大班音乐活动《快快起床》教案与反思（6篇）
大班音乐活动《快快起床》教案与反思 篇1
针对本次活动，和前一次相比，不同的孩子有着不同的阅历，所以导致了该活动对于这一部分的孩子来说挑战点不够，幼儿比较轻松的完成了老师的预设。这是本次活动中最大的问题。分析问题消失的缘由以及回顾整个活动过程，现做如下反思：
一、亮点：
1、环节紧凑，思路清楚，老师提问目的明确。
2、活动设计能够考虑情景性、趣味性。
3、结合主题背景及幼儿年龄特点，活动有价值、有挑战。
二、缺乏：
1、师幼互动中老师的回应策略有待加强。
〔1〕老师对幼儿阅历把握缺乏，随机指导力量不强，当幼儿轻松的完成预设后，没有当场做出有效的调整。
〔2〕老师语言引导未能多留一点空间给孩子探究。
〔3〕老师的回应语言需要进一步生动、亲切、精练、主动、规范。
2、活动中老师缺乏对音乐本身的处理及指导
详细表达在老师考虑到以变换不同形式吸引幼儿学唱的爱好，而没有考虑到对音乐本身快慢、强弱的处理同样也会引发幼儿学唱爱好，同时也会提升幼儿对唱曲的表现力量。
三、调整：
1、若幼儿无二声部轮唱阅历，本次活动环节设计不需调整。若幼儿二声部轮唱阅历丰富，需要提升活动挑战点，可以幼儿自主探究三声部或多声部轮唱。
2、在变换形式的练习学唱过程中，解决对音乐由弱渐强的处理及指导。
3、不断学习调整师幼互动中老师的回应策略，争取做到生动、亲切、精练、主动、规范。
大班音乐活动《快快起床》教案与反思 篇2
活动目标：
1.体验歌曲所蕴涵的主动心情，感受唱歌的乐趣。
2.主动学唱歌曲并尝试两声部轮唱。
活动预备：
1.幼儿听过故事《快睡吧，小田鼠》，了解小田鼠拖拉不愿睡觉的故事情节;活动前熟识《两只老虎》的歌曲旋律。
2.音乐录音、田鼠木偶。
3.请一位老师合作示范轮唱。
活动过程：
一、田鼠弟弟没起床。
1.师带着幼儿随音乐歌表演《两只老虎》。
2.大家一起跳舞快乐吗?我们小伴侣每天都早早地来幼儿园唱歌、跳舞、学本事了，可有一只小田鼠还在呼呼大睡呢，你们知道为什么吗?(小田鼠晚上拖拖拉拉老是不愿睡觉，早上起不来了)
3.小田鼠晚上睡得晚，早上起不来，我们怎样关心它呢?(早上它始终要睡过头，这可怎么办呢?你有什么方法让它按时起床呢?)
二、弟弟，起床吧。〔学习演唱歌曲〕
1. 我们来学学小闹钟的响声，一起用“当”这个音来唱一唱、催一催田鼠弟弟起床，好吗?(师弹琴，引导幼儿一起用“当”音哼唱旋律。)
2.我们的小闹钟已经敲响了，可田鼠弟弟还是没有醒过来，你们有什么话要对它说的吗?
3.我也有一些话想对田鼠弟弟说，我把它唱出来，你们听听我唱了些什么来劝小弟弟起床?(师范唱一遍)
4.听了这首歌你觉得心情怎么样?(紧急、急促)//
5.引导幼儿理解歌词并学习按节奏朗诵歌词。
(1)这首歌曲的名字就叫《快快起床，歌曲里面说了些什么?歌词有什么特殊的地方吗?(每句歌词重复两次)
(2)你们也来学我催田鼠弟弟起床，好吗?(学念歌词)
(3)重点练习：“钟儿已经敲响”速度要快一些，结合节奏谱×× ×× × ×练习。
6.幼儿轻声学唱。
(1)集体轻声学唱一遍。
(2)提示幼儿“钟儿已经敲响”这一句要唱清晰。这样，田鼠弟弟就会知道应当赶快起床了。(带着幼儿重点学唱“钟儿已经敲响”这一句。)
(3)我们把学会的歌一起演唱给田鼠弟弟听。(幼儿完好演唱一遍)
三、弟弟，快快起床。〔学习轮唱歌曲〕
1.田鼠弟弟好不容西被我们叫醒了，可它起床磨磨蹭蹭的。我们要怎样唱才能让它快快起床呢?
