幼儿园交往互动式教学设计方案
活动名称
数学：首先有一个苹果
班级
中班
活动时间
执教者
幼儿基础分析和教材分析
教材分析：
《首先有一个苹果》是伊东宽先生创作的一本简单有趣的绘本，其内容本身就是一个数字故事，首先有一个苹果，两条虫子从里面钻出来，三只鸟想吃虫子……看似简单的内容饱含了很多的教育元素，如数量上的逐次递进、量词的运用以及自然界中的一些规律等。本次活动借助绘本，根据幼儿数概念的发展过程进行了重组与删减，将内容设定在7以内的数量，让幼儿通过观察故事画面和实际操作理解数与数之间的关系，如5比4多1。
幼儿分析：
《学前儿童数学教育》中提出感知集合的对应关系有利于幼儿深入理解数量关系。两个集合中一一对应的逻辑概念是帮助幼儿形成和理解数的等量关系和进行数的多少比较的基础。
中班幼儿会用目测和数数的方法比较两个集合谁多谁少，但是当数量较多，排列杂乱时，往往会出错，相比之下，一一对应的方法能准确反应出两个集合之间的数量关系，能将抽象的数的大小关系具象化，帮助幼儿理解数与数之间的关系。
教学
目标：
1. 在看看、说说、数数的过程中，感知故事所蕴含的7以内的数量。
2.学习用对应的方法比较两组物体的多、少，理解数与数之间的关系。
3.大胆讲述画面内容，体验数学绘本带来的乐趣。
重点
与
难点
学习用对应的方法比较两组物体的多、少，理解数与数之间的关系。
活动准备：
1.教学具准备：ppt课件，操作材料每人一份等。
2.场地准备：幼儿半圆形围坐，操作时围坐桌旁。
活 动 过 程
教学过程
幼儿行为
指导要点
效果、建议
一、游戏导入，激发活动兴趣。
导入语: 今天我给大家带来了一本有趣的绘本，我们先来玩个游戏认识一下故事里即将出现的朋友。
师：给你们十秒钟时间观察图片，当我从1数到10，图片就会消失，你们要说出图片上有什么。
提问：还记得有什么吗？
幼儿仔细观察图片，根据记忆说出图片内容。
教师利用游戏激发幼儿兴趣，让幼儿熟悉故事中出现的事物。
二、观察画面，感知1、2、3之间的数量关系。
过渡语: 现在开始讲它们之间的故事啦！故事的名字叫《首先有一个苹果》。
提问（1）：看到这个苹果你会想到什么？
（2）毛毛虫也来吃苹果了呢，有几条毛毛虫？
小结：两条毛毛虫比一个苹果多1。
（3）看，谁也来了？三只小鸟都能捉到毛毛虫吗？
小结：三只小鸟比两条毛毛虫多1。
幼儿根据已有经验回答。
个别幼儿操作，感知2、3之间的数量关系。
教师引导幼儿观察画面，感知物体的数量及其关系。
教师利用教具，帮助幼儿理解两种事物间多1的数量关系。
三、实际操作，感知4、5、6之间的数量关系。
（一） 阐述要求。
桌上有三幅图，请你选择其中的一幅，仔细观察，画面中有谁？有几个？比一比它们谁多谁少？多几个？
（二）分组操作。
幼儿分组操作，教师巡回指导。
（三）检验结果。
提问：谁来说一说你的发现？
追问（1）：为什么有一个猎人没有捕猎到小鸟？
（2）猎狗和猎人相比较，数量怎么样？
（3）几只熊追赶猎狗？
（四）观察画面，理解6、7之间的数量关系。
提问（1）：猎人和猎狗跑啊跑，发现了一些蜂窝，数数有几个？
（2）猎人们扔出7个蜂窝能把熊赶跑吗？
（3）整个场面变得很混乱，现在你还分得清他们分别有几个吗？
（五）引发思考。
提问：你们有没有发现什么秘密？
小结：随着故事的发展，出现的事物越来越多，每次都比前面的多1。
幼儿自主选择一个画面进行操作。
个别幼儿交流操作结果，集体验证。
幼儿观察画面、猜测讲述。
幼儿回忆故事情节。
教师根据幼儿的操作及时追问，帮助幼儿感知两种事物的数量关系。
教师引导幼儿运用新经验理解6、7之间的数量关系。
教师从头开始讲述故事，帮助幼儿回忆故事内容。
教师引导幼儿观察、发现、总结数量的递增关系。
四、延伸区域，结束活动。
师：《首先有一个苹果》绘本里还出现了小船、飞鱼和乌龟，它们分别有几只？发生了什么事情呢？活动结束后你们可以去阅读区看一看这本书哦。
教师激发幼儿继续阅读绘本的兴趣。
活动评价及反思：
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