大班音乐教学活动设计方案6篇(幼儿园大班音乐教学活动方案)
大班音乐教学活动设计方案1
活动目标：
1、通过玩《开头和停止》的音乐玩耍，幼儿感知音乐有反复地开头和突然停止的特点。
2、在玩耍中，幼儿尝试使用多种形式表现开头和停止这一音乐的特点。
3、通过感受音乐、表现音乐，体验与同伴、老师一起玩耍的欢快。
活动预备：
1、《小汽车》、《开头和停止》音乐。
2、方向盘人手一个、红绿灯指示牌、场地布置画一个大圈。
3、《开头和停止》音乐图谱。
4、开头和停止视频。
活动过程：
一、 导入律动《小司机》开车进教室。
师：今日的天气可真好，岳老师要带小伴侣们一起开着火车去郊游，好吗?
师：现在，请小伴侣们拿起你们手里的方向盘，我们动身喽!—— 小司机音乐
二、通过谈话启发幼儿发觉生活中的“开头和停止”的大事。
师：珍宝们，我们的目的地到了。请你们把手中的方向盘轻轻的放在自己椅子底下。
师：刚刚我们小伴侣都做了小司机，你们欢乐吗?(欢乐)
师：小伴侣知道看到红灯(出示)要怎么办吗?(停下)
师：那么看到绿灯(出示)呢?(要开头走)
师小结：嗯，回答的真好，小伴侣都知道要遵守交通规章，那我们来试一试，我们坐在小椅子上开汽车，看到老师举红灯时，就怎样?举绿灯呢?嗯，真棒!来，我们系上平安带，双手扶好方向盘，开头开咯~看到红灯要停止，看到绿灯可以开头(老师适当的举红绿灯并用语言引导)嗯，真棒，每个小司机都特殊的遵守交通规章。
三、 感知音乐
1、第一遍欣赏音乐，引导幼儿发觉音乐反复开头和突然停止的音乐特点
师：今日岳老师给我们小伴侣带来了一首特殊好听的音乐，现在请小伴侣仔细的，认真的来听一听这首曲子和我们以前听过的曲子有什么不用?它好玩在哪里?——(老师播放音乐，在播放的过程中，老师可以任凭摇摆身体，音乐停止时老师定格不动)
师：这首音乐和我们以前听的音乐有什么不一样呢?
幼儿：没歌词、一会儿有音乐，一会儿没有
师小结：这首歌曲就象我们开车子的时候一样，一会遇到红灯停止下来，一会遇到绿灯又向前进，遇到红灯又停止下来，等到绿灯亮的时候又开头向前开了。
2、其次次感受音乐(出示图谱)
师：小伴侣们，你们看，这首音乐里开火车的时候遇到了几个红灯啊?(六个)
师：我们现在，跟着音乐学小司机在座位上开车，音乐停止的时候我们要怎么样呢?
师小结：原来跟着音乐做玩耍是这么的好玩。
四、表现音乐
1、木头人玩耍(请幼儿示范，走路，摆造型)
师：你们玩过木头人玩耍吗?(玩过)那我们玩一次，“山山山，山上有个木头人，不许说话不许动，不许露出大门牙。不许动哦，
师：很好，那你会跟着音乐玩木头人的玩耍吗?音乐开头的时候你可以走一走，，音乐停止时就摆个好看造型停止在那不行以动哦!音乐又开头时又可以动，停止时呢?(可以找一个幼儿试玩一次)(随音乐玩木头人玩耍)
2、幼儿缔造表演
师：我们除了可以玩木头人玩耍跟着音乐一起走一走，停止时摆摆造型，还可以学什么跟着音乐玩耍呢?
