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小学生阅读活动总结（9篇）

时间：23-12-01 网友

小学生阅读活动总结（9篇）

小学生阅读活动总结〔通用9篇〕
在经受了一个丰富多彩的活动后，我信任大家都是有收获的，该好好写一份总结把这些都记录下来了。那要怎么写好活动总结呢？下面是我为大家整理的小学生阅读活动总结〔通用9篇〕，欢迎阅读，希望大家能够宠爱。

　　小学生阅读活动总结1
“书籍是人类进步的阶梯。”养成良好的读书习惯，把握较好的读书方法，是人生进展的源泉！我校为了进一步引导学生正确面对丰富多彩的阅读世界，为丰富学生的精神，为学生终身进展奠定基础，提高学生的人生品位，提高学生阅读效益。让孩子们的身心得以健康成长。从学期初开始，课外阅读活动在我校，轰轰烈烈地开展起来，自活动开展以来，我校学生品读课外读物已蔚然成风。我们结合区镇的精神，立足于本校实际，开展课外阅读活动，如今，我校课外阅读活动开展将近一外学期了，现将本校课外阅读工作总结如下：
一、课外阅读开展的活动。
1、依据不同阶段学生的不同认知结构与心理特点；分年级制定课外阅读目标，一二年级重在了解故事情节，受到思想教育；三四年级重在积累妙词佳句，并学以致用，五六年级中在理解领悟。结合本校语文特色作业，一二年级写日记，三四年写读书笔记〔心得〕，高年级写读后感，让学生学以致用。
2、根据顺德区小学分级阅读参考书目的精神，对图书室进行科学分类，为底、中、高年级推举应读书和可读书。
3、学校建立班级图书角，和好书交换站，为学生阅读提供资源不尽的素材。班级图书角由教师每周到图书室借阅一次，使学生人手一册；好书交换站由学生自备书，学生之间开展“好书换换看”活动，激发学生阅读兴趣。
4、改进课程准备，让学生有读书的时间。
要想让学生参与到读书活动中来，必需有时间上的保证。为此们学校特地规定课外阅读时间支配在午休，每周周末，和有时雨天的大课间时间；并提昌每个班级每周抽出一节课的时间做为课外阅读课时间，在这一节课上教师可以与学生一起阅读，也可以进行学生间的读书沟通，还可以对学生的读书进行指导。总之要充分利用好这一节课外阅读课时间，让学生充分地阅读，与人类的精神大师对话。
5、强化阅读指导。
为了提高学生的阅读水平，也为了给广教师提供一个指导学生阅读的平台，我们组织教师围绕怎样开展课外阅读进行沟通、商议，互相学习，推动活动的深入开展。学期中举行了一次班级读书演讲竞赛、11月份"我爱我的祖国"读书征文活动和“如何指导学生进行课外阅读”的阅历沟通活动。让教师以自己的行动带动学生的阅读，激发他们的阅读热情。
二、取得的成效。
短短几个月实践，我们已看到了课外阅读带给学生的无限魅力，主动地阅读课外健康读物能使学生文化修养更为深厚，生活视野开阔，促进了独特心理的健康进展，课外阅读在我校已经生了根、发了芽，取得了很大的成效。
下个学期，我们预备继续开展各种活动，实行各种有效措施，激发和引导学生读好书的兴趣，信任他们会真正爱上阅读，迷上经典。我们信任只要我们坚持让学生课外阅读，就确定能深厚读书气氛，让校内书香四溢。
三、几点反思。
在我们工作开展顺利的同时，也存在的问题也不容忽视：
1、由于平常工作忙劳碌碌，老师给予学生阅读的引导做得不够。
2、由于学生的家庭状况存在差异，因此对学生的课外阅读也疏于指导和督促。
针对以上状况，在以后力求能将工作做得更细致、更完善些，使工作再上一个新台阶！
