幼儿唱歌教育活动策划方案五篇
教学是一种制造性劳动。写一份优秀方案是设计者教育思想、才智、动机、阅历、共性和教学艺术性的综合体现。以下是小编为大家细心整理的幼儿唱歌教育活动方案五篇，期望对你有挂念!
幼儿唱歌教育活动方案1
一、活动目标1.感受歌曲抒情、严峻的特点，学习用自然、美丽 的声音演唱歌曲。
2.能有感情地参与演唱和表演，表现雪花飘落的美。
二、活动预备
一幅雪花飘飞的动画情景、形象生动的歌词图谱
三、活动过程
1.猜谜导入，进入情境
1)老师说谜面，幼儿猜想
2)打开画面：感受小雪花飘落的景象。
师：原来是小雪花，什么时候会下雪?
师：片片雪花从哪里飘下来?
2.感受乐曲，在小雪花的伴奏旋律中边仿照雪花飘舞的动作边生疏旋律。
师：小雪花是怎么从天空中飘下来的?你能用动作表演吗?
1)无音乐动作
2)加上音乐动作
3.观赏歌曲，借助图谱感受理解歌词，并学习演唱歌曲。
1)听一听：在自然中呈现歌词，幼儿倾听观赏。
师：咦，快听，小雪花轻轻飞到你的耳边，在跟你说什么呢?
师：你听到了什么?
2)唱一唱：幼儿学唱，并初步尝试分角色演唱。
A.完整演唱
师：你们宠爱小雪花吗?今日我们学唱的歌曲名称就叫《小雪花》，我们一起完整的唱一唱。
师：小雪花飘下来时心里怎么样?(其次遍，启发幼儿像小雪花飘落一样用稍慢、严峻的声音有感情的演唱歌曲)
B.分角色演唱
老师当小雪花，幼儿唱问的部分，然后交换。
4.玩耍：扫雪。有感情的参与演唱和表演，并在不同的音乐提示中玩扫雪玩耍。
幼儿唱歌教育活动方案2
【活动目标】
1、尝试仿照孔雀的各种动作，随着孔雀舞音乐的节奏舞蹈。
2、感受傣族舞蹈的韵律和节奏，体验共同跳傣族孔雀舞的乐趣。
【活动预备】
音乐“欢快的小孔雀”、“孔雀飞来”PPT
【活动过程】
一、乘着巴士去版纳
1、开着大巴去版纳吧!老师做司机。
----去过西双版纳吗?(幼儿自由叙述)西双版纳是一个好地方，让我们开着大巴看看版纳秀丽的风景吧!老师做司机。(仿照不同速度的屈伸以及傣族舞简洁的步伐)
傣族音乐：听着音乐——蹲、屈伸、单腿弹簧后踢腿(再次重复)
2、探究屈伸的发力点
----你发觉乘车时用我们身体的哪个部位表示车子的快慢?(膝盖)
----个别幼儿用动作表现车子的快慢节奏(膝盖放松)
----集体仿照
二、小孔雀来了
1、PPT演示孔雀的各种造型(播放歌曲“欢快的小孔雀”)
----听到什么看到什么?(金孔雀、洁白的羽毛——)
2、幼儿自由争辩：
看到孔雀在树林里干什么，并且尝试仿照小孔雀走路及跳舞的动作。
----可以用什么动作表示孔雀?(孔雀的手型)
----请个别幼儿尝试孔雀走路
----个别表演和沟通。重点观看：幼儿听着音乐的节奏舞蹈，心情愉悦。
----集体学学小孔雀
----老师挂念提升幼儿孔雀舞的动作
----师生共同表演小孔雀，老师指导。
三、金孔雀飞来了
1、观赏歌曲“孔雀飞来”
-----是谁飞来了?孔雀长大了。
2、幼儿个体即兴表演金孔雀的舞蹈
----刚才你们是和孔雀妈妈一同跳舞的，现在你们长大了，邀请你们一个个表演了，你们变成了秀丽的金孔雀。当孔雀妈妈邀请到你，就请到秀丽的大树林里舞蹈，当妈妈请到下一个小孔雀，那前面一只小孔雀就摆好你秀丽的造型不动。
3、渐渐请一个个幼儿扮演小孔雀表演孔雀舞蹈。
孔雀是孩子们格外生疏的也是一种美的象征的动物，老师设计了《欢快的小孔雀》这节音乐活动。大家知道，傣族舞的基本步伐以起伏步为主。这些步伐的要求都是边屈伸边交替，在屈伸的基础上。重拍的速度把握对于幼儿来说是格外格外有难度的，这对于幼儿协调性和节奏感的要求是比较高的。假如是为了达到技能性的目标，机械化的练习会让孩子失去学习和参与活动的欲望，那么老师是如何解决这一问题的呢?请老师们依据下面的问题进行思考：
抛问：
1、起伏步是舞蹈中的一个基本舞步，本次学习是否可行有效?
