中班科学桥的教案篇1
中班科学活动：好玩的沙
活动目标：
1.帮忙幼儿运用各种工具玩沙，感知探究沙的特性。
2.通过了解沙的根本用途，引发幼儿对四周自然物的关注，培育幼儿爱惜环境的情感。
3.培育幼儿自主探究的力量，体验操作的乐趣。
活动预备：
教师预备：
1.沙漠、沙滩、各种颜色的沙、沙漏、沙画等的图片。有关沙尘暴和制作沙画的视频。
2.装沙的盆子(沙里藏有筛子、管子、模具等玩具)
3.一次性透亮杯子每组三个、糖、盐、小棍、水若干。
幼儿预备：有过玩沙的阅历。
活动过程：
一、播放图片，引导幼儿观看画面，引出“沙”的主题。
1.提问：你们刚刚看到了什么?
(引导幼儿说出沙滩上有沙，沙漠里有沙，沙有红色，白色、黄色、黑色等颜色)
2.提问：你们在生活中见到过沙吗?是什么样的?(了解幼儿已有的生活阅历)
二、探究感知沙的特性。
1.嬉戏：沙中寻宝后，分组玩沙，探究感知沙的特性。
将小玩具等物藏在沙盆中，请幼儿找出来，并用这些玩具玩沙，从中发觉沙的“隐秘”。
2.集中争论：刚刚大家玩过沙，我们一起说说沙是什么样的呀?
(1)筛沙：(引导幼儿观看沙的颗粒状，有的大有的小)
(2) 捏一捏、摸一摸(感知沙德松软与疏松)
(3)用吸管吹一吹(体验干沙很轻的特点)
(4)装沙在管子里(观看说出沙有流淌性的特点)
三、比拟感知沙不容于水的特性： 小试验“沙会不见吗?”
操作：将糖、盐、沙少许分别放在一次性杯中，比照观看得出结论：沙子不能溶于水的特性。
四、播放图片和视频了解沙的用途。
谈话争论：
1.沟通关于沙的用途：做房子、沙漏、净化水、炒花生、做沙画。(观赏沙画表演)
2.争论沙的害处：沙尘暴、沙漠。(观看沙尘暴、沙漠片段)
中班科学桥的教案篇2
一、相宜对象：中班
二、活动目标：
1、熟悉纸的特性
2、运用各种感官动手动脑，体验欢乐
3、了解生活中纸的用途
三、活动重点：
调动幼儿的各种感官动手动脑动口共同参加熟悉纸的特性，并体验到活动过程的欢乐。
四、活动难点:
南桥幼儿的语言表述力量相对较弱，需细心引导;要把握好活动秩序，防止幼儿把纸塞到耳朵鼻子等部位。
五、活动预备：
阅历预备：日常生活中见过各种纸质品
物质预备：黑色塑料袋、各色皱纹纸、装有水的瓶子、打火机、纸盒子、书本、卡纸
六、活动过程：
(一)导入环节：
教师带着幼儿做手指嬉戏：“大拇哥，二拇弟，中指头，四兄弟，小妞妞来看戏，看的什么戏，看的《西游记》。”
(二)教学环节
1、请幼儿来摸摸黑色塑料袋里有什么?
是软的还是硬的?用手掂一掂重不重?
教师边说“噔噔噔”边取出黑袋子里的皱纹纸。
2、幼儿动手操作
每人发一小张皱纹纸，先让幼儿自己看看摸摸，相互沟通。
易撕(让幼儿放在耳朵边撕纸，听听声音)
易皱(放在手上搓一搓)
可折、可卷(自己将纸对折，或卷成听筒)
易湿(教师把水倒一点在每个幼儿的纸上，让幼儿摸摸纸湿了的感觉)
易燃(本环节需教师自己动手用打火机将纸燃烧，幼儿观看纸的变化)
3、幼儿争论刚刚的试验环节
教师与幼儿共同问答，争论纸的特性。
4、观看争论纸制品
教师：“纸可以做成很多的物品，你们找找身边有什么东西是纸做成的?”