　　小学生阅读活动总结2
众所周知，拓展课外阅读，不仅能开阔视野，增知启智，还能够提高阅读能力、理解能力和写作水平。扩大阅读面，增加阅读量，对提高学生语文成果有关怀，同样对数学成果也有关怀。这已经成为众多教师的共识。
一、活化课程，培育阅读能力
1、开展“手抄报设计大赛”创造活动。这一活动，不仅激发了学生的主人翁意识，丰富了学问积累，拓宽了学习领域，而且锻炼了学生的创新思维能力。
2、表演故事剧。为激发学生课外阅读的兴趣，放手让学生自己搞活动，即使是一年级的小伴侣也不例外。他们自己策划、编导，较好地发挥了自己的聪明才智，锻炼了组织能力和实践能力。
3、布置实践性作业，锻炼实践能力。经常布置一些实践性的作业，如“我是小老师”、“成语接龙”、“我是小诗人”，让学生通过自己亲身实践，体会语言的精确与精练，提高阅读的兴趣和理解力。
二、阅读活动的组织形式
1、根据活动的主体来说，可分为：个体自主型；小组合作型。；群体活动型。我们主要群体活动。
2、根据活动的目的来分，可分为：
〔1〕、课内外结合型。课内外结合开展阅读实践活动有两种基本形式：一种是以加深对课文内容的理解为目的，结合教学内容开展课外阅读，将课外阅读作为教学的补充；一种是以能力的迁移、学问阅历的稳固为目的，将课内所得运用于课外阅读实践，将课外阅读作为教学的延长，重在学以致用，学用结合，相互促进。不管出于那种目的，课内外结合开展课外阅读关键于选准结合点、生发点。
〔2〕、主题阅读型。主题阅读，主要指围绕着一个主题，鲜亮而突出地提出所要解决的问题，运用课外阅读这种形式来解决问题。
但在进行拓展性阅读时，由于各种缘由存在着一些问题，使的拓展阅读的效果大打折扣。我们以后要从以下几方面提高阅读的效果：
1、激发阅读的兴趣。
2、保证阅读的时间。
3、教给阅读的方法。
4、保持阅读的持续性，让学生持之以恒。
　　小学生阅读活动总结3
“书是人类进步的阶梯。”好书，像长者，谆谆教育；似导师，循循善诱；如伴侣，心心相印。积累语言，丰富学问，而且能陶冶情操，受益终生。”为进一步推动我校教育教学工作，激发学生读书热情，增长学问，活跃校内文化，树立正气，营造清风屡屡满校内的书香气氛。我校在3—4月份开展了为期2个月的“感受书香品味经典”读书节活动。我们的读书节活动宗旨是：在学校、在家庭营造宠爱读书、支持读书、敬重读书的良好气氛，激发读书热情，感受读书快乐。2个月的时间已经过去，读书节也落下帷幕，广大师生在短短的2个月时间里，每个班级创造性地开展读书活动，亲近书本，宠爱读书，学会读书，慢慢养成宠爱书籍，博览群书的好习惯。为了进一步推动读书活动，提高读书活动效果，使读书真正融入生活，成为师生们的日常行为习惯，现对读书节活动进行具体总结如下：
一、广泛宣扬
营造书香气氛根据学校读书节活动方案，我校于3月5日举行了隆重的读书节启动仪式。李校长致读书节开幕词，四〔2〕班全体同学发出了读书活动建议，并抢先展示了班级阅读水平；学校张贴了大量读书节宣扬标语，各班以读书为主题设计黑板报，创建了书香教室，营造了读书气氛。通过多渠道、深层次的强势宣扬，我校在营造了浓郁读书气氛的同时，更使校内文化得到进一步提升，为深入落实读书节的各项活动奠定了坚实基础。
二、落实责任
确保顺利开展读书节活动为确保读书节活动有效、规范、深入开展，我校成立了以校长为组长的领导小组，构建了以政教处、少先大队部、教育处、后勤处、班级之间协同开展工作的活动网络，依据读书节活动方案，层层落实责任、分解任务，形成有准备、有部署、有检查、有总结的完好读书活动体系，确保读书节活动有效实施。
