听课教学反思（精选7篇）

听课教å¦åæ€ï¼ˆç²¾é€‰7篇）

　　作为一名人民老师，课堂教å¦æ˜¯é‡è¦çš„任务之一，教å¦åæ€èƒ½å¾ˆå¥½çš„记录下我们的课堂经验，教å¦åæ€è¦æ€Žä¹ˆå†™å‘¢ï¼Ÿä»¥ä¸‹æ˜¯å°ç¼–帮大家整理的听课教å¦åæ€ï¼ˆç²¾é€‰7篇），欢迎阅读与收藏。

　　å¦ä»¥æ¥å¬äº†å¾ˆå¤šè€å¸ˆçš„课，吸取了许多的营养，也引发了一些思考。

　　教师对教材编写意图把握准确，课堂上教给å¦ç”Ÿå¤šè§’度思考问题，多ç–略解决问题的方法，培养å¦ç”Ÿè§£å†³é—®é¢˜çš„能力。还为å¦ç”Ÿæä¾›äº†å…·æœ‰ç”Ÿæ´»çŽ°å®žæ„ä¹‰çš„开放性问题，引导å¦ç”Ÿç§¯æžæŽ¢ç´¢ï¼Œå¦ç”Ÿåœ¨ç»åŽ†çŒœæƒ³ã€åˆ¤æ–、不æ–调整的过程ä¸å¾—出解决问题的最优化。教师能够注意合理安排å¦ç”Ÿçš„活动和è®ç»ƒï¼ŒçœŸæ£åšåˆ°è®²ç»ƒç»“合，提高课堂效率。课堂教å¦ä»Žåˆ›è®¾æ¸¸æˆæƒ…境、提出问题到课内探究再到延伸，层次非常清楚，一环紧扣一环，æ¥æ¥é€’进，显示了教师灵活运用教材的扎实教å¦åŸºæœ¬åŠŸã€‚具有良好的信息技术素养。

　　随着现代教育技术的推广和应用，电视机、电脑、实物投影仪ç‰ä¸€ç³»åˆ—多媒体设施已进入了课堂。它们为平淡的教å¦å¢žæ·»äº†è‰²å½©ï¼Œä¸ºè¯¾å ‚增加了生气。制作的多媒体课件活跃了课堂气氛，激发å¦ç”Ÿçš„å¦ä¹ å…´è¶£ï¼Œæ‰©å¤§å¦ç”Ÿçš„知识面，提高课堂的教å¦æ•ˆçŽ‡ã€‚

　　但是还有一些问题å˜åœ¨ï¼Œæ•™å¦ä¸æ•°å¦è¯è¨€è¿˜ä¸å¤Ÿç®€æ´ï¼Œåœ¨è§„范性方面需要进一æ¥æé«˜ä¸Žæ”¹å–„。作业布置不精简，分层作业体现不明显。组织教å¦èƒ½åŠ›éœ€è¦è¿›ä¸€æ¥æé«˜ï¼Œè¯¾å ‚æ•™å¦ä¸ï¼Œæ¿€åŠ±æœºåˆ¶å½¢å¼æ¯”较单一，å¦ç”Ÿå®¹æ˜“缺乏兴趣。怎样能改变这些问题呢？

　　1、课前充分分析，提高教å¦é¢„测能力。

　　建议老师在认真准备，精心备课的基础上，在课堂教å¦å‰è¿›è¡Œåæ€ï¼Œåæ€ä»¥å‰åœ¨æœ¬éƒ¨åˆ†çŸ¥è¯†çš„æ•™å¦ä¸é˜»ç¢æ•™å¦è¿›ç¨‹é¡ºåˆ©è¿›è¡Œçš„沟坎，å¦ç”Ÿå¦ä¹ è¿‡ç¨‹ä¸çš„障碍，在备课时注意强化重点、分解难点，以保证课堂教å¦çš„顺利进行。这种反思具有前瞻性，能使教å¦æˆä¸ºä¸€ç§è‡ªè§‰çš„实践，并有效地提高教师的教å¦é¢„测和分析能力；

