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小学生写字活动方案(共7篇)

时间：22-09-06 网友

小学生写字活动方案（共7篇）

篇：小学生写字活动方案

小学生写字活动方案

汉字是我们中华民族文化的载体，它蕴含着及其丰富的民族智慧。写好汉字是对每个中国人最基本的要求，是一项重要的语文基本功。规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础。热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备纯熟的写字技能，并在写字中初步体会汉字的优美，也是基础教育课程的目标之一。此外，端端正正写好字可以帮助学生树立准确的世界观、人生观，陶冶学生的性情，培养学生的审美能力，增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解。经研究决定，在全校开展写字系列活动。

一、活动目标

大力开展写字课堂的研究，认真上好写字课。按照“知识传授，技能训练，习惯养成”的要求，确保写字课的指导和训练效益，提高写字教学的质量。加强课内外结合，科学合理进行写字训练，力求轻负担、高质量。在保证各学科教学质量的前提下，各学科通力合作，共同完成小学写字教学任务，各科作业质量达到小学生写字合格的标准。

二、活动要求（一）完善制度

学校成立写字教学领导小组，领导小组采取定期与不定期抽查的方式，检查写字教学落实情况。把学生书写问题作为平日教学巡视的重要内容，随时给予关注，发现问题及时纠正。（二）营造氛围

校园环境是一块强有力的宣传阵地，学校、班级要积极开辟师生优秀习字作品展示橱窗或专栏，在适当的地方悬挂部分名家书法作品。定期展示学生写字作品，班级设立写字专栏，把写好字作为校园文化、班级文化建设的重要内容。

（三）开设好写字课

每班要挑选字写得好且对写字教学有一定研究的教师担任写字课的指导教师。写字课要认真备课，指导要科学、细致、到位，作业的批改要多用激励性的符号评语对学生的书写情况进行评价。写字作业批改后要增设评讲的环节。在校本教研活动中，开展以写字教学为专题的研讨活动。

（四）形成合力

写字教学不仅仅是语文老师的事，更不仅仅是写字课上的事。要有“提笔即是练字时”的意识。要明确，在小学，所有学科的教师都对学生写好字负有指导的义务。各门学科的教师都要结合自己的学科特点对学生的作业书写提出具体明确的要求，将写字训练落实到学生在校的每一项书写中，各门学科联手，强化学生认真书写的意识，养成认真书写的良好习惯。

（五）建立激励机制

1．建立常规的练字评比制度。以班为单位建立练字评比制度，每日评分，每周小结，每月颁奖。积分高的学生可获月“写字之星”称号。 2.定期举行作业展评活动。从全班学生中推举出几名评委，把所有同学的作业摊放在一起，评委打分，其他同学参观，评委打分后要对优秀作业进行点评，对有待提高的作业指出不足，提出改进建议。

3.学校定期举行大型作业展览和写字活动；对成绩优异者予以表彰，激励全体学生。

活动评价

学校要制定出小学生写字达标规划，制定学生写字测评的具体实施方案，每学年组织学生写字水平检测不少于2次，并将结果作为综合素质的一项内容。

第2篇：小学生写字比赛活动方案

小学生汉字书写比赛活动方案

一、比赛目的

书写是学生语文学习中必不可少的一项练习，我校语文科组结合课程标准中提出的“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁”的要求，同时为了使学生重视写字练习，提高学生的书写能力，大面积提高写字教学质量，以山东省“快乐汉字”书写大赛评比为契机，决定举行本次汉字书写比赛。二、比赛时间、地点：

10月在报告厅举行各年级汉字硬笔书写比赛。三、参赛对象：

三至六年级学生。四、比赛要求：

三至六年级学生用钢笔书写。

五、比赛内容：以202X年国务院发布的《通用规范汉字表》中的8105个规范字为出题核心，对超出《通用规范汉字表》的考题，采用通用且公认权威的汉语词典作为出题、释义和评判依据。参考书目为《通用规范汉字表》（语文出版社202X年版）、《通用规范汉字字典》（商务印书馆202X年版）、《辞海》、《汉语大字典》以及山东友谊出版社出版的《中华经典全解》、《山东地名故事》、《汉字字根》、《中华国学课本》等。比赛中，要求选手书写规范、工整、笔画顺序正确。六、等级评比及评分标准：