三、细心组织
开展各项读书活动我校在读书节活动中，着眼于提高学生宠爱读书，以形成人人好读书，人人读好书的终身学习为目标，开展了一系列丰富多彩、灵敏多样的读书活动，收到了特殊好的活动效果。
具体活动包括：
1、经典古诗文阅读活动
我校每周由教育处指定篇目的古诗文分发各班，以班为单位，利用早读、班会、课前1分钟等时间，进行了学习、背诵，每周三全校课间十分钟再集体诵读经典古诗文活动。除学校指定的篇目外，各班还根据实际状况也引导学生背诵了确定的篇目。
通过经典古诗文阅读活动，同学们感受到了祖国语言文字的韵律美，经典诗词的意境美，初步培育起良好的诵读习惯和爱好。
2、“好书推举”班队会活动
读书节期间，各班广泛开展班队会活动，以趣味读书、好书推举为主题，丰富读书形式，提高读书乐趣，扩大读书范围。同学们读书的兴趣与爱好被进一步激发，在趣味活动中，切实感受读书的快乐，为形成长期、广泛的读书局面奠定良好基础。
3、亲自资料库建立活动
为了进一步提高读书节活动的有效性，本次读书节活动还深入到家庭，要求家长与孩子共同阅读，通过亲自阅读，既发挥家长的典范作用，同时也更能激发学生的阅读兴趣，收到实效，为此各班还建立了“亲子阅读资料库”，以便教师随时了解家庭阅读的状况。
4、读书节小报、采蜜集制作活动
围绕读书节主题，结合自身读书活动，我校还开展了主题小报、采蜜集制作活动。以班级为单位，学生根据自己的长处，分别在读书过程中制作一张小报或摘抄优美段落，在以班级为单位制作成一本小报集获采蜜集。同学们八仙过海，各显神通，在四方白纸上尽情抒发自己读书的情感与认识，在方寸之间呈现了文字美与读书美。学校共收集小报14本，采蜜集4本。
5、读书展板制作活动
围绕读书节主题，学校以年级为单位，结合年级学生特点及读书收获，制作一块读书展板。在教师的指导下学生搜集资料、书写，高段师生版面设计、细心制作，低段版面设计以教师为主。六块展板符合学生年段特点，版面精致，内容丰富，各具特色；同时也增进了年级班主任、配班教师之间的合作、默契关系。
6、阅读之星评选
为激励学生宠爱读书，宣扬先进，根据学生在本次读书节活动中的综合表现，全校共评选出了一百二十余名阅读之星。
读书节活动即将结束，但与书相伴的人生才刚刚开始。随着读书节帷幕的徐徐降落，希望广大师生要进一步深入开展读书学习活动，在与大师对话，与高尚为伍，与经典为友，与博览同行中，建立起新时期“读书明理、读书求知、读书成才”的新风气！
　　小学生阅读活动总结4
本次洛阳市开展的“小学生查字典助阅读”活动，旨在提高学生学习英语的主动性，促使学生运用学习工具关怀学习、扩展学问、提高成果。珠江路小学四年级学生，在此次活动主动预备，在教师地指导下练习查阅字典的方法。在竞赛中，一部分学生表现出了良好的学习能力，及应试能力。
例如，一些题目对本年级的学生来说，难度较大，题目类型是学生们以前没有接触过的，但学生能够运用字典，查出题目要求给出的答案类型，并根据自己的推断选择正确答案。但，此次的竞赛活动也暴露出了一些缺乏，一些学生仅仅把握了教师在课堂中传授的学问，并没有灵敏地运用于自我学习的过程中，不会变通，造成在没有给出明显对应答案状况下的盲从。这就使得教师应当提高重视，在日常教学过程中，除了传授课本学问给学生外，更应当教授学生学习的方法。让学生多运用英语字典等学习工具，进行自我学习，自我提高。并主动调动学生学习英语的热情，培育学生自我学习的能力，增添英语语感。
