师德师风学习心得体会(精选5篇)
篇一
学习《新时期师德修养》，无疑是一股清风荡涤我心中一些阴暗斑点，使我更加看清了前路，明确了方向，坚决了自己的信念。
这本书主要从四个方面阐述了师德的内涵： 一是老师对待教育事业的道德 ；二是老师对待受教育者的道德 ；三是老师对待同事和老师群体的道德 ；四是对待学生家长及其他社会人员的道德。我想这是根据老师工作的内容和接触的对象来划定的四个范围内的道德吧。我想做为一名优秀的老师我们应该做到以下几点：
一、对待教育事业：
忠诚并献身与教育事业。要求老师在社会道德观和为人民效劳的人生观的指导下，在处理个人与教育事业开展的关系时候，应采取利他的价值取向，就是所谓的 “甘为人梯”、“燃烧的蜡烛”精神。
二、对待受教育者：
热爱学生，诲人不倦。强调热爱学生是老师对学生情感的境界。要求老师全面关心学生的成长，严格要求而又尊重信任学生。
三、对待同事及老师群体：
坚持老师集体和其他老师的利益和需要高于个人的利益和需要。在教育现实中要表现为理解、团结和谦让。
四、对待学生家长及其他社会人员：
真诚相待、主动参与。要求老师在与学生家长交往的时候，表现出一种对家长的坦诚的沟通愿望，以及以积极主动的态度发起或者参教育有关的社会性活动。
经过学习，我考虑自己，反思自己， “十年树木，百年树人 ”，如今踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好老师呢 ？我想首先需要奉献。 “花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。 ”这是雨果先生曾经说过的话。其实老师这个行业就象那默默奉献的绿叶，学生就像那含苞欲放的花朵，绿叶时时刻刻衬托着鲜花的美丽。 “师者，所以传道、授业、解惑也。 ”老师的品行和素养是老师开展的一个重要前提，也只有对 “怎样做一名老师 ”这一问题有深化的认识，才能提出对自己更高的要求。
其次，我应该树立良好的师德形象。捧着一棵心来，不带半根草去。老师良好的师德形象是老师伟大人格力量的表达。记得我上中学的时候，我曾想 “平平淡淡的一生，倒不如轰轰烈烈的死。 ”正因如此，我羡慕那诗意的生存，羡慕那丰富多彩的人生，不甘于过平淡、庸常的生活。如今老师走上三尺讲台，教书育人 ；走下三尺讲台为人师表。老师不仅仅是社会精神文明的建立者和传播者， 更是莘莘学子们的道德基因的传递者。 因此，师德的形象，不是简单地说教，而是一种精神表达，一种深沉的知识内涵和文化品位的表达 ！形象需要培养，需要教育，更需要的是——每位老师的自我修养 ！让我们以良好的师德形象，展如今世人面前，共同携手撑起那片教育的蔚蓝天空吧。
篇二
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从——孔子。
学校在上星期二下午举行了学校青年老师师德演讲的活动。在活动中我感受很深。师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与开展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。
1.爱岗敬业、献身教育是师德的根本要求
老师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。老师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。老师的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，鼓励着千千万万的老师不辞辛劳地为教育事业献身。
2.热爱学生、教书育人是师德的核心
老师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是老师教育学生的感情根底。
3、更新观念、努力创新是师德的新开展
课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在老师指导下获取知识、训练才能、开展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去理论。
4.以身作那么、为人师表是师德的人格力量
老师工作有强烈的典范性，为人师表是老师的美德。老师以身作那么，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。
5.终身学习、不断进取是师德的升华
时代要求老师必须转变学习观念，确立 “边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的开展步伐。
在师德演讲中，我的心得体会主要有：作为新时期的小学老师必须进一步加强全心全意为学生和家长效劳的宗旨，要做一位有道德素质的小学老师， 做一位让学生和家长都愿意接近的老师， 首先自己本身就应当是一个有道德的人。学生在学校里学习，主要是受老师的影响，我们要把学生培养成为懂礼貌、讲卫生的好孩子，就要注意培养学生的道德，而要使学生成为有道德的人，就要让学生愿意和你接近，以便对学消费生大的影响。因此，我们自己就首先要成为有高尚老师道德的人。 作为小学老师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。
