学有所思，思有所为，教育春天，始于脚下
——学“习总书记关于教育重要讲话内容”有感
两次学习习总书记的讲话。一次是县里的宣讲团，宣讲老师普通话很好；二次是学校两位校长亲自宣读习总原稿，全体教师参与。
经过时间的洗濯，思想的过滤，慢慢的品味，点点的吸收。最后，提取出来的就是这一句话，四个关键词：习总希望我们做一个有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心的老师。
反躬自身，我做到了吗？
2004年7月师大毕业，跑过业务，做过文员，管过商场，做过生意，还在编辑部混过两个月。半年时间，我是在频繁的更换工作中度过的。转了一圈，2005年3月我又回到了教育这个岗位。繁华都市不曾留恋，温暖家乡不曾滞留，就在山西冯村这一个小山沟里一做就做了近十年孩子王。
后悔吗？有过。孤独寂寞无朋无友又总融不进本地圈子的时候。
辛苦吗？的确。早起晚睡，十年如一日就在这巴掌大的一个校园里圈着，又更兼私立学校事务繁忙，责任重大，就在这匆忙的脚步中送走了艳丽的面颊，迎来了恐怖的而立。
幸福吗？这也是真的。当一年级的小朋友抱着我亲不够，一声声叫我“妈妈”的时候；当二年级的小朋友争抢看我日记的时候；当我帮助请假的四年级老师上数学课，孩子们一个个兴奋地被我请做小老师的时候；当送走的两届六年级毕业生偶尔回校看望我的时候；当毕业多年的孩子依然不断地联系我，想要归入罗老师名下的时候；当看到七年级的小伙子们卖力地组织义卖的时候；当八年级的孩子不知道努力，把我着急哭的时候；当九年级孩子奋战到底，迎接中考的时候……当我和孩子们一起哭，一起笑的时候；当我被孩子们感动或者气着的时候；当我为孩子们付出真情真意的时候……
因为和你在一起，所以我累并快乐着，忙并充实着，抱怨并幸福着。
匆匆忙忙的脚步声里，有着或深或浅、或直或曲的印迹。我不知道我到底算不算习总希望中的“四有”老师。
为什么做老师？这是理想信念吧。十年前我会说很多，诸如为了祖国的未来等伟大而崇高的目标。而现在真没那么多话要说。真要说，也就是简单的几句：每一项职业都需要有人去做，教师也是一项职业，既然选择了它，就努力把它做好。全国有2.6亿在校生，能与自己有缘相处的少之又少，珍惜缘分，好好待他们，能为他们的青少年时光添加一笔色彩就是在为生命负责；珍惜机会，好好提高自身能力——教师在培养学生成才，学生何尝不是在陪伴教师成长？
我配做一名老师吗？换言之，我有“扎实的学识”吗？我倒是蛮喜欢读书的。如果在学校做一个读书调查，估计我得在前几名。可是，我还是总觉得自己肚中没东西。也许正是因为觉得自己肚内空空才会不断地去读书吧？
除此，我还多想了一点点。
“四有”教师需要的不是一位，两位，而是大批，大面积。全国有近400万教师，这是个庞大的队伍。想要使这庞大的教师队伍都达到习总的期望，这是一项浩大的工程。
需要国家的方针政策支持——大幸，国家现如今，就是如此重视的。
需要各级各类领导部门的引领——“国培”便应运而生了，我也是其中受惠者。
需要各级各类院校的真正落实，更需要教师本体的努力践行。
基数愈大，困难愈大。
远的不说，我们，本校，自己，我们的困难是什么？我们如何一一克服这些困难？我们如何向“四有”方向培养老师？而作为私立学校，从发展学生角度考虑，培养出来这样的“四有”老师后，我们又如何稳定师资，让学生受益最大化？
仰望星空，脚踏实地。我们不说“国之兴旺，匹夫有责”，无需把自己放在崇高与伟大的高度禁锢自己每走一步都“大义凛然”；我们不妨反过来实践，着眼脚下，做好自身，一步一个脚印，踏踏实实，实实在在，真真切切，切切实实提高自身素养，做合格的“四有”教师。一个一个教师做好了，那么一所一所学校自然就好了，一所一所学校好了，教育行业的繁荣昌盛不就指日可待了吗？
敢问路在何方？路在脚下。
冯村博爱学校
罗清
二〇一四年十月十六日
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