　　小学生阅读活动总结5
为培育小学生良好的阅读水习惯，营造深厚的读书气氛，xx小学主动推行暑期阅读活动。一是推行每日“一米阅读”准备。为真正落实学生的阅读行动，各年级各班语文老师充分利用“一米阅读”软件，每日为学生布置语文主题学习系列图书中的具体文章篇目，并通过细致的阅读任务，以过关测试的方式，提升学生的阅读兴趣，引导学生向把握阅读方法。
二是开展“亲子品读一本书”活动。学校推举给家长适合不同年级学生假期阅读的好书，如一年级《咬嘴的面包》、《会跑会跳的房子》，二年级《疯狂的烟壳》、《给风加上颜色》，三年级《树下的风铃》、《头顶上的鸟窝》，等等，并鼓舞家长与学生亲子共读，让学生完成读书感悟。
三是进行“阅读朗诵大比拼”。为让学生充分体味阅读乐趣，每班充分利用微信群平台与家长携手开展“阅读朗诵大比拼”活动。在每个家长的悉心指导下，学生通过声情并茂的朗诵表演，展示自我。班级管理团队一起评出“优秀朗读者”“一般话小能手”等，激励学生关注阅读，看读结合，真正提升阅读能力。
　　小学生阅读活动总结6
我校开展“小学语文高效阅读教学法”活动以来，自我感觉有确定收获，现把自己的记录与心得写出，与各位同仁共勉，缺乏之处，请各位批判指正。
一、快速高效阅读法的主要观点
快速高效的语文阅读教学，是信息时代的产物，是阅读领域的革命。它是以现代阅读学、心理学、脑科学、语言学等科学理论为商量基础，以开发人的左右脑智力为核心，以全面发掘和调动人的身心资源为主体，主动而富有创造性地快速吸收和处理有用信息的阅读方法。快速高效的阅读教学所产生的“效率意识”，对学生的终身学习有着主动而深远的意义。
二、快速高效阅读法商量的目的和意义
阅读教学是一门特殊的艺术。快速高效阅读法商量的目的是通过快速高效阅读训练，提高学生的阅读速度与效率，激发学生的阅读兴趣和主动性。开发学生的智力，培育开拓型、创造型人才，提高学生的整体文化素养。
长期以来，学生们用传统方式读书，水平停留在五十年月前的水平上，所以传统的阅读将面临三个挑战。一是无限的书籍对有限的人生时间的挑战；二是呈几何级数膨胀的信息对人们接受能力的挑战；三是大量新学问对人们理解能力的挑战。因此，在信息时代，面对剧增的学问、信息，假如不能高速度、高效率地读书、学习，不用说建设四化，就连生存也难以保障。将来不管传递信息手段多么先进，阅读始终是获取学问的主渠道。我们假如仍因循守旧，不思变革，就难以跟上形势进展，所以说，快速高效阅读教学的出现，顺时代，适人心。
三、快速高效阅读教学法的商量对象与方法
快速高效阅读法是综合运用教育学、心理学、生理学、语言学、思维学等有关原理，借鉴国内传统的优秀读书法和国外盛行的快速阅读法，并结合当前中学生的学习实际设计而成的，是以激发学生阅读主动性、提高阅读速度与理解水平从而最终到达提高阅读效率为目的的一套阅读训练方法。
1、充分利用学生竞争心理，用计时阅读训练激发学生的紧迫感和效率感。
学生阅读速度慢，不愿定都是由于记忆能力低造成的，在很大程度上是由于缺乏紧迫感，时间观念不强。因此，充分利用学生主动向上的竞争心理，用计时训练法，增添他们的紧迫感，是提高阅读效率的有效手段。在快速高效阅读过程中，由于有老师为训练精确计时，然后按统一答案和评分标准给每个人判分，这样就可根据阅读的量〔字数或段落〕计算出阅读速度、理解率与效率这三个数据。根据这三个数据，把阅读训练搞成竞赛形式，从而大大激发了学生阅读的主动性。