幼儿：跳舞、学小白兔………(请幼儿示范)(那你可以跟着音乐试一试吗?)音乐停的时候就不行以动哦，音乐开头就连续)
师：刚刚他表演的好不好?那我们也一起来学一学。
师：小伴侣，太棒了
五、跳圈玩耍
师：小伴侣们看，地上有一个什么呀?(圈)
师：对了，这个圈还可以玩一个好玩的玩耍呢，老师讲玩耍规章：待会我们小伴侣拿起我们的方向盘围着这个圆圈站好，音乐开头时我们就围着这个圆开一开汽车，音乐停止时，我们就跳进圈内，停止在那不动，音乐开头时再跳出来，连续开汽车。听明白了吗?
师：先看老师示范一次，看清楚了吗?你们会吗?
集体幼儿跟音乐玩跳圈玩耍。
师：小伴侣你们都会了吗?那我们把椅子底下的方向盘拿出来，围着圆圈站好，开头咯，音乐开头我们就开汽车，音乐停就跳进圈内怎么样?(不动)(师幼跟着音乐一起开汽车玩两遍然后带着幼儿开汽车出教室。)
六、观看视频。
师：小伴侣们，在生活中还有哪些事情是突然停止又突然开头的?我们一起来看一看。(老师播放视频)。
师：小伴侣们今日回家再去找一找，看一看，除了视频里今日看到这些，还有什么事情是突然开头又突然停止的。明天来告知老师。
大班音乐教学活动设计方案2
活动目标：
1、生疏乐曲旋律，尝试听音乐用打击乐器演奏，在演奏中能较好地把握自己的乐器。
2、依据音乐的结构及图谱的变化，设计出打击乐器的方案，看老师的指挥动作进行演奏。
3、在活动中保持活泼欢快的心情，体验集体合作打击乐的欢快。
4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。
5、情愿参预音乐活动，体验音乐活动中的欢快。
活动重点难点：
重点：生疏乐曲旋律，尝试听音乐用打击乐器演奏，在演奏中能较好地把握自己的乐器。
难点：依据音乐的结构及图谱的变化，设计出打击乐器的方案，看老师的指挥动作进行演奏。
活动预备：
1、音乐《森林音乐会》选段，与音乐想匹配的节奏图谱(小动物演出节目单)
2、打击乐器：圆舞板、双向筒、碰铃、铃鼓。
3、幼儿分三小组坐。
活动过程：
一、开头部分
1、引入课题。
师：今日老师带来了一首好听的的音乐，请用你的小耳朵仔细听。
2、老师放音乐，幼儿完整欣赏一遍音乐。
3、欣赏完毕，老师提问：
“你们在好听的音乐中听到了什么?”(青蛙、小鸭子等)
师：“你们的耳朵真厉害，听到这么多的小动物的声音呀。”
师：让幼儿学学小动物的叫声或响声。
4、再听一次音乐提问：听完音乐后，你什么心情?想干什么呢?听完音乐后老师也特别欢乐、开心轻松。
5、师配音乐讲故事：早晨，太阳笑眯眯的照着大地，小草伸了伸懒腰，向小伙伴打招呼;大树伯伯笑呵呵的看着四周的一切，可爱的小松鼠在大树伯伯的肩上跳来跳去。小河里青蛙正在呱呱的唱歌，小鸭欢快的戏水，岸上各种小动物相互追逐，大家玩的好欢乐啊，美丽的孔雀刚要开屏，好一幅美丽、和谐的场面。
6、老师的故事讲完了，你们听到了都有哪些小动物?
二、老师出示演出节目单。
师：让我们和小动物们来做玩耍
1、出示青蛙及节奏型，请幼儿学青蛙的叫声。
2、出示小鸭子及节奏型，让幼儿学小鸭子的动作。
3、出示孔雀及节奏型，让幼儿学孔雀开屏的样子。
4、请幼儿用自己宠爱的方式打节奏性。
5、将幼儿分组，用不同的方式打节奏型。(青蛙拍手、小鸭子拍退、孔雀哗啦啦)
6、让幼儿随音乐徒手打节奏型，是指挥。
7、出示乐器，向幼儿介绍乐器(圆舞板、双向筒、铃鼓)
三、在老师的指挥下完整地演奏。
1、老师指挥，幼儿演奏
2、请一名幼儿当指挥其他幼儿演奏老师在幼儿演奏的过程中提示幼儿留意打演奏的时候要整齐。
四、结束部分
师：“感谢各位小演员，你们的演出真棒!现在我们把小乐器轻轻送回家，演出到此结束!
