第1篇：东莞小学五级综合实践活动方案 xx小学五年级综合实践活动计划 一、班级状况： 五年级三班共有学生36名，全班学习风气良好，是一个上进的班集体。 但是学生实践能力相对较差。 二、活动内容： 主题一：环保小卫士（环境污染情况调查、整治环境的举措与建议）主题二：家庭小医生（感冒、中暑、牙疼、红眼病、狗咬等的起因、症状、治疗、预防） 主题三：小小种植家（菌类、蔬菜、花卉、农作物等与环境） 主题四：小小发明家（废纸的利用、巧用易拉罐、酒瓶的妙用、碎木块的利用等） 主题五：电器的利与弊（电视机、电脑、电冰箱、微波炉、复印机等的利与弊） 三、综合实践活动课程目标 1．通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。 2．了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。 3．使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。 4．初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。 5．获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。 1 / 3 6．培养学生发现问题、自主学习，独立思考，主体性判断以及更好地解决问题的素质和能力，培养学生的综合能力。 四、活动方法、措施 在实施过程中，教师要及时了解学生开展活动的情况，有针对性地进行指导、点拨与督促；要组织灵活多样的交流、研讨活动，促进学生自我教育，帮助他们保持和进一步提高学习积极性；对有特殊困难的小组要进行个别辅导。 在实施过程中，教师要注意争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与，开发对实施综合实践活动有价值的校内外教育资源，为学生开展活动提供良好的条件。还要指导学生注意活动中的安全问题，培养学生的安全意识和自我保护能力，防止意外的安全事故发生。 （3）在活动总结阶段，教师应指导学生对活动过程中的资料进行筛选、整理，形成结论，指导学生着重对活动中的体验、认识和收获进行总结和反思。 五、活动评价 1、学生的评价 （1）评价原则：应当重视学习过程、重知识技能的应用、重亲身参与探索、重全员参与。评价与指导相结合，要重视学生的自我评价。评价要激励学生积极进取、勇于创新。 （2）评价主体：教师、学生、家长等。 （3）评价内容：学生的态度、学生的体验、方法和能力、学生的创新精神和实践能力的发展情况。 （4）评价方法：激励性评价为主、管理性评价为辅；过程性评价为主、结果性评价为辅；自我评价与他人评价相结合；对书面材料的评价和对口头报告评价相结合。 2、教师的评价 2 / 3 （1）评价内容：教学准备、教学组织形式、教学环境、学习方式、评价方法等。 （2）评价方法：整体评价与分段评价相结合；自我评价与学生评价相结合；文件分析、实地考察、课堂观察、问卷、访谈等。 综合实践活动课程的开设，必将彻底地改变学生的学习方式和教师的教学方式，其最终目的是提高学生的素质，落实素质教育，培养新时期具有创新精神和实践能力的人才 六、活动时间安排 主题一：环保小卫士1、2xx 主题二：家庭小医生3、4xx 主题三：小小种植家7、8xx 主题四：小小发明家9、10、11、12周 主题五：电器的利与弊13、14xx 3 / 3 第2篇：五级数学学科综合实践活动方案 五年级（2）班数学综合实践活动方案 第九小学 官小华 指导思想： 综合实践活动课与数学学科联系起来，在设计上以趣味性、活动性、差异性和实践性为主要实验原则；在活动形式上，与学科结合，与家庭生活结合，采取个体活动，小组活动和集体活动相结合，学生通过观察、访问、调查、制作、实验、游戏、比赛的探究活动，以及运用言语、文字、图像、动作等表现自己活动过程的思考和交流活动，完成自己的学习目标，从而丰富学生的知识和情感体验，培养学生创新精神和实践能力。 