亲子泥塑活动方案
篇一：亲子陶艺diY活动教学方案
亲子陶艺diY活动方案
活动主题:陶艺diY秀出好手艺
活动目的：
1、陶艺对幼儿而言,每一个孩子都是玩泥高手,这是孩子的
天性。
2、陶艺给孩子带来一份好心情，当孩子们随意地玩耍陶泥
时，所表现出天真与童趣,用力拍打泥土,捏塑泥块所带来的乐趣。
3、
提高幼儿的艺术欣赏力。陶艺是一门综合创作的艺术，
对培养孩子的艺术素质，丰富现实世界是创作灵感的源泉，只有发现才能创造美。在这样的培养过程中，幼儿的艺术欣赏能力得到提高。
4、陶土是不定型的粘土精灵，任凭孩子怎么捏，揉都会是
一件很有特色的作品，而孩子想象力越是丰富，出现的作品越是充满童趣的美。
5、陶艺作品制作还需要一定的意志力，因为哪怕完成一条
粗线，也要经过搓、磨等等工序，更不说完成一件小作品了。当孩子看到自己的作品被上釉后烧制成彩色瓷器，一定对自己的动手能力更有信心。.
6、促进亲子关系。现在有许多各种各样的手工艺培训班，
都允许父母陪着孩子，与孩子一起做手工。陶艺是其中之一。父母能与孩子一起合做一件陶瓷作品的过程是多么美妙的事情，而跟孩子共同动手的过程是亲切的。这对亲子关系是一种促进。
7、有利于个性发展。学陶艺是手，脑协调互动的过程，儿
童的智力发展起源于动作，而学陶艺的过程不仅可以开发幼儿的智力，还可以发展他们的感知力，观察力和创造力，提高幼儿的动手能力。
活动内容:
一、家长和小朋友一起观摩陶艺老师示范制作的步骤与制作技法。并对制作流程进行讲解。
二、小朋友与家长在陶艺老师的指导下，学习陶艺成型技法。泥条的盘筑法，泥条的搓制。手捏成型法，徒手捏造各种造型的动物、人物等。
三、将完成的作品进行修整，并包装进行后期的施釉处理。给小朋友陶艺作品施釉与烧制。
活动图片：
活动需要的材料与工具：
材料：陶泥
工具：泥塑刀、水桶、毛笔、桌布、报纸、小木板等。活动人数：每一期8-10组（两到三人为一组）
篇二：儿童书画展亲子活动策划案
XXX20XX儿童书画手工作品展亲子活动策划案
一、活动主题：点燃童年梦想、放飞希望之星
二、活动实施背景：
公司秉承“以人为本”、“心系员工”的人文关怀理念，希望通过组织公司全员活动，增进公司成员相互了解的机会，促进非正式交流，加强工作间默契的配合。
正值第66个国际六一儿童节即将到来之际，公司将征集公司员工的孩子（0-14岁）绘画、书法、手工作品，并进行展示。希望公司的70、80后的父母们陪孩子一同度过有意义的6月。
这些70、80后的父母们，作为公司的生力军，在工作中拥有优秀的品质：乐观、积极、敬业、奉献、责任心。但是他们同样工作繁忙，工作压力大，与孩子交流、陪伴孩子成长的机会受限。希望借此机会增加员工与孩子的陪伴时间，促进同事间有关教育的交流，从而增进同事间的融洽关系。
三、活动时间：
20XX年6月15日前提交作品；20XX年6月22日展出作品。
四、活动的意义和效果：
1.通过活动增进员工和孩子之间的情感交流；
2.有助于增加孩子的自信心与成就感；
3.员工放松心情，适度减压，体验活动带来的快乐；
4.展现企业文化的人性化管理。
具体活动方案如下:
一、参赛对象：全体员工的孩子。年龄14岁以下。
二、作品要求：
1.作品内容健康向上，能反映积极、美好的生活。能体现孩子率真的个性与表达，灵动、富有创意，没有专业技艺的束缚，没有既定方法的限制；
2.美术作品：各类画种均可参赛。画种为蜡笔画、水彩画、水粉画、国画、素描、手工（也可以是幼小孩子的涂鸦、手指画等）六大类，构思、技巧上提倡创新，作品尺寸规格不限；