由于这种训练时间是以分秒计算的，一开始，学生的心情就是兴奋的，思维是高度集中的，不容许有拖拉疲沓现象，这样久而久之，就会养成紧急作风。同时，由于在阅读中要加强记忆，思维活动空前活跃，思维能力也就得到了加强。
2、探究阅读规律，实现阅读训练规律化。
要到达快速高效阅读的目的，必需把握阅读的规律。只有有了规律，再加以系统训练或强化训练，使学生形成技巧，才可以在精读理解中既快又准。有了规律，根据教育学上的定势原理，让学生把这些规律在脑海里强化记忆，形成固定的阅读程序，就会使阅读速度、阅读效率加快。根据定势理论，快速高效阅读法把阅读过程基本固定为七项内容：
〔1〕标题；
〔2〕；
〔3〕出处；
〔4〕基本内容；
5〕文中涉及的重要事实；
〔6〕文中特点及有争议之处；
〔7〕文中的新观点、新思想及读后启示。
每次阅读时，都循着这七项内容去读，久而久之，这七项内容在脑子里就形成了“定势”。只要阅读，就会自然地、习惯地循着这七项内容去读。这七项内容中，不但有一般记忆，还有思索、理解，所以在阅读速度提高的同时，理解能力、分析能力也相应得到了提高。
3、个别突破，整体推动。
实践证明，诸如阅读训练、快速归纳段意训练、快速提炼中心思想训练、快速辨析结构与思路训练、快速鉴赏艺术特色等能力训练，都是可以实现量化的。借鉴相关学科原理，克服影响速度与效率的弊病。
关于朗读与默读。人们阅读过程一般有两种：一种是朗读，即看到文字，读出声音，再由声音在大脑中转换成意思，到达理解；另一种是默读，就是看到文字直接在大脑转换成意思，直接由文字来认识意义，所以，默读速度要比朗读速度快得多。
阅读时，不要用手指指着读，用手指着一字字读，眼睛停立即间长，且每次停立即，读的材料少，因此，阅读量就少，影响阅读速度。所以，要尽量争取每次眼停时的识字量。
阅读时不要摆头，有的人由于心情紧急或习惯使然，或苦思不得其解时，往往出现不自觉的头部摇摆现象，这种多余的动作只会影响阅读速度。
快速高效阅读教学法始终是在中学商量进行的，在小学阶段实行，他们还只是一个尝试，但是，通过他们的应用课型观摩，让我们感受到在小学阶段实行快速高效阅读教学法，虽然有确定难度，但也是可行的。在怎样提高学生的阅读速度方面，快速高效教学法有许多值得我们借鉴的地方。
我想快速高效阅读教学法是有艺术性的，其探究是无止境的。只有细心钻研，大胆尝试，把握规律，循序渐进，才能确保其顺利实施，并最终取得胜利。
　　小学生阅读活动总结7
“一个人的阅读史，也就是他的精神进展史。”为丰富师生的阅读视野，提高师生的文化素养和人文素养，培育文明谦逊有修养的师生队伍，形成文明守纪、主动向上、乐学善思、勤研好问、团结活泼的校内文化，我校以阅读为突破口，以推动阅读为手段，大力开展振兴阅读活动。
一、气氛创建突出“巧”和“实”。
1、校内环境的布置。
我校校内环境的布置，基于“环境育人”的思想，所以创设了九大板块，如灌河风光、优秀古诗词、成语故事、管理规范、奥运学问等。布置中让每一面墙壁、每一棵花草都充满文化气息，发挥育人效果。
2、教室的布置。
〔1〕黑板报布置突出主题。班级教室的板报做到每个月更换一次，板报的内容与当月的`教育主题相一致，把读书与社会结合，读书与教育主题结合。各班级的板报在学校总体框架下，呈现出形态各异、内容粉彩、设计新颖的大好态势，营造了良好的班级阅读气氛。