学生分析： 从整体上看，班里将近八分之一的学生思维比较活跃，动手动脑能力比较强。将近二分之一的学生的操作能力一般，在这部分学生当中，有的学生不喜欢动脑动手，思维有惰性，习惯于被动的接受知识；有的学生虽然喜欢动手操作，但没有目的性，不会观察，不会思考。另外，将近四分之一的学生，综合实践能力较差，需要教师的指导和同学们的帮助。 课程目标 １、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。 ２、知识目标：了解数学知识在生活中的运用。 ３、能力目标：使学生具有基本交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。 活动要求： 1、以转变学生的学习方式为出发点。研究性学习是对传统的接受式学习的一种变革，实施研究性学习的根本目的和价值不在于让学生获取多么高深的研究成果，而在于让他们在研究过程中获得一种积极的学习体验，受到新的方法的熏陶，从而改变长期以来习惯的偏重知识接受的学习方式，实现学习方式的有效转变。 2、强调知识的联系和综合运用。由于研究性学习涉及的学习内容大多来自学生周围的现实生活，许多问题自身带有很强的综合性，这些问题的 解决自然要求学生调动多方面的知识，并综合运用这些知识于问题解决过程中。 3、注重过程。淡化知识目标，强调对过程的参与、理解与体验，是研究性学习的一大特色。从课程的实施与评价两方面来看，注重学习者对过程的参与和在过程中的表现，都应是研究性学习坚持的一条基本原则。在这个意义上甚至可以说，对研究性学习而言，学生的广泛参与就是目的，在过程中获得了积极的体验就是成功。 4、强调开放。从课程建设的角度看，综合实践活动作为一类正规课程，必须具有自己特定的目标、内容、实施规范和可依据的相对稳定的学习材料。但综合实践活动自身的课程性质在本质上又决定了它有着不同于其他类型课程的一个基本特点：开放性。因此，综合实践活动和研究性学习的目标、过程、评价诸环节都呈现出很强的开放性，为师生自主选择活动和创造性地设计、组织、实施、评价活动留下了必要的空间。 5、重视师生互动。正因为研究性学习具有很强的开放性，因此实施过程中的师生互动就成为一个非常重要的问题。研究性学习要求师生之间建立一种新的关系：教师不再以知识权威的身份将预定的知识传授给学生，学生也不再作为被动的接受者接受教师发出的指令。在开放的情境中，师生将共同作为课程的开发者、创造者和实施主体，依赖自己的智慧和创意，在交互过程中共同构建课程的内容，设计实施的方案，完成课程的评价。 活动安排： 九月初：制定活动计划； 九月中下旬：粉刷教室的预算 活动目标：粉刷教室的预算，引导学生了解涂料的品种和价格，了解每1平方米的面积要用多少涂料，根据教室的实际情况，确定涂料使用对象，应用有关知识进行计算，提高解决实际问题的能力。活动内容与方式：学校利用暑假，准备用白色涂料将各个教室粉刷一次，根据你校的教室数，请你预算一下，这次粉刷的涂料费大约要多少。 十月份：有趣的测量 活动目标：1、结合具体活动情境，经历测量石块体积的过程，探索不规则物体体积的计算方法。2、在实践与探究过程中，尝试用不同方法解决问题。活动内容与方式：课前为学生准备好一些必要的实验材料：透明的正方体水槽、量杯、石头、水等。教学时，先提出问题，并让学生说说什么是石块的体积，即“石块所占空间的大小”。再组织学生通过小组讨论，设计出测量方案。学生可能会提出不同的设计方案，可以组织学生充分地交流，进而选择出便于在课堂上操作的实验方案进行实验操作。接着让学生小组合作，根据自己小组设计的方案进行实验操作，测算石块的体积，再接着组织学生汇报小组测算结果，最后组织学生评价。 十一月：包装中学数学 活动目标：通过香皂和磁带包装的实践活动，使学生知道长方体重叠的三种基本方式，并对每种重叠得到的图形的表面积大小进行探究，经历拼图、测量、计算、比较、判断的活动过程。