大班音乐教学活动设计方案3
活动由来
幼儿园的孩子们时常吃鸡蛋，大班的孩子有时还会时常比比咱俩的鸡蛋谁的大，而且我们班的孩子在美术区活动中还做过蛋壳画。孩子对鸡蛋并不生疏。在表演区中幼儿有时也会效仿公鸡的叫声。在前两天的活动中我有意播放母鸡下蛋的声音，让幼儿效仿，并要求他们回家后和家长一起搜集相关的资料，听听母鸡下蛋的声音，看看母鸡下蛋的样子，为今日的训练活动做好前期预备。
活动目标
1.幼儿初步学唱歌曲，能够看图谱有节奏地念诵“大母鸡”的叫声(十六分音符)，感受歌曲欢快的心情。(难点)
2.在老师启发下有意识地观看图片，通过动作尝试记忆歌词。(重点)
3.能认真听音乐，并情愿参预活动。
活动预备
阅历预备：幼儿听过母鸡下蛋的声音。
物质预备：教学图片4张，节奏图片8张，背景音乐;鸡蛋小的4个，大的一个;钢琴;节奏棒与幼儿人数同;响板、三角铁各占幼儿人数一半。
活动过程
幼儿坐好后老师也坐好，老师不讲话，等待幼儿安静。播放母鸡下蛋的声音，提问：“你听到了什么声音?”引出今日的活动主题。
师：你们谁能效仿母鸡下蛋的声音呢?幼儿效仿母鸡下蛋的声音。
1.听《大母鸡》的音乐伴奏，感受音乐欢快的心情。
(1)听音乐。
师：“今日老师给小伴侣带来一段音乐，我们一起来听听吧。”“听着这段音乐，你想做什么动作呢?”(幼儿听音乐做自己想象的动作。)
师：“这是一段什么样的音乐?你是什么感觉?”
幼：“欢乐的音乐”、“欢快的音乐”。
师：那我们一起听着音乐看看谁来了?老师播放音乐《大母鸡》，同时出示一只母鸡的图片，引起幼儿留意。
师：“快看，母鸡干什么呢?”
老师出示鸡蛋(4个小的，1个大的)，让幼儿从视觉上感知到母鸡下蛋了，但大小不一样，引导幼儿效仿母鸡下蛋的声音。
老师再依据鸡蛋的大小出示节奏图谱，让幼儿念诵节奏谱1：咯咯咯咯哒，节奏谱2：咯咯咯咯哒，使其感受十六分音符的速度。连续引导幼儿念节奏谱3：咯哒，咯哒，节奏谱4：咯咯哒，让幼儿充分感受十六分音符与八分音符和四分音符的不同，体会其中的乐趣。幼儿先依据节拍说，老师可以与幼儿一起边打节拍，边看图谱，边说歌词。也可以让幼儿试试依据节奏说，尝试用节奏棒关怀幼儿把握节奏和节拍的特点，从而做到难点前置。
(2)听音乐并看图。老师边提问边出示图，关怀幼儿记忆歌词。
师：“呀，是谁这么欢乐呀?大母鸡在什么地方呀?”
幼：“母鸡在草地上。”
师：母鸡在草地上干什么呢?
幼：“母鸡在下蛋。”
师：“下了这么多蛋，母鸡特别开心而兴奋，它怎么表现的?”
幼：“母鸡在唱歌。”
师：“咱们看看母鸡下了多少个蛋?蛋是什么样的?”
幼：“鸡蛋又大又多。”
2.幼儿学唱歌曲。
(1)老师指图慢速范唱。(第一遍。)
(2)老师边做动作边原速范唱。(其次遍。)
师：“刚才老师唱了一首大母鸡的歌，你最宠爱哪句?”