　　2、因材施教，因人施教。

　　在课堂教å¦ä¸ï¼Œæ—¢å‘挥教å¦ä¼˜åŠ¿ï¼Œå› ææ–½æ•™ï¼Œåˆæ ¹æ®ççº§å…·ä½“特点，因人施教。在教å¦è¿‡ç¨‹ä¸ï¼Œåšåˆ°ï¼š

　　①多用探究式；帮助å¦ç”ŸæŽ¢ç©¶æ¦‚念、定理、结论的推导过程，使å¦ç”Ÿå¦å¾—方法、掌握规律，

　　②多采用变式è®ç»ƒã€ä¸€é¢˜å¤šè§£ï¼›è¿™æœ‰åˆ©äºŽæé«˜å¦ç”Ÿå‘散性思维，是创新教育的基础。

　　③精心设计质疑；爱因斯坦说过：“提出问题比解决问题更重要。”课堂教å¦ä¸ï¼Œè¦ä½¿å¦ç”Ÿå–„于质疑。这是开发å¦ç”Ÿåˆ›é€ æ€§æ€ç»´çš„最有效途径。

　　④精讲实练。给å¦ç”Ÿç•™ä¸‹ä¸€å®šçš„空间和时间，做到既达到教育目标，又不加重å¦ç”Ÿè´Ÿæ‹…，又有利于开发å¦ç”Ÿæ™ºåŠ›ï¼Œæé«˜åˆ›æ–°èƒ½åŠ›ã€‚

　　3、将童趣引入课堂。由于å¦ç”Ÿçš„年龄特点和心理基础，如果将å¦ç”Ÿå–œé—»ä¹è§çš„童话、故事、谜è¯ã€æ¸¸æˆå¼•å…¥è¯¾å ‚，将极大地激发å¦ç”Ÿå¦ä¹ çš„积极性。如现行教材ä¸æœ‰å¾ˆå¤šæ’图，但它们是æ»çš„，不会说话的，如果教师上课时赋予它们内容，赋予它们声音，它们就会活灵活现地展现在å¦ç”Ÿé¢å‰ï¼Œå°†å¼•èµ·å¦ç”Ÿçš„兴趣，激发起å¦ç”Ÿçš„å¦ä¹ çƒæƒ…。

　　4、教师的è¯è¨€ä¸ä»…要准确、严谨、简洁，还要生动、趣味、激励。在课堂ä¸è¦é€‚时地启发诱导、及时评价，提供榜样，鼓励进æ¥å¹¶å¯„以希望，从而调动å¦ç”Ÿçš„积极性，启迪å¦ç”Ÿçš„智慧，提高自己的课堂教å¦æ•ˆæžœã€‚

　　本月我们数å¦ç»„举行了校区教研活动，一起观看了全国第八届小å¦æ•°å¦æ•™å¦æ”¹é©è§‚摩会的录像课《路程、速度、时间》，教师自然、亲切的教态，流利、精炼的è¯è¨€ï¼Œé«˜è¶…çš„æ•™å¦è‰ºæœ¯ï¼Œçµæ´»çš„æ•™å¦æœºæ™ºï¼Œç»™æˆ‘留下了深刻的印象，值得我们反思、å¦ä¹ ã€‚