2、老师的孔雀舞表演在教学中有何作用?老师的舞蹈表演在幼儿探究前适宜还是在幼儿探究后适宜?为什么?
幼儿唱歌教育活动方案3
活动目的1.培育幼儿对儿歌的爱好，感受其节奏、韵律。
2.认读汉字：杂货店洗钟表饭
3.激发幼儿仿编儿歌的愿望。
活动预备：带有节奏型的儿歌
活动过程：1.谈话引起幼儿的学习爱好
2.观赏儿歌--大街上
提问：(1).儿歌里人们开了那些店，这些店与人们的生活有什么关系?认读：杂货店、洗、钟表、饭
(2).假如让你开一家店，你最想开什么店?为什么?
3.再次观赏后
提问：这首儿歌与我们平常学的儿歌在念法上有什么不同?
让幼儿跟随录音学习儿歌，感受儿歌的节奏、韵律。
4.出示带有节奏型的儿歌内容让幼儿学习
流程：由慢——快——用铃鼓伴奏
5.集体仿编一-长的儿歌《大街上》
6.延长活动：
制造、想象画——大街上
幼儿唱歌教育活动方案4
【设计意图】
大班幼儿古怪 、好问，求知欲强，他们看到自然界中和生活中不理解的地方总是宠爱问“为什么”。结合大班幼儿的年龄特点，我选用儿歌《我班有个小问号》作为素材，让幼儿大胆提问并尝试用绘画和记录的方式学习仿编儿歌，激发他们的古怪 心、求知欲，鼓舞幼儿遇事多问几个为什么，培育他们从小爱动脑筋的好习惯。
【活动目标】
1、乐意向“小问号”学习，培育爱动脑、多提问的良好习惯。
2、复习并尝试仿编儿歌《我班有个小问号》。
3、学习用绘画的方式表达自己的问题，情愿乐观争当“小问号”，增加求知欲与古怪 心。
【活动预备】
物质预备：故事《小问号》的插图、“?”教具、记号笔人手一支、16开白纸若干张、KT板一块、“问号大王”-一个、糨糊等。
【活动过程】
1、利用故事和儿歌导入活动，调动幼儿的乐观性。
师：(出示“?”教具)这是什么符号?表示什么意思?
幼：这是小问号，表示提问题。
师：对了，这是小问号，我们提问题的时候就要用到它。一起跟“?”宝宝打个招呼吧。
幼：小问号你好!
师：(代替小问号回答)“小伴侣们好。”
此环节运用拟人化的方式呈现形象化的小问号宝宝，旨在吸引幼儿的留意力。
师：这儿有一个关于小问号的故事，你们想听吗?
幼：想。
老师一边出示教学挂图，一边叙述故事《小问号》。
抓住幼儿宠爱听故事这一特点，结合幼儿已有的生活和学问阅历，将一些浅显易懂的问题置于故事之中，并利用故事插图，挂念幼儿很快生疏故事内容，为幼儿回忆故事中小刚的问题奠定基础。
师：刚才老师讲的故事叫什么名字呀?
幼：《小问号》。
师：故事中的小伴侣叫什么名字呢?他提出了哪些问题呀?
幼：叫小刚。他问早晨醒来为什么要穿衣服?为什么要刷牙?
幼：天为什么会下雨?穿上雨衣身上就不会淋湿吗?
幼：月亮为什么挂在天上?为什么不会掉下来?
……
师：你们宠爱小刚吗?为什么?
幼：宠爱，由于他会问好多好多的问题。
幼：他问的问题我们也想知道答案。
借助格外形象的教学挂图，幼儿很简洁地就回忆起了故事中的问题，他们一个个争先恐后，跃跃欲试，不仅调动了他们的乐观性，而且也想当个聪慧的孩子。
师：我们也学过一个有关‘小问号’的儿歌，儿歌中的小伴侣叫什么呀?
幼：李苗苗。
师：我们一起把这个儿歌说给小刚听听吧。
师幼共同朗诵儿歌《我班有个小问号》
通过复习，不仅再现了儿歌的内容，还为下面仿编儿歌埋下了伏笔。
2、幼儿尝试提出问题，并仿编儿歌《我班有个小问号》。
(1)激发幼儿当“小问号”的爱好。
师：你们想不想也来做“小问号”呢?
幼：想。
师：那么你们想知道一些什么问题呢?
幼：为什么医生的衣服和帽子上都有一个红‘+’字呢?
幼：为什么西瓜里会有种子?
幼：为什么蝴蝶会在天上飞?