(3)幼儿学念歌词
师：“我们一起来念念歌词。”(幼儿第一遍。)
(4)幼儿学唱歌曲。
师：“小伴侣能不能跟着好听的音乐把这首歌完整地唱一遍呢?我们一起来试试吧。”(幼儿第一遍试唱。)
师：“第一组的小伴侣很好，其次组的小伴侣要加油哦!我们再来一次。”
希望小伴侣耳朵要听琴，用好听的声音演唱。(幼儿唱其次遍。)
老师播放《大母鸡》的音乐，幼儿自由找同伴尝试演唱，可以用响板或节奏棒关怀效仿大母鸡的叫声。
3.启发幼儿通过图片或动作尝试记忆歌词。
(1)用遮图的方式考考幼儿。
师：“今日学的歌你们会了吗?”“那咱们玩一个捉迷藏的小玩耍：老师把一张图片遮起来，看看小伴侣能不能不看那张图片也能把唱歌完整。我们来试试啊?”
师：“真不错，现在我请男孩子来试试。”
男孩子和女孩子交换，比比哪组唱得好。(幼儿第三遍。)
(2)启发幼儿用图片或动作来记忆歌词。
师：“咱们班的小伴侣最聪慧，你们是用什么方法记住的?”
师：“谁能给这首歌曲编动作呢?”老师引导幼儿创编动作。
幼儿在琴声的伴奏下，尝试按歌词编动作，连续记忆歌词。(幼儿第四遍。)
(3)小结：“我们可以用看图片的方法记住新歌，也可以用做动作的方法来提示自己记住新歌。”
(4)幼儿选用一种方法记忆并演唱歌曲。
师：“现在请小伴侣选一种方法来演唱这首歌，可以选图片也可以选动作。现在小眼睛闭起来想一下，想好了只要坐好，老师就知道了。”
(5)咱们试试男孩子和女孩子对唱好吗?男孩子先唱有词的句子，女孩子唱“咯咯咯咯哒”的句子，然后再换过来。幼儿尝试。(幼儿第五、第六遍)幼儿分成两部分，如十人拿响板，十人拿三角铁伴奏，让幼儿体会乐器的不同。老师把幼儿的演唱录下来。
4.听音乐做玩耍，再次感受歌曲欢快的心情。
幼儿听着自己演唱的歌曲，与老师一起做动作走出教室。
师：“现在我们一起来学学大母鸡，欢乐地唱着歌到外面去玩一会儿吧。”
大班音乐教学活动设计方案4
教学目标：
1、理解歌词，用抒情愉悦的声音唱出歌曲中美而好的情感。
2、宠爱为歌曲创编新歌词，享受创编新歌词所带来的愉悦心情。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参预集体音乐活动的乐趣。
4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
5、对音乐活动感到饶有兴趣，在唱唱玩玩中感到欢快。
教学预备：
1、图片。
2、已有观看秋景的阅历。
3、音乐《可爱的太阳》，钢琴
教学过程：
一、谈话导入
上次我们去秋游，在田野里你看到了什么?走过水果摊位时，你看到了哪些水果?
二、学唱歌曲
1、欣赏第一遍
老师把看到的景色编成了一首歌曲，我们一起来听听。
你听到歌曲里面都唱了什么?引导幼儿回答出歌曲里面的相应歌词。
2、原来太阳宠爱谁，就会送给它漂亮的颜色(出示图片)
3、听老师来唱一遍
你觉得你一句唱的最特别，一起练一练。
4、我们也来唱一唱
看到这么多美丽的景色，你的心情怎么样?应当用什么样的声音来唱?