　　一、眼前一亮的感觉，课堂显得扎实而有é…力。

　　新的课程标准倡导数å¦è¯¾å ‚生活化，强调从å¦ç”Ÿå·²æœ‰çš„生活经验出发，让å¦ç”Ÿäº²èº«ç»åŽ†å°†å®žé™…生活ä¸çš„问题抽象成数å¦é—®é¢˜å¹¶åŠ ä»¥è§£å†³ã€‚我们所使用的新课标人教版教材较好地体现了这一理念。 新课程标准要求å©åçš„å¦ä¹ å†…容是现实的，有意义的，富有挑战性的。在这些课ä¸ï¼Œæ•™å¸ˆéƒ½é‡è§†åˆ›è®¾è´´è¿‘å¦ç”Ÿç”Ÿæ´»å®žé™…çš„æ•™å¦æƒ…景，从情景ä¸å¼•å…¥è¦å¦ä¹ çš„内容，激发å¦ç”ŸæŽ¢ç©¶çš„兴趣和欲望，使å¦ç”Ÿä½“会到数å¦çŸ¥è¯†å°±åœ¨æˆ‘们身边，理解数å¦ä¸Žç”Ÿæ´»çš„联系，有利于å¦ç”Ÿä¸»åŠ¨åœ°è¿›è¡Œè§‚察，实践，猜测，验证，推理与交流ç‰æ•°å¦æ´»åŠ¨ã€åˆ›è®¾ç”Ÿæ´»æƒ…景，激发å¦ç”Ÿä¸»åŠ¨å‚与的兴趣。成功的教å¦æ‰€éœ€è¦çš„不是强制，而是激发å¦ç”Ÿçš„å¦ä¹ å…´è¶£ã€‚æ•°å¦çŸ¥è¯†è™½ç„¶å•è°ƒæž¯ç‡¥ï¼Œä½†è•´å«ç€ä¸°å¯Œçš„可激发å¦ç”Ÿå…´è¶£çš„因素。因æ¤ï¼Œåœ¨æ•™å¦æ—¶ï¼Œæ•™å¸ˆè¦å……分利用这些因素，将数å¦çŸ¥è¯†ä¸Žå¦ç”Ÿç”Ÿæ´»å®žé™…紧密地联系起来，把社会生活ä¸çš„题材引入到数å¦è¯¾å ‚æ•™å¦ä¹‹ä¸ï¼Œå”¤èµ·å¦ç”Ÿçš„å¦ä¹ å…´è¶£ï¼Œä½¿æ±‚知成为一种内动力。借助生活经验，å¦ä¼šæé—®é¢˜ï¼Œæƒ³åŠžæ³•ï¼Œä¸»åŠ¨æŽ¢ç´¢ã€‚

　　二、课件设计新颖。

　　本次听课的一大亮点是课件设计非常新颖、到位，能够充分吸引å¦ç”Ÿçš„眼球，激发了å¦ä¹ å…´è¶£ã€‚课ä¸ï¼Œé€‰ç”¨äº†åˆ˜ç¿”çš„110米栏的`比赛录像，并用flash动画制作了我（老师）与刘翔褰跑的场景，非常有趣地直观告诉å¦ç”Ÿé€Ÿåº¦çš„快慢与路程和时间的关系。课件用得到位，不仅能够激发å¦ç”Ÿçš„兴趣，而且能促进知识内化，提高课堂效率。

　　因为同是教二年级，又是第一次使用新教材，所以我这次是满怀希望来听lilian的课。å©åä»¬æ•´é½çš„端坐在我们前面，没有紧张和胆怯。看的出他们经过了多次的洗礼，对开课这样的场景已经熟悉了。由于电脑的问题，课没有如期进行。于是å©åä»¬åœ¨å°leader的带领下唱起了æŒæ›²ï¼ŒèƒŒèµ·äº†å„¿æŒã€‚那种感觉让人很是舒服。多好的ççº§å•Šã€‚没有老师的è®ç»ƒï¼Œææ€•æ˜¯ä¸å¯èƒ½çš„。

　　本界责任杯要求寻找别人课堂的亮点。并且要有针对性的根据自己课堂缺的进行评价。在观看完了整节课后，我深有感触的是老师对å¦ç”Ÿåˆ›æ–°èƒ½åŠ›çš„培养，让å¦ç”Ÿè‡ªå·±ä¸»åŠ¨å¦ä¹ ã€‚

　　这节课的主要内容是关于è¯éŸ³æ•™å¦ï¼Œä¸€ä¸ªb,p如何撑满一节课，这是我课前所疑惑的。当我看完课后，我才明白，即使是简单的å—母è¯éŸ³æ•™å¦ï¼Œåªè¦è€å¸ˆè®¾è®¡å¾—当，å©ååœ¨35分钟里也能有很多能力的培养。