1、等级评比：以年级为单位，一、二、三等奖按1:2:3评比。

一等：书写规范、正确、工整、美观，字迹大小匀称，整体效果好。

二等：书写规范、正确、工整，字迹大小基本匀称，整体效果较好。

三等：书写规范、正确、较工整，字迹大小较匀称，整体效果较好。

2、评分标准：工整匀称（35分）；大小适中（35分）；没有错别字（10分）；标点符号（10分）；卷面清洁（10分）。七、比赛安排：

1、以班为单位组队进行评比，每班推选四分之一同学进行。2、4月16日中午12:30--12:50六年级

13:00—13:20五年级

4月18日中午12:30--12:50四年级

13:00—13:20三年级

八、注意事项

1、各班根据时间安排自行到科学报告厅集合，过时视为自动弃权，不予评比。

2、学生听写的汉字均为常用汉字，不局限于课本之上，请相关年级做好准备。

3、各班的老师认真做好相关的工作，保障本次活动能顺利进行。

4、学生的姓名、班级等信息一律写在参赛作品背面右上角，无作者信息算无效作品处理。

第3篇：小学生写字比赛活动方案设计

小学生写字比赛活动方案设计

江口小学学生写字比赛活动方案

（2013～2014学年第二学期）

为弘扬中华民族传统文化，进一步促使广大教师重视写字教学，重视良好写字习惯的培养，让学生从小练就一手好字，全面提高学生写字水平，结合县教育局《关于加强小学写字教学的指导意见》文件、新课标精神和我校的工作计划要求，开展整班性写字比赛活动。一、活动形式：开展各班级团体赛。二、比赛活动负责人总负责人：陈武荣具体负责人：语文教师

三、比赛时间地点：四月二十三日下午各班教室四、比赛要求

1.一至二年级学生用铅笔书写。

2.三至六年级学生用钢笔书写。

五、比赛内容

一、二年级书写古诗；三、四年级《一个小村庄的故事》片段；五、六年级书写《冬阳.童年.骆驼队》片段。六、比赛要求：

1.学生在规定时间内抄完规定的内容；

2.一律用钢笔抄写；

3.比赛用纸统一提供，赛前各班到教导处领取；

4.注意字要写得工整、匀称、大小适中，没有涂改，不要写错别

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小学生写字比赛活动方案设计

字，标点符号标得准确（注意，一个符号占一格，但在对话中的冒号与前引号可以占用一格，省略号和破折号占两格）；

5.各年级的比赛同一时间进行，各班语文老师负责计时和作品统一装订；七、评比标准

一等奖：书写规范、正确、工整、美观，字迹大小匀称，整体效果好。

二等奖：书写规范、正确、工整，字迹大小基本匀称，整体效果较好。

三等奖：书写规范、正确、较工整，字迹大小较匀称，整体效果较好。

八、评比原则：

以年级为单位进行比赛。九、评委：各年级语文教师。十、奖励方法：

各班以10%的人评奖。

202X年4月 21日

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小学生写字比赛活动方案设计

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第4篇：写字活动方案

洪湖市第二小学“和谐教育”基础工程

写字课程实施方案

一、活动目的

写字课是学校实施素质教育的一项重要环节。开设写字课是为了开齐课程，完成《小学语文教学大纲》的教学内容，更好地继承和弘扬中华民族的优秀文化，提高学生的科学文化素质，促进学生的身心健康。写字对学生意志的磨炼，情操的陶冶，良好习惯的养成，坚强品格的培养都会产生潜移默化的作用。因此，学校决定以写字教学为切入点，促进学生素质的提高。

二、课程实施。

1、写字课堂教学以尝试与思考为基点，与提练为核心，示范模仿、双向互动为指导原则，营造良好情境。

A、感知观察，激发兴趣，独立试写；精讲示范，领悟要领，自主练习。 b、比较鉴别，讨论交流，矫正练习；组织比较，练习巩固，自我矫正。 c、组织练习，鼓励评价，自我总结；强化训练，归纳总结，形成技能。