5、分角色演唱歌曲，并提示幼儿用抒情的愉悦的声音来唱
三、创编歌词
1、除了歌中唱的，太阳还会宠爱谁?送它什么颜色呢?幼儿说到的，老师就在白纸上简笔记录下来
2、再集体唱一唱
3、请个别幼儿自己创编，并且尝试自己唱出来创编4句为一组，集体完整的唱一遍
4、给歌曲取一个好听的适合的名字，师幼集体争辩得出“太阳宠爱”。
教学延长：
刚才是老师帮忙记录了小伴侣创编的句子，接下来小伴侣自己去座位旁用勾线笔在白纸上画下太阳宠爱谁，送它什么颜色。然后拿着图谱去唱给你的好伴侣听。
大班音乐教学活动设计方案5
音乐欣赏：
《拨弦》
活动目标：
1、初步感受音乐的诙谐、跳动的特点。
2、通过自由操作、听故事、自扮小动物、做玩耍的方式，进一步表现和理解音乐的特点与心情。
3、能快乐的、主动的参预感受、体验活动，并能合作、缔造性的进行玩耍和表演。
活动预备：
简洁的场景布置，小动物的装饰物，弹簧小动物盒若干。
活动过程：
1、在活泼好玩、诙谐幽默的音乐中进入场地。
2、幼儿自由的操作弹簧玩具，体验玩具带来的欢快。
3、老师使用弹簧玩具表演音乐的内容，让幼儿欣赏音乐。
提问：你听到了什么?他在做什么?
4、老师用讲故事的口吻，关怀幼儿理解乐曲的内容。并请幼儿集体表现乐曲，重点理解音乐的跳动与乐句中的重音停顿。
5、请幼儿利用材料自由扮装成各种小动物。
6、进行玩耍活动：《狐狸与小动物》。
7、在漂亮舒缓的音乐中结束玩耍。
大班音乐教学活动设计方案6
活动目标：
1.了解各种不同动物的动作和声音，并效仿各种动物。
2.引导幼儿通过打招呼玩耍，创编各种不同的肢体动作。
3.在玩耍活动中，让幼儿体验与动物一起玩耍的乐趣。
活动预备：
挂图、动物图卡：猫、马、鸟、鸭、狗、猪、铃鼓
各式道具：纱巾、水袖、各类乐器
活动过程：
一、故事引导
师：小伴侣们早上好!老师今日把音乐书里的宝宝请出来了，我们一起来看看还带来了那些伴侣呢?
出示挂图，引导幼儿观看图画。
师：嗯，宝宝在草坪上正在和小动物们玩玩耍呢，宝宝说啊，叫到谁的名字，谁就要大声的说“到”，可是，小动物们都不会说“到”，该怎么办呢?于是，小动物们都想了个方法，宝宝叫到它们的名字，他们就用奇异的声音来回答。
二、肢体玩耍
1、点名玩耍
师：我们也一起来玩点名的玩耍吧!老师点到谁的名字，谁就大声的说“到”，老师要是说“小伴侣”，小伴侣就一起说“到”，明白了吗?
老师引导幼儿以肢体不同部位回答“到”。
师：我们可以用小嘴巴来回答，还可以用什么回答呢?还可以怎么说?(肩、手、臀、头、舌头)
2、肢体意识玩耍
师：小伴侣想出了这么多可以回答的部位，那他们都会怎样动，来回答老师呢?我们一起来看看小伴侣的肩膀可以怎样动。
肩：耸肩、揉肩、摆肩······
手：挥手、波浪手、推手······
脚：跳、跺脚、点地······
3、打招呼玩耍
师：小动物们和宝宝玩的特殊的欢乐，大家都觉得打招呼玩耍真好玩，于是，他们把铃鼓宝宝也请来了，小动物们听到拍铃鼓的声音就会到处走一走，听到摇铃鼓的声音就会和好伴侣打招呼，说“你好、哈罗、嗨·····”还会扭动他们的身体哦!我们也一起来玩吧!
老师拍奏铃鼓，幼儿到处走，老师摇奏铃鼓，幼儿和同伴打招呼。
三、动物扮演
1、介绍动物
逐段播放CD，老师出示图卡，幼儿效仿叫声。
师：我们来听听小动物是怎么和宝宝打招呼点的吧!仔细听，看看谁会先出来呢?
2、角色扮演
依次出示各种动物图片，关怀幼儿回忆不同动物的动作及声音。
发放道具，请幼儿自己装扮成自己宠爱的动物，听音乐做律动。
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