〔2〕张贴名人名言进行鞭策。学校的各班级中张贴了一些名人名言，主要是关于读书的、珍惜时间的、远大志向的……这些都对学生的读书起到了潜移默化的作用。
〔3〕办好墙报栏。我校的各班级利用教室的空白地方，张贴学生的绘画、书法、优秀习作等作品，表扬班级的各类之星……准时对学生进行表扬。
〔4〕办好图书角。每个班级配备了书橱，由教师集体向图书室借阅图书，各班级定期进行交换〔每个月至少一次〕，并发动学生带图书，极大地丰富了学生的阅读的书目。
室内外的布置结合当地、当前的实际状况，做到因地制宜、因时制宜，构思精致、内容实在，实效性很强。
二、深入开展儿童阶梯阅读活动。
1、科学制定振兴阅读准备。
在开学初，学校就制定了阅读准备，各班级结合学校的准备，对准备的内容进行细化、具体化，再结合班级的实际状况制定了可操作性强的班级阅读准备。准备中明确各个月要阅读的书目，阅读的时间。做到天天有阅读的内容，时间有保证。为了不使准备流于形式，教科室和教务处联合起来进行检查督促，确保活动有成效地开展。
2、开展好系列活动。
a每周上好一节阅读指导课。各班级每周要上好阅读指导课，可以是晨诵的内容，也可以是午读的内容，形式可以是诗词的诵读、可以是整本书的阅读也可以是整本书的推动阅读。
b有成效开展双周阅读研讨课。
教科室规定双周有一位老师为全体老师上一节阅读教学研讨课。课后全体语文老师就这节课还进行了研讨活动。周传芹、庞海霞、杨德红的阅读课得到老师的一致好评。
c、抓好阶段总结。
各班级能就每个月的工作开展状况资料，准时搜集、准时分析、准时总结、。觉察工作所取得的成果和存在的问题，准时调整下个月的工作。
d、为孩子搭建展示阅读成果的舞台。
为了调动学生的阅读兴趣，我校主动思索如何利用现有的资源，如何为学生搭建展示自我的舞台。经过实践证明，学校的广播、橱窗、手抄报、板报、小蜜蜂……都是展示学生阅读成果的大舞台。对学生优秀的习作，我们主动向《校内文学》、《关心下一代》等报刊推举，本学期我校的陈俊融、王梦玲、郦俊达等多名同学的作品在报刊上发表。
三、扎实推动教师阅读。
学校利用教师业务研修的时间，开展教师读书沙龙、阅读成果展示等活动。教师读书有准备、有记录、有反思。
　　小学生阅读活动总结8
近年来，xx小学切实加强全校师生读书活动，主动呈现xx的“草根阅读”面貌，让师生要求阅读慢慢转化为自觉阅读。
一是营造良好的读书气氛。学校除了图书室，教师办公室、走道、教室都成立了图书角，让师生在学习、工作之余顺手可取读物。学校每周开设了2节阅读课，分别由语文老师和阅读课专职教师执教，有效指导孩子们阅读，除此之外，教师还充分利用课余时间引导学生读书。
二是构建丰富的阅读资源。学校在确保3000余册的书籍主动流向师生后，随时补充学校图书，提倡家长为孩子购置，并利用家长会、班级微信群、群指导家长购置、读书，引导家长参与孩子阅读。
三是建立健全读书组织。学校围绕读书活动成立领导小组，围绕读书目标定期组织教师进行读书与沟通；班级中成立班级读书会、读书小组等，为学生阅读充分搭建平台。
四是开展丰富多彩的读书活动。教师进行现场文撰写与评比沟通，开展读书沙龙研讨、读书心得沟通；学生坚持了现场作文赛、课前故事、学校班级讲故事竞赛、演讲赛、“新芽”广播站佳作欣赏，以及这期开始的周一升旗仪式上班级诵读竞赛等活动，激发师生的读书热情。
xx小学提倡为每一位孩子的成长与进展搭建平台，做实xx独特的“草根教育”，而校内读书活动则有效推动了师生共同阅读，共同成长。
　　小学生阅读活动总结9