学会综合应用知识解决问题和发现规律的能力。活动内容与方式：准备一样大小的4块盒装香肥皂和4盒磁带，分别将它们叠在一起进行包装，有几种不同的包装方式，哪一种包装方式更省包装材料。省材料的包装香皂和包装磁带，它们的重叠方式一样吗？想一想发现什么规律。 十二月：植树的学问 活动目标：利用学生熟悉的情境，通过动手操作的实践活动、观察、分析等探究活动，发现间隔数与植树棵数之间的关系。感受数学与生活的紧密联系，体会从特殊到一般的数学思想方法，培养学生的逻辑思维能力。通过合作学习，协作探索，培养学生的合作和创新意识，发展学生的个性品质。 五年级（2）班数学综合实践活动总结 第九小学 官小华 综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。《数学课程标准》指出：数学知识源于生活，又应用于生活。数学实践活动是对这句话最好测验证。 针对五年级学生的特点，结合学生所学的知识，我设计了一个植树的学问的活动，鼓励学生联系生活实际，走出教室，接触社会，开展社会实践活动，打开学生的眼界，增加学生的信息量，使他们看到生活之中处处有数学，数学是生活中不可缺少的有力工具。 一、活动侧重培养学生多方面的能力 学生在整个综合实践活动中所需材料和知识，除了在教师帮助下获取外，学生自己可通过进行实地考察或现场调查、综合运用有关图书资料、查阅电子资料等途径获得。学生在亲身实践中，懂得了做人做事的道理，培养了合作精神和人际交往能力。同时，在综合实践活动中，学生可掌握一定的科学的学习方法。 二、活动中教师与学生的关系 在综合实践活动中，教师不再是传授者，而是促进者，作为促进者的关键是促进学生自主学习，促使学生自己去感知体验、实验观察、探究研讨。教师成为学生最可信赖的心理支持源。在综合实践活动中学生不再是一个被动的接受者，而是一个充满主动精神的探索的主体，一个提出问题并尝试解决问题的研究者。师生之间是合作的关系，共同投身于问题的研究过程，共同享受成功的喜悦。 三、活动中存在的一些问题 综合实践活动花费学生较多的时间和精力，而家长担心活动会浪费孩子的学习时间，影响学习成绩，对综合实践活动并不非常支持，由此可见，家长对综合实践活动的态度还有待改善。 数学实践活动课解放了学生的头脑、眼睛、嘴巴，留给学生一定的时间与空间，在培养学生的综合素质方面有着十分重要的地位和作用。它是 一个新课题，我们需要进行不断的探索。开展好数学实践活动，教师任重而道远。我们应不断学习和思考，不断探索和尝试，构建具有个人特色的数学实践活动教学模式，为学生数学能力的提升，为学生的全面发展努力。 第3篇：五级综合实践实施方案 五年级课程实施方案一：课时安排 语文6节 数学5节 英语3节 科学2节 品社2节 音乐2节 体育3节 美术2节 综合实践3节 地方课程2节 二：有教材根据国家课程方案实施 三：地方课程实施方案 （综合实践活动一）课题实施方案 张琴 综合实践课程以活动为载体，以发展能力为目标，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习方式，本着“立足学校，源于生活、面向社会、体现特色”讲求实效的工作思路，在体验中培养学生的好奇心、探究欲和良好的科学素养，为学生的终身学习和全面发展打下基础。 一、1、安全行走2、节能灯宣传3、消灭蚜虫4、我们的朋友—鸟5、汉字王国6、走进民间艺术 7、花卉与生活8、地球—共同的家园9、说纸10、声音与健康11、巧用废品科学12、茶与生活13、我为大树唱赞歌14、自我形象设计15、动物的家16、生活小探秘17、我们真幸福 二、实施目标： 构建培养创新教育的教师，使学生成为\“学会求知，学会做事，学会共处，学会做人\"的新型人才 1.形成一套具有本校特色的能比较适应当今社会、当地学生的综合实践校本课程。 2.构建综合实践活动的校本模式。 3.建立综合实践活动课程全员参与、人人设计的有效运作机制。 