参观动物园活动方案〔共3篇〕
第1篇：大班参观动物园方案
大班参观动物园方案
活动目的：
1.通过观察，能根据动物的有序和重复排列规律判断，并能大胆地的说出它们的排列规律。
2.能主动探究并设计出一定的排列规律。
3.体验帮助动物设计衣服带来的成就感。 活动准备：
红、黄、蓝圆形标记，标记牌，思维游戏幼儿《找规律》有关材料，彩色卡纸做的小动物的衣服每人一件。香糊、棉签假设干
活动前帮助幼儿把标记贴好在胸前。
活动过程：
一、老师以带幼儿到动物园去参观引出活动。
要求：出发前，我们要按规律上车。老师出示规律牌：红、黄、蓝……，要求孩子按照这样的规律3人一组上车。
二、参观动物园，发现规律。
引导幼儿说说动物园里会有什么动物。
〔一〕大型的动物。发现规律〔从左到右〕
〔二〕猛兽区，看动物，发现规律〔从右到左〕
〔三〕庞大的动物，看动物，发现规律。〔两边对称〕
〔四〕美丽温顺的动物。发现规律〔从上到下或从下到上〕
老师小结:我们到动物园里观看了这么多动物，动物园的门口还开了一家动物店，让我们去看一看吧；可是粗心的老板把这些动物放乱了，他要请我们的小朋友帮助：把动物玩具按刚刚我们学到的规律排放好。
三、看动物店，分组给动物图片按规律排序。
〔一〕分组〔每组5人〕，选出组长，商量用什么规律排序。
〔二〕幼儿操作按规律排序。
〔三〕幼儿回到座位，集体检查每组的排序是否按要求完成了。老师小结：今天我们参观了动物园，发现了许多的规律。我们还运用了这些规律给店的老板把商品摆放好了。其实我们的生活中也存在许许多多这样的规律，只要我们平时用心去观察和发现，那么我们会懂得更多的知识，发现更多的美。
五、幼儿给动物们设计衣服
〔一〕老师：如今冬天来了，小动物们可想有自己的一件衣服了，请小朋友帮它们用刚刚学到的排列规律给他们设计一件衣服。在设计衣服的时候，既要美观、又要讲究一定的规律。
〔二〕幼儿动手设计衣服。
六、幼儿展示自己的作品，和老师分享：自己是用什么规律设计
第2篇：中班社会活动：《参观动物园》
社会活动《参观动物园》
1设计意图：景区游览图、场馆布局图、平安逃生图等平面示意图在我们的生活中随处可见，随着幼儿年龄的增长、跟随成人外出的时机增多，教幼儿学会看这些平面示意图是非常必要的生活技能。
活动目的：
1、学会看导游图，理解导游图的作用。
2、能利用导游图设计游览道路，解决实际问题。
3、能与同伴协商合作完成任务，体验与同伴合作的快乐。
3活动重难点：因为幼儿对此类知识少有经历，因此我将本活动的重点定位在学会看导游图，并理解其作用。难点是可以利用导游图解决实际问题设计游览道路。
4、活动准备：
1、物质准备：动物园导游图课件，海底生物视频、彩色打印图每组一张；操作步骤图；彩笔、抹布
2、场地准备：幼儿成圆弧形围坐在老师周围，座位后摆放分组用课桌4张。 活动过程：
一、开场局部：谈话导入，引出主题。在理解了孩子们喜欢去那玩之后，老师说出“我们今天去一个好玩的地方”
二、根本局部：学看导游图，按要求画参观道路。
〔一〕学看图中的标志。
1、这张导游图你们能看懂吗？上面有什么？通过这个问题让幼儿留心观察图上有不同的动物馆，指认不同的动物，在这里是对动物种类名称及图文早期阅读的一种浸透和掌握。还有什么标志？那么引导幼儿观察构成导游图的其他局部， 亭、箭头，认识生活中常见设施的标志，使幼儿学会认真观察图片的每一个细节，并理解他们的作用。 这环节重点让幼儿知道：导游图中不仅有动物馆的标志，还有我们生活中需要的场所标志，使我们对动物园的整体布局有了理解，给我们的玩耍带来了便利。
〔二〕熟悉动物场馆在导游图中的方位。
1、老师首先通过不同场馆的方位提示说一个动物的位置，请幼儿猜，然后再请个别幼儿按照刚刚老师师范的方法说位置，其他幼儿猜。这一环节是为了熟悉不同场馆在导游图中的方位，并通过老师的示范让孩子学会一种描绘方法。熟悉了方位之后，那么让幼儿尝试寻找到达某一动物馆的道路，为之后分组选择道路打下根底。 此环节重点让幼儿掌握：有了导游图，游客就更加清楚自己想看的动物的详细方位了。进一步理解导游图的功能。
〔三〕画出指定游览道路。 老师提出“我们一起去参观神奇的海底生物馆”再次调动幼儿参与活动的积极性，并让他们对后面的活动充满了期待。有许多条道路可以走，到底选哪条呢？为了增加游戏的难度，还特意要求每组的道路必须满足所有组员的愿望，并且要经过洗手间，在这一环节，让幼儿自由结伴分组，学会协商，谁负责拿笔记录，谁合适作介绍。在老师的环节步骤图的提示下，幼儿能有秩序、有顺序的参照提示来完成任务。假如幼儿在协商过程中出现问题，老师不急于给答案，而是要根据每组的不同行为表现进展全班针对性的评价和解决。