2.理解轮唱的方法：
(1) 今日我们一起来学习一种新的唱法，我要请x老师和我一起来唱一唱，认真听听我们是怎么唱的?(两个老师示范轮唱，请幼儿观赏)
(2)商量：
a.我们是怎么唱的?(一个人先开头，另一个人晚开头一句。)
b.唱到最终结束的时候是怎样的?(一起结束的)
c. x老师先开头唱，我比她晚开头，那为什么我们可以一起结束(唱完)呢?(结束的时候，先唱的人把最终一句重复一遍。——全体幼儿练习唱第一声部的最终一句)
(3)试唱1~2遍歌曲，初步感受轮唱。(全体幼儿先唱，老师晚唱一句，提示幼儿坚持唱自己的声部，不要随从老师的声部。)
3.幼儿尝试轮唱。
(1)师先播放录音歌曲，然后带着幼儿唱其次声部(1~2遍)，引导幼儿留意倾听并精确起唱。(提示幼儿坚持自己的声部，在自己唱的同时也听听旁边小伴侣的声音。)
(2)将幼儿分成两队(两声部)，看老师指挥轮唱两遍。(第一声部录音伴奏，其次声部老师带唱;再交换声部轮唱。师可将幼儿的歌声录下来并播放给大家听)
4.师小结并鼓舞幼儿：轮唱的时候，似乎大海的波浪，一浪过去，一浪又过来，就像是许多人在一遍又一遍地接着催田鼠弟弟，田鼠弟弟很快就起床了。学会这首歌，我们以后就可以唱着这首歌去催别人快起床了。
大班音乐活动《快快起床》教案与反思 篇3
活动目的
1、倾听音乐，感知行走三拍后会消失闹铃的规律。
2、能比较清晰地用相应乐器表现音乐中闹钟行走的声音和闹铃铃声。
3、在召唤宝宝起床的嬉戏中感受音乐歌曲带来的主动心情。
4、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达力量及肢体的表现力量。
5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
重难点
重点：感知行走三拍后会消失闹铃的规律，并感受音乐歌曲带来的主动心情。
难点：能用相应乐器表现音乐中闹钟行走的声音和闹铃的声音。
队形及乐器的摆放
队形：幼儿成半圆形坐在老师四周。
乐器：将所用乐器摆放在小椅子下方。
活动预备
道具：DVD机、音乐光碟〔《1、两只老虎》《2、滴答滴答》《3、咕咕钟和闹钟》《4、快快起床》《5、咕咕钟和闹钟、快快起床》音乐〕、闹钟图片、图片〔小兔、小熊、小猫〕、大黑板、粉笔。
乐器：串铃、响板。
活动过程
一、听音乐进活动室，播放〔《1两只老虎》伴奏〕
来，孩子们伸出你的手，(到老师这来)，我们跟着音乐跳支欢乐的`舞吧。
二、出示闹钟图片，引导幼儿仿照闹钟走
1、出示闹钟图片，引出活动
嗯，给你们看样东西，这是什么？〔小闹钟〕，小闹钟走路的时候是什么样的？
2、引导幼儿用身体的动作仿照闹钟走
谁能用身体的动作来仿照一下？〔嘀答嘀答〕
3、老师引导幼儿随音乐用身体动作表现闹钟走，播放〔《2嘀答嘀答》〕
我们跟着音乐一起来试试看，站起来吧。〔多种走的方式〕。
三、听辩“闹铃”、“闹钟”声，播放《3咕咕钟和闹钟》音乐第一遍，听音乐，举手。
1、引导幼儿说出小闹铃铃铃铃的声音
小闹钟除了会嘀答嘀答地走，它还能关心我们干什么？
2、听音乐，举手〔铃铃铃的声音〕
我这里也有铃铃铃的声音，待会你听到铃铃铃的声音就把小手举起来，好吗？
四、进行节奏练习
1、播放《3咕咕钟和闹钟》，老师画节奏。
2、看图谱，幼儿找出闹铃声
提问：我有没有把叮铃铃铃的声音画下来？找一找哪里是叮铃铃铃的声音？这个像什么？那么这个小圆圈代表什么呀？小闹钟在干什么？〔滴答滴答小闹钟在走〕小闹钟走了几下小闹铃就出来了？〔三下〕
3、听音乐，幼儿做练习播放《3咕咕钟和闹钟》
1〕幼儿看图谱拍手尝试
2〕老师指图谱，听音乐做练习〔幼儿拍手、举手〕
3〕老师带幼儿拍拍手，举手。
五、打击乐演奏。
