当前幼儿园教育模式和幼儿园区角活动价值之反思
关键词：幼儿教育；教育模式；主题活动；区角活动
近年来，随着《3～6岁儿童学习发展与指南》（以下简称《指南》）的修订，《指南》对培养幼儿良好学习习惯、重视幼儿全面和谐发展的倡导，幼儿教育教师开始响应《指南》中的要求，逐渐培养有自身特色的教育思想和全新的教育模式。但是当前教育模式的全面革新还有待进一步的实践与发展，区角活动就是非常有价值的教育模式。下面将从以下几点进行分析：
一、当前幼儿教育模式的不足
主题活动，相对于传统幼儿教育活动，具有重视幼儿学习兴趣培养和自由选择体验的特点与优势，依然是当前幼儿园中应用最广泛的教育模式。但是因为幼儿教师们过于青睐主题活动，又导致了以下方面幼儿教育模式的局限性：
1.内容
主题活动被认为是完美无缺的幼儿教育活动，但是任何一种教育模式如果不能适应每一个幼儿身心健康发展和个性充分发掘的需求，则需要改进。比如，主题活动一般是独立的几个单元活动（自然科学、社会百态或者节日文化等等），这样的分类没有构成有机的整体，幼儿学习的知识也没有系统和逐步性的升华。
2.形式
主题活动虽然关注了幼儿对自身兴趣的探索和幼儿天性的培养，但是通常情况下主题活动是幼儿在集体活动的参与中完成的，而且还要求相同的速度和方法，这不仅不利于幼儿掌握所要学习的知识，也不利于教师发现每一个孩子的特点和不同，也难以关怀每个孩子的天性。
3.取向
主题活动的知识、时间、空间和材料都是由教师决定和选择的，幼儿主要间接地接受教育；过于重视最后的教学成果，最终导致师生交流的机会不多。
二、幼儿园区角活动的价值
区角活动，究其名称，最大的特点和对主题活动不足的补充就在于每个孩子都可以自由选择知识和学习空间等参与自己感兴趣的活动，这种幼儿直接参与的教育模式个性鲜明。具体表现在以下几个方面：
1.区角活动给幼儿自主学习的权利
幼儿教育的最根本任务，是培养幼儿的自主性和主动性。区角活动形式多元、材料丰富，孩子们自己选择活动的类型、活动中的玩伴、活动的方式，与其他小朋友和教学资源都进行了互动。比如，在区角活动中为孩子们准备水、杯子、吸管、蜡笔、积木等小工具，让他们对不同物品的使用都有自己的体验和认知。
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