“立身以立学为先，立学以读书为本。”“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书！”“好书是宏大心灵的富贵血脉。”“书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。”……从古至今，议书名言层出不穷，可想而知，书对于一人来说，是何等重要！书是全世界的养分品，被大家公认；书是人类进步的阶梯，被大家确定；书是随时在你近旁的顾问，被大家认同！书的重要性也被大家周知。学校也引领开展了以班级为单位的读书活动。现就本班开展状况总结如下：
一、阅读书籍
班级内组织读书活动的主题偏向“动物”或“动物与人”这一类方面。所以，我引导学生借阅大量的动物小说，进行阅读。动物小说中，我特别向推举沈石溪的系列动物小说。而我提示学生，这次阅读，并非像平常的阅读，这是一次有目的性、针对性的阅读。就是，在阅读过程中，不单单留意那些引人注目的故事情节，要理解许多问题，例如：为什么要写这篇文章〔想表达什么〕；笔下的动物有什么样的性格特征；是通过一些什么描写将动物的性格特征凸显的；与笔下的动物相比，你曾经描写的动物有哪些缺乏之处〔从写作上讲〕……在阅读中还要特别留意，是怎样将那些动物写具体，写活的。
二、观看动物
在阅读完动物小说之后，学生便要亲自饲养小动物，观看小动物。我提示学生，在饲养或观看的过程中，确定要把动物看成一个真真正正的人：看到一种动物的某一动作，你会联想到什么，你会认为它在干嘛；听到一种动物低低的呻吟，你认为它的心情会怎样，有可能会在喊些什么……总而言之，观看不仅仅是看，也要有联想，有思索。
三、撰写佳作
阅读动物小说、观看小动物，并不是无事生非，而全部都是为写作做好充分的预备，打好稳定的基础！写的作文正是小动物，而这篇作文，并不能像以往那样胡编乱造了，这次作文得结合观看小动物的事件来撰写。而写作那些描写方法，修辞手法，要尽量的靠近所阅读过的动物小说来写，读起来会令人耳目一新，引人入胜！而这次的作文不同于往日的还有一点：那就是得清楚地告知自己在阅读时所提的问题！例如：学生为什么要写这篇作文〔学生想表达什么〕；学生笔下的小动物有什么特点；学生用什么描写来写出这个像动物的某种特点更好……而且这种种问题的答案，尽量都要从文章中表现出来，却又不能太直白！学生想，这也是本篇作文的一大难点。
四、活动收获
1、通过读书活动，使学生每个学生都多多少少爱上了读书。还培育了学生学生良好的阅读习惯，更通过良好的阅读习惯，使学生能在读书之中成为一个更加有修养的人。
2、通过读书活动，班级的文化气氛更加深厚。学校里，也到处能耳闻朗朗书声，能感受浓浓书香。为学生这个“书香校内”缔造一道令人留恋的风景线。
3、通过读书活动，让学生增长了学问，还增长了学生的写作技巧，让学生学习效率更是如虎添翼。
五、努力方向
读书活动的开展，对每个学生的成长都意义深重。读书活动是一项长期、有效、文明、健康的教育工程。今后，要进一步深入开展读书活动，营造深厚的读书气氛，培育良好的读书习惯，提倡读书明理、读书求知、读书成才的新风气，在全班形成人人读书的良好风气。
一本好书，常使人陶醉于优美的语句和精辟的描述，而这些都有益于启迪学生学生的思维，增长学生学生的才智。浓浓书香溢满学生的校内，使学生仿佛远离尘嚣，使学生的心灵得以洗涤，得以升华！

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