4.以学生的需要和发展为目标，为学生创设开放的、和谐的教学环境，实践新的教学模式。 5.在指导学生开展活动中发扬创新精神、发展研究能力。 6.以综合活动为载体，提高教师的自身素养和人文精神。 7.获得亲身参与实践活动的积极体验和丰富经验。 8.形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体认识，发展对自然的爱好，对社会、对自我的责任感。 9.形成从自己周边生活中主动发现问题并独立地解决问题的态度和能力。 10.发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。 11.养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。 12.培养更多的能“求知、做事、共处、做人、创新”的优秀学生。 三、研究的主要步骤 1、准备阶段 （1）成立课题研究的组织机构； （2）举行开题会 （3）分层次学习课程改革的相关理论，做好教师培训； （4）建好校园网，构建初步的校园网络文化，建好综合实践活动专题网站； （5）制定详细的研究实施方案，分年级编写好综合实践活动学习包； （6）准备好综合实践活动管理的各种表册。 2、组织实施阶段 （1）分年段按计划实施综合实践活动课程； （2）对综合实践活动实施过程进行动态管理和调控； （3）定期组织综合实践活动工作交流和阶段成果汇报观摩活动； （4）在实施过程中组织教师动态培训，外出参观学习； （5）采集研究有关数据，积累资料，完成研究内容中规定的五大块研究任务。 3、总结阶段 成果总结；结题。 四、采取措施步骤及方法 1、理论学习 借助学校的相关材料（书籍、光盘等）、网络资源以及老师们的手头上的资料，通过共享的方式，提高本教研组成员的理论素养。 2、加强教研活动 综合实践活动是一门全新的学科，要上好综合实践活动课，必须加强教研活动。学习各地先进经验，交流活动情况，进行教学反思，调整计划内容，把活动搞“活”、搞好。一学期至少开展1－2次教研活动。 3、资料入网 我们学校的校园网将创设，“综合实践活动”专栏也将设立。因此，从本学期开始，我们要将各种相关图片、文字资料整理好，先存放于档案袋中，以后再整理入网。 4、根据不同年龄段学生的生理心理特点和知识背景，在活动安排上由浅入深，体现由扶到放。五、六年级则在学校提供的大的选题范围内自己去发现问题，提出研究课题，在指导教师指导下完成研究活动，要求整个过程符合科学研究的一般规范。五、六年级则侧重培养学生的独立探究的能力，强调理性思维和综合性。 6、在综合实践活动大的思想框架内，对学生的体验性、实践性学习进行有分有合的安排，社区服务和社会实践除了在活动中作为主要的载体之外，从一到六年级进行系列安排，规定服务和实践的总课时，保证每位学生有足够的参与社会实践和社区服务的量。 7、除在课题实施之前对教师进行的一系列有关课程改革的理论培训之外，在课题实施过程中同步进行具体的操作培训，保证教师对学生综合实践活动的有效指导和对研究过程的有效监控。 五、评价方法 课堂听课评价、填写评价表 （ 综合实践二）课题实施方案 张蕾 综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动，为了给学生一个开放的空间，让他们自己去发现问题，自己去做，在做中学，不要将课想得那么复杂。是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程，使学生通过自身的实践、观察、体验与思考，从发现中提出问题，然后积极主动地去尝试解决问题的方法和途径。 