2、确立“三字并举、硬笔侧重”，对应训练体系。

根据语文教学大纲的要求，确定“三字”阶段训练重点，一二年级以铅笔字为重点，三四年级为钢笔字为重点，五六年级以毛笔字为重点。从实用性的角度考虑，结合我校实际，五六年级毛笔缓步训练，把硬笔字的的训练贯穿整个小学阶段的写字教学。提倡“识写结合”，选择语文课文同步配套的习字册，印制相应的习字本，让学生临摹练写。从整体上讲，从基本笔法开始，到偏旁部首，再讲结构布局，实现环环相扣，层层推进。

3、制订实施写字教学的一系列措施。（1）确立写字教学研究的整体思路。

要求“面向全体学生，教师全员参与，教学全程渗透，学校管理全方位抓”的整体思路。写字教学要体现素质教育的思路，面向每一位学生，因材施教，追求写字无差生。每一位教师，都有必须练就一手漂亮字，人人会上写字课，人人撰写写字经验总结。每一门学科教学过程中都必须渗透写字教学思想。做到四个统一：各年级统一教材、统一进度、统一训练要求、统一习字本和三个保证：时间保证、指导保证和质量保证。

（2）建立教师写字教学基本功训练制度。

为了提高教师的写字技能水平、写字理论水平和写字教学水平。要求教师做到： ①学。学写字教学相关的理论及各地写字教学研究成功经验，了解中国传统写字教学的精华，各类书体的特征，以及书法家的故事等。

②练。每天坚持练字20分钟，每周上交一页钢笔字、一页笔毛字。 ③比。每学年举行一次青年教师“三字一画”基本功大赛，组织教师参加各级各类书法比赛。在学、练、比中成就扎实过硬的写字教学基本功。

（3）营造浓厚的写字教学研究氛围。

环境对小学生具有潜移默化的教育影响力和感染力。我们注意创设与写字教学研究吻合的氛围，让学生置身其间，耳濡目染，产生自觉练字，以写好字为荣的心理。

①学校宣传橱窗、走廊过道的墙壁上布置了学生的优秀习字作品；班级设“书画苑”展示学生的优秀习字作业和有进步的习字作业。

②创作写字歌。写字歌以《我们从小练好字》为题激发学生热爱写字的情感。写字操既为活络指、腕关节，也为营造情境。学生习字时播放柔和轻缓的民族音乐。③教师提笔即是导字。小学生具有很强的模仿性。教师姿势端正，书写规范，重视板书和批语的书写，让学生习字蔚成风气。

（4）开展“五个一”写字教学研究常规活动。 ①每周一节30分钟写字课； ②每周一次班级习字评比；

③每月一次全面性的写字水平检测； ④每学年一次的写字成果展示；

⑤每学年一次的写字经验论文交流，加强经验的推广工作。

（5）明确各科作业的常规要求。学生习字最多的应用便是作业，教师提笔即是导字，学生提笔即是练字。制订《小学各学科作业规范》，对各学科作业本封面的书写，作业的格式，字的书写，批改符号等都作了统一的规定，并定期检查，形成反馈，致力把写字训练的成果迁移到平时的各科作业中，促进学生认真写字，教师严谨批改，养成良好的教风和学风。

三、课程评价

1、写字评价标准。

依据训练目标，按年段区别3个评价项目：

（1）低年级是写字训练的起步阶段，学生开始学写铅笔字，其写字尚未定型，分组评价设三档（即：好、中、一般）。中年级写字有一定基础，并开始学写钢笔字、毛笔字临贴，故分项评价增设“结构匀称”一项，高年级达到小学全部要求。

（2）分项评价采用总体把握，分组打分的办法，凡有问题以1—2分起扣。（3）低年级评价铅笔字，

三、

四、

五、六年级评价钢笔字。

2、执笔方法和写字姿势评价标准。

铅笔、钢笔执笔方法设三项：①指法；②掌心呈圆而虚空状；③笔姿。写字姿势设四项：①体态。②字贴。③胸距。④眼距。

3、作业书写习惯评价标准。

具体标准，设五项：①书写端正整洁；②行款格式正确，包括标题，答题，分段空格，上下左右留边等；③写的字大小适中，即字要写在方格或条格中位；④字距和标点，字与字要分开适当距离，使用标点符号要清晰明确；⑤字体美观，即能运用在字贴中学到的写法。