5、教师总结纸的特性和生活中的纸制品。
(三)完毕环节：嬉戏《小猴子踩尾巴》
玩法：分成两个小组，一组把条状皱纹纸夹在裤腰带上当做小猴子的尾巴，另外一组去踩“尾巴”。教师示范后幼儿自行嬉戏。
延长局部：让幼儿回去找找家里有什么东西是纸做的，并在下次活动时与大家争论。
中班科学桥的教案篇3
活动目标：
1.与同伴沟通自己的对动物嘴巴的熟悉，了解一些动物嘴巴的明显形状特征和特别用途，感知动物的多样性。
2.有进一步了解动物的兴趣和奇怪心。
3.在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。
4.在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。
活动预备：
ppt课件、收集各种不同特征的动物(如啄木鸟、蜂鸟、河马、鸭子、兔子等)，嘴巴图片若干。
活动过程：
(一)叙述故事《救救苹果树》ppt，引起幼儿谈论动物嘴巴的兴趣。
教师有感情地叙述后提问：是谁救了苹果树?为什么啄木鸟能救苹果树?
(二)了解动物嘴巴的形状与生活习性之间的关系。
教师：啄木鸟长着一张什么样的嘴巴?这样的嘴巴有什么特别的本事?
教师：你还知道哪些动物的嘴巴有特别的本事?他们的嘴巴是什么样的?
(三)观看ppt图片，引导幼儿了解动物世界的奇妙，感知动物的多样性。
教师：图片上的动物嘴巴有什么特别的本事?它们是靠身体的什么地方完成特别任务的?(鹈鹕是靠它的大嘴巴来捉鱼的，蜂鸟是用管子一样的嘴来吸食花蜜的)
教师：你还知道哪些动物也有一张惊奇的嘴巴?他们的嘴巴是什么样的?
活动延长：
区域活动：
收集图片、音像资料，在科学区探究沟通，增长学问。
嬉戏活动：
在日常生活中，让幼儿观看《动物世界》，引导幼儿连续关注动物的嘴巴，满意幼儿对动物的观看兴趣。
附故事：救救苹果树
在一个果树林里，有一棵很大的苹果树，这棵大苹果树每年都会结出很多又大又红的苹果，小动物们都很喜爱到这里摘苹果。
可是，有一天，小动物们看不到树上的红苹果，树叶也变得枯萎了。“苹果树生病了，快给苹果树找医生吧!“小动物们特别焦急地说。
就在这时，从远处飞来一只啄木鸟，它轻轻地飞落在苹果树身上。先用嘴巴在树干的不同地方啄了几下，然后对准一个地方用力地啄，很快，就啄出了一条大虫子，苹果树又能够结出红苹果了。
教学反思:
?动物的嘴巴》是针对幼儿的年龄和认知特点，通过嬉戏让幼儿主动参加了解一些小动物嘴巴特征，从而萌发爱惜小动物、爱惜大自然——小动物的.家的情感.因此，针对这一活动意图，我充当好活动的引导者，让幼儿轻松积极地参加到活动中去。小动物是幼儿很感兴趣的，他们也是满怀新颖。整个活动，幼儿始终处于轻松、开心、自然的活动气氛中，特殊是嬉戏活动将幼儿所观看到的动物的特征说出来，增加了幼儿的活动兴趣，有利于增进幼儿喜爱动物的情感，寓教于乐，符合幼儿学习的特点，取得了好的活动效果。
中班科学桥的教案篇4
一、活动产生
中班的孩子们总能从身边的事物发觉问题，当我给孩子们讲到包公利用水和油断案时，孩子们显得非常感兴趣，一方面是对包公这个人物的兴趣，一方面是对断案采纳的方法原理感兴趣。《纲要》中说：要擅长发觉幼儿感兴趣的事物和活动中所隐含的教育价值，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓舞他们大胆探究，并把握时机，赐予他们积极的引导。
为此，我借着孩子们的兴趣，设计了本次活动。我想，只要用科学的方法，正确的解答孩子们的的疑问，引导他们关注四周生活和环境中最常见的事物，如水和油的关系，发觉其中的好玩和微妙，就有助于孩子们保持奇怪心，激发他们的探究热忱，使他们从小就擅长观看和发觉，并在动手做的过程中学到力量和学问。
二、活动目标
1、能认真观看水和油在相互混合之后的状态，知道油比水轻。
2、能用语言和记录的方式表达自己观看的结果。
3、喜爱动手试验，能与人协商，合作，培育幼儿积极探究的科学精神。
三、活动预备
1、水，色拉油，透亮一次性杯子，蜡笔，吸管，记录表等。
2、理解科学词汇：液体，混合，浮，静止，不溶于水，溶解。