一：课程内容： 1：生活中的一次性物品2：校园节约调查3：设计制作学校警示牌4：意外伤害的预防与自救5：关注我们身边的食品安全6：我爱学校7：劳动最光荣8：我爱祖国9红领巾心系党10：做沙包11：生活中的电视12：手的卫生13：感冒与流感14：生活有卡真方便15：有趣的纸世界16：文明礼仪伴我行17：包饺子 二：综合实践活动具体目标 ：获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验； 形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。 （1）亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力 接触自然，丰富对自然的认识 .欣赏自然世界，发展对自然的热爱情怀 .通过丰富多彩的活动，理解人与自然不可分割的内在联系 .知道如何保护和改善自然环境，并身体力行 （2）考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度 认识社会资源，并能有效运用 .走入社会，熟悉并遵守社会行为规范 发展人际交往，养成合作品质，融入集体 .力所能及地参与社区服务活动，体会参与社区服务的意义 逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度 .注重生活卫生，料理自己的日常起居 .认识各种灾害及危险情境，学会自我保护 .端正劳动态度，形成良好的劳动习惯 认识和了解：激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力 .关注日常生活及周围环境中的问题，激发探究的热情 .考察科学发现的历程，感受并初步养成从事探究活动所必备的精神和品格 .亲身实践，学会使用一些最基本的工具和仪器 .尝试科学探究的一般过程，初步掌握获取信息和处理信息的能力 .形成对自己的周遭生活中主动地发现问题并独立地解决问题的态度和能力； 发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力； 养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。 三：综合实践活动课的实施措施 1、健全组织，成立综合实践活动领导小组和合作小组。 2、切实制订好学期综合实践活动计划，同年级可以制订相同的活动方案。 3、抓实综合实践活动的过程性管理，收集和保存好学生的活动过程性资料，这些资料作为教师五认真查阅的资料。 4、开展理论学习和研究，组织综合实践活动方案比赛。 综合实践活动课的实施方法： （一）、给学生提供自由学习的空间 因为综合实践活动课不是“上出来”的，也不是“教出来”的，而是“做出来的”。 在这个空间里，要让学生尽情地观赏一切，分析一切，这一切原本对他们来说，是陌生的，也正因为陌生，给了他们以新奇的感觉，学生会积极主动地进行探索活动，开展广泛的交流，并对获得的种种信息和现象进行充分的，毫无拘束的争辩，在争论中认识，在争辩中深化。学生通过交流，与同学们分享劳动成果，在交流、汇报中学会了赞美，学会了欣赏，学会了理解，获得了知识。这对于我们也提出了一个严厉的挑战，因为综合实践活动可体现学生学习的主体性、主动性和探究性，学生带着问题来研究，带着准备来探索，因此提高学生解决问题的综合能力，拓展文化结构和自身素质。活动给了他们欣然求知的乐趣，活动教会了他们做人的道理。 （二）、给学生搭建主动学习的舞台 综合实践活动在具体的实施中，它分为三个阶段，即准备阶段、实施阶段、总结交流阶段。 在准备阶段，在学生对身边的社会、自然现象有了初步观察的基础上，在教室里讨论，由我来指导学生提出问题，确定主题，做出活动方案。突出学生的主体性，引导孩子将模糊的问题有效合理地表述出来，并帮助与指导学生准备工具与材料。 在实施阶段，让学生自己动手去做，去经历与体验。因为学生的能力有限，还有安全问题，活动是以小组的方式进行。我在实施过程中进行一些指导，对一些必要的专题讲解和方法的介绍，并对学生活动的整个过程进行观察，善于发现学生的特点，对学生做出恰当的评价。 