1、熟悉乐器：串铃、响板
2、随音乐《3咕咕钟和闹钟》演奏
真棒，我们跟着音乐来试试看。
3、小闹铃和小闹钟互换角色、位置。播放《3咕咕钟和闹钟》
六、音乐嬉戏《快快起床》
1、出示盖被子小动物图片，引出音乐嬉戏《快快起床》
1〕请幼儿把乐器放在椅子下
2〕师清唱快快起床一遍
3〕播放《4快快起床》音乐，老师和幼儿一起表演唱。
可能是我一个人声音太小了，小动物似乎还没醒。请你们帮帮助，请你们跟我一起唱好吗？
2、幼儿拿乐器表演，播放《4快快起床》
刚刚快起床快起床，唱得真好听，我看小熊立刻就要起床了，拿上你们的小乐器，我们再来叫小熊起床好吗？
3、播放《4快快起床》打击乐器，老师小结。
你们真棒，小熊也起床了，小熊说谢们，我以后再也不赖床了，要养成早睡早起的好习惯，小伴侣也要养成早睡早起身体好的好习惯哟！
4、播放《5咕咕钟和闹钟、快快起床》，幼儿随音乐嬉戏
小猫还没起床呢，小闹钟想过来帮助了，你听它又发出声音了喏！〔站起来吧！〕
七、听音乐出教室结束播放《5咕咕钟和闹钟、快快起床》
还有一些小动物在睡觉呢?我们去叫醒他们吧，走，我们到外面去。
大班音乐活动《快快起床》教案与反思 篇4
活动名称
快快起床
活动目标
1、学唱歌曲，尝试多声部轮唱。
2、体验歌曲所蕴涵的主动心情。
活动预备
音乐磁带
活动过程
一、田鼠弟弟没起床。
1、田鼠弟弟晚上睡的晚，早上起不来。我们怎样关心他呢？
2、我们来学唱一首《快起床》的歌。学会以后唱给田鼠弟弟听，让他快快起床。
二、弟弟，起床吧。
1、老师完好演唱一遍，幼儿轻声跟唱。
2、这首歌里唱了些什么？用什么样的歌词来劝小弟弟起床？
3、老师朗诵歌词，让幼儿清晰理解歌词。然后，老师范唱，幼儿跟唱。
4、“钟儿已经敲响”这一句要唱清晰。这样，田鼠弟弟就会知道应当赶快起床了。
5、带着幼儿重点学唱“钟儿已经敲响”这一句。
6、我们把学会的歌一起演唱给小弟弟听。幼儿完好演唱。
三、快快起床。
1、田鼠弟弟起床磨磨蹭蹭的。我们来学习轮唱，用轮唱的方法让田鼠弟弟别磨蹭快起床。
2、老师介绍轮唱的方法：一个声部先开头，另一个声部晚一句开头。结束的时候，先唱的那个声部把最终一句重复一遍。
3、幼儿尝试轮唱。
4、轮唱的时候，好象大海的波浪，一浪过去，一浪又过来，就像是许多人在一遍又一遍的接着催田鼠弟弟。我们一起轮唱一遍。
5、学会这首歌，我们就可以唱着这手歌去催别人起床了。
大班音乐活动《快快起床》教案与反思 篇5
设计意图：
通过平日里的观看，发觉班级里总是有几个小伴侣常常会来园比较晚，在日常的谈话过程中了解到他们许多都是由于晚上睡的太晚，早上起不来造成的。其他小伴侣中也有晚上很晚也不愿睡的现象。针对上述状况，预设了本次活动。目的在于通过多种形式的演唱歌曲，体验歌曲中所蕴涵的主动心情，从而使小伴侣养成早睡早起，不拖拉的好习惯。为上学校做好预备。
活动目标：
1、有爱好地学唱歌曲，并尝试用二声部轮唱的形式来表现歌曲。
2、养成早睡早起的好习惯，为适应学校生活做好预备。
活动预备：
音乐及相关图片制成的PPT
活动过程：
一、情景创设、激发爱好
1、上一次我们请小猫到我们班来做客，谁还记得它是一只怎样的小猫?
(回忆故事，引入话题)
师：就要上学校了，拖拖拉拉的习惯可不好，早睡早起才会身体好，才会更有精神学习。
2、它今日上学又迟到了，是不是老毛病又犯了?(出示第1张幻灯)你们有什么好方法关心他快快起床吗?——生活中许多人都喜爱用闹钟来叫自己起床。
3、总结：你们想了那么多方法，有……，……都很好。我的方法是和XX的方法一样的，也是用小闹钟。(出示第2张幻灯)这可是一个很特殊的小闹钟，它还会唱“起床歌”呢!它用好听的歌声来叫小猫弟弟起床。想不想听一听?
