新媒体文案
授课教师
专业（学科）
新媒体
教学课题
常见新媒体平台的营销文案写作策略（2）
学时安排
2学时（90分钟）
教学年级
所选教材
《新媒体文案》人民邮电出版社
一、学习目标
1知识目标
1）公众号营销文案
2）社群营销文案
2、能力目标
1）阅读能力：能够按照思维导图快速掌握相关章节的大体内容；
2）总结能力：能快速总结每次课堂上老师所讲的基本概念；
3）应用能力：能撰写公众号营销文案、社群营销文案
4）自学能力： 能了解到课本上列举的相关案例
3、德育目标：
1）提高学生的创新意识和创业精神；
2）增强学生学习自信和主动性；
3）提倡试错并勇于承受挫折；
二、学习重点及难点
学习重点：公众号营销文案、社群营销文案
学习难点：
三、教学问题预测
1、不适应以项目（输出）为主线的教学方式；
2、学生不配合，制作中产生懈怠。
四、教学问题解决方案
1、教师在课堂中应随时给学生反馈，引导学生不断反思；
2、引入课堂测验以及平时分制度，并对学生作品进行投票打分；
五、学习者特征分析（教师填写）
学习特点：
学习习惯：
交往特点：
六、教学资源
1、教学PPT；
2、参考资料：《新媒体营销概论（第2版）》，秋叶编著，2019年，人民邮电出版社
七、预习成果展示
实践项目1、撰写公众号营销文案、社群营销文案
八、教学项目（任务）设计
1、学生集体讨论“公众号营销文案、社群营销文案撰写策略”等问题；
2、应用思维导图掌握相关章节的大致内容；
3、学生集体讨论并向教师反馈平常的学习方法；
九、教学结构流程的设计
教学环节
学习目标
教学内容
参考导语
教法学法
项目任务
设计意图
教学资源
时间
前节回顾
能力目标2
在上一讲中，我们一起学习了微博营销文案
、微信朋友圈营销文案的撰写策略，可以通过提问加以回顾。
【教法学法】
提问
举例导入
10
课程导入
知识目标1
那今天我们一起接着往下进行，来学习公众号和社群营销文案。
【教法学法】
提问
举例导入
【项目任务】
什么是公众号营销文案？什么是社群营销文案？
【设计意图】
教会学生主动学习
5
输入
知识目标1
能力目标1
能力目标2
德育目标2
阅读 4.3 公众号营销文案
【教法学法】
学生自主阅读教材，思考相关问题。
【项目任务】
搜寻阅读量大的公众号文案。
【设计意图】
从学习的角度讲，必须告诉学生学习这一部分的原因。
15
输出
4.3.1 什么是公众号营销文案 个人或企业通过微信公众号发布的，可以和特定群体之间用文字、图 片、音频、视频等多种形式实现全方位沟通、互动、销售转化的文案即可 称为公众号营销文案。依托微信强大的社交传播力量以及公众号用户“长 文深读”的阅读习惯，公众号营销文案能极大地降低推广成本，有效提高 品牌的知名度。
【设计意图】
鼓励学生自己去分析、归纳。
反馈
学生是否理解该内容？
【教法学法】
教师讲解
【设计意图】
使学生掌握自我总结对比的技巧。
【教学资源】
1、公众号
反思
可否挖掘类似案例加深理解？
【教法学法】
教师引导
【设计意图】
输出是学习法的四个阶段缺一不可。
输入
知识目标1
能力目标1
能力目标2
德育目标2
继续阅读4.3.2 公众号营销文案的写作策略
【教法学法】
自主阅读，并总结
【项目任务】
有哪些写作策略？
【设计意图】
培养学生掌握通过分析现象抓本质。
15
输出
新媒体文案创作者创作公众号营销文案时，可以采用以下几个常见的写 作策略。 1．定位明确，别具风格2．文案引导，促进分享3．强化标题，关注布局
【教法学法】
以学生自主学习为主
【项目任务】
请找出一篇曾经让你心动的微信公众号营销文案，分析该营销文案的 标题、开头及结尾、文案逻辑、促销话术都有哪些可取之处。
【设计意图】
分享的过程即输出的过程，也是反馈的过程。
反馈
学生是否理解该内容？
【教法学法】
教师讲解
【设计意图】
通过提问来印证前面的教学效果。
反思