……
(2)幼儿各自以绘画的形式问“为什么”。
师：今日，就让我们把自己想知道的问题用记号笔和白纸记录下来，画的时候要留意画面大一些，让别人一看就能明白你提的是什么问题。
老师在布局、构图上给幼儿以适当指导，并鼓舞幼儿提出与别人不同的问题。
鼓舞组内幼儿相互沟通各自提出的问题。
此环节中，有的幼儿画了一只猫去追老鼠，有的画了太阳和月亮……他们提出各种各样的“为什么”，心情高涨，连平常不怎么宠爱画画的小伴侣也大胆地用纸和笔提出问题。
(3)师-流各自提出的问题。
请3～4名幼儿将自己画的问题拿到前面，呈现给同伴看并提问。
老师鼓舞幼儿从多角度提问题，用自己的肢体语言来帮助表达自己的问题。
幼：为什么小鸟会在天上飞?为什么猫要去捉老鼠?为什么小鸡宠爱吃虫子?为什么人不能飞上天?
幼：为什么西瓜里会有种子?为什么买东西要给钱?为什么大树会长那么高?为什么鱼会在水中游?
……
(4)师幼共同仿编儿歌
师：小伴侣们提出了很多问题，我们来给问题提的多的小伴侣戴上“小问号”头饰，把他的名字和提出的问题一起编到儿歌中。
师请一名幼儿上台，呈现他的问题。
幼：我班有个，大家叫他小问号。他问老鼠为啥会怕猫?为什么秋天果树上会结果实?为什么地球是彩色的?为什么糖吃多了会蛀牙?老师听了微微笑，夸奖肯动脑。只要大家勤学习，将来肯定会知道。
师：真不错，我们一起为鼓鼓掌。
再请若干名名幼儿上台呈现问题，集体仿编儿歌。
仿编诗歌将整节活动推向了-，当听到全班小伴侣将自己的名字编入到了儿歌中时，他们都会露出会心的微笑，显得格外神气。其他没有上台的幼儿也格外活跃，艳羡那些同伴可以将自己的名字编入儿歌，平常胆小的幼儿也跃跃欲试，课堂气氛空前活跃。
3、布置“小问号”专栏，引导幼儿尝试相互寻求问题的答案。
请幼儿将自己画出来的问题贴到KT板上，布置“小问号”专栏。
师：今日，我们提出了这么多的问题，你们知道这些问题的答案吗?
幼：知道。
幼：不知道。
引导幼儿相互探讨别人提出的问题。
幼：我知道燕子的尾巴为什么像剪刀一样?由于燕子在天上飞的时候，剪刀一样的尾巴能帮它把握方向，保持平衡。
……
师：对于不知道的问题，我们可以通过什么途径来知道这些问题的答案呢?
幼：可以上网查。
幼：可以回家问爸爸妈妈。
幼：可以看图书和电视。
师：小伴侣们真棒!提出了很多的问题，有些问题的答案你们已经知道了，有些问题的答案你们还不知道。回家后，可以对你感爱好的问题尝试寻求答案。
大班幼儿已经具备了肯定的探究问题的力量，老师在鼓舞幼儿提出问题的同时，也应当引导幼儿乐观地通过多种渠道寻求问题的答案，让幼儿做到不仅会提出问题，还会寻求问题的答案。
幼儿唱歌教育活动方案5
【活动目标】
1、学念儿歌，了解各季节常开的花，对植物开花的现象比较感爱好。
2、能说出自己宠爱的花的特征，能用比较恰当的语言对花进行描述丰富词汇。
【活动预备】
1、活动前观看各种各样的花。
2、常见各季的花的图片。
【活动过程】
一、请幼儿回忆看到过的花。
1、老师提问：你见过什么花?它们是什么样子的?你最宠爱什么花?为什么?
2、说一说四季的花，启发幼儿回忆：在春季、夏季、秋季、冬季，各有什么样子的花开放?
二、学念儿歌，了解各个季节开的花。
1、鼓舞幼儿大胆地提出有关花的问题，老师作出解答或引导幼儿争辩。
老师导语：现在啊，老师这里啊，有一首儿歌，儿歌里面就讲到了一年四季开的花，你们想知道吗?
(1)老师念儿歌，引导幼儿提问。老师做出解答或者引导幼儿争辩。
(2)老师再次念儿歌提问：在这首儿歌当中你有什么听不懂的地方需要老师其他小伴侣来挂念你呢?(如儿歌中的红艳艳、笑盈盈等词汇)
(3)幼儿一起学念儿歌，对儿歌产生爱好。
依据儿歌中的月份在黑板上出示相应的花，供幼儿记忆。
(4)进行分组练习儿歌，使幼儿娴熟儿歌。
三、活动结束：
活动后请小伴侣看的相关花的图片，请幼儿念念《花开歌》。
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