在综合实践活动中，学生可以自由自在的组织活动小组，确定好自己研究的主题及内容，确定研究的目标体系。根据学生的认知情况，精心设计过程，并对学生的学习活动及学习过程进行严格的调控。在综合实践中，研究方式的选择，学习小组的组成，活动过程中的计划、活动成果的构想，都完全在学生自己手上。 四： 综合实践活动的评价:（1）学生方面的评价：个人自评，从情感态度，信息加工，实践创新，合作交流，成果展示等五个方面评价。小组互评：建立个人档案，每学期给予自我总结评定。(2)、教师方面的评价：活动内容的选择。活动的方式。活动的过程。活动的效果。 总之，学生的在综合实践活动课上能真正做到锻炼综合能力，实践能力，动手能力。综合实践活动是一种探索过程，是一种实践过程，也是一种开放性思维过程，在实践活动中，最重要的是不重结果，而重过程，只要我们的学生在活动中得到了锻炼，成长起来了，这就是我的成功 。 第4篇：五级下册综合实践活动实施方案 五年级下册综合实践活动实施方案 一、主题名称：《大课间，一起玩》 二、主要线索和涉及领域 围绕人与自然、人与社会、人与自我三条线索开展主题活动。主要涉及研究性学习、社区服务和社会实践、劳动技术、信息技术四大领域。体现在：本次活动以研究性学习为主要形式，学生在上网查找资料时经常涉及信息技术领域，还有的同学利用信息技术搜集自己喜欢的户外游戏，和同学在网络中探讨游戏规则。在做访问调查时涉及社区服务和社会实践实践领域，有的小组向家长、小区长辈请教他们小时候的游戏。有的向社区小朋友介绍游戏、一起开发新颖有趣的游戏。在活动研究过程中学生逐渐开始关注自身的创造力、合作意识、尊重他人意识，更多涉及人与自我发展这条线索。 三、主题设定依据： 现在家庭独生子女居多，家长都有“望子成龙，望女成凤”的心理，所以孩子们的业余时间也被安排的满满的，孩子之间很少有一起游戏的时间。记得我们小时候，一到课间或放学后同学们就在操场上做着各种游戏：丢口袋、跳绳、跳皮筋、踢毽子……现在课间经常发现孩子们在楼道里跑来跑去，很少有下楼玩的。即使玩也是跑跑闹闹，一点游戏规则、一点游戏器材都没有。所以孩子的身体素质和运动能力都比较差，而且不会合作，不能遵守游戏规则，比较自私。通过让学生开展友好一起玩的活动，让学生学会初步的交友经验，学会谦虚待人，学会关爱他人，学会协调和统一不同的观点。提高学生的身体素质，培养学生合作意识和创新精神，并学会尊重同伴，集众人之所长，发挥其最大效用。 四、学校社区资源分析： 学校机房机器运行良好，可保证网络畅通，便于学生上网查找相关资料。学校图书馆也随时面向学生开放。学校体育室有各种活动器材。校园里有较大的操场适合学生活动。 五、学生情况分析 1 / 7 五年级的学生已经有了一定的实践经验。每个班级都有一些研究的骨干力量，能起到带头作用。但合理分组和调动组内参加活动不积极的学生仍然是小组合作的难题。学生已经掌握一些常用的研究方法，所以在活动过程中教师逐步放手，给学生更多自主的空间，并对学生提出更高的要求。 六、主要能力培养目标设定： 知识和能力： 1、了解集体游戏的规则，体验邀请赛的过程。 2、通过让学生尝试体验组织同年级大课间活动邀请赛的过程，让学生学会制定前期方案，调整方案，实施方案，完善方案。 3、通过与社会接触、增强社会交际能力，语言表达能力。 过程与方法： 通过提出问题，把同学们的相关问题进行汇总、分类、整理等过程，使学生学会提炼、确定主题的方法；在调查研究的过程中，使学生进一步掌握调查的具体方法，并能用自己喜欢的方式记录调查结果；通过展示活动使学生掌握宣传活动的设计方式，并能对活动的过程与结果进行初步的评价。 情感态度与价值观： 1、通过让学生开展友好一起玩的活动，让学生学会初步的交友经验，学会谦虚待人，学会关爱他人，学会协调和统一不同的观点。2、通过让学生结合自己的特长开发新颖有趣的集体游戏，培养学生合作意识和创新精神，并学会尊重同伴，集众人之所长，发挥其最大效用。 