二、观赏歌曲、学唱歌曲
1、完好观赏1遍录音。(初步感知歌词)
提问：你们听清晰小闹钟是怎样唱歌的?
2、再次倾听1遍录音。(熟识歌词，解决第一遍中没听清晰的乐句)
3、老师学小闹钟唱歌(老师演唱，激发幼儿学唱爱好)
4、集体学小闹钟唱歌(幼儿跟唱练习唱)
师：学会小闹钟的起床歌，我们就可以一起唱给小猫听，催它快点起床上学去了。
5、大闹钟唱歌(变换形式跟唱，为幼儿练习创设情景、供应机会，同时指导幼儿边随音乐节奏走边唱歌曲，为后面轮唱嬉戏做铺垫)
三、轮唱歌曲
1、大闹钟的歌声真好听，我们一起来看一看小猫如今起床了吗?(出示第3张幻灯)还是没起床，真是个磨磨蹭蹭，不知道早睡早起的小猫，看来我们需要用两个闹钟来催催它了。
2、两个闹钟可以怎样唱歌呢?(让幼儿商量，给幼儿探究的空间)
3、老师与个别幼儿示范。(通过示范，引导幼儿发觉轮唱的真正含义)
师：就是一遍接着一遍的催它快一点是吗?这个方法好。谁先和我试试看?
提问：我们是怎样唱的?有什么隐秘吗?
师：第一个闹钟先唱，其次个闹钟晚一点在唱。在第一个闹钟唱完一句“快快起床”的时候其次个闹钟再从开头唱。
4、幼儿尝试轮唱。重点指导：两个闹钟不要变成一个闹钟。
5、两个小闹钟一个接一个地响，就像是在一遍又一遍地催着小猫弟弟。它最终起床了，预备上学去了。
四、嬉戏结束
1、我们小伴侣也立刻就要上学校了，可不能像小猫一样，养成拖拖拉拉、不早睡早起的坏习惯，不然上学可能就会迟到了。你们有这样的坏习惯吗?(没有)
2、起床嬉戏——尝试用轮唱的方法叫本班幼儿起床。
——很好，接下来我们就来玩个嬉戏，看看你们是不是一听见小闹钟唱完起床歌就起床了?谁来试试看?——我们应当怎样叫他起床?(替换歌词)——反复嬉戏结束。(本环节主要意在把音乐作品同生活联系起来，使小伴侣阅历迁移。从而养成早睡早起的习惯，为适应学校生活做预备。)
大班音乐活动《快快起床》教案与反思 篇6
活动目标：
1、倾听音乐，感知闹钟行走三拍后会消失闹铃的规律。
2、能比较清晰地用相应乐器表现音乐中闹钟行走的声音和闹铃的声音。
3、在召唤宝宝起床的嬉戏中感受音乐歌曲带来的主动心情。
活动预备：
1、《快快起床》音乐；
2、小兔、小熊、小鸡手偶；
3、打击乐器：手摇铃、双响筒各十个；
4、大黑板，浅色卡纸，记号笔。
活动过程：
一、随音乐进入活动室，成半圆坐下来。
二、出示小闹钟，引出活动内容。
1、这是什么？它发出的声音是什么样的？
2、用身体动作来表现小闹钟钟摆的走动。孩子们自由想象表现。
3、随音乐孩子们用身体动作表现小闹钟行走。
三、进行节奏练习。
1、听音乐第一遍，初步感受闹钟走三下，闹铃响一下的规律。
2、听音乐其次遍，老师画图谱。
提问：哪个符号表示小闹铃响了？小闹钟走了几下闹铃响？
3、看图谱，节奏练习。〔拍三下，举手一次〕
4、听音乐，节奏练习。
四、出示乐器，节奏练习。
1、熟悉乐器：手摇铃、双响筒。
2、随音乐，用乐器敲击节奏两遍。其次遍幼儿交换乐器。
五、音乐嬉戏：叫小动物起床
1、出示手偶，引出嬉戏内容。
2、老师清唱一遍《快快起床》
3、放音乐，老师画图谱，幼儿熟识歌曲。
4、放音乐，师与幼儿歌表演。〔小兔起床了〕
5、孩子们拿乐器，为歌曲伴奏，表演两遍。〔小熊起床了〕
6、坐着伴奏，站着歌表演两遍。〔小鸡起床了〕
我们要养成好习惯，早睡早起身体好。
六、延长活动：还有一些小动物在睡觉呢，我们去叫醒它们吧！随音乐出活动室。
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