《赛课总结1》
刚走进华宁一中的竞赛场地，就被他们的课桌安排给吸引住了，经了解，原来所有高一进行新课改的学生他们所采用的都是小组合作探究式新型课堂模式了，以小组的形式围坐在一起进行上课，既符合新课改教师为主导，学生为主体的学习模式，也更有利于进行合作探究学习。在后来的赛课过程中，小组合作探究学习的优势更是得到充分展现。此次活动共有十三所学校的13位老师参加赛课，经过这次赛课，我受益匪浅。下面我就从五个方面来谈谈此次活动体现出来的新课改所倡导的一些内容。
1.注重教师为主导，学生为主体，以学生的活动为主线。
13位教师为学生提供了充分从事数学活动的机会，在自主探究、合作交流的过程中激活了学生思维，鼓励学生探索规律和方法。例如在《正方体与正四面体》的教学中，玉溪师院附中的张文海通过让学生借助多功能正方体模型摆一摆，连一连画搭配图等活动，逐步抽象出割补思想，使学生的思维逐步由具体过渡到抽象；华宁一中尚立萍老师的《指数函数及其性质》教学则是在让学生通过折纸的游戏，教师适时、适当地引导学生构建了指数函数。而澄江一中夏立刚老师的《空间几何体的三视图》教学中，学生在通过对自己课前所制作的长方体，圆柱等几何体的观察，在实践活动中不仅清楚的明白了三视图的概念，还明白了他们之间的关系。
2.注重教学的层次性和思考性。
参赛教师注重让教学活动的设计符合学生的认知规律，由浅入深，由易到难具有层次性和思考性，较为充分地体现了数学活动的价值。比如玉溪一中的xx老师根据自身对教材的把握，教学了《直线的倾斜角与斜率》，通过类比迁移使学生在经历了解决问题的全过程，循序渐进地学会了找直线的倾斜角，由于情境创设连贯，教学组织有效、取得了较好的效果。
3.注重培养学生用数学的眼光去观察问题和思考问题。
教师注重以学生日常生活中看得见、摸得着的事物为载体，把抽象的数学知识与直观丰富的生活是事物相联系展开教学，培养学生数学的眼光去观察问题和有序思考问题。比如江川二中李江艳老师《空间几何体及棱柱、棱锥的结构特征》的教学中，通过多媒体上大量生活图片展示，层层递进，发散了学生的思维，培养了学生思维的广度和深度。
4.注重多媒体在数学教学中的应用。
随着信息技术的日夜发展，多媒体在数学教学中的应用越来越突出。将计算机等多媒体运用到教学中去，结合学生的实际情况与教学内容，编制课件，使师生互动多姿多彩。此次赛课，13位老师的课件制作水平都比较高，并且都比较重视教学中应用多媒体。张文海老师的多媒体应用给所有参赛老师都留下了深刻的印象，他高超的几何画板应用技术值得我们学习。
5.渗透教学思想方法，渗透数学史，培养综合运用能力。
常用的数学思想方法分散地渗透在中学数学教材的各章节之中。在此次竞赛活动中，很多老师教师都在传授基础知识的同时，有意识地、恰当在讲解与渗透基本数学思想和方法，帮助学生掌握科学的方法，从而达到传授知识，培养能力的目的。更有好多老师在讲课的过程中渗透数学史，让学生感受数学美。例如xx老师在《直线的的倾斜角与斜率》的教学中，开篇就介绍了创立解析几何的笛和费马，更在后面的教学中渗透了数形结合的思想，值得我们学习。
人的一生其实都在学习。也唯有不断的学习，终生的学习，我们才会不断的进步成长。而古语又说：“在做中学得最好。”不仅对学生如此，对我们这些老师也是一样的，我相信，在这次的赛课活动中，就我个人而言，我看到了许多不同的课，也感受到了每个人不同的特点。张文海老师，在教学中他的理性沉稳，给我留下了深刻的印象；xx老师，教学设计结合教材，给我带来了全新的体验；李正伟，虽然可以说已是数学的老革命，但他却一如既往的认真严谨，是我学习的榜样；李江艳老师，从细节入手，培养学生良好的学习习惯；夏立刚老师，年轻有活力，虚心进取，上课富有激情；龙君老师，上课幽默，富有感染力；曹永洪老师，虽也上年纪，但老当益壮，上课让每位学生都品位了他精彩的语言„„每一位老师都有许多值得我学习借鉴的地方。
