《五猖会》是鲁迅散文集《朝花夕拾》中记述作者儿时看迎神赛会的一篇。文中出现了父亲、“我”、母亲、工人、长妈妈几个人物。
父亲的人物形象：首先，父亲是一个重视孩子教育的人。在“我”急于想去看迎神赛会的时刻，父亲让我背书。并且，父亲“使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去”，亲力亲为地教我读书。
其次，父亲善于抓住教育的时机。当时，大家都在为看迎神赛会做准备。即将出发时，父亲出现了。他抓住我当时急切、兴奋的心理，让我读书背书。当然父亲的这一行为，客观上对“我”的心理造成伤害，体现封建教育对儿童天性的摧残。
文中，父亲是封建家长的形象，是封建教育的践行者。
“我”的人物形象：文中的“我”时年七岁，对迎神赛会充满向往，体现了儿童好奇的心理。“我”甚至想要生一场重病，以便和赛会发生一点关系，一方面体现了儿童的天真，更凸显了“我”对迎神赛会的向往程度之深。“我”在父亲的要求下完成了背书的任务，但心理也由原来的急切、兴奋变得失落。
母亲、工人、长妈妈：这几个人物是以群体的形象出现的。他们在文中疼爱小鲁迅，“他们大清早就起来”，准备“船椅、茶炊、点心盒子”，为的就是成全“我”看迎神赛会的愿望。工人们对父亲有畏惧的心理，父亲出现时，“工人的脸色很谨肃了”。在“我”没有背完书时，“无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来”。
《五猖会》这篇散文通过对“我”看迎神赛会前后心理变化过程的记述，体现了封建教育违背了人的成长规律，摧残了儿童的天性。
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