　　教师在总结å—母发音时并没有象通常的，教师给出æ£ç¡®ç”案。而是请å¦ç”Ÿè‡ªå·±æŒ‰ç…§è€å¸ˆè¦æ±‚给单词。å©åä»¬ç•…所欲言，把自己知道的单词都贡献了出来。我注意到一个细节，有个å©åè¯´é”™äº†ï¼Œè€å¸ˆä¹Ÿæ²¡æœ‰ç«‹åˆ»è¯·ä»–坐下，而是请他再思考一下，并给出相应提示，引导å©åæ”¹æ£äº†é”™è¯¯ã€‚这里老师充分调动了å¦ç”Ÿç§¯æžæ€§ï¼Œä½¿ä»–们能主动å¦ï¼Œè‡ªå·±å¦ï¼Œå¹¶ä¸”å¦ä¼šçº æ£é”™è¯¯ï¼Œæ£ç¡®å¦ä¹ ã€‚

　　在å©åä»¬æŒ‰è¦æ±‚给出了单词后，老师没有给出结论，而是请å©åä»¬è‡ªå·±è¿›è¡Œæ€»ç»“。å—母在开头，ä¸é—´ä»¥åŠå•è¯ç»“尾发音规律。由于单词都是å©åä»¬è‡ªå·±ç»™å‡ºçš„，很快他们就找到了规律。这样的结果，我相信他们一定记忆深刻。因为这不是老师灌给他们的，而是他们自己主动å¦ä¹ ï¼Œæ€è€ƒå¾—来的。

　　同样在å¦ä¼šäº†ä¸€ä¸ªå—母发音规律后，老师请å©åä»¬å†è¿›è¡Œå—母p的发音规律总结。å©åä»¬æœ‰äº†åˆšæ‰çš„经验，大胆进行猜测，并最终得到证实。这样的探求知识的方式充分培养了他们的创新思维能力。

　　联想自己的课堂，在最初的教å¦ä¸ï¼Œç”±äºŽä¸€ç›´å¤„于低年级教å¦ã€‚我似乎更喜欢通过我的嘴巴说出ç”案，而要求å¦ç”Ÿåªè¦è®°ä½æˆ‘说的话就可以了。也许在这样一种硬性规定下，大部分听话的å©åè®°ä½äº†æˆ‘的话，但是时间长了，很快就会遗忘。而且养成他们衣来伸手的懒惰。再遇到问题，他们也不会自己主动寻求解决方法，而是被动的ç‰å¾…。

　　是我以前太低估了å©åçš„能力。不要以为7，8岁的å©åæ²¡æœ‰åˆ›é€ åŠ›ã€‚只要老师指导得当，他们的创新能力就能被激发出。在本节课的最后，å©åä»¬æ ¹æ®è€å¸ˆè¦æ±‚找到了很多rhyming words后，老师大胆放手，要求å©åè¿›è¡Œrhyming words的创作，创造出新的诗æŒã€‚诚然，不是每个å©åéƒ½èƒ½å¾ˆå¿«ä¸Šæ‰‹ã€‚老师要求å©åäº’相合作，在小组里进行创作。

　　陶行知说过：“人生两个宝，双手和大脑。”“手和脑在一块干，是创造教育的开始，手脑双全，是创造教育的目的。”在教å¦ä¸ï¼Œå°¤å…¶åœ¨æ•™å¦çš„重点难点处，若能组织å¦ç”Ÿé›†ä½“合作，则有利于发挥每个人的长处。在合作ä¸ï¼Œå¦ç”Ÿä¹‹é—´ç›¸äº’启发、相互讨论、å¦ä¹ ï¼Œæ€ç»´ç”±é›†ä¸è€Œå‘散，又由发散而集ä¸ï¼Œä¸ªäººçš„思维在集体的智慧ä¸å¾—到发展，这样同å¦é—´ç›¸äº’弥补、借鉴、启发、点拨，形成立体的交互的思维网络，往往会产生1+1>2的效果，而让每个å¦ç”Ÿåœ¨å°ç»„合作ä¸åŠ¨æ‰‹åŠ¨è„‘，更是发展其创造力的有效方法。