可否挖掘类似案例加深理解？
【教法学法】
教师引导
【设计意图】
使得学生掌握独立分析的方法。
输入
知识目标2
能力目标1
能力目标2
德育目标2
继续阅读4.4 社群营销文案社群是指拥有相同爱好的、对某种事物的认知相似、可以进行集体行 动，并且成员之间存在一定连接的群体。社群的形态其实一直都存在。在 互联网时代，社群打破了物理空间上的限制，跨时空的虚拟社群日渐兴盛 火爆。 社群营销是互联网时代的产物，用“人”和“群”的营销模式取代了 以“流量”为核心的营销方式。社群营销的出现，不仅拉近了用户与品牌 之间的距离，而且可以实时推进产品的销售，提高了用户留存度，增强了 用户黏性。
【教法学法】
自主阅读，并总结
【项目任务】
社群营销文案代表性案例有哪些？
15
输出
社群运营的过程中，新媒体文案创作者需要针对不同的营销目的撰写特 定的文案，不论文案涉及的产品如何变化，文案均需以契合社群定位、满足 社群群体需求为基本原则。社群营销文案是为社群服务的，随着社群的存在 而存在，并且只面向社群成员。因此，社群营销文案是以社群的运营目的为 宗旨，以社群成员的特性为依托，以服务社群为根本任务的。
【教法学法】
以学生自主学习为主
【项目任务】
反馈
学生是否理解该内容？
【教法学法】
教师讲解
【设计意图】
反思
可否挖掘类似案例加深理解？
【教法学法】
教师引导
【设计意图】
使得学生掌握独立分析的方法。
输入
知识目标2
能力目标1
能力目标2
德育目标2
继续阅读4.4.2 社群营销文案的写作策略 根据社群运营的不同阶段，社群需要不同类型的营销文案。尽管在不同 阶段营销文案的内容有所不同，但是文案的内在逻辑是一脉相承的。新媒体文案创作者创作社群营销文案时，可以采用以下几种常见的写作策略。
【教法学法】
以学生自主学习为主
【项目任务】
社群营销文案写作策略有哪些？
20
输出
1．凸显社群的价值和温度 社群存在的前提是社群成员之间志同道合，社群存在的意义是能够为社群 成员提供价值，满足成员的情感需要，为成员带来机遇。因此，新媒体文案创 作者在创作社群营销文案的过程中，首先要注意的就是凸显社群的价值和温度。2．指令明确，直接引导行动 社群成员之间通常具有较稳固和紧密的连接关系，对彼此有一定程度的 信任和价值观上的趋同，这是社群用户与微博、朋友圈、公众号用户的主要 区别。因此，社群营销文案可以直接明了，以明确的指令引导成员行动。3．提供限时或限量福利 为了增强社群成员的黏性，福利必不可少。社群运营者通过设置限时或 限量福利，一方面可以让社群成员感受到专属的身份认同，另一方面也可以 同时完成销售转化。 在具体的文案写作中可以同时采取以下两种方式。第一，突出福利的稀 缺性，如优惠力度大、产品配额有限或老师专业性强，学习机会来之不易等， 这些都可以凸显福利的稀缺性。第二，突出福利的紧迫性，可以设置截止时 间，搞限时优惠，也可以实时汇报剩余产品数量和剩余优惠名额，从而刺激 社群成员尽快下单。
【教法学法】
以学生自主学习为主
【项目任务】
理解表 4-1 学习型社群不同阶段的社群营销文案写作策略
反馈
学生是否理解该内容？
【教法学法】
教师讲解
【设计意图】
反思
可否挖掘类似案例加深理解？
【教法学法】
教师引导
【设计意图】
使得学生掌握独立分析的方法。
教师小结
能力目标3
1）公众号营销文案
2）社群营销文案
【教法学法】
小结时，教师可采用思维导图的方式进行，清晰明了。
5
课后作业
德育目标1
作业：
如果现在让你在一个 200 人左右的社群里推广自己的产品或服务，文案长度要求不能超过一个手机屏幕，你会怎样设计自己的营销文案？
5
十、教学后记（教师填写）
1、
2、
3、
《(23-24)常见新媒体平台的营销文案写作策略(2)教案》相关文档：
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