心理教育与德育的关系
作者：黄文华 达国芳
来源：《中国教育技术装备》2011年第10期
心理教育越来越被学校、家长、社会所重视。然而在实践过程中，由于部分教师心理教育与德育的概念不清，界限不明，很难突出心理教育的实效性。
1 学校心理教育与德育的区别
从教育的特点看，心理教育要求教师尽量从学生的性格特点、成长过程与生活环境去理解其特定的行为和动机，充分尊重、理解、接纳学生的行为表现，把学生当做一个普通的人。德育则是一个内化的过程，它使学生在社会行为中认同高尚无私的价值观，模仿社会先贤、英模式人物的行为，最终养成良好的个人行为。
从教育的核心看，心理教育的核心问题是成长问题，它将学生的情感、行为与人际关系中的问题当成个人成长道路中的障碍来看待，并加以辩证地认识与思考，最终目的就是推动个人不断成长。德育的核心问题则是个人世界观和价值观的问题，它力求使学生分辨是非，接受真、善、美的事物，厌恶邪恶与非正义事物，追求高尚的思想境界与品行，形成高尚的世界观、价值观、道德观、审美观。
从教育的目的看，心理教育的目的之一是使个人规划个人的人生坐标。针对学生的成败经历、优劣表现等展开讨论，以增强其自信、自律能力，改变个人的不良行为，建立积极进取的自我。德育的目标之一是使个人明确个人在社会坐标中的位置，力求使学生建立积极向上的道德观、价值观和法律观，成为一名遵纪守法、有益于社会的公民。
从教育的过程看，心理教育本质上是一个讨论的过程，其教育者和被教育者的关系基本上是平等的。心理辅导员的作用在于推动当事人积极思考，自我反省，增强分析问题与解决问题的能力，最终成为一个有自知之明与自律能力强的人。
2 学校心理教育与德育的联系
俗话说：“浇花要浇根，育人先育心。”这非常形象地说明了心理教育是德育的基础。学校心理教育作为现代教育的重要组成部分，它与学校德育共同服务于青少年健康成长和个性的全面发展。在提高人的素质过程中学校心理教育有很大的促进作用，所以，心理教育为德育的实施提供了有力的保障。
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