学期来，大部分同学都能自觉遵守行为规范，维护集体荣誉。
其次，集体主义训练。集体主义精神要求个人的行为融入集体之中，个人要听从集体。由于家庭、社会等多方面的影响，同学自我意识较强，缺乏顾全大局的意识和行为的自觉性。我从接手以来，利用学校组织的课间操集体活动，从站姿、列队训练入手，体操小教练课余时间负责订正不规范的动作，使行与列成一线。通过参与同学体验到成功，增加同学的集体荣誉感，树立集体意识，同学团结协作、互帮互学，增进友情，大家共同进步，培育同学的一荣俱荣、一损俱损的集体意识，大大增进了集体的分散力。在各种活动中，我班同学表现的都很令我满足。
第三，学习重要性训练。开学一段时间后我就发觉我们班有的同学学习基础差、学习意识差，没有养成好的学习习惯，对学习的目的不明确，学习上缺乏主动性和自觉性。因此，我有意识地引导同学好好学习，多学学问和技能。一是加强和家长联系，了解同学在家的学习状况，对学习自觉性差的同学，共同训练、挂念；二是支配好同学与成果差的同学结对子，负责督促、检查学习任务完成状况；三是留意对他们的训练方法。实行鼓舞与表扬相结合的方式。“激励胜于颂扬，表扬胜于批判”。在日常工作中，我总是告知同学：“你是最棒的！”“你很聪慧！”“老师信任你能做好。”“加油！老师为你们喝彩。”让同学“在鼓舞中发扬成果，在微笑中生疏不足。”在轻松开心的氛围中受到爱的熏陶，情的感染。尽量克制自己，以免态度粗暴。同时，赐予他们生活上的关怀和学习上的挂念，经常与他们谈心，讲解学习的重要性，使他们的学习乐观性得到提高。期中考试有几位同学的学习乐观性明显增加，进步很大。
三、做好家访工作。
老师要教好同学，除了做好校内的训练、管理外，还得做好校外的工作，要与家长联系，取得家长帮忙，才能把同学训练好。平常我都留意做好这个工作，特殊是那些顽皮、学习习惯不太好的同学，都会与家长共同管教。征对七、八个男生经常不按时完成作业，做事总是拖拖拉拉，我准时联系家长，对家长提出加
强对孩子的监督管理和家庭辅导的要求。经过老师、班委和家长的多次沟通与训练，这一部分同学现在转变很大，顽皮捣蛋的行为少了，按时完成作业了多了，学习成果也相应提高了。
通过师生的共同努力，班风己经形成，学风深厚，同学之间团结友爱、刻苦学习、相互挂念、遵守纪律的良好局面，形成一个具有较强分散力、核心力和向心力的集体。
总之，学校班主任工作的内容是简单的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，加深自己的理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的班主任工作方法，是完全能够干得格外精彩而游刃有余的。在下学期工作中，我将扬长避短，竭尽全力，把四年级班主任工作做得更好。
学校班级班主任工作随笔日记2
一年级孩子活泼好动，自控力量差，留意力保持时间短，要想取得良好的教学效果，必需有效的组织课堂教学。组织好课堂教学是上好一堂课的重要保证，是衡量一节课成功与否的重要标准，课堂教学组织的好坏直接影响教学任务的一、激发同学爱好，吸引同学留意力。
大家都知道“爱好是的老师”，由此可见，激发同学的学习爱好，让同学在开心的气氛中学习可以调动同学学习的乐观性。一年级的同学留意力不简洁集中，他们刚刚踏入校内进行正规化的学习。先把法规给他们定下来，赏罚要分明，利用好前半节课，后半节课可以做练习或者玩耍，不要把教学内容支配的过多，以免同学疲乏不堪，不仅没学到你意想中的学问，还使他们在下一节课中降低了学习的乐观性。老师要从同学的实际动身，从教材入手，努力查找能够激发他们学习爱好的切入点。我们可以做一些小奖品，比如小红旗，小红花等明丽可爱的东西。在上课前，可以这样说：“同学们看老师带来了什么？宠爱吗？假如今日谁上课坐的最端正，发言最乐观，不做小动作，不说静静话，老师就奖给他。比比看，今日谁能得到小红花。”利用同学争强好胜的心理调动他们的乐观性。
