教学名称
晚安，大猩猩
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教学科目
社会/语言
教学对象
大班
教学课时
第二课时
教学目标
1、在对大猩猩进行特征描述的过程中增加对动物的了解。
2、通过讨论感受人物内心世界。理解大猩猩这样做的理由。
教学准备
欢快、舒松音乐、发箍、一封信
教学流程
导入活动
一．动物朋友抱一抱
当音乐响起，小朋友们立刻扮演一种小动物在教室里随意走动，当杜老师说3时，三位小动物要快速的抱在一起。说2时，则是两位小朋友抱在一起。（游戏反复3——4次）
（一）教师提问
师：孩子们，你们都知道哪些动物？请示范扮演此动物的外形动作，其他学生进行摸仿。
师：老师把其中的一些动物编排号码，让我们一起来看看。
一号动物是（大象）、二号动物是（长颈鹿）、三号动物是（猴子）。
师：那现在杜老师要考一考小朋友们啦！请问：1号动物是？ 2号动物是？ 3号动物是？
师：看来小朋友们已经都全部记住啦，杜老师说道1号动物时，小朋友们就要扮演一号动物，杜老师说道2号动物时，那么小朋友们就要扮演2号动物，当杜老师说道3号动物时，那么小朋友们就要扮演3号动物。还等什么，请小朋友们起立，请认真听。（3号动物！教师随意说，反复几次提高幼儿兴趣）
活动过程
一、教师出示大猩猩视频，共同探讨大猩猩的外型、样子、年龄。
师：上一节课大猩猩带领了动物们出去玩，你们还记得大猩猩长什么样子吗？（幼儿讲述）
师：你们觉得大猩猩多大了，为什么这样认为？
师：让我们通过一段视频来观察一下大猩猩。
师：说一说你们再一次看到大猩猩的感受。（幼儿回答）
师：请小朋友用你的身体扮演你看到的大猩猩，并告诉我们你扮演的大猩猩在做什么？（部分幼儿扮演，并讲述）
二、教师有感情的讲述故事并引出问题。
师：小朋友们用身体展现了各种形态的大猩猩。那么让我们再一次回顾一下这个故事《晚安，大猩猩》。
师：故事讲完了，孩子们，你们觉得大猩猩为什么要拿走管理员的钥匙？（幼儿发表意见）
三、探索大猩猩内心世界，寻找他拿钥匙的根源.
师：小朋友们说了很多自己的想法，大猩猩为什么要拿走管理员的钥匙，我们一起来问问他是怎么说的。
教师出示大猩猩图片的道具。
师：我把大猩猩请了出来，你们有什么问题，可以告诉我，我告诉他后，我会把它的答案告诉你，现在可以询问它了。（幼儿问问题）教师帮助幼儿解答，寻找根源。
师：大猩猩说它有些累了，它需要休息，我们跟大猩猩说再见吧。
四、引导幼儿发现问题。
师：孩子们，大猩猩在说出自己想法的同时，你们发现了什么问题？（幼儿回答）
问题一：如果你是大猩猩你会用这样的方式去拿钥匙吗？你会用什么方法？
问题二：他渴望家住的生活。
师：大猩猩原本的生活是什么样的？（幼儿回答）
结束部分
1、 课后放松
师：小朋友们让我们一起在《让爱住我家》的音乐跟我一起做动作感受爱的美好。
在音乐中自然结束。
延伸活动
1、动物园VS 森林
（一）在通过定格表演感受在笼子中动物的心情。
（二）大猩猩非常向往回到森林的家。你们帮助大猩猩写一封请假条。
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