让我感受最深的，是赛前的准备和赛后的评课。赛前准备中，经了解，无论是谁，都积极的备课、试讲、修改，再讲„„没有人敷衍了事，并且短短40分钟的课大多都是由整个数学组倾注了全部心血。赛后的评课中，每位老师都对自己所要进行评课的参赛选手进行了认真的评价，评课即结合了新课改的理论基础，也结合具体所上的那节课，让人听后受益匪浅。赛课后，所有的这一切，让我感受到，这一次赛课活动的结果并不重要，重要的是我们经历了一个认识他人、认识自我的过程，感受到了团队的强大力量。在整个活动中没有最好，只有更好。可以想象，如果没有这样一次大家相互交流学习的实践活动，我们将失去多少学习进步的机会。
此次活动中，很多参赛老师都给我提了很多中肯的意见，特别澄江一中的李正伟老师，我们更是形影不离。作为一名新老师，参加此次活动对于我来说是震撼的，刚开始的迷茫，到摩课时的忐忑不安，赛课前的心理矛盾，赛课时精神百倍，赛课后的如释重负。心理如此多的变化我从没经历过，相信人生也只有这一次了，赛后回想起来仍然不明白我是怎么实现的自我突破。作为一名年轻的教师，我要不断进步，不断反思自己，也许在我们每个人的成长中都会犯下这样或那样的错误或失误，但是，对于所有具备真诚反思精神的教育者来说，每一次失误都是一次进步。只要我们保持着对教育的激情和反思精神，我们就会提升自己的教育品质，丰富自己的教育技能。在今后的教学中，我会谨记他们的教导，不断地学习，不断地探索，提高自己的专业素养，真正地让数学教学走在前进的路上。一直很喜欢一句话，也常用它来做结束语，今天，我仍用它来做为结束语：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
第二篇：“321”赛课总结（1）研讨、交流、释疑、进步
----记青铜峡市小学数学“321”市级赛课活动总结反馈会
优质课竞赛，是促进教师教学研究与交流的有效方式，是教师锻炼与成长的良好平台。在老师们的期待中，为期2周的青铜峡市小学数学“321”市级竞赛于10月28日落下帷幕。10月30日下午，全体参赛选手、观课教师代表、学校主管教学的领导和全体评委教师齐聚市三小多功能室，进行此次赛课活动总结。
总结会由市教研室小学数学教研员、三小副校长田淑珍主持。按照议程先由评委们对各自在赛课中分管的工作和赛课情况进行反馈；王彦青主任就观众评委的选拔以及观众评委的工作质量进行了全面小结，并针对此次赛课中存在的问题提出了10个关注；王学东督学反馈了参赛教师团队上课的情况；陈福礼督学反馈了此次活动中各校教师的观摩出勤；刘学红副校长就自己分管的抽签、班级协调等工作进行了简要小结，刘校长重点对赛课教师及观摩教师参与教研网的研讨、交流、上传札记、发表感言等情况做了总结汇报；教研员田老师公布了参赛教师的资料上交情况，并对资料上传过程中的种种问题提出建议。接下来有6名参赛教师代表就自己在赛课前的磨课过程和赛课后的感悟、体验进行了坦诚的交流、反思。
最后田老师做了全面总结，田老师指出，今天的总结会，既是一次交流研讨会，又是一次学习培训会。
本次赛课活动的特点是时间长、内容广、形式活、人员多、准备充分、评分公平。475名教师参与了观摩活动，180多名教师参与了评分活动。赛课内容涉及到小学数学二到六年级“四大领域”的重点教学内容；赛课通过同课异构，丰富了教学设计的多样性，提高了课堂教学的可比性；39名赛课教师来自全市18个单位，90%以上的做课教师不再是孤军作战，赛课时都有团队人员协助，80%以上的课都经过了反复打磨。总体来讲本次赛课整体水平高于以往。
田老师充分肯定了此次赛课中课堂教学的突出优点，重点分析了存在问题：
可以肯定的是：
1、课堂教学能将新课程理念得以落实，教学中能落实新“双基”，注重过程与方法，让学生经历知识的形成过程，注重实践与探索。
2、合理创设课堂教学情景，让学生在情景中发现问题，在活动中解决问题，在练习中拓展知识，将情景贯穿与教学的始终，课堂教学情景的实效性明显增强。
3、关注师生情感的融洽。无论在开课前，还是在课堂教学的整个评价过程中，参赛教师都十分关注对学生情感、态度、价值观的评价，在努力地建构一个民主的、和谐的师生关系，使课堂的氛围更轻松，更自由，使每一个孩子更能发挥自己的主体作用，。
4、创造性的利用数学学习资源。参赛就是充分挖掘学生熟悉的生活资源，为学生学习提供了丰富了学习内容，调动了学生参与学习的积极性，加深了学生对所学知识的理解，教学效果明显。