一、课堂形式机敏多变，营造轻松、开心的学习环境。
课堂形式单一，很简洁造成同学身心疲惫，从而转移留意力。针对这一现象，我们要想方设法设计机敏多变的教学活动。如：课堂上的小玩耍、小表演、猜谜语、小活动等这些环节都能很好的把同学的留意力吸引到课堂中来。而且可以依据每节课的内容设计一些小活动是的，能起到一举两得的效果。当同学留意力不够集中的时候可以运用事先商定好的一些口令组织教学。同时还要要求一年级老师要有较强的应变力量和课堂把握力量：一年级同学年纪小，自我把握力差，心情易感动，即使是一点小事也往往让他们兴奋半天，其行为突出表现为：拍桌子、砸笔盒、大呼小叫、拍手、离开座位跳动等，所以老师要在突发大事刚消灭苗头时，就准时赐予转化或制止。具体做法是：老师说“1、2、3”，同学马上作出回答“请坐端”师：“1、2”生：“安静”、“小眼睛”“看黑板”等。也可自编儿歌激发同学爱好、组织教学。如：“上课铃声响，安静等待老师进课堂。”（训练同学不要大声喧哗）；“请你跟我这样做：我就跟你这样做”；“耳朵耳朵看哪里？耳朵耳朵在听讲。”课程进行一半时可以活动一下如：……“点一点，摇一摇，拍一拍，扭一扭，笑一笑，哈哈哈，坐坐好。”小伴侣对“笑一笑，哈哈哈”特殊感爱好，当说“坐会好”时，都坐得很好了。老师和同学一唱一和对儿歌，既简洁，又很有节奏感。使师生之间的距离缩短了，同学主动地参与到老师的教学过程中，没有走神的机会。我们要生疏到在一年级课堂里的每一个细节，都是抓好纪律的关键。你要求同学做的每一件事，必需事先让他们清楚。然后，我们需要的是足够的急躁要有足够的急躁、细心，让孩子知道你要他们做什么，怎么做，先怎样再怎样，哪怕是放几个学具，放哪儿，怎么放，都要说清楚。一开头的细致对以后的教学会格外有用。
二、老师讲课时要使用儿童化语言。
一年级孩子不同于高校生，只要老师讲清要求就行，他们自制里差，留意力集中时间短，做事凭爱好。比如做连线题，假如老师说让我们来做个“找伴侣”的玩耍好不好？同学一听确定会感爱好。假如哪个同学找错了或还没有找到伴侣，老师说：“哪个小伴侣情愿帮帮他？”同学听了觉得很亲切，他们很宠爱听这种语气，老师用这种儿童的语气跟同学说话，才能更好地吸引同学的留意力。总之，肯定得蹲下与孩子们说话。
三、准时的表扬和鼓舞，增加同学的自信念。
每个同学都期望自己在老师眼中是的，一年级的孩子也不例外，最宠爱听到老师的表扬，一听到表扬就会有更好的表现。在课堂中，老师要准时表扬守纪律的同学，使其他同学受到感染。当同学回答正确完整，老师即时对他们的表现赐予确定，可以说“你真棒”“你真行”“你真了不起”“你真聪慧”“你说得真好”等，为了带动其他同学，老师这时可以抓住时机说：“还有谁能像他那样说？”要是答错了，也要赐予鼓舞，如“你坐下再想想，下次你肯定能行”等，也可以用“掌声”或“送小红花”等方法鼓舞他们，让每一位同学都感受到期望和鼓舞，体会成功的喜悦，觉得自己是学习的仆人，更加坚决学习的自信和士气。总之，组织课堂教学是一门艺术，能否吸引同学是上好一堂课的先决条件，老师只有在教学中不断提高自己的训练教学素养，不断实践总结，才能更好地驾驭课堂，达到的教学效果。
学校班级班主任工作随笔日记3