〔四〕介绍各组的道路。请每组选出的代表说出自己组走的道路、经过了哪些动物馆。这一环节引导全体幼儿对经过的场馆名称有了更进一步的认知，而且还在过程中统计出每组幼儿经过场馆的个数，方便后面关于：最近的道路、经过最多动物馆道路的小组评选。
三、完毕局部：总结导游图的作用，观看视频，理解常见动物的特性。
〔一〕观看视频，理解神奇的海底生物。 幼儿观看视频，除了是对整个游戏活动的完毕照应，也是对海底生物知识的理解和掌握，拓宽孩子的知识经历。
〔二〕总结生活中平面图的作用。 你还在哪里见过类似的平面图？这些图可以为我们提供哪些帮助？让孩子们对平面图有了更进一步的认识，与生活相结合，理解这些平面图给我们的生活带来了那些便利。小结：生活中的平面图可以帮助我们尽快地熟悉生疏的环境，并且能顺利地到达想要去的地方。
第3篇：参观动物园教案
大班教案
活动名称： 参观动物园〔 主题活动：动物大世界〕 设计思路：
本次《参观动物园》理论活动内容来自来自于主题活动《动物大世界》，在内容的选择上我们根据了所观摩 “徐汇区科技幼儿园“的一次探究活动，回到幼儿园，我们结合活动目的、内容进展了讨论，同时进一步学习“教育指南”以及二期课改的新理念，大家一致认为，这个内容符合幼儿的年龄热点，首先是幼儿学看游览图，真正的“以幼儿开展为本”，有的幼儿有此类经历，但有的幼儿没有，老师想通过这次活动，能让孩子在生活中得到启发，积累和提升他们生活的经历。为幼儿终身开展起到真正的作用。
活动目的：
1、通过合作寻找去长颈鹿馆的道路，能正确运用方位词并清楚地介绍自己的道路图。
2、体验解读导游图的乐趣，感受导游图在我们生活中的作用。
活动准备：动物园导游图，长颈鹿海滨的资料，假设干纸和笔胶水，道路指示。 活动过程：
一、明确任务——在导游图上寻找去长颈鹿馆的道路
1、谈谈对导游图的认识 师：你们认识这个吗？
这是什么地方？ 这张导游图有什么作用？
小结：导游图可以帮助我们找到想要去的地方，不迷路。
2、认识导游图上的标志
师：你们能看懂这张导游图吗？图上有什么标志？
〔有厕所、动物馆、大路、小路、草地、湖泊、大门、方向标〕 小结：原来导游图上有动物馆的标志，还有许多公共设施的标志。
3、根据方位猜动物
师：我们用导游图做个游戏，老师说出某个动物的位置，你们猜猜是什么动物？〔名犬荟萃：它的北面是虎山，它的南面是熊山，东面是狮山、西面是小兽园——〕 幼：是名犬荟萃
小结：有了动物园的导游图，我们就能轻松找到想要看的动物的位置。
4、明确任务
师示范一个参观的点：世博会就要在上海举办了，熊猫是我们中国特有的珍稀动
物，形象憨态可掬，我们真想去看看，怎么走呢？
二、小组合作完成任务：今天我们要去看长颈鹿
1、如今12人分成四组，怎么分呢？分别担任什么样的工作呢？
2、交代任务：能从大门进入动物园，根据老师的道路图找到要看的动物。
三、幼儿集体交流
请幼儿来介绍一下各自的道路图，要说清楚从哪里走的，〔重点提醒幼儿用正确的方位词介绍〕
小结：原来分工合作做事情才能更快。
四、看看你们都到了什么地方？〔长颈鹿馆〕观看长颈鹿海滨的视频和对白 师：门口有个标本，你知道是怎么回事吗？〔长颈鹿之死〕
你知道它是怎么死的吗？
我们应该怎么做呢？
小结：我们要文明游园，保护动物，不能做伤害动物的事情，做保护小动物的宣传员。
活动反思：
自然界是神秘的、和谐的，这就是因为有了这千千万万种动物， 动物的世界千奇百怪，孩童时代和动物的本性是多么的相似，因此动物也就是孩子们非常感兴趣的一个话题。
从小班的时候，孩子们接触的是：“得意温顺的小动物”，诸如此类的小狗、
小猫等。到了中班时期，他们对“动物们长得什么样？它们有些什么本领？”等一些外貌、特征、进展考虑。
这次我们和孩子共同进入了大班动物的世界， 自古至今，人们也从动物身上学到了很多本领进展了创造创造。 比方：人类从动物身上学到了哪些本领？它们是怎样保护自己的？„„带着这一系列问题，主题活动虽然有点相似，但还是根据了幼儿的年龄特点，层层递进，更好的来完成我们这个主题活动的最后的目的：我们和孩子们一起真切的感受到人类和动物是朋友，我们应该保护动物。
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