1.学校要全面认真组织开展心理健康教育宣传，普及心理健康知 识。
2、每学期对全体学生至少开展一次心理健康测评，重点排查心 理健康存在问题的学生，建立〃一生--策〃的心理健康档案。
3、心理健康档案应包括学生的基本情况、家庭情况、学习经历、 自我评价、心理测量结果及分析等个别学生的日常咨询情况和心理辅 导情况要及时补充到档案中。
4、学校对“三类群体〃的学生有针对性地集中开展专业性心理健 康教育与管理,扎实开展心理危机化解工作,心理健康教师要对有苗头 性、倾向性问题的学生进行干预和疏导,避免因压力无法缓解而造成 心理危机。特别是要加强对特殊家庭学生和特殊个性学生的关爱帮助, 冷静、智慧、稳妥处理特殊个性学生错误行为。
5、积极构建部门协作、家校协同育人机制，指导家长关注学生 心理变化,共同做好学业指导和心理疏导,引导家长形成正确的教育 观。
6、学校要坚持〃五育〃并举,落实“双减〃政策,不断提升学校课后服 务水平,丰富课后服务内容满足学生多样化需求，努力培养学生的健 康人格和良好心理品质。
7.尊重来访学生,严守秘密,在来访学生同意的前提下填写《心理
咨询记录》，并由专人保管。
8.心理健康档案要统一保管在指定的档案柜中，由专职人员负责 保管。值班人员如需调阅，需登记并写明原因，用后及时归还，不得 私自带出中心。
9.档案只能作为辅导人员开展辅导服务的依据，要实行专人管理, 不得对外公开，确保其保密性。
10、特殊情况若确需对外提供或带出时，必须经负责人同意，并 隐去全部可辨认的来访者信息。如有损坏或丢失，借出人要负全部责 任。
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