　　æ£æ˜¯åœ¨æ•™å¸ˆè¿™ç§æ€æƒ³çš„指引下，课的最后，我看到了å©åè‡ªä¸»åˆ›é€ èƒ½åŠ›è¿™æœµå°èŠ±ç»“出的果实。一组å©åç”¨ç¨šå«©çš„声音说出他们的小诗，虽然意思不是很完美，但绝对符合压韵的要求。我知道å©åä»¬å·²ç»æŽŒæ¡äº†ï¼Œå¹¶ä¸”已经有意识的在运用压韵。我仿佛看到多年之后的小诗人。你能说在这样的è®ç»ƒä¹‹ä¸‹ï¼Œå°†æ¥ä»–们不是小诗人吗？

　　崔老师曾经说过“扎扎实实打基础，简简单单教è¯æ–‡â€ã€‚è¯æ–‡è¯¾çš„性质是就是人文性和工具性的统一，向45分钟要效率，这是每个è¯æ–‡æ•™å¸ˆåœ¨æ–°è¯¾ç¨‹ä¸‹å¿…须思考的问题。

　　一、扎实制定教å¦ç›®æ ‡ã€‚

　　教å¦ç›®æ ‡æ˜¯æ•™å¦æ´»åŠ¨çš„起点和归宿。如果教å¦ç›®æ ‡ä¸æ‰Žå®žï¼Œé‚£ä¹ˆæ•™å¦çš„手段再新颖，也仅仅是皇帝的新装──没有任何的价值。李老师在课堂上很明确地将目标定格在对诗æŒå†…在的把握，特别是注意其意象和手法的剖析。而有些课堂只注重悟和品，对于我们å¦æ ¡çš„å¦ç”Ÿæ¥è¯´ï¼Œä¸€éä¸¤éä¸‰éæ˜¯æ²¡æœ‰ä»»ä½•æ•ˆæžœçš„，结果整个课堂虽觉得满耳是声美、画美，却没有任何实在的收获。

　　二、扎实课堂过程。

　　教育家陶行知先生说“教就是为了达到不需教”，扎实的课堂没有演变成老师牵着å¦ç”Ÿèµ°ï¼Œè€Œåº”该是师生共同走。è¯æ–‡è¯¾å ‚如果仅仅是xxx为标准，大量地进行è®ç»ƒã€è¾…导。这势必会导致å¦ç”Ÿå¯¹è¯æ–‡è¯¾è¶Šæ¥è¶Šæ„Ÿåˆ°åŽŒæ¶ï¼Œä»Žè€Œä¸æƒ³å¦ã€‚所以课堂不是一味地灌输过程，应该是在教师引导下，å¦ç”Ÿæœ‰å…´è¶£åœ°å¦çš„过程。将必要的知识è®ç»ƒå’Œä¸“题辅导渗透在教å¦è¯¾å ‚ä¸ï¼Œè¿™æ ·æ‰èƒ½è¾¾åˆ°ä½“与练的结合。李老师在课堂上用让å¦ç”Ÿæœ—读和听录音ç‰ç‰æ–¹æ³•æ¥ä¿ƒè¿›å¦ç”Ÿå¯¹è¯çš„兴趣，从而引发出词本身的婉约、凄凉的美。但是她没有忘记对å¦ç”Ÿçš„è®ç»ƒï¼Œåœ¨è¯¾å ‚æ•™å¦è¿‡ç¨‹ä¸ï¼Œå¾ˆæ¸…晰的可以看见高考考点的渗透，知识点的讲解和巩固。又在布置作业上巧下工夫，足见其备课的认真、仔细，和对一堂高一è¯æ–‡è¯¾é›†é‰´èµå’Œè®ç»ƒäºŽä¸€ä½“的把握。