七、具体实施计划： （一）开题阶段（第1xx共课1时） 1、主要过程 （1）自由交流：平时在大课间同年级的同学都玩哪些集体游戏？如果让你们自己来策划一场同年级的大课间活动邀请赛，你们觉得自己能行吗？ 2 / 7 （2）小组讨论：你们觉得比赛哪个活动项目比较好？作为邀请赛的主办方，你们需要准备做些什么？其中强调说明邀请函的内容和写法。 （3）各小组抽签决定，具体做哪些准备工作，并以表格的形式呈现工作方案。 （4）各组交流准备方案，其他组质疑，并提出修改意见。 2、学生能力培养达到的效果 通过各组策划设计方案的相互交流，质疑，促进各组的合作意识和反思意识。 3、学习成果预设 通过讨论确定综合实践活动的主题，明确活动的目标，制定出方案和计划。 4、评价的方法 小组自评、互评和教师评价的形式评价学生在开题阶段的表现。 （二）活动实施、展示汇报阶段（第2周——第13周共课12时）1、主要过程 （一）调整方案 (1)每个小组交流上次修改的方案。 (2)集体讨论： 本班要不要参赛？参赛人员和工作人员要怎样安排不冲突？工作人员要不要单独设立奖项？按照怎样的标准评价工作人员？需要成立比赛组委会吗？工作人员现场的临时调配由谁负责？ 创设比赛情境，将参赛人员分成几个小组，代表各班部分代表，工作人员各尽其责，分组尝试活动方案的实施。 3 / 7 (3)各组汇报实施情况，提出实施过程中的问题和困惑，集体商讨解决。 (4)各组进一步修订活动准备方案。 教师指导： 让每个学生都能明确自己的任务，强调安全，有序。鼓励学生能够预设过程中将要发生的问题，可以预备几个启发性的问题：如：奖品怎么准备？资金从哪里来？活动器材可以到学校借，如果没有的情况下，怎么办？如果要请体育老师或者班主任的支持，怎样得到他们的帮助？要是遇到下雨，室外比赛如何进行？… (二)实施活动方案 (1)在比赛的前一天，组委会成员组织集中开会，检查各部门的准备工作是否到位，及时做出调整和补救措施。 (2)邀请赛正式开始，各部门工作人员戴上工作牌，各就各位。 (3)安排好各班比赛人员和啦啦队员的现场位置。 (4)比赛结束后，每个人写下自己的收获和不足。教师指导： （1）在邀请赛正式开始前，要提醒组委会集中开会，检查各部门准备情况，及时向老师请教。 （2）明确组委会的工作职责，主要统一协调和临时调配，各部门要协调配合。 （3）建议邀请各个班的班主任管理好本班的啦啦队员，维持好现场秩序。 （4）认真做好现场比赛过程的记录，组织一个宣传组，重点拍摄和采访工作人员的表现。 （5）强调安全，面对突发事件，要及时向组委会报告解决。 （6）要让每个学生都能明确自己的职责，在认真完成本职工作的同时，还能服从组织安排，接受临时调配，以大局为重。 4 / 7 (三)总结活动 （1）整理比赛成绩： （a)将比赛成绩汇总，公布比赛结果。 （b)设计表彰办法及形式，落实奖品准备。 （2)．总结反思： （a)请宣传小组播放再现比赛过程。 （b)自由讨论：这次邀请赛还有哪些地方需要进一步改进和完善的？怎么做？请一名记者记下好的建议。 （c)每个工作人员即兴发言，分别用两段话总结自己的工作表现，主要从收获和不足两个方面来评价自己。 （d)全班投票选举出最佳组织者和优秀组织者 教师指导： （1)教师作为公证人员，要监督学生比赛成绩的统计工作，做到公平，公正，公开。 （2)要落实好奖品的准备，遇到落实中的困难，要帮助学生共同解决。其奖品的资金问题，可以通过全班集资或卖废品的方式来解决。 （3)要对工作人员的工作给与肯定，设立不同的奖项来奖励工作人员的表现。 （4)要让学生能够客观的评价自己和别人，并且通过相互交流，能够提出有针对性地改进意见，达到共同提高的效用。 （四）开发新的集体游戏 （1）自由讨论：你最喜欢什么样的集体游戏？它应该具有哪些显著的特征？你最擅长玩什么内容的集体游戏？ 5 / 7 （2）根据学生的特长和兴趣，分成不同的小组。 （3）讨论集体游戏方案，主要包括哪些基本内容，列成一个目录。 （4）分组制定集体游戏方案，在制作过程中体验开发的游戏过程，从而不断修订和完善游戏规则和注意事项。 