俗话说，一把钥匙开一把锁。班级的每个同学都有不同的共性，对每个同学要实行不同的训练方法，共性是一些性格内向的同学。张磊同学成果不错，就是性格太内心，不爱说话，与同学沟通少，在班里显得很孤独;在老师面前也是有上句没下句的，我几次都想主动找他解决问题，但一向都没有遇到好的机会。一次，我们班的同学在食堂包馄饨聚餐，我把同学分成四组，分组包，分组煮，分组吃。轮到张磊盛馄饨时，由于食堂地面湿滑，汤水洒出烫了手，结果气得他把馄饨全部倒掉扬长而去，同学告知我后，让我觉得有点不行思议，怎样会这样呢我意识到他不仅仅性格内向，而且偏激，简洁消灭更为严峻的事故，再联想到媒体介绍的一些案例，感到有些可怕。我抓紧把他找到办公室，让他坐下，漫漫说出当时的具体状况以及可能消灭的不良后果，讲得我嘴巴都快干了，最终，他最终表态说：“我以后会多和同学沟通的，遇事也会冷静的”。但我仍不放心，以后再消灭偏激的事怎样办呢必需要一劳永逸地解决他的问题。我除了留意观看他，抽空和他谈心外，还让班级几个比较开朗的同学成立帮教小组，带他多参与一些群众活动，假如他遇到难事，帮教小组的同学会帮他出谋划策，帮他解决问题。渐渐地他变得乐意和班级同学交往了，有事也情愿和
我沟通了，人也变得乐观了很多。在一次家长会上，他的母亲提到他的变化时，对我表示格外感谢。一天，我在办公桌上发觉他的一张留条，上面写到：“感谢您，我的老师!”看完后，我欣慰地笑了。
班级工作千头万绪，但班主任老师只要用“爱”这根针就能把它们串起。训练同学，只有走进同学的心灵，了解他们，理解他们并赐予他们更多的爱心，和同学成为知心伴侣，就能到达“亲其师而信其道”的目的，就会收获更多的成功和喜悦。
学校班级班主任工作随笔日记4
父母是孩子的第一任老师，家庭训练对孩子的成长起到举足轻重的作用。学校训练需要家长的协作，班主任工作更需要家长的信任和支持。在训练过程中若能取得家长们乐观协作，对同学的训练可起到事半功倍的作用，那么如何取得家长的信任和支持呢?下面我就结合一年来的班主任工作实践谈谈自己的一点体会。
一、作为班主任应有效地进行家访或电访(电话访问)。
对同学进行家访或电访是班主任工作的一部分，一般开学初班主任就要开展这—项工作。这项工作开展得好与否，很大程度上影响家长对班主任工作的信任与协作，也是班主任与家长共同商洽如何训练同学的一个好机会，更是班主任与家长相互了解的一个重要环节，有利于增加家长对班主任工作的信任。
这学期开学初我对班内35个同学进行了家访或电访。在家访或电访过戏中，着重在同学面前树立家长的威信，力求在家长心目中产生“若没有家长的协作，对子女的训练将会更困难”的感受。从而让家长有一种被重视的心理反应，锻长自觉地协作班主任开展工作。同时，在家长面前对同学提出明确的学习任务。在工作中，这35个同学若发生纪律问题，却能很好地取得家长的协作，对同学的训练效果也较明显。而没有进行过家访或电访的同学，若产生纪律问题，想取得家长的协作，却要另花一番功夫。
当然，对同学进行家访亦应留意如下几个问题：
1、不宜在同学消灭问题时才去家访。在这学期的家访中，其中有十多个家长在我一踏入其家门就问我“是否其子女在学校犯了什么错误”。长期以来，班主任的家访工作有所失误——要不就是不进行家访，要不就是等同学犯错误时才匆忙忙忙向家长“汇报”。这样在家长心目中形成了一种错误的生疏——小孩犯了错误时才来家访。我认为，家访是班主任工作的一部分，应当贯彻在每个学期的训练过程中。在家访时宜实行闲聊的方式进行，在日常交谈中取得应有的效果。不宜过于严峻 ，更不宜在同学消灭问题时才去家访。
2、班主任宜个人进行家访，不宜多人集体家访。班主任在家访时，目的就为了了解同学在家庭中的表现和取得家长的支持，若班主任个人单独去进行家访的话更能取得家长的信任，若集体家访会给家长肯定的心理压力，并且会给家长不良的感觉——这只不过是学校工作的一种形式。因此，得不到应有的效果。通过班主任单独的家访，能够与家长建立私人感情，从而取得家长的支持和理解。
3、家访时宜树立家长对孩子的信念。在家访中班主任宜与家长共同商洽训练同学的方法，树立家长对训练子女的信念。不宜过多地指出同学的错误，而减弱家长对子女的信。
二、认真筹备好家长会，充分发挥家长会的训练作用。