5、现代化教学手段的运用更加自如。使多媒体在创设情境，优化课堂教学结构，提高教学效率，提高课堂品位方面的优势发挥到最佳。
存在的问题：
1、在设计上不够大气，完美的创新课少，参赛教师为了保证参赛课堂教学的完美性，在教学设计方面过于谨慎，影响了课堂教学创新和发展。
2、部分教师对教材的理解与把握不够。如四年级《找规律》没有从宏观上来把握教材，教学设计比较零碎，教师引的太多，学生的生成不够，教师教的费劲。六年级的《分数除以整数》在算理的理解上不透彻，二年级的《24时计时法》缺乏学生的体验、观察，难点重点解决不够等问题。
3、小组合作学习的时效性不够，表现在（1）教师的组织者、参与者、合作者的角色发挥不好，有的就是在学生合作期间不能深入学生中间，而是在讲台上纹丝不动。（2）小组分工不明确，要求不具体。（3）合作的时间太短，合作不扎实，探究活动不够深入。
4、部分学校领导对本次活动不够重视，没有及时派教师观摩本次活动，参赛教师上缴资料迟缓。部分牵头学校没有对本片区赛课资料归类上交。表现较好的的学校有师三小、市二小、陈袁滩小学、沈闸中心小学。
田老师建议，比赛只是形式，促进才是目的，提升我们小学数学教师的专业技能是一个没有终点的长跑比赛，老师们还需更加努力。
1、继续更新教学观念，在教学的探索、创新方面要加大步伐，发扬敢于摸着石头过河，为我市小学数学课堂教学课堂教学在上新台阶共同努力。
2、要在常规教学方面关注学生练习的设计、书写的指导、学生良好学习行为的培养、课堂容量、时间的分配、作业布置、板书设计等，使数学课堂在规范中发展，在规范中创新。
（田淑珍、吴少忠报道）
第三篇：赛课心得（1）赛课心得体会
xx年3月20日，我有幸参加了回民区学科带头人的比赛，回首整个历程，虽说辛苦，但收获还是很多的。下面我就这次比赛谈谈我的一些心得体会。
首先是感激之情。感激学校给我的充分信任，感激校领导对我这次比赛的关心与帮助，对我个人来讲，这是一次难得的学习和实践机会，更是一个千载难逢的机会，所以我很珍惜。
其次是体会到平时积累的重要性。从备战到比赛的这段时间，是我压力最大，却也是收获最多，最充实的一段时间。从接到比赛任务的第一天起，我就尽最大的努力去研究教材、设计教案，准备说课稿、预备课件素材。在这个过程中体会到平时在教学中的积累是非常有用的，我在日常生活中要有一个好习惯，遇到好的教学资源要把它的网址记下来或者是复制到电脑里保存起来。平时听课的时候，要做教学的有心人，注意积累别人上课时的一些教学方法。尝试着应用到自己的教学中，久而久之，我也形成自已的一套独特的方法。所以在这次比赛过程中，目标很明确，知道自己该把课准备到什么程度，什么样的课是一节好课。每一个环节我都悉心准备，在准备赛课之前，整个教学设计都是精心设计出来的，甚至详细到什么时候播放幻灯片，该说什么，该怎么样过渡，怎么样能让学生明白这个问题，该如何回答这个问题。教师的精心设计，加上学生的密切配合，烘托整个课堂，才能将一节课上好。
第三是充分体会到合作的好处。在整个赛课期间，我感觉不是一个人在做这件事，而是一个强大的团队在后面托着我、支持我。从选题、备课、素材的收集上，王文霞老师给了我很多的建议，等我把课备好后，王老师又认真的给我听课和评课，并坦诚地提出了自己的意见和建议，王文霞老师给了我很多帮助，她是我坚
实的后盾，没有她的帮助，就没有这堂课的完整呈现。还有邢勇老师，赛前原准备在邢勇老师的班级进行试讲，可是因为课时冲突我没有上成，第二天邢老师主动给我打来电话，为我调好了课，让我用她的学生进行试讲，课后邢老师也提出了它宝贵的建议，邢老师给予我很大的支持，在备课过程中有一个问题我一直没有弄清楚，就是什么是先定论，这是一个神学问题，后来我向马尧老师请教这一问题，把马老师的讲述和课本内容相结合，终于讲清了什么是先定论，备课之后觉得自己把自己都说服了，快要变成徒了，自己觉得非常满意。比赛期间换课、代课时，我所在年级组老师的帮助等等都让我感受到整个学校的团队精神，时时让我感动。