教师指导： （1）引导学生总结出集体游戏的评价标准前，老师要准备一个参考标准，主要从这样几个方面：内容新颖；体裁独特；安全文明；益智益体；简单有趣；公平公正；人数适当；不限室内或室外…… （2）要充分发挥学生的特长，比方校足球队的队员可以依据足球循环赛规则，鼓励创编出新颖的足球游戏；喜好动脑的学生可以创编智力游戏…… （3）要启发学生总结出集体游戏方案的基本内容，主要包括游戏名称，游戏人数，游戏场地，游戏器材，游戏过程，示意图，游戏规则，注意事项。其中游戏过程重在介绍怎么玩法，游戏规则主要规范玩法和制定输赢的标准。 （五）宣传和推广新游戏 （1）以组为单位，用本组最喜欢的方式来展现设计好的集体游戏方案。 （2）集体评议，按照上节课制定的评价标准，说说成功之处和不足之处。 （3）集体讨论：用什么样的方式让更多的同学了解自己开发的新游戏，并乐意接受体验新游戏。 （4）分组实施宣传工作。 教师指导： （1）在展示中提示学生动静结合，解说和演绎结合，还可以请观众上来配合演绎。 （2）在评价过程中要强调公平，公正，为了公平起见，采用交叉评价，即本组不评价本组的集体游戏方案。 6 / 7 （3）鼓励学生大胆展示自己，用不同的方式向全校宣传和推广本组的集体游戏方案。如设计广告词，建立表演队，贴海报，发邀请函等。 2、学生能力培养达到的效果 （1）创设比赛情境，尝试分组实施方案，进一步调整活动策划方案。培养学生细致，认真，严谨的工作态度。 （2）对比赛成绩进行整理统计，按照奖项和比赛规则，评出奖次。交流活动过程中的收获和不足，提出改进的新生问题，提高学生的反思能力。 （3）引导学生在原有集体游戏经验的基础上，并结合自己的特长，能够自主开发新的集体游戏。集体商讨和确定新的集体游戏的标准和要求。 （4）能够有条理的，清晰的表达和展现集体游戏方案的基本内容。学会用基本的或是新颖的宣传方式，让观众接受自己的观点和创意。 3、学习成果预设 手抄报；图片；活动感受；新集体游戏活动方案。 4、评价的方法 组内自评互评体现在评价表中。 7 / 7 第5篇：五年级综合实践活动方案 2013年五年级综合实践活动方案 ———关爱老人，送去温暖 一、活动目的： “尊老爱幼”一直都是中华民族的传统美德，作为小学生更应该继承和发扬这一传统美德。为此， 五年级组拟定于3 月 22日，举行一次尊老、爱老活动，主题为“关爱老人，送去温暖”。目的在于树立我校学生形象，进一步让我校的学生体验到作为一名小学生应具备的社会道德素质，加强我校学生的集体主义精神，希望借此次活动的开展给老人们的平淡生活增添一抹色彩，同时也让他们感受到来自社会对他们的关怀和帮助。慰问敬老院的孤寡老人，给他们送去一份关爱和温暖。让老人们对此次慰问感到满意，对社会主义社会感到满意。 二、活动时间：3 月22 日 （星期五）上午8:30——12:00 三、活动地点：民政局福利院 四、参与人员：学校领导、五年级任课教师、校园保安及五年级学生。 五、活动流程： 1、前期准备：联系敬老院，经费筹集，物资筹备。 2、活动当日安排：上午8点半集合，9点出发，活动时间为1小时左右，11点返校排队放学。 3、学校领导讲话 4、学生代表献词 5、福利院院长讲话 6、学生为老人送物献花。 7、表演节目 8、学生和老人互动（老人们给学生讲革命英雄事迹或革命传统故事，和老人聊天、为老人剪指甲、梳头、捶背等，） 9、与老人合影留念。 10、打扫卫生。 六、注意事项： 1、活动期间全体学生必须穿校服，戴红领巾。 2、请大家服从安排，实实在在做事，勿打闹嬉戏。 3、行为举止要大方，注意用语文明，切忌勿大声喧哗。 4、在去来的途中要遵守交通规则注意安全。 5、将“关爱老人”活动长期坚持下去。 6、以《难忘的一天》为题写一篇作文（可以写事、也可以写自己的心得等）
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