一般来说，每学期将会召开一次家长会。好好利用家长会的时间，可以大面积地争取家长对班主任工作的信任和支持。家长会是一次集中同学家长到校进行的一次会议，利用得好，可使家长在短时间内了解学校的各种训练意图和家长应协作学校工作的各个方面，同时也可对同学进行一次较全面的训练。当然，若组织不好，会供应让家长们集体发牢骚的机会。所以，在组织召开家长会时，班主任必需留意如下几点：
l、作为班主任，在召开家长会之前肯定要预备好发言稿，将其当作一节“公开课”乐观备课，严格确定主题内容。在这学期的家长会上，我事先思考了一些家庭训练存在的薄弱环节，选取了“家长应如何训练于女”的主题，同家长们共同探讨了有关训练子女的方法、阅历，取得了格外大的效果
2、班主任应当在家长会进行当中，把握好整个会议进程，不要让家长过多去发泄平常的不满，从而造成负面的影响，而对班主任工作产生不良的效应。这就要求班主任在把握议程中，多举些与主题有关的正面事例来引起家长的思考、讲座从而让家长达成必需想方法训练子女的共识。在这学期的家长会上，我针对本班某些家长如何训练子女而取得较好效果的典型事例加以介绍，使家长们有圈套的收获。
3、有必要的话，应当让同学与家长同时出席家长会。
对孩子的训练不是一朝一夕的事，必需通过家庭与学校相互协作才能取得好的效果。当然，除了上述的方法外，还有其他方式方法可以取得家长对班主任工作的信任和支持。
学校班级班主任工作随笔日记5
曾经看到这样一篇文章，一个因顽皮而在国内诸多学校都无法连续学下去的孩子，到了国外，不到一个月在各方面都发生了巨大变化。缘由是他的俄罗斯班主任给他的月评语是：我以人格担保，这孩子将来必有大出息！
“我以人格担保……”，一句令我们国内众多训练者都醍醐灌顶的一句话，同时也挽救了一个对学习毫无爱好的孩子，当然也可能因此而转变他的一生。
我们训练者不要吝啬自己的表扬和对孩子的确定。今日听办公室一位老师谈到：一位从来不认真学习的同学满眼放光、格外认真的听了一节物理课。究其缘由仅仅是这位老师在他昨天的作业上写了一个大大的“GOOD！”
其实，我们的孩子是很简洁满足的，由于现在的训练唯“成果至上”，已经使训练变成越来越没有“人性”的训练，把同学当成了被训练的机器，一种没有感情，只知道被动接受学问的容器，但同学是活生生的人啊！
越来越多的老师，往往用挑剔的眼光来看待现在的同学，把自己当成医生，把同学当成病人，认为凡是来到自己眼前的都是“有毛病、有问题”的。老师演化成一个特地找同学“毛病”的职业，把主要的精力都放在对待少部分同学的错误上，而对大批孩子的优点和值得表扬的地方都置之不理。
经常有老师提到，现在的孩子和以前不能比了，不听话、不懂事、不想学习、简洁受外界诱惑……。那么我们反思一下自己这些年有没有很多变化呢！刚走向工作岗位时的一腔热血现在还剩下几许？社会在不停地变、我们所用的教材也年年在变，我们所面对的孩子不变才怪呢？
还曾经看到一篇“不伤牛心”的好文章：皇帝微服私访过程中，在田里遇到一个农人正驾着黄、黑两头牛耕地，皇帝极有兴致地问：“你的这两头牛，哪一头表现得更卖力一些？”谁知连问三次，农人竟然不吱声。皇帝格外扫兴，却不便发作。农人将一趟地耕完后，将牛拴好，走过来将皇帝领出很远，才贴在他耳边小声说：“那头黑牛要更卖力一些。”皇帝不解地问：“为什么要如此答话？”农人说：“牛懂人语，要是让黄牛听到我对它的评说，它岂不是要难过吗？”农人对牛做评价时，都要考虑到牛的“自尊”。我们训练者对同学评价，是不是也要有这种顾忌呢？
有很多同学对学习的极大爱好，就是我们训练者在不经意间赐予打击。我们要渐渐学会允许同学犯错误、要允许同学大胆说出自己的想法。要对他们赐予足够的宽容，宽容在孩子们心里是世界上最秀丽的“花朵”。
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