　　总之，新课程核心理念是以å¦ç”Ÿå‘展为本，让å¦ç”Ÿå‚与是新课程实施的核心。如何实施，应尊重å¦ç”Ÿï¼Œè¿˜å¦ç”Ÿå¦ä¹ çš„自由，提高å¦ç”Ÿçš„å¦ä¹ å…´è¶£ï¼›ä¼˜åŒ–æ•™å¦çŽ¯å¢ƒï¼ŒåŠ å¼ºäº¤æµä¸Žåˆä½œï¼›ç»™æ¯ä½å¦ç”Ÿä»¥æœŸæœ›å’Œæ¿€åŠ±ï¼Œè®©å¦ç”Ÿæœ‰æˆåŠŸæ„Ÿï¼Œä½†ä¹Ÿéœ€è¦æ³¨æ„çŸ¥è¯†ç‰çš„渗透。

　　听刘老师的课，宛若坐在小舟ä¸é¡ºæµè€Œä¸‹ï¼Œæ²¡æœ‰æƒŠæ¶›éª‡æµªï¼Œå´åœ¨çŸ¥è¯†çš„涓涓细流ä¸å®Œæˆäº†æ•´å ‚课的旅行，小å¦è¯æ–‡å¬è¯¾åæ€ã€‚以下可能条理性差一些，但确是我感触到的一些：

　　1、课堂上的每一句话，每个眼神都渗透着老师对å¦ç”Ÿçš„关爱与鼓励。“同å¦ä»¬çœŸä¼šå¦ä¹ ï¼â€ç®€ç®€å•å•çš„一句话表扬了å¦ç”Ÿçš„å¦ä¹ æ–¹æ³•ã€æ£é¢é¼“励了å¦ä¹ æ€åº¦ï¼Œæˆ‘相信å©åä¼šéžå¸¸æ„¿æ„è·Ÿç€è€å¸ˆç»§ç»å¾€ä¸‹å¦ä¹ ã€‚反观自己的课堂，æ£é¢é¼“励、侧面表扬、竞赛激励是经常用的，而且效果明显。课后自己也会经常告诫自己课堂上要多用一些激励技巧去æ£é¢å¼•å¯¼ï¼Œè€Œéžè´Ÿé¢ï¼Œè¿™æ ·å©åä¼šä¹äºŽæŽ¥å—，越来越好。

　　虽然坐的离刘老师课堂远一些，但能在模糊的视线ä¸æ£æ‘©åˆ°è€å¸ˆä¸Žå¦ç”Ÿçœ¼ç¥žçš„交流。老师要å¦ä¼šç”¨çœ¼ç›è¯´è¯ï¼Œâ€œä¼ æƒ…达意”。这是我现在在努力做的，努力用眼神把自己的心表达出来，使自己的心与å¦ç”Ÿèµ°å¾—更近，去共同感受知识带给我们的快乐，共同探索知识更广阔的空间。

　　2、课堂上的一动一静，都是优秀课堂常规的展现。回ç”问题时踊跃而不乱序，思考问题时积极而不躁动，朗读课文时认真而不怠慢，这种种的种种都强烈地冲击着我。反观自己课堂，课堂常规着实需要进一æ¥åŠ å¼ºå®Œå–„，上课10分钟之后就有å©ååä¸ä½äº†ï¼Œæˆ‘只能用小组竞赛、个人竞赛ç‰æ–¹å¼åŽ»è§„整坐姿，注意力。但有几个个别å©ååå§¿ã€æ³¨æ„åŠ›æŒç»æ—¶é—´ä¸æ˜¯å¾ˆä¹…，一堂课ä¸æˆ‘要经常去鼓励。听师傅的课，现在师傅很少费口舌去规整课堂，å©åè¡¨çŽ°çš„都很好。疑惑是：我的课堂æ£å¸¸å—？自己给的ç”案是：有些不æ£å¸¸ã€‚è¿™å¦æœŸçš„课堂常规有时候觉得还没有上å¦æœŸå¥½ã€‚原因：自己在课堂常规要求上有些放松。这å¦æœŸè¿‡äºŽå…³æ³¨çŸ¥è¯†çš„传授与巩固，在习惯和常规上有些疏忽，殊不知，习惯和常规是æ£å¸¸ä¼ æŽˆä¸Žå·©å›ºçŸ¥è¯†çš„前提。这一阶段我在尽最大努力去弥补过失，希望能帮助å©åä»¬å…»æˆè¾ƒå¥½çš„å¦ä¹ ä¹ æƒ¯ã€‚