四、活动过程
1、情景导入
师出示水和油：小朋友，你们看，教师带来了一杯水和一杯油，你知道哪一杯是水，哪一杯是油吗？你是怎么知道的？今日，我们就来讨论一下水和油的关系。
2、问题探究
1）、师介绍记录表，幼儿商议做试验一。
师：说一说，你发觉了什么？师生共同小结。
2）、师介绍记录表，幼儿商议做试验二。
师：说一说，你发觉了什么？师生共同小结。
3）、师介绍记录表，幼儿商议做试验三。
师：说一说，你发觉了什么？
师生共同小结：油浮在水的上面。
3、集体总结
原来不管是水倒入油中，还是油倒入水中，或者把水和油一起倒入杯子，并用管子搅拌，等它静止下来之后，最终的结果都是分成两层，油在上面，水在下面。这说明水和油相比，油轻，水重，轻的浮在上面，重的沉在下面。
4、延长：
师：小朋友，上一次，我们听了《包公破案》的故事，那么你现在知道包公是怎么知道那些钱是卖油条的，而不是矮胖子的了吗？（幼儿争论答复）
中班科学桥的教案篇5
设计意图：
1、培育幼儿从小爱科学和对科学的兴趣；通过活动，使幼儿感知风的大小与风车转动的速度有关。
2、培育幼儿动手操作力量。
活动目标：
1、知道小风车转动的速度与风的大小有关，激发幼儿对科学的兴趣。
2、引导幼儿用各种卡纸、纸杯、等材料制作简易风车，培育幼儿动手操作力量。
3、通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。
4、学会积存，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。
活动预备：
1、麦杆、卡纸、剪刀、纸杯、图钉等。
2、风扇、扇子、等。
活动过程及方法：
1、发觉小风车转动的缘由，做个小风车玩一玩。
2、试试怎样让风车转的快。
活动过程：
（一）看一看
出示一个大风车利用班级里面的自然风观看风车的转动（可以在班级开门产生对流风，或是用风扇使风车转动）
提问看看风车是什么样子的？它是怎么转起来的，引导幼儿说出风使风车转动起来。
（二）做一做
给幼儿供应制作风车的卡纸、纸杯，麦杆、剪刀和图钉，让幼儿自由选择学习制作风车
方法略
（三）玩一玩
让幼儿动手玩一玩自己亲自制作的小风车，让幼儿感觉与发觉怎么使自己的风车转动起来。
（四）比一比
谁的风车转的快，引导幼儿采纳多种方式使风车转的更快。
（五）想一想
想一想风车为什么有的转的快，有的转的慢，引导幼儿说出试验结果。
教学反思：
一次科学活动的开头，应当来自幼儿已有的阅历，一次科学活动的完毕，并不是真正的完毕，应使幼儿有进一步的探究可能，成为猎取阅历的开头。幼儿是学习的仆人，所以我们教师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思索，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问，学得阅历。
中班科学桥的教案篇6
活动目标
1、通过查找水果种子藏在哪里的活动，知道种子都藏在果实里，了解种子的用途。
2、帮忙种子找到相应的果实，发觉种子的丰富多彩。
3、主动地参加探究活动，体验发觉的乐趣。
4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动预备
1、幼儿已经熟悉、品尝过秋天常见的水果。
2、幼儿收集各类秋天的水果;西瓜、苹果、葡萄、石榴等水果的种子;水果剖面图若干张、种子食品若干种。
活动过程
1、幼儿介绍自己带来的水果，引发幼儿查找种子的兴趣。
(1)教师引导幼儿按水果的名称、生长的地方、外形、口味等方面逐一介绍果实。
(2)教师出示局部果实的植物图片，引导幼儿发觉自己带来的都是植物的果实。
2、查找水果里的种子，了解种子的用途。
(1)教师：你们在吃这些水果的时候，有没有发觉果实里面的小隐秘?(有籽、有核、有硬硬的东西)
(2)幼儿动手操作，自己去发觉果实里的隐秘，边找边沟通自己的发觉。(供应各类果实，局部水果已切开，中间用牙签连接。)
(3)教师组织幼儿争论：你在果实中发觉了什么?