二O一O年九月一日

第5篇：小学生写字训练实施方案

小学写字教学实施方案

一、指导思想：

为了全面落实素质教育，推进新课程实施，提高师生写字水平，加强校本课本建设，提高学生的汉字书写能力，我校从校情、师情出发，从小处着眼，把写字教学作为学校校本课程。使我校师生能够规范、端正、整洁地书写汉字；具备熟练的写字技能；有初步的书法欣赏能力，为学生的终身发展打下良好基础。现根据我校实际情况，制定写字教学方案。

二、总体目标：

通过写字训练使学生会写铅笔字和钢笔字，使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，并有一定的速度；具备正确书写汉字的基本能力。通过写字教学，使学生初知书法，欣赏书法，培养传承祖国文化的责任感。

三、工作实施步骤：（2011.11——2012.1学年第一学期）

第一阶段：宣传、策划阶段2011.11

营造一个良好的书法教育氛围。利用多种场合、各种机会向师生、家长宣传书法校本教育的意义，在校园环境布置上凸现书画的氛围。

第二阶段：开展教学活动（2011.11——2012.6）。

1、保证书法教学的时间。各班每周一节的写字课。

2、书法教师队伍培训。开展全员培训，让每位教师了解书法的基本常识，掌握基本的书法技能。每个学期安排一次书法教学专题指导培训活动；开展重点培训，对语文教师提出高要求；教师书法作品展评反馈。实施提高培训，有计划的选派专长教师参加培训班学习，邀请书法行家来校讲课指导等，帮助教师不断提高书法水平。

第三阶段：形成实验研究成果：（2012.7——2012.12）

采取展览、评级、比赛、选送上级单位等宣传教学成果。

创建书法展示平台。开辟展览阵地，以走廊、墙壁为书画展览阵地，定期展出学生作品；开展定期竞赛，元旦进行全校性的书画展评活动，每学期要组织一次书法比赛活动，通过比赛展示学生成果，激发学生学习兴趣。

四、具体要求

1、建立健全制度。教师制定写字计划，学校成立写字教学领导小组和写字教研组，领导小组采取定期与不定期抽查的方式，检查写字教学落实情况。把学生书写问题作为平日教学巡视的重要内容，随时给予关注，发现问题及时纠正。每学年要组织一至两次面向全体学生的写字比赛，定期举办作业展览等。

2、营造氛围。各班要积极开辟师生优秀书法作品展示栏，在适当的地方悬挂部分名家书法作品，营造浓厚的书写氛围。定期举行学生作品展览。

3、保障写字时间。

每个班开设一节写字课。语文教师结合写字教材负责指导学生写字。写字课上每节练习一页（切忌不要贪多数量）。

4、对教师的要求：

教师要认真钻研教材，在分析学生情况的基础上，明确写字教学目标，制定切实可行的写字教学计划。

指导教师每星期写一张钢笔字，张贴在所指导班级教室的优秀写字作品展示栏中。

教师要认真批阅学生的作业，运用激励性的评语对学生的书写情况进行评价。

5、对学生的要求：

一年级：练习用铅笔写字，写得正确、端正、整洁，执笔方法和写字姿势正确；会按照田字格里范字写字，学习使用和保管写字用具，培养写字兴趣和良好的写字习惯。（速度：抄写每分钟10个左右）

二年级：继续培养写字兴趣，继续练习用铅笔写字，写得正确、端正、整洁；初步掌握正确的写字姿势和铅笔执笔要领；在认识常用汉字的偏旁部首的基础上，逐步掌握其写法，初步了解汉字结构；学会使用和保管写字用具，初步养成良好的写字习惯。（速度：抄写每分钟10个左右）

三年级：练习用钢笔写字，学会钢笔的执笔和运笔方法；学习用毛笔书写各种笔画及常用偏旁的方法，了解各种笔画和常用偏旁在字中的搭配关系；继续培养写字兴趣和良好写字习惯。（速度：抄写每分钟15个左右）