　　3、一位å¦ç”Ÿå›žç”问题的方式，牢记在心。“请大家跟我一起看第一段，（读第一段）我画的词è¯æ˜¯â€˜è£…饰’，因为……、”清晰、简明、大气。这种方式是å¦ç”Ÿä¹‹é—´çš„互相引领，而非是仅仅站起来回ç”老师的问题。我觉得我应该有意识地把这种回ç”问题的方式引入我的课堂。

　　4、教å¦è¿‡ç¨‹å®‰æŽ’合理。初读课文---词è¯å’Œç”Ÿå—---再读课文，深入理解感悟。反观自己的课堂，大体环节设计上基本上没有问题，把握不太好的主要还是最后一个环节理解感悟。问题出现要依靠自己去解决，自己要深入研究文本，理解透彻，把握准确重点难点才能慢慢提高自己在这一方面的讲授能力。多涉猎各方面知识，视野开阔，从更佳的角度去理解、审视文本。

　　5、使淳朴的乡下人家与古诗对话、融合、提升。在刘老师课堂的尾声，å¦ç”Ÿé½èƒŒäº†åŸæµ©ç„¶çš„《过故人庄》，陆游的《游山西村》，一起欣赏了范成大的《四时田å›æ‚兴》，王建的《雨过山村》，王维的《山居秋暝》，最后，刘老师又推荐了戴望舒的美文《天晴了的时候》。理解课文内容后，老师带着å©åä»¬åŽ»å¹¿é˜”世界里寻觅更甜蜜的知识，不仅一起寻觅咀嚼，还推荐放手，告诉å©åä»¬è¯¾å¤–还有更多的只是ç‰å¾…他们去寻觅。鼓励å©åè·³å‡ºè¯¾æ–‡ï¼ŒåŽ»ç”Ÿæ´»ä¸æ‰¾å¯»çŸ¥è¯†çš„源泉。我想这些都会成为å©ååŽšé‡çš„文化积淀。我觉得我越发重视晨读ä¸çš„古诗教å¦äº†ï¼Œåœ¨ä¸é—´æ–的背诵和初æ¥æ„Ÿæ‚Ÿä¸ï¼Œå©åä»¬çš„文化底蕴会越来越厚实的。········

　　听完了心理健康课——《合作与友谊》，我心里还算踏实，比较快乐，因为我在往好处想：这节课，虽然有缺点，但还是有许多优点的，比如：通过实践，对心理健康课的基本教å¦è¿‡ç¨‹æœ‰äº†ä¸€äº›æ¸…晰的认识，得到了其他老师的肯定；在课堂上，å©åä»¬è¯´å‡ºäº†è‡ªå·±çš„真实想法，这是我最为欣喜的一点。

　　在评课过程ä¸ï¼Œæˆ‘又从其他老师那里，å¦åˆ°äº†è®¸å¤šæœ‰å…³å¿ƒç†å¥åº·è¯¾çš„知识。首先我们明确了心理健康课应该解决的问题：一、ççº§å¦ç”Ÿçš„普遍心理问题；二、交给å¦ç”Ÿè§£å†³å¿ƒç†é—®é¢˜çš„方法。我明白了，心理健康课所设计的内容，应该是来源于å¦ç”Ÿï¼Œå›žå½’与å¦ç”Ÿï¼Œä¸æ˜¯è€å¸ˆæƒ³å½“然。评价一节心理健康课，也遵循新课改的理念，如：课堂上要面向全体å¦ç”Ÿï¼Œå¿ƒç†å¥åº·è¯¾ä»¥æ´»åŠ¨ä¸ºä¸»ï¼Œå°Šé‡å¦ç”Ÿã€ä½“现主体性原则，教师的亲和力要强ç‰ç‰ã€‚这节课的优点：分享合作的快乐，让å©ååœ¨æ´»åŠ¨ä¸æ„Ÿå—；总体的设计比较到位，各个环节都有，还有课件制作非常精美。当然，还有许多不足：分组让å¦ç”Ÿäº’相交流不够，有些环节不需在小组交流的，交流并浪费了时间，让å©åä»¬è°ˆçƒ¦æ¼æŽ‰è¿›é™·è¿›é‡Œè¯¥æ€Žä¹ˆåŠžè¿˜ä¸å¤Ÿæ·±å…¥ï¼Œæ²¡æœ‰å°†å…·ä½“的解决心理问题的方法引导到位ç‰ç‰ã€‚

