《小学生书写能力培养》课题研究实施方案
长汀县凌志学校：丘富开
一、课题的提出
写字教学在我校语文教学中存在着诸多不尽人意之处，针对我校小学生写字中存在的书写潦草、乱涂乱画等实际问题，结合《语文课程标准》对写字教学的要求，我申请了《小学生书写能力培养》的研究课题，以期实现提高学生书写能力的目标。
在全面实施素质教育的今天，写字应作为课程改革中的一项重要内容来抓，它的地位不容忽视。因为它既是当今每个小学生应具备的一项语文基本功，也是民族素质的一种重要体现。指导学生掌握有效的书写规范汉字的方法，会对学生学习的自主性、积极性以及个性的发展产生良好的影响，并对改变学生学习方式、使学生学会学习、形成创造性思维产生积极的作用。它对培养学生的思想素质、心理素质、审美素质及科学文化素质都有极重要的作用。严峻的现实告诉我们，学生的书写能力的培养需下大力气、花大功夫去夯实。这关乎学生终生发展。端端正正地写字，堂堂正正地做人，是学生健康成长的标志。培养学生良好的书写习惯，提升学生规范汉字书写的能力，是奠基学生幸福人生通途。因此，急需去研究并形成有利于学生全面和谐发展的规范汉字书写的新形式、新途径和新方法。
二、研究的目标和主要内容
1、研究的目标
①、提高教师对写字教学的认识；②、通过学习，使学生写字基本做到规范、端正、美观、整洁，培养学生热爱祖国文字的情感；③、陶冶情操，提高审美能力；④、养成认真细心的学习态度和良好的习惯以及坚定的意志品格。
2、研究的内容
①、《语文课程标准》对写字教学的基本要求和精神；②、当前学生写字中反映的现状和问题；③、学生写字问题成因分析；④、规范汉字书写，提高学习能力的方法、步骤和具体措施。通过研究力图改进目前学生在汉字书写中存在的弊端。
3、本课题研究的重点
①、小学生正确写字姿势的养成；②、汉字间架结构的把握；③、感受汉字的形态美；④、指导学生规范书写汉字，提高学习能力的方法、步骤和措施，构建新型的适合不同年龄段小学生特点的规范汉字书写的新形式、新途径，力求形式多样，积极有效，有利于学生全面和谐发展。
三、课题的界定和假设
1、课题的界定
培养小学生规范汉字书写能力是指通过对小学生进行规范汉字的识记以及结构分析和书写训练，培养或提高小学生准确无误的、能体现汉字结构美的书写汉字的能力。
2、课题研究的假设
小学生写字过程中出现的不规范问题是由学校教育、学生本人等多种因素造成的。通过改进教育教学途径，强化对小学生规范书写能力的培养，促进学生规范汉字书写能力的形成。
四、研究对象
本校一至六年级的学生和全体语文教师。
五、研究方法
1、调查法。在研究前对自己所任班级学生进行访谈、调查、分析学生书写的现状，为研究提供依据。
2、文献研究法。针对调查中了解到的写字现状，从网上广泛收集和查阅资料，收集省内外教育教学专家已有的成功经验，对其进行分析和归类，为研究提供理论依据。
3、个案研究法。选取不同层次的学生作个案研究。
4、行动研究法。分组实施对比教学，边研究边实践，提高书写的规范性，提高学习能力。
5、经验总结法。归纳、检测、论证，形成课题研究报告。
将按课题要求设计相关的调查表和问卷，在科学抽样，样本学生中进行调查、记录，以获取和掌握大量的原始数据和背景资料，并及时收集相关信息以按期完成课题研究工作。课题研究的结论和观点可为学校教育教学相关工作策略构建提供参考，并加强和改进写字教学工作，提高学生书写能力，促进学生全面发展。
六、研究实施要点及进程安排
本课题研究周期为两年(2016年3月——2018年5月)，拟定在两个学年内进行。
一、准备阶段（2016年3月——2016年5月）
2016年3月
1、制订课题研究方案。
2、举行开题报告会。
3、全面调查了解学生写字的现状，素养发展水平，分析整理。
2016年4月
1、从网上、书刊，学习相关理论知识。
2、制订课题研究实施计划。
3、撰写课题实施讲义材料。
2016年5月
1、课题负责人从网上、书刊，学习相关理论知识。
2、论证实施方案的可行性，拟定《小学生书写能力培养》的措施、方法、策略。
二、实施阶段（2016年6月——2018年3月）
2016年6月
1、印发硬笔书法校本教程。
2、确定实验对象。
3、每天写一页字，一月评比一次。一期一赛。
4、实验数据收集、整理。
2016年9-10月
1、请专家指导课题研讨。
2、课堂书写指导与训练。
3、实验数据收集、整理。
2016年11-12月
1、实验数据收集、整理。
2、进行网络教研，在线研讨。
3、课堂书写指导与训练。
2017年1-3月
1、实验数据收集、整理。
2、进行网络教研，在线研讨。
3、学生书写作品展览。
2017年4-5月
1、进行网络教研，在线研讨。
2、撰写课例《小学写字教学设计与反思》。
3、课堂书写指导与训练。
2017年5-6月
1、小结阶段性研究成果。
2、强化课堂书写指导与训练。
2017年9-10月
1、制订新学年课题实验计划。
2、调整书写指导方法与训练步骤。
3、进行学生书写能力强化训练。
4、举行“国庆”书法比赛。
2017年11-12月
1、聘请弄墨谭专家授课。
2、汉字结构分析与训练。
3、组织“元旦”书法展览。
2018年1-3月
1、强化汉字书写的整体美。
2、收集学生优秀作品。
3、组织学生开展手抄报编写比赛。
三、结题阶段（2018年4月——2018年5月）
2018年4月
归类收集实验过程中各种资料、统计分析。
2018年5月
1、进行全面分析，撰写实验研究报告。
2、整理汇总实验成果。
3、撰写教育教学论文。
七、预期研究成果
1、课题研究总结报告。
2、课题研究论文。
3、撰写结题报告。
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