教育扶贫资助工作先进个人（教师）事迹材料
XXX同志是XX小学的一名教师，负责学校的学生资助工作。虽然参加工作的时间不长，但她时时以一个优秀教师的标准要求自己，勤勤恳恳、兢兢业业、关爱学生、心系学生、团结同志，在学生资助工作中她投入了大量的精力，同时也取得了显著成效，深受学生、家长、同事、领导的好评。
一、资助工作的热爱者
学生资助是国家的一项重要惠民政策，要做好这一项工作，首先要深刻领会政策精神，做到心中有数。每学期上级下达学生资助任务后，XXX都会在繁忙的教学工作之余利用闲暇时间认真学习有关文件，深刻领会政策精神，做到心中有数，克服人手少、时间紧、任务重等困难，加班加点，牺牲了大量的休息时间，按时保质保量完成资助工作。同时，以召开班会、国旗下讲话、家长会、微信群、发放宣传材料、宣讲咨询等多种形式，进行家庭经济困难学生资助政策的宣传教育，使党和国家的资助政策家喻户晓、深入人心。
日常工作中，她严格按照区局文件要求，对档案分门别类，档案管理规范，精准掌握信息数据。同时按要求填报资助系统数据，加强了资助工作的后期管理，使得数据的使用更加的快捷，档案的保存更加的完整。在工作中不断总结经验，创新工作，目前已经形成了较为完整的一套资助工作体系，并高效运作着。
二、疫情期间的守护者
今年疫情期间所导致的停工停产，教育局有效的组织停课不停学网络教学活动，XXX作为一线教师和学校资助工作人员，对贫困学生上网课情况格外关心。她对所有建档立卡的孩子都打电话过去询问，了解他们是否可以正常参与网课。对于不能上课的孩子们，更是看在眼里急在心里。
为了彻底解决这一问题，县教育局在疫情期间为孩子们准备了免费使用的平板电脑，刘老师不辞辛苦的下乡入户来到贫困户家中，亲自指导孩子安装和使用网课需要的软件。清明假期，XXX在做好了防护的情况下，来到了这些同学家里给他们带来了这一段时间的讲义并对孩子们的学习情况进行了了解。她带来的这一点点温暖犹如黑暗之中骤然划过的一道璀璨的流星于一瞬间点亮了整片夜空，让孩子和家长们心中燃起久违的温暖。
三、爱的资助传递者
事实上，这已经不是XXX第一次到贫困户的家里进行家访了，由于工作原因，她利用节假日下乡入户是常有的，陪检、劝返、送物资，乡下泥泞的小路上总有她瘦弱的身影，这一切都是为了摸清贫困生的家庭情况，做到精准扶贫，不落一人。越是走访了解到孩子们的情况XXX就越是明白孩子们的不容易，就越是坚定的提醒自己一定要重视孩子们的情况，将每一份资助都用在最需要的地方，确保每一份资助都发挥它最大的价值，帮助孩子们在保障好生活的前提下取得更好的成绩。
XX小学是半寄宿制乡镇小学，资助任务较为艰巨，因此仅仅只靠走访调查是远远不够的，为此在学校内做好宣传工作就成了重中之重。宣传栏和广播都是重点关注的地方，同时还要对每一位老师进行讲解，让他们深入了解国家的资助政策，为此开展了教师对贫困学生“一帮一”帮扶活动，从学生的精神、学习、生活各个方面进行帮助，目前已取得了良好效果。
XXX在对待学生以及学生家长时也会以最温和的态度为其做讲解，作为乡镇小学，大部分学生家长的文化水平都有限，可能很难理解国家的政策以及获得条件。而每次遇到这些家长刘欢欢都会不厌其烦的为其反复讲解，并尽量做到通俗易懂，让学生及其家长感受到来自学校的关怀照顾。同时刘欢欢还时刻关注受帮助学生的情绪，一旦发现孩子们有所不对马上对孩子进行询问，确保孩子们可以有一个健康的心态，一个幸福美满的童年生活。刘欢欢正用她自己的方式做着称职的传递者。
四、好习惯的践行者
作为一名年轻的一线教师以及负责资助的教师，XXX养成了很好的习惯。工作前会放平心态，让自己有一个舒缓的进入状态的过程，让自己以最饱满的状态去迎接每一项资助的工作，每一位受资助的学生。一天的工作流程是否牢记在心，是否了解今天大致的工作情况以及可能出现的问题。这都是她每天要想的。
在工作过程中，哪怕已经对每一项资助工作的流程都已经烂熟于心，XXX都会认真面对，力求做到没有一丝一毫的错误。而且无论是哪一项工作她都会与孩子们做到将心比心，设身处地的去为学生考虑。
在工作结束后，都会对自己每天的工作做一个简短的总结，并反复回想今天的操作流程中有哪些做的比较好的部分，哪些部分还需要改进，是否还有提升和简化的空间，以这种方式不断反思，不断进步。
XXX很荣幸能够成为一名人民教师，也很欣喜能够承担起学生的资助工作，切实的帮助孩子解决困难，她也很喜欢这份工作，喜欢学生们，面对学生时她总是能感到一份浓浓的温情，学生们也总能带给她很多的感动。每次看到贫困学生取得了优秀的成绩，看着学生们闪闪发亮的眼睛都能感受到一种莫大的满足，那一刻她感觉作为一名学生资助工作者她是成功的，她在把知识传给学生们的同时也把爱与责任传给了学生们，她会继续在这平凡的工作岗位默默地奉献着辛勤的汗水，将这份爱与责任继续传递下去。
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