3.书法作品：软笔、硬笔、篆刻(草篆书请另附释文贴于作品背面右下角)，规格不限；
4.手工作品：可以是泥塑、陶艺、拼布、橡皮泥、扣子、树叶等各种材质手工创意作品；
5.参展作品必须是孩子独立完成；
6.选送的书画作品背面右下角，用铅笔写明作品名称、类(:亲子泥塑活动方案)别（书法/美术）、作者姓名、XXX员工（父亲/母亲）的姓名及部门；其他作品在提交时登记具体信息，实物将摆放于图书馆，以照片形式展示。
三、作品选送时间与方式
四、展出时间、地点
时间：
地点：
五、奖励办法
1.本次活动将全员投票，分别评出一、二、三等奖若干名，予以奖励；
2.参赛作品可入选XXX。
XXXX
XXXX
预算一
篇三：泥塑活动计划
劳动路小学泥塑课计划
手工泥塑活动，可以激发学生的兴趣，激活学生童心，放飞学生的想象力，让同学们在活动中学，感受到泥塑的快乐。使学生玩中做，做中学，学中思，思中获，在潜移默化中提高学生的动手动脑能力。
一、教学目标任务：
1、通过手工泥塑活动发展学生的观察、注意能力，培养学生的想象力和创造力。
2、通过手工泥塑活动发展学生的动手能力，增强学生的自信能力。
3、培育学生的审美能力和审美情趣，和语言表达能力。
二、主要训练方面：
1、学会一些泥塑中的最基本的符号说明。
2、在活动中让学生尝试合作竞争的分组形式，培养学生的合作意识和团队精神。
3、引导学生结合已经掌握的泥塑技巧，并充分发挥想象力，创作出有特色的作品。
三、具体措施：
1、给学生提供丰富的物质环境，刺激学生去感受美和表现美。创设泥塑活动区，提供必要的材料，让学生选择自己喜欢的材料进行活动。
2、学习方法的多样化。学习泥塑有多种方法：有模仿他人，也就是小朋友刚开始时比较喜欢的“你做一步，我跟一步”的方法；有独立研究，提供图谱，引导学生自由探索、研究；还有折装重组，是由教师先做好成品，引导学生把它拆开，再重新拼装。这是我们比较常用的几种方法，教师应根据学生不同时段的年龄特点，合理地选用不同的方法，泥塑活动是学生手工活动中的一项，它微小，却蕴含着丰富的教育价值；它简单，却对教师提出了更高的要求，教师要根据学生的年龄特点和泥塑活动特有的性质开展教学活动，让学生喜欢泥塑，掌握泥塑的方法和技巧。同时，充分掌握泥塑活
动的教育价值。期末我们将泥塑内容组合成一幅图展示出来。
泥塑教学计划
泥塑教学课程计划
课程目标：
我校的泥塑课程以“人的发展”为核心，发展学生个性特长，提高学生审美能力的同时培养时间、创新等综合能力。因此，课程目标设置如下：
1、使学生掌握泥塑的相关知识
2、了解泥塑的一般制作过程。
3、掌握运用多种泥塑手法综合制作的能力
4、在泥塑变形的过程中充分发展学生的想象力合创造力。
5、体验学习活动的乐趣，获得对泥塑创作的持久兴趣，获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。
6、坚持学生的选择和主动探究，为学生个性充分发展创造空间，面向学生的生活世界和社会实践，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。
课程内容：
1、研究背景：收集有关泥塑的历史背景，艺术发展的资料，了解泥塑的历史发展以及石刻、圆
雕、浮雕等艺术门类。
2、课程资源：以学院泥塑教室为基地，结合自身资源、网络资源。
3、实践内容：平面浮雕、实心圆雕，泥塑创作