老师是学生增长知识和思想进步的启蒙老师， 我们的一言一行， 都会对小学消费生影响， 一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上，全面以身作那么，这样才能为人师表。老师素质重在师德，老师职业道德充分表达了老师特有的职业思想、职业情操。老师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。重视老师职业道德培养，是施行科教兴国战略，培养新世纪人才的关键。教育是事业，是科学，又是一门艺术。这就要求老师既要有良好的职业道德、 安康的心理素质和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神， 还要有新时代所推崇的新思想，新观念，要有探究精神和创新精神。
热爱学生，尊重、理解学校以人为本，关心保护学生，是小学老师正确处理与自己直接效劳对象学生之间关系的准那么，一个老师只有对学生充满执着的爱， 才能激发出做好这一工作的高度责任感， 才能坚决不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。热爱学生，是小学老师全部职业活动中最珍贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不可能有真正成功的教育。
这种爱，是不能以血缘关系和个人好恶为转移的，老师应当把它无私地奉献给全体学生。爱是翻开心扉的钥匙。要把真挚的爱融在整个班级之中， 不仅要爱那些能干的孩子， 更要爱那些缺点较多的孩子， 要让每一个孩子都从老师这里得到一份爱的琼浆。 小学生很擅长观察与考虑， 对你的一言一行，他们都在观察并做出相应的评价和反响。假如他们实在地感到老师是在诚心诚意地保护自己， 关心自己，帮助自己，他们就会很自然地对你产生欢送的倾向，喜欢接近你，并心悦诚服地承受你的教育和指导。 总之，我认为进步老师道德的学习是有必要的 ，这样可以进步全体老师的道德修养 ，形成好的老师风气 ，这样整个教育事业才能得到前面的开展。
篇三
人的一生，经历一次百年不遇的灾难已是莫大的不幸，可在前年 xx月，去年 xx月，两个寻常的日期对于重庆开县的百万群众而言， 不思回忆，井喷、洪水，一年内接踵而至的两次特大灾难， 夺去两百多个鲜活的生命，灾难过去，能笑着谈起的，是灾区 6000多名住宿学生的全部脱险。上千名老师抛亲人、舍性命营救学生，帮助受灾群众的事迹也因此在我们记忆中更加明晰。
在井喷灾难中，老师们到达了上级对 3420名学生“一个不能丢、一个不能伤、一个不能饿、一个不能主亡”的要求。舍命转移与营救学生，感人事迹数不胜数。一名年仅 21岁的代课老师谭世明给我留下很深的印象，他的事迹深深感动了我， 使我的心灵受到震撼。 这位开县高桥中学的代课老师发觉到井喷， 第一个打 给学校通知师生尽快撤离，而他那么留在村中，挨家挨户报警，帮助村邻和学生逃生。灾难过去，人们在家门前找到了谭老师，紧握在他右手的手机告诉人们， 10分钟内，他连续打出了 7个报警 ，正是这 7个 让他失去了最后的逃生时间，也正是这 10分钟的等候，让谭世明的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈与他一同分开人世。在那特殊的时刻，与谭世明老师一起被同学们记住的， 还有老师们对学生说的暖人心的话： “学生有事，我就有事了”“ 我要在最短的时间带学生到最平安的地方 ”“ 要死我校长死在最前头， 你们放心”。用群众们的一句话来说， 开县的老师为了学生可以啥都不顾。
灾难是一面镜子，更是一块试金石。在开县的两次灾难中，人民老师所做的一切都是为了学生。在灾难的考验面前，他们临危不惧、挺身而出、舍生忘死：在危险面前，他们身先士卒、义无反顾。他们真的让人敬仰。支撑他们的是责任感和爱心，是党性和人格 ！ 教育开展，老师是关键、老师素质，师德最重要。师德建立决定我国老师队伍的失败， 也决定我国整个教育事业开展和改革的成败， 师德是中华优秀传统文化的精粹， 也是优良 传统的重要组成局部。 老师育人，教书者必先学为人师， 育人者必先行为示范。 老师的职业特点决定了老师必须具备更高的素质， 而师德是老师最重要的素质、 是老师的灵魂。重庆市开县抢险救灾、 保护学生优秀老师群体和模范老师代表理论了 “学为人师、行为示范 ”的要求，展示了为人师表，甘于奉献的精神风貌。
