中班数学购物活动教案
【篇一：幼儿园中班数学教案：认识人民币】
活动目标：
1、初步认识人民币，知道人民币的面值。
2、学习看钱币上的数字，知道钱币可以用来购买相应同等币值的商品。
3、有钱币购买商品的愿望，体验自主购物的快乐。
活动准备：
1、与在超市做营业员的家长做好事先的购物安排。
2、请家长为孩子准备不同币值的人民币10元。
3、实物投影仪。
活动过程：
一、以谈话方式导入课题，激发幼儿的兴趣
教师出示一些学习用品：小朋友你们用的这些东西是谁给你买?你们想不想自己学着到商店里去买呢?想自己去买，就必须认识钱，现在我们来一起认识钱。
二、幼儿分类操作，区分硬币和纸币
(1)请小朋友摸摸、捏捏、看看这些钱有什么不一样?
(2)幼儿操作回答，教师总结：圆圆的、硬硬的叫硬币。长方形的，像纸一样的叫纸币。
(3)请幼儿把纸币和硬币分开。
三、认识钱币的面值
(1)观察硬币的不同
请幼儿观察1元、5角、的硬币，说说它们有什么不同?
教师小结：这些硬币的大小不一样、颜色不一样、图案不一样、数字不一样。
(2)认识硬币的面值
(3)认识纸币的面值
通过玩《纸币找朋友》的游戏来认识纸币的面值。
玩游戏《看谁拿得对》：教师说出1元内的某种人民币的名称，幼儿迅速从学具盒中取出相应的硬币和纸币。
四、玩购物游戏，学习基本的购物常识
玩法：一名教师扮银行工作人员，一名教师扮商店营业员，幼儿扮顾客，幼儿去银行取钱(不超过1元)，再去商店买物品，想好买什么。游戏可变换角色进行。可请能力强的幼儿扮演银行工作人员和商店营业员。
五、教师讲评
(1)请幼儿讨论：你用多少钱买了什么东西?
(2)买东西剩的钱该怎么办?
(3)教育幼儿要爱护人民币，不要乱花钱。
六、活动延伸
1、教师带幼儿到超市购物。
2、家长为幼儿提供购买物品的机会，教育幼儿要爱护人民币。
【篇二：中班数学教案《分礼物》评析】
[中班数学教案《分礼物》评析]
中班数学教案《分礼物》评析
该活动方案的意图是让幼儿在游戏中感受数学，体验数学的重要和有趣，学会用数学的思维方法解决所遇到的问题，中班数学教案《分礼物》评析。该活动方案有不少可圈可点之处。
1、活动内容贴近幼儿生活，是幼儿感兴趣的事物和问题。“礼物”对幼儿而言具有极强的吸引力，而且送礼物活动富有情感色彩，非常有利于在异地借班活动的教师与幼儿进行沟通，使幼儿愿意亲近教师，从而激发幼儿的参与兴趣和学习积极性，教案《中班数学教案《分礼物》评析》。而等分礼物又符合幼儿现实生活和心理的需要，所以很容易使幼儿投入学习。
2、活动重在培养幼儿对数学活动的兴趣，让幼儿在探索、解决问题的过程中感受体验数学的作用和有趣，让幼儿通过统计和等分的方式公平地分配所获得的礼物，这些目标粗看对于中班幼儿似乎有些难度，但谁又能说这些内容不是幼儿在生活中经常接触到的呢？关键要看统计和等分数量的多少了。从这个意义上来说，该活动目标非常适宜幼儿。
3、活动过程由浅入深，层层递进，既符合幼儿当前水平，又具有一定的挑战性。可以看出，该活动过程是经过仔细推敲的：先是分类统计记录，后是练习等分，最后总结方法，一环扣一环。循序渐进，有利于幼儿调动原有经验，探索和学习新经验。
4、活动材料均是幼儿在生活中可以接触到的材料，幼儿在真实的问题情景中学习，有利于萌发参与活动的愿望。准备的操作材料有飞机模型拼板、卡通动物钥匙链、彩色橡皮、贴纸等，做到既保证幼儿对材料产生兴趣，又不花哨，从而有利于幼儿专注学习。
另外，为了避免幼儿从众模仿，教师为每组幼儿提供的材料不完全相同，这样不同水平的幼儿可以选择不同数量的礼物进行等分，并能直观地感受到不同数量的礼物等分后的数量是不同的。
【篇三：中班数学活动教案】
中班数学活动教案《奇妙的图形宝宝》
设计意图：
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：生活是幼儿学习的源泉，在生活中有很多的数学现象可以用数学知识来解决，所以成人应该培养幼儿对学习数学的积极性情绪，最重要的是让幼儿感知生活中数学的有趣和有用。对中班的幼儿，正是对和自己身边的周围事物感兴趣的时期，我设计了《奇妙的图形宝宝》这个活动，挖掘幼儿生活中的经验，开展一系列活动，运用已有的经验联想大胆创作，并在活动中体验创造的乐趣。
活动目标：
1、认识常见的几种几何图形，并能分类。
2、能根据图形的基本特征，大胆想象，巧妙组合，让幼儿感知周围事物有不同的形状。
3、在活动中体验动手创作的乐趣，进一步提高想象能力。 活动难点重点：
1、认识常见的几种几何图形，并能分类。
2、能根据图形的基本特征，大胆想象，巧妙组合，让幼儿感知周围事物有不同的形状。
活动准备：
礼品袋、卡纸图形、实物图形、美术纸、胶水等。
活动过程：
一、导入主题，引起兴趣
1、出示“奇妙的袋子”，引起兴趣。
教师：今天老师带来一个奇妙的袋子，请小朋友们先摸一摸，说说是什么？
2、请小朋友对这些物品进行观察其特征。
3、引导幼儿根据实物，说出这几种图形的特征。
二、展开部分：加深认识图形，并进行拼搭，组合图形的创作
1、分类：请幼儿按图形的特征，把图形积木，送回“家”。
2、带领幼儿检查分类的结果，进行小结。
3、动手拼搭组合图形卡片（幼儿6人一组，每一组投放图形卡片若干，每年幼儿人手一张美术纸，并对创作的作品用胶水贴在美术纸上）。
4、教师巡回引导幼儿大胆创作。
三、结束部分：展示幼儿的作品，带领幼儿欣赏，鼓励幼儿，相互交流
四、活动延伸
美工角投放各种几何图形卡片，引导幼儿继续发挥想象力，在学会拼搭、组合的基础上，进行添画创作。
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