第四是做好每一件事都要有良好的心态。这次比赛，总担心自己的比赛成绩，没有信心，压力很大。因为知道自己的对手比较强大，心理负担还是很重的，所以比赛开始时还是有一些紧张，但由于备课时比较充分的，讲讲就不紧张了，后面的内容也就能灵活掌握了，后来发现保持良好的心态很有必要，心态好，发挥就好。一堂课中，好的心情可以传染给学生，快乐的情绪也可以带给学生，学生同样也反作用于老师。通过比赛让我更加懂得：不单单是竞赛，就是平时的每一堂课，也要保持良好的、快乐的心情走进课堂。
第四篇：课赛总结xx学年度第一学期英语组课赛总结
为进一步深入开展我校课堂教学的研究，探索适合我校特色的教学模式，发挥骨干教师在教学研究中的示范、导向作用。在教科室领导的组织下10月份搞了一次校级课赛活动。本次活动得到了广大教师的热情支持，积极参与，开课教师认真对待，精心准备，在充分总结个人多年成功教学经验的基础上，开出有特色的公开课，展示了各自深厚的课堂教学功底和独特的教学风格。为全体教师提供了学习、借鉴的机会。开课过程中，老师们有针对地确定各自的教学研究内容，进行了大胆而有益的尝试与摸索，并取得一定的成功经验。
综观本次教师课堂竞赛，可谓主题鲜明，各具特色。老师立足教材而又超越教材，教学设计的创造性强。讲练结合，层次分明，实效性强;老师语言亲切自然英语口语流畅，讲解细腻，循循善诱，师生互动，教学过程活泼生动;老师教学方法得当，符合学生认知规律，注重知识结构的形成，以适宜、适用为原则，教学手段先进，充分利用多媒体服务于课堂教学，效果明显，教师的课之所以能够如此高质量高水平，与他们长期的教学实践和对课堂教学不解的钻研是分不开的。
简单地回顾这一段过程不难发现有以下收获：
1、不断凝聚的教研氛围。本次活动，授课老师都能以精益求精度备课，以勇于创新的态度上课，营造了有利于专业成长的教研环境。在领导的引导和组织下，小组的教研氛围越来越浓，教师参与教研的热情不断高涨。
2、不断提高的教师素质。从整个准备过程来看，老师们从整合教材、处理重难点、调控课堂、融合新教学法、语言表达技巧等方面表现出了良好的基本功，特别是一些老师课堂时时体现了对学生人文精神的培养，处处体现出对学生的诚心诚意的接纳，让我们看到他们为师之“道”与育人之“术”的平衡发展，是高素质的表现。
3、不断提升的教学能力。授课教师没有固步自封，而是与时俱进，不断地学习最新的教学方法，钻研最新的教学手段，李蓉老师使用课件的热练，且大胆尝试新方法，这种求实、求真、求新的态度值得褒扬。
此外，本次公开课活动引发所有英语教师值得探讨的地方：
1、课堂活动放手于学生的度应如何把握。
2、课堂中，如何面对差生进行教学。
3、如何规范板书，体现重难点。
4、如何让课堂静动结合，收放自如。
5、阅读教学中单词的处理方式以及小组合作的设计，自主合作探究。
6、如何让教师课堂语言具有艺术性、感染力。
总而言之，这是一次很有意义，很值得我们总结，回味的活动，俗话说，教而不研则浅，研而不教则空，只有回归课堂，以研促教，才能使我们的教学水平，教学质量得以进一步的提高，我想，只要我们老师对课堂的探究热情不减，对教学艺术和教学有效性的追求不懈，我们龙泉育才的小学英语教学水平一定能更上一层楼。
第五篇：赛课总结赛课总结
四周的赛课结束了，回想起来，这四周每天的起早贪黑，披星戴月，前两周时阴雨连绵，每天拎着电脑，教具，狂奔于各个教学区之间，宁愿自己淋湿也不能让教具淋湿，为了一个微小的设计，绞尽脑汁，想想也是够给自己一个拥抱的。但是跳出来看看高手如云的泡泡团队，比自己优秀的人比自己还努力的更是感到汗颜。这四周繁忙给我们带来的是充实的生活，忙碌给我们留下的是丰厚的积淀，顿悟过后是深层的体会和思考。
四周的赛课让人对教学上有了新的认识：
关于热身。因为低期的孩子对于视觉上的感官特别敏感，又特别爱动，歌谣律动不仅可以作业一个热身活动，更可以作为一些精彩的练习和产出，以后在教学中一定会加入一些歌谣律动的环节，并且自身也会注意加强这方面的练习和提升。
关于导入。导入要创设足够的情景，并且注重收尾呼应，在结束时也应该作为一个整体的情景结束，避免板块化教学。
关于操练活动。一定要先搞清自己的教学目标，根据教学目标来设计活动，比如文静老师和海静老师环环相扣紧凑的活动。
内容仅供参考
《《赛课总结1》》相关文档：