作为一名教育工作者的我，在工作中应不断丰富自身学识，努力进步自身才能、业务程度，严格执行师德师规，要有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持 “一切为了学生，为了学生的一切 ”，树立正确的人才观，力求与学生建立平等、和谐、融洽、互相尊重，关心学生，尊重学生的人格。我认为师德师风所包含的内容，自古就是 “教书育人，为人师表 ”。但“育人”随着时代的开展，不断有新的内容，如今我们社会国家是培育 “有思想、有道德、有文化、有纪律 ”的四有新人。要请教育工作者有一定的政治素质、思想素质、业务素质。其中在业务素质上，为了给学生创造一个良好的教育环境，要请教育工作者掌握现代化的教学技术。师德师风应注入新内涵：一是视野和思维不能仅仅着眼于学生的如今，要像 ***提出的“教育要面向现代化，面向世界，面向将来 ”。二是不能用过去的社会意识形态来教育如今的学生。三是在教育过程中，要开发学生多方面的智力，根据学生的详细情况而把教学详细化。坚持以人为本，以德立教，爱岗敬业，为人师表，不断进步思想政治程度和业务素质，以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面开展，为我校早日进入全国千所示范高中行列作出奉献。
篇四
前天下午全体老师在学校世纪讲堂举行了老师师德师风演讲比赛，老师们准备得很充分，给全体观众都上了一课。听了演讲后很有体会。
首先说老师，老师是教育过程中的主导力量。老师道德品质不仅是老师自身的行为标准，而且还是作用于学生的教育手段。其高尚与否，关系到到素质教育能否得以正确顺利地施行。老师必须有高尚的品德。所以，在教育活动过程中，老师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、 感化学生，使学生的身心安康地成长开展。 因此老师必需要有高尚的思想境界， 纯洁美妙的心灵。
在工作中，老师要甘于奉献，受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学理论中去。不断更新自己的文化知识，跟上时代开展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。在日常教学中，老师要无微不至地关心学生，帮助学生，对差生不嫌弃，不歧视，给他们多一点爱，就能极大地激发学生的积极性， 就像演讲中讲的， 不能对学生有偏见， 学生有时候需要的就是那句鼓励。 假如挫败她的自尊心就会使他失去学习兴趣，应可种地也不学习，这是老师的一种失误。通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，且不断更新、充实自己的知识，做到与时代同步，才能培养出符合社会开展需要的人才， 挑好肩上这付教书育人的重担。
篇五
当今在深化教育改革，全面施行素质教育，育人观念在不断更新。本人自我创新意识薄弱，偏向注重经历操作层面上。因此本人应加强新的教学理念的学习，不断加强自身建立、不断完善自我。把沉于经历上的东西与现代教育思想理念结合起来，脚塌实地深化研究，并努力理论。
在课堂教学中出现问题时，有时不冷静、有急噪情绪，表如今对学生说话上有些粗鲁和烦躁。本人反思；对待学生的严格并不等于训斥和语言粗鲁，应该用关心和亲切的言语、以自己良好的心态、来教育、帮助学生，让学生自己醒悟和反思、到达教育的目的。防止出现没有修养和说话粗鲁的态度，应加强自身修养的学习，努力进步自身的思想政治素质，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、互相尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。在学生面前树立良好形象。
以后我还要继续坚持学习《教育法》、《老师法》，按照《中小学老师职业道德标准》严格要求自己，依法治教，依法从教，为人师表，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民的教育事业，在教育教学工作理论中，不断转变教育观念，创新思维方式，改良教育教学方法，建立新型的师生关系，努力在思想上引导、学习上辅导、生活上指导、心理上疏导，来促进学生的成长和进步，做学生喜欢的老师。做一个人人赞美的好老师。
师德师风体会：师爱就是师魂
老师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师的爱就更困难了。老师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原那么上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是老师教育学生的感情根底，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。
热爱老师的职业是做好教学工作的前提。天天学生接触，我深深地感到同学们的纯真，即使是最顽皮的学生，他们的可塑性仍是非常大的，只要多关心，从保护他们的角度去教育他们，他们都会变成很有长进的人材。问题是我对他们关心太少了，作为一个老师，要在完成教学任务的同时，感受到老师的爱心，确实有些困难，因为我要面对的是几个班级的学生，精力较为分散。而在学生眼里，老师是完美的化身，是典范，老师的一言一行都受到学生的关注。老师与学生的沟通是非常重要的，它可以使教学双方互相理解、互相配合，更好地搞好教学工作，并有利于帮助学生解决一些思想认识问题，使他们安康地成长。也就是说，课堂不仅是老师教书的场所，也是老师育人的场所。
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