4、泥塑内容的选择原则：
趣味性：适应学生的身心特点，循序渐进、寓教于乐。
创造性：培育学生的形象思维能力，创新精神和实践能力。
泥塑课程实施：
1、造型基础训练。（10课时）
2、了解泥塑的历史发展等相关知识，及作品欣赏。（2课时）
3、欣赏古今泥塑作品，观看视频，图片及教师讲座、课堂讲解了解泥塑的不同表现手法。（2
课时）
4、制作表现性容器。（4课时）
5、教师作品展示，学生十二生肖作品创作。（4课时）
6、学生自主创作、题材不限。（8课时）
7、班级作品展示、评价。（2课时）
课程评价：
泥塑课程的评价方式可以是多元化的，注重激励性。评价体系可以由以下三方面构成：
1、教师对学生平时表现，做出过程评价。
2、作品展览，针对每件作品进行教师、同学、自己的多方位评价，并由师生共同评出优秀作
品若干，参加院级展览。
《有趣的泥塑》活动实录
一、主体生成
泥塑是我国民间传统雕塑工艺，具有悠久的历史，特点小巧玲
珑可爱，适于儿童学习操作。针对三年级学生好奇心强，并有初步的造型能力和接受新生事物较快的特点，开展一个以民间工艺——泥塑为主题的综合实践活动，为学生提供一个认知三维世界的学习和释放空间；帮助学生，通过“玩泥巴”来了解泥土特性，体验自然世界中存在的乐趣，
培养学生对身边各种艺术的探索和发现意识，
提高审美情趣。
二、活动目标：
1、通过对泥塑历史的介绍和泥塑艺术品的欣赏，对泥雕塑这种艺术形式形成初步了解，逐步培养学生的审美意识。
2、通过对泥土的体验、泥塑创作活动，培养学生的实际动手能力、创新能力，培养学生的兴趣、爱好，提高综合艺术修养。
3、在活动中，使学生体验学习的快乐，通过小组合作学习，培养学生合作意识、合作技能、团队精神和人际交往能力。
三、活动重点
通过欣赏雕塑艺术品和“玩泥巴”，感知泥土的特性，体会泥土的乐趣，在玩中，锻炼学生对立体形体的把握，促进对三维世界的认知。
四、活动方法
1、运用实践法，感知、体验泥土的特性，探索、发现泥塑艺术制作中运用的基本方法，为进行泥塑作品的创作做铺垫。
2、运用观察法，对古代泥塑艺术品进行欣赏、体会。
五、活动准备
教师方面：1、设计活动方案，为制作活动做准备
2、准备活动用的泥土等工具
3、准备多媒体课件，进行欣赏
学生方面：1、对雕塑艺术有初步认识，有玩橡皮泥等相关经验
2、确定制作主题，学会填写活动方案
六、活动流程
一、确定主题
导入：
师：同学们，在业余生活中，你们玩过泥巴吗？
生：玩过，没玩过
新授：
师：玩过的同学，在哪里玩过？怎么玩的？
生：（玩的地点）
师：没玩过的同学想不想玩？
生：想
师：1、老师今天给大家提供了一个机会，给每个小组都准备了一块
泥巴，但是在玩之前，老师有几点要求：
（1）玩泥巴时，泥巴给你什么感受？（课件出示）
（2）玩泥巴时，你都用到了哪些方法？
2、请同学们在玩泥巴时，带着老师的这几个问题去玩，把你在玩泥巴时收获的经验和大家交流一下。
3、请各组的小组长，带领自己的组员到各组对应的地方去玩一玩泥巴，感受一下
生：（玩泥巴，互相交流，教师参与交流）
师：（摇铃鼓，活动停止）
同学们，谁能告诉老师，在玩泥巴时，泥巴给你什么感受？生：粘、软，开始硬玩一玩就变软了！
师：1、同学们都感受得很细致，对，正因为泥巴拥有这些特性，它
很软、很粘，所以它才具有可塑性，我们可以用它来做各种事物的形象。
2、你们在玩泥巴的过程中，都用到了哪些方法？
生：捏、压、擀等
《亲子泥塑活动方案》相关文档：
亲子泥塑活动方案01-11
