以“三牛精神”为魂，建构小学班级“牛特色文化”
作者：肖颖
来源：《广东教学报·教育综合》2021年第24期
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【摘要】2020年，走过了非常特殊、极不平凡而又伟大的一年。面对“新冠疫情”与复杂多变的国际环境，中国成为全球唯一实现“经济正增长的国家”。2020年12月31日，习近平总书记在中国人民政治协商会议全国委员会举行的新年茶话会上指出，要发扬“三牛”精神。制定和实施“十四五”规划，开启全面建设社会主义现代化国家新征程。为了将“三牛精神”贯彻落实，本文以“思维导图工具”为抓手，突破思维局限，提出：以“三牛精神”为魂，构建班级“特色牛文化”。将“三牛精神”与“牛的传统生肖文化”融合;与“牛的诗词经典文化、民间文化、审美文化，劳动文化”融和，从而创造性、浸染性地建构班级“牛特色文化”。
【关键词】孺子牛;拓荒牛;老黄牛;思维导图;班级“牛特色”文化
一 背景提出
（一）2020年12月31日，中国人民政治协商会议全国委员会举行新年茶话会。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在茶话会上发表重要讲话，指出要发扬“三种牛”的精神。习近平强调，2021年，我们将隆重庆祝中国共产党成立100周年，制定和实施“十四五”规划，开启全面建设社会主义现代化国家新征程;要发扬为民服务孺子牛、创新发展拓荒牛、艰苦奋斗老黄牛的精神，永远保持慎终如始、戒骄戒躁的清醒头脑，永远保持不畏艰险、锐意进取的奋斗韧劲，以优异成绩庆祝中国共产党成立100周年。
（二）现在的学生，特别是00后的孩子，在校园生活，班级生活出现了三大现象：一是00后独生子女居多，以个人为中心的心理问题比较严重，缺少对他人的关爱、关心，缺少班级服务意识，缺少为人民服务的孺子牛精神。
二是现在校园、班级里，女教师多，男教师少;班级里，优秀生女生多，男生少，导致班级学生阴阳失调、虚浮。男生缺少男孩的阳刚大气，男生普遍贪玩，惰性，缺少踏实、奋斗、责任担当的精神，缺少老黄牛任劳任怨，自我奋斗精神。
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