四年级：继续培养写字兴趣和学习用钢笔写字，要求写字正确、端正、整洁，行款符合要求。（速度：抄写每分钟15个左右）

五年级：要掌握钢笔字的正确书写方法，比较熟练地掌握钢笔书写中笔画和偏旁的写法，及其在字中的搭配关系，提高写字的成功率。（速度：抄写每分钟20个左右）

6、作业要求

要求做到书写工整、规范、美观，力争一次写好，不涂抹。修改有统一的要求。行款整齐，用格要居中，大小要适当，字距要合理，行距要恰当。

在正确、端正、匀称的基础上，有一定的速度。

4、改变批阅方法，教师要用“圈划”的办法，圈划出认为合乎规范的字体。

五、建立健全评价机制

1、完善评价标准。各学科的检测都要设有规定学生书写的评分要求，在学生方面适当加减分一项。重视卷面书写评价项目，认真评价卷面分，以此促进学生在平时的学习中养成良好的写字习惯。

2、引入竞争机制，规范定期开展各种写字的竞争活动和考核制度。坚持平时检查检测制度。

3、开展多种有关写字活动。学校每期随机抽样1-2次检查作业情况，评比 “写字之星”。每学期进行一次写字比赛。并按时出榜公布，把写字教学落实到每一

堂课，每一个教师身上，作为教师工作和学生学习考核的内容之一，以此调动广大教师学生写字的积极性，创出有质量的写字特色。

六、保障措施

（一）市教育局成立写字教学工作领导小组。

（二）发挥语言文字规范化示范校作用。

在全市建立若干所写字教学示范校。示范校要体现指导性和示范性，研究、探索中小学加强写字教学、提高书写水平的途径和方法，承担中小学写字教学实验任务。各级语言文字规范化示范校也要主动承担起写字教学的示范作用，充分发挥学校在语言文字方面的优势，积极探索写字教学新路子，要成为全市写字教学的引领者，成为写字教学的实验基地。

（三）加大投入，建立激励机制和表彰制度。

学校要为教师、学生写好汉字创设良好的文化氛围，在时间和空间上给予必要的保证。教师应设计生动、活泼的活动，培养学生的写字兴趣，发挥学生的主动性。要针对不同学段、不同班级学生的实际书写状况加强指导，通过示范、比较、观摩、展示等各种方法帮助他们克服困难，加强写字教学的趣味性，增强成功感。学校应组织学生开展写字、书法的课余活动，每学期搞一次班级、年级、学校硬笔评比，同时进行全校书法展览，提高书写能力，加深对汉字实用功能与审美功能的理解。学校要为教师、学生写好字提供必要的条件保证，提供与学生身高相适应的桌椅、充分的采光照明，为学生购置写字教材、笔墨纸砚等；有条件的学校可设立书画专用教室，张贴书法名家的作品和学生优秀书法习作；组织外出学习考察，聘请书法家讲学。教研室和学校召开写字教学经验交流会，开展写字教学优秀论文、课题评选等活动，全面提高师生写字水平，促进写字教学的发展。

第6篇：小学生写字比赛活动总结

“小学生写字比赛”活动总结

我们学校一直十分注重写字教学，不仅仅把写字当作提高学生书写技能，而且将练字的过程当作美的鉴赏和陶冶高尚情操的过程，把练字的过程，当作育人的过程，使其终生受益。

为了进一步加强写字教学，大面积提高写字教学质量；也为了检验学生一学期来写字练字的效果。学校组织开展了“规范写字，写漂亮字”比赛。比赛时，参赛学生统一使用“书法专用纸”，学校规定统一内容、统一用笔，并成立领导小组担当评委。竞赛现场秩序井然，学生坐姿端正，握笔正确，书写认真。

一、学校成立领导小组

组

长：马计义副组长：张建军

成

员：杨亚之、刘艳灵、尤锋、刘红军、马龙

二、比赛以年级为单位分为六个组，分别由各班选送5名优秀选手参加比赛。

三、比赛结束后，对学生习字作品进行展评，评出学生优秀作品。

四、最后学校对获胜小选手给予表彰。