　　“我们老师，现在最缺少的还是方法。”在心理健康课上，我的经验少，方法自然就少，有些问题，还是不能及时打破砂锅问到底，并给予方法的指导。反思这节课的得与失，值得欣慰的是，在课堂上，老师极力地把课堂还给å¦ç”Ÿï¼Œè®©å¦ç”Ÿå‘言，在这样的宽松环境下，å©åä»¬è¯´å‡ºäº†è‡ªå·±çš„心声。这样的课，可能由于老师和蔼可亲，å©åä»¬å¹¶æ²¡æœ‰åšå¾—端端æ£æ£ï¼Œä½†æˆ‘觉得å©åä»¬æ£æ˜¯åœ¨è¿™æ ·çš„环境ä¸ï¼Œæ‰èƒ½æ•žå¼€å¿ƒæ‰‰çš„，有老师说：如果让å©åä»¬åœ¨ä¸€é—´å¤§æ•™å®¤é‡Œï¼Œåˆ†ç»„å¸åœ°è€Œåï¼Œè®©åœºé¢å¤šæ¸©é¦¨å‘€ï¼å¿ƒç†å¥åº·è¯¾ï¼Œè®©å©åä»¬æ”¾æ¾å¿ƒæƒ…，说出心声，这是我应该一直努力的方向。

　　今天目睹了江老师的教å¦é£Žé‡‡ï¼Œä¸Žå©åä»¬ä¸€èµ·èµ°è¿›è¯¾å ‚，感受了诗人王安石浓烈的思乡情怀。动人的音乐声ä¸ï¼Œé™¶é†‰äºŽç¾Žä¸½çš„江南春景，怎能体会不出诗人那强烈的思乡感情呢？

　　古诗的教å¦ï¼Œè¦å©åä»¬è·¨è¶Šæ—¶ç©ºçš„阻隔，扫除文å—的障碍，与诗人进行感情的交流，重在情景的创设。今天，江老师的课堂上，情景的创设是很美的。首先，课件展示了“京口——瓜洲——钟山”的位置，让å©åä»¬æ¸…楚地了解了“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。”诗人的家乡其实离的不远，但是诗人不能回。但又是什么勾起了诗人的思乡情怀呢？是“春风”，是“明月”，是那动人的江南春景，课件展示的那优美的画面，把å©åä»¬å’Œæˆ‘一起带进了那美丽的江南美景之ä¸ï¼Œè®©å©åä»¬å¾ˆå¥½çš„体会到了诗人对家乡思念的情感。

　　诗词在è¯è¨€ä¸Šæ˜¯éžå¸¸å‡ç»ƒçš„，诗ä¸â€œæ˜¥é£Žåˆç»¿æ±Ÿå—岸”ä¸çš„“绿”å—，作者是经过反复的推敲，江老师带着å©åä»¬ä½“会了，作者的妙用。从一个“绿”å—感受到了，江南早春绿的萌发，绿的蔓延，绿在作者记忆ä¸çš„滋长。

　　如果课堂上能把对诗的理解，与作者的生活背景，仕途的曲折，以及现实的无奈，前途的渺茫结合起来，我想会让å©åå¯¹è¯—人更了解，对诗的体会更贴切，对历史知识的拓展收益会更多。

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