(4)教师：小朋友发觉的这些都是果实的种子宝宝。种子宝宝为什么要藏在果实妈妈的肚子里呢?
(5)教师：种子宝宝的本事可大了，假如把它放在泥土里，它会渐渐地发芽、长叶、开花，会结出很多很多的果实。
3、嬉戏：种子找果实，发觉种子的丰富多彩。
(1)教师：我这有很多的种子宝宝，它们找不到自己的果实妈妈了，你能帮他们找到吗?看，果实妈妈都在前面的图上，它们的肚子里都有几个种子宝宝，你要认真的看清晰手里的种子宝宝和果实妈妈肚子里的种子宝宝一样哦。
(2)教师引导幼儿对各种种子的颜色、外形、硬度、光滑度等做进一步地观看与叙述。
4、了解、品尝常见的种子食品，体会秋天是丰收的季节。
(教师出示其它的种子)
教师：看，教师还带来一些东西，(瓜子、花生、黄豆、红豆、快乐果、核桃等)它们叫什么呢?
教师：其实，这些都是植物种子。种子种子不仅能长成植物，而且还是我们人体的养分宝库，所以，很多种子也被人们做成了食品。
幼儿品尝种子食品。
教师：今日，我们熟悉了水果的种子，还品尝了一些种子食品，假如以后你还发觉了其他植物种子的隐秘，再来告知大家。
活动完毕
1、评价
2、总结
活动延长
自然角：每人选择一种种子进展种植，并进展种子发芽的纪录。
区角活动：学习剥各类种子的种皮，进一步探究种子的内部构造。
家长共育：请家长帮忙幼儿收集农作物的种子，丰富幼儿有关植物种子的学问阅历。
领域渗透：在美术活动中进展种子贴画的活动，稳固幼儿对种子外部外形的熟悉。
中班科学桥的教案篇7
活动目标：
1、 能对泥土和沙子进展观看比拟，探究发觉泥土和沙子的特性和差异。
2、 能运用泥土和沙子的特性进展塑造活动。
活动预备：
物质预备：较大泥块、泥土、沙子、筛子、习惯、小木锤、水桶、抹布。
材料预备：比拟记
录表
活动过程：
1、谈话活动，激发兴趣
引导语：瞧瞧，我给你们带来了什么？这些沙子和泥块有什么不一样呢？今日我还给你们预备了一些工具，请你们抓一抓、吹一吹、筛一筛、敲一敲，发觉它们不一样的地方。
2、操作探究、比拟、记录泥土和沙子的不同
出示操作的记录表，引导幼儿了解探究的内容。
引导语：谁硬？谁飞得快？谁落得快？谁散得快？请你在相应的格子里画“√”。 引导幼儿操作探究：
（1）抓一抓，看看谁硬，感受沙子的颗粒状
（2）吹一吹，看看谁飞得快，体验沙子轻的特点
（3）筛一筛，看看谁落得快，感受沙子细小的特点。
（4）敲一敲，看看谁散得快，体验泥土松软的特点。
组织幼儿在完成操作后进展集体沟通
3、探究泥土和沙子加水后的变化
引导幼儿用水把沙和泥块浇湿，观看它们遇水后的变化：
捏一捏，体验湿沙和湿泥的可塑性
搅一搅，通过观看和搅拌体验沙不溶于水喝泥易溶于水的特点。
重点探究：泥土添加多少水更适合进展捏合？
4、小结：干沙轻，不易捏合，湿沙重，易捏合。沙子不溶于水。泥土吸入水后会变软，易溶于水。
5、嬉戏“我是小小创意家”
组织幼儿分组创作造型，体验湿泥和湿沙的造型美。
活动反思：
为了更好地让幼儿感知沙子和泥土的不同，第一次试验时建议选用较大的泥块。活动应多多提示幼儿留意安全，不扬沙。假如这样的活